[QUOTE][B]下面引用由[U]又气又急又上火[/U]发表的内容：[/B]

乐山老师：刚一看到您的名字，我第一反应您是乐山人，后来看了帖子，想您应该是仁者吧！看到了您的帖子，我像找到了一颗救命稻草一样。现在我的一口气还没看完。就迫不及待给您发帖子求教。
和您一样，我今年接了...[/QUOTE]
首先感谢你的关注和支持，同时也欢迎你在班级管理栏目***家做客。谈补上指导，我只能提一些原则性的看法，因为具体情况需要具体处理。班主任首先要调整好心态，应该站在教育者的角度看待学生，因此要学会包容学生的问题，然后在为了学生的基础上进行教育。看你起的名字就知道你现在心理很着急，所以建议你首先调整心态。同时我还感觉到你有工作的热情，这也是你着急上火的原因，也是你做好工作的基础。当你真心喜欢学生为学生着想的时候你会发现有很多的方法。为了快速提高自己的管理水平，我建议你在论坛里多学习别人的做法，然后结合自己班的情况灵活处理。看别人的帖子的时候要多从方法里看教育理念，而不是简单照搬具体的方法。因为时间关系我暂时写这些，如有需要我们以后再交流。祝你早日改变班级现状，找到工作的快乐。

班干部问题需要你亲自培养。班长人气高是因为他不得罪学生，或者说他成为了学生的“保护伞”，所以大家支持他。副班长需要在方法上进行指导。同时还需要班主任亲自出马先扭转班级的“意识”，把集体的思想转到积极向上的方向上来，为班干部的管理提供一个舆论环境。

刚才，我又和学生干了一仗。气得我火冒三丈。一个女生没有写周日的作业，被我中午留下来写，因为是“惯犯”，又罚她抄写300字左右的课文，中午没补完，我让她晚上给我。晚上放学后，我叫住正在推自行车的她，让她补完作业，她说回家写，我说不行，她说明天给我。我叫她过来说，她可能是怕我把她留下，就不肯，还推着自行车向外走。我在后面叫她，她竟然自顾自的走了。我真是气死了，为了抓这几个补作业的，我一直等到她们上完了第四节课，本来早就下班了。我追上去，把 她拉了回来。训了一通。说要么就要听老师的话，要么就哪里好去哪里。如果明天不把检讨交给我，在班上检讨就不要再回班里了。而她呢，可能见过了老师发脾气，竟然没咋样。还心平气和地说“老师，没这个（检讨）的必要。我这是火冒三丈，让她走了。哎，我错在哪儿？该怎么办呢？这个学生平日里也不是那种大奸大恶之人，就是没有主意，容易受坏风气的影响。她这样是学了班里一个平日里不太尊重老师的同学的样子，她看老师没有拿那个同学怎么样，就放肆起来牞。
呜呜——怎么办呢？我真想明天把她给赶出去，送到校长室，不检讨道歉就绝不让她回来上课。

[QUOTE][B]下面引用由[U]又气又急又上火[/U]发表的内容：[/B]

刚才，我又和学生干了一仗。气得我火冒三丈。一个女生没有写周日的作业，被我中午留下来写，因为是“惯犯”，又罚她抄写300字左右的课文，中午没补完，我让她晚上给我。晚上放学后，我叫住正在推自行车的她，让她...[/QUOTE]
为了教育我就说句实话，请不要介意，你的教育方法的确有点问题。多一点教育智慧，用更灵活的方法可能事半*****倍。我估计你现在和学生的关系并不和谐，师生对立比较严重。

在“乐山”这里我也想对“又气又急又上火 ”，你别急别气别上火!否则你的“麻烦”还在后面。你要好好地和大家交流一下！

11月1日   周日   晴
运动会之后学生有一天的休整。今天晚上学生返校，很多同学尤其是运动员还表现的很疲惫。我也早早地来到教室，给他们一点理解和鼓励。我在课堂漫不经心地巡视，看到有运动员进来我就表示我的关心，问他们身体状况，有没有受伤。其中陈嘉伟是我比较担心的一个学生，因为他在高二时的体育训练中身体受伤，这次运动会他本来不想参加。因为同学们的强烈推荐和我的希望，他还是冒险报了调高和三级跳远两个项目，并且在其他同学受伤的情况下坚持参赛4*100的接力赛。我问他身体怎样，他说还疲惫，需要休息几天。我说是疲惫还是受伤，如果是受伤的话我就感觉很对不起他。他说没事的，旧伤没有复发，只是疲惫。听他这样说我也放心了。
看到梁其红也早早地来到学校，我关心之余还是把她叫到了办公室，让她看了看我写的关于她的一段文字，看得她满脸激动。因为我写的那段人生启示如果很郑重地和她谈效果可能不好，甚至有些故作深沉。但让她看文字的东西感觉会不一样，效果也会比较好。希望这段文字能对她的人生有很大的帮助。
郭柳蝉参加了800和400的比赛并且都取得了第三名的成绩，这个成绩优秀身体看上去还比较柔弱的女孩却在赛场上表现出了顽强的一面，非常值得表扬。尤其值得一提的是，她在800米的比赛中受伤，却又带伤参加400米的比赛，其顽强拼搏的精神值得表扬。
谢皓蓉也是带伤参赛的，在之前的训练中大腿拉伤，他专门请教了体育老师。当时老师告诉他可以打上绷带参加，如果实在不行就不要勉强。看着他腿上厚厚的绷带我都不忍心让他比赛了，但他还是发挥了顽强拼搏的精神，在三级跳远中奋力一搏，跳出了11.98米的成绩，夺得了第四名，成绩可贺，精神可嘉。
李柱锋参加了110米跨栏和铅球两个项目并且都取得分数，他在跨栏比赛中因为腿部碰在栏上而受伤，至今腿部还在红肿。又带伤参加了接力赛，拼搏精神和班级荣誉感可见一斑。
黄燕珊取得了女子调高第二名的成绩。在比赛的最后她眼看要夺取冠军，因为前面的一个高度她是一次跳过，而其他的选手都是两次或三次，最后的高度拦住了所有的选手，按照规则冠军应该是她的了。当我认为冠军一定的时候，情况突然变化。因为这个时候还有一名选手的最后一跳，而这个选手在前面的高度就是第三次才过的。但赛场上的事情就是瞬息万变，这个选手竟然在最后一跳中超水平发挥，横杆颤颤巍巍但没有落下，就这样冠军易手。不过黄燕珊同学已经用行动证实了自己的拼搏精神，也为班级赢得了荣誉。
王萍、何雯琪、何信炫、黄燕珊等四位同学参加的女子接力，她们在裁判有误的情况下又进行了第二次预赛，结果因为体能超负荷而在决赛中位居第七。看到王萍走路略显沉重的步履，知道她还没有恢复。用王萍的话说就是脚底很硬。本次运动会女子比赛很不顺利，先有何雯琪的成绩误判，后有女子接力的误差，不过选手们在态度上越来越成熟，这也算是对她们的一点人生奖赏吧。
女子铅球选手是马瀚如和黄燕珊，很遗憾我没亲自看她的比赛，不过她们分别取得了第三和第四的名次。
另外取得成绩的还有黄坚的200米。其他选手也发挥了敢于拼搏的精神，虽然没有获得名次但也用的拼搏诠释了体育精神，同样值得表扬。因为时间关系，我无法一一见证他们的比赛，只能表示遗憾。
参加男子接力的是李柱锋、谢英亮、黄坚、陈嘉伟，因为伤情和意外的阻隔使得他们以0.01秒的差距被挡在了决赛之外，留下很多的遗憾。但如果同学们能把这种遗憾在人生的赛场上找回，那么这个遗憾就非常有价值了。

11月2日  周一  晴
    今天的升旗礼是运动会总结。因为比赛中的种种原因在最后的接力赛中影响了发挥，结果直接影响到最后的排名，最终我们班排在了第六名。不过这个成绩也是文科班最好的成绩了。第一名当仁不让地被体育班夺得，作为一个课任老师我也很高兴。其他的四个班都是理科班，因为广东高考改革，只有理科的学生才能报考体育，虽然成立了体育班，但还是有一些体育生留在了原来的班级，尤其是女生。如此，我们能最终夺取第六名也是不错的了。不过我对学生的评价还是第一名，原因是作为文科是理所当然的第一名，二是他们的拼搏精神也配得上第一名。最后学生颁发了200元的奖金，我就让班长负责分配，自己也不插手这些具体的事情了。
    升旗礼之后是班会课，我首先让学生回顾了一下运动会精彩的镜头，主要是看照片。本来是想做一个课件，每个照片配一句话，因为时间关系没有做成。学生很兴奋。当看到最后的合影的时候我就把照片定格下来。
    然后我对学生的表现进行了评述，把我看到的精彩镜头做了描述。（具体内容见上面）
    最后我话锋一转提到学生早退的情况：首先这些同学蒙受了很大的损失，失去了和大家合影的机会。同学们从这几张合影里找出一张最满意的然后我负责冲洗送给大家，当然按人头来给。这些早退的同学可能认为自己得了便宜，不过你付出的是心理不***。这次运动会请假的总共有三人，都是家长向我请假的，原因是想带孩子看病，并且也有医生的证明。对此我表示理解，虽然集体荣誉很重要，但个人的身体更重要，利用这个时间来看病是合理的***排，希望那些没请假的同学不要感觉到不公平。那些下午没到的同学也许有早走或者不来的充分理由，但很遗憾你没有向我请假，这本身就是一个错误。我希望坚持到最后的同学能用一颗宽容的心来理解他们，同时这些同学也有责任向我和同学们做成说明。本来在那天照相的时候就有同学反映有人没来，我也没有追究，更没有在星期天把电话追到家里，因为我怕我的电话影响你礼拜天的生活。但现在应该是做出说明的时候了，我只希望你说出真实的情况，不希望你再付出诚实的代价。

今天给学生讨论两篇阅读文章，借以培养学生的思想。当前的教育尤其是高三的复习，考点讲得太多，思想提升太少，结果出了一些高考巨人，却成为了思想的矮子。

     俞敏洪老师谈成*****        [来源：新东方   作者：俞敏洪]
我有一个比喻，困难就像一条狗。小时候在农村狗很多，当你遇到狗时，如果勇敢迎着它走过去狗就会怕你，如果转头就跑狗就会追你，说不定还咬你。狗的天性是你不怕它它就怕你，你怕它它就追你。困难也一样，迎着困难前进，通常困难就能解决，如果往后退，困难可能就会把你压倒。在困难面前不能输了斗志。
  当人遇到困境时，采取的态度决定了他是否能反败为胜。困境通常不能一下子摆脱，所以采取的第一态度是耐心等待，困境就像开车前后被堵，再着急也没法扛着车出去；其次是要淡化困境并从中受益，就像周文王被囚羑里著《易经》；最后是永存希望，寻找机遇。曼德拉27年监狱从没放弃黑人平等的事业终获全胜。
  战争和变革年代比较容易出英雄，是时势造英雄，比如刘邦和朱元璋，如果在和平年代基本上没有他们玩的份；但并不意味着和平年代就不出能人。不同的人在不同的环境展示不同的能力，和平年代比较容易出文学家和科学家，比如李白苏东坡张衡，也出政治家，比如王***石张居正，他们为时代增色，也是人杰。
   一个人开车技术的高低，在平坦的大路上是看不出来的，只有在遇到危急情况或险峻山路时，才能看出司机的反应速度和驾驶技术。同样，在一切都顺利的时代很难看出一个人的真正能力，一个人的能力在处理危机事件和紧急事件时最容易体现出来。这就是为什么在战争和变革年代比较容易区分英雄和狗熊的原因。
   有一句话说，一个人的才能就像怀孕一样，时间久了自然就看出来了。这句话只说对了一半。一个人的才能想要被社会所用，除了拥有才能，还要有向社会推销才能的本领，要营销自己。否则就算你怀孕了别人也不一定会看见。当然没有才能到处推销，就像放个枕头在衣服里装怀孕一样，最终会让人发现是草包一个。
  一个人需要不断抛弃，我们需要抛弃过去的失败，也需要抛弃过去的成*****。抛弃过去的失败，是因为失败就像黎明前的黑暗，不抛弃就没有阳光灿烂；抛弃过去的成*****，是因为成*****就像登上一座山，如果你迷恋此山风光，就没法攀登下一座更高的山峰。在企业界，抛弃失败的代表是史玉柱，抛弃成*****的代表是李开复。
  不要用我们的现在判断我们的未来，现在倒霉不一定以后倒霉，现在精彩不一定以后精彩。就像不同的季节会有不同的鲜花开放一样，生命在不同的年龄也会展示出不同的风采。有人青春得意，有人中年灿烂，有人老年辉煌。生命总会有各种各样的起起伏伏，但精彩的生命有一点是共同的，就是从来没有放弃过自己。
   尽管我们常说为自己活着，但实际上我们都通过别人的眼睛看自己的形象。一个从来没有得到承认的人，很难产生对生命的热情。我们穿衣打扮或者努力学习工作，不仅是为了实现自我，也为了成为群体中被认可的一员。假如周围的人消失了，你会发现正在做的事情大多失去了意义。我们为自己活也为别人活，挺好！
   有人经常把自己坐的位置等同于领导力，在某个位置上呼风唤雨，觉得自己无所不能，等到一旦从位置上下来，却发现门前冷落车马稀，没有了追随者。一个人应该清醒对待拥有的职位，千万不要把拥有的权力和地位当作个人魅力和领导力。领导力是除了信念什么都没有的时候你依然拥有追随者的一种能力和影响力。
  孙子说“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”其实这样做是有先决条件的，一力量不会太悬殊，二士兵在死地依然满怀信心，三没有更好的办法。今天我们对事业的追求，要有置之死地的决心，但也必须考虑到成*****的条件，否则一味蛮干，最后苦了自己。就算是一头狮子，放在死地和大象对抗，也依然是不明智的。
　一个人做事最后能不能成，要看能不能把握小方向和大方向，小方向是自己的努力目标，大方向是世界的发展潮流。大方向对了没小方向不行，低头做事不管大方向更不行。有一群人向北极出发，发现越走离北极越远，所有的仪器都表明他们的方向是对的，那怎么越走越远呢，原来他们是在一块向南漂的巨冰上行走。
李开复给学生第三封信：要成*****自信与快乐
2009年09月04日 腾讯科技讯 北京时间9月4日消息，消息人士透露，谷歌全球副总裁、大中华区总裁李开复将于今天正式辞职，结束其为期四年的任期。谷歌中国官方和全球均尚未对此消息发表评论。以下是李开复给学生第三封信：要成*****自信与快乐
此前，我和中国学生的多次交流都是围绕如何达到优秀和卓越、如何成为领导人才而展开的。最近，在聊天室和我收到的许多电子邮件中，我发现更多的中国学生需要知道的不是如何从优秀到卓越，而是如何从迷茫到积极、从失败到成*****、从自卑到自信、从惆怅到快乐、从恐惧到乐观。
一个极端的例子是2004年2月发生在云南大学的马加爵事件。马加爵残忍地杀害了自己的4名同学。但从马家爵被捕后与心理学家的对话内容看来，他应该不是一个邪恶的人，而是一个迷失方向、缺乏自信、性格封闭的孩子。他和很多大学生一样，迫切希望知道如何才能获得成*****、自信和快乐。
我这一封信是写给那些渴望成*****但又觉得成*****遥不可及，渴望自信却又总是自怨自艾，渴望快乐但又不知快乐为何物的学生看的。希望这封信能够带给读者一个关于成*****的崭新定义，鼓励读者认识和肯定自己，做一个快乐的人。也希望这封信能够帮助读者理解成*****、自信、快乐是一个良性循环：从成*****里可以得到自信和快乐，从自信里可以得到快乐和成*****，从快乐里可以得到成*****和自信。
成*****就是成为最好的你自己
美国作家威廉•福克纳说过：“不要竭尽全力去和你的同僚竞争。你应该在乎的是，你要比现在的你强。”
中国社会有个通病，就是希望每个人都照一个模式发展，衡量每个人是否“成*****”采用的也是一元化的标准：在学校看成绩，进入社会看名利。尤其是在今天的中国,人们对财富的追求首当其冲，各行各业,对一个人的成*****的评价，更多地以个人财富为指标。但是，有了最好的成绩就能对社会有所贡献吗？有名利就一定能快乐吗？
真正的成*****应是多元化的。成*****可能是你创造了新的财富或技术，可能是你为他人带来了快乐，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式。每个人的成*****都是独一无二的。所以，凌志军在其《成长》一书中得出的重要结论是“成为最好的你自己”。也就是说，成*****不是要和别人相比，而是要了解自己，发掘自己的目标和兴趣，努力不懈地追求进步，让自己的每一天都比昨天更好。
成*****的第一步：把握人生目标，做一个主动的人
在新浪聊天室里，当网友问我的人生目标是什么时，我是这么回答的：“人生只有一次，我认为最重要的就是要有最大的影响力(impact)，能够帮助自己、帮助家庭、帮助国家、帮助世界、帮助后人，能够让他们的日子过得更好、更有效率，能够为他们带来幸福和快乐。”我回答这个问题时丝毫不需要思考，因为我从大学二年级起就把“影响力”当作自己的人生目标。
对我来说，人生目标不是一个口号，而是我最好的智囊，它曾多次帮我解决工作和生活中的难题。我当初放弃在美国的工作，只身来到中国创立微软中国研究院，就是因为我觉得后一项工作有更大的影响力，和我的人生目标更加吻合。此外，当我收到一封封迷茫学生的来信，给他们写回信时，我也会想：“如何让回信有更大的影响力？”我先后公开的三封“给中国学生的信”都是如此诞生的。
马加爵也悟出了他的人生目标，只可惜他是在案发被捕后才悟出的。他说：“姐，现在我对你讲一次真心话，我这个人最大的问题就是出在我觉得人生的意义到底是为了什么？……在这次事情以后，此时此刻我明白了，我错了。其实人生的意义在于人间有真情。”如果马加爵能早几个月悟出人生目标，他在做傻事前就会问问自己，充满真情的父母、姐姐会怎么看待这件事？这样，他可能就不会走上歧途了。
所以，无论是为了真情，为了影响力，还是为了快乐、家人、道德、宁静、求知、创新……一旦确定了人生目标，你就可以像我一样在人生目标的指引下，果断地做出人生中的重大决定。每个人的人生目标都是独特的。最重要的是，你要主动把握自己的人生目标。但你千万不能操之过急，更不要为了追求所谓的“崇高”，或为了模仿他人而随便确定自己的目标。
那么，该怎么去发现自己的目标呢？许多同学问我他们的目标该是什么？我无法回答，因为只有一个人能告诉你人生的目标是什么，那个人就是你自己。只有一个地方你能找到你的目标，那就是你心里。
我建议你闭上眼睛，把第一个浮现在你脑海里的理想记录下来，因为不经过思考的答案是最真诚的。或者，你也可以回顾过去，在你最快乐、最有成就感的时光里，是否存在某些共同点？它们很可能就是最能激励你的人生目标了。再者，你也可以想象一下，十五年后，当你达到完美的人生状态时，你将会处在何种环境下？从事什么工作？其中最快乐的事情是什么？当然，你也不妨多和亲友谈谈，听听他们的意见。
成*****的第二步：尝试新的领域、发掘你的兴趣
为了成为最好的你自己，最重要的是要发挥自己所有的潜力，追逐最感兴趣和最有激情的事情。当你对某个领域感兴趣时，你会在走路、上课或洗澡时都对它念念不忘，你在该领域内就更容易取得成*****。更进一步，如果你对该领域有激情，你就可能为它废寝忘食，连睡觉时想起一个主意，都会跳起来。这时候，你已经不是为了成*****而工作，而是为了“享受”而工作了。毫无疑问的，你将会从此得到成*****。
相对来说，做自己没有兴趣的事情只会事倍*****半，有可能一事无成。即便你靠着资质或才华可以把它做好，你也绝对没有释放出所有的潜力。因此，我不赞同每个学生都追逐最热门的专业，我认为，每个人都应了解自己的兴趣、激情和能力(也就是情商中所说的“自觉”)，并在自己热爱的领域里充分发挥自己的潜力。
比尔•盖茨曾说：“每天清晨当你醒来的时候，都会为技术进步给人类生活带来的发展和改进而激动不已。”从这句话中，我们可看出他对软件技术的兴趣和激情。1977年，因为对软件的热爱，比尔•盖茨放弃了数学专业。如果他留在哈佛继续读数学，并成为数学教授，你能想象他的潜力将被压抑到什么程度吗？2002年，比尔•盖茨在领导微软25年后，却又毅然把首席执行官的工作交给了鲍尔默，因为只有这样他才能投身于他最喜爱的工作——担任首席软件架构师，专注于软件技术的创新。虽然比尔•盖茨曾是一个出色的首席执行官，但当他改任首席软件架构师后，他对公司的技术方向做出了重大贡献，更重要的是，他更有激情、更快乐了，这也鼓舞了所有员工的士气。
比尔•盖茨的好朋友，美国最优秀的投资家，华伦•巴菲特也同样认可激情的重要性。当学生请他指示方向时，他总这么回答：“我和你没有什么差别。如果你一定要找一个差别，那可能就是我每天有机会做我最爱的工作。如果你要我给你忠告，这这是我能给你的最好忠告了。”
比尔•盖茨和华伦•巴菲特给我们的另一个启示是，他们热爱的并不是庸俗的、一元化的名利，他们的名利是他们的理想和激情带来的。美国一所著名的经管学院曾做过一个调查，结果发现，虽然大多数学生在入学时都想追逐名利，但在拥有最多名利的校友中，有90%是入学时追逐理想、而非追逐名利的人。
我刚进入大学时，想从事法律或政治工作。一年多后我才发现自己对它没有兴趣，学习成绩也只在中游。但我爱上了计算机，每天疯狂地编程，很快就引起了老师、同学的重视。终于，大二的一天，我做了一个重大的决定：放弃此前一年多在全美前三名的哥伦比亚大学法律系已经修成的学分，转入哥伦比亚大学默默无名的计算机系。我告诉自己，人生只有一次，不应浪费在没有快乐、没有成就感的领域。
当时也有朋友对我说，改变专业会付出很多代价，但我对他们说，做一个没有激情的工作将付出更大的代价。那一天，我心花怒放、精神振奋，我对自己承诺，大学后三年每一门*****课都要拿A。若不是那天的决定，今天我就不会拥有在计算机领域所取得的成就，而我很可能只是在美国某个小镇上做一个既不成*****又不快乐的律师。
即便如此，我对职业的激情还远不能和我父亲相比。我从小一直以为父亲是个不苟言笑的人，直到去年见到父亲最喜爱的两个学生(他们现在都是教授)，我才知道父亲是多么热爱他的工作。他的学生告诉我：“李老师见到我们总是眉开眼笑，他为了让我们更喜欢我们的学科，常在我们最喜欢的餐馆讨论。他在我们身上花的时间和金钱，远远超过了他微薄的收入。”
我父亲是在70岁高龄，经过从军、从政、写作等职业后才找到了他的最爱——教学。他过世后，学生在他抽屉里找到他勉励自己的两句话：“老牛明知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄。”最令人欣慰的是，他在人生的最后一段路上，找到了自己的最爱。
那么，如何寻找兴趣和激情呢？首先，你要把兴趣和才华分开。做自己有才华的事容易出成果，但不要因为自己做得好就认为那是你的兴趣所在。为了找到真正的兴趣和激情，你可以问自己：对于某件事，你是否十分渴望重复它，是否能愉快地、成*****地完成它？你过去是不是一直向往它？是否总能很快地学习它？它是否总能让你满足？你是否由衷地从心里(而不只是从脑海里)喜爱它？你的人生中最快乐的事情是不是和它有关？当你这样问自己时，注意不要把你父母的期望、社会的价值观和朋友的影响融入你的答案。
如果你能明确回答上述问题，那你就是幸运的，因为大多数学生在大学四年里都在摸索或悔恨。如果你仍未找到这些问题的答案，那我只有一个建议：给自己最多的机会去接触最多的选择。记得我刚进卡内基•梅隆的博士班时，学校有一个机制，允许学生挑老师。在第一个月里，每个老师都使尽全身解数吸引学生。正因为有了这个机制，我才幸运地碰到了我的恩师瑞迪教授，选择了我的博士题目“语音识别”。虽然并不是所有学校都有这样的机制，但你完全可以自己去了解不同的学校、专业、课题和老师，然后从中挑选你的兴趣。你也可以通过图书馆、网络、讲座、社团活动、朋友交流、电子邮件等方式寻找兴趣爱好。唯有接触你才能尝试，唯有尝试你才能找到你的最爱。
我的同事张亚勤曾经说：“那些敢于去尝试的人一定是聪明人。他们不会输，因为他们即使不成*****，也能从中学到教训。所以，只有那些不敢尝试的人，才是绝对的失败者。”希望各位同学尽力开拓自己的视野，不但能从中得到教益，而且也能找到自己的兴趣所在
陈发树捐九成个人股份 80亿设中国版盖茨基金（2009年胡润百富榜中，陈发树以250亿元人民币的个人财富位列第15位，被誉为福建首富。）10月19日，《中国经济周刊》从可靠消息源获悉，新华都实业集团董事长陈发树将以个人出资的形式成立"新华都慈善基金"，资金形式全部为流通股股票，市值约为80亿元人民币，占到陈发树个人所持有股份的90％左右。据记者了解，该基金将会成为目前中国规模最大的、个人出资的、民间慈善基金，而目前个人出资的慈善基金，规模最大的也不足10亿元人民币。据透露，该基金将借鉴"盖茨基金"的运作模式，致力于打造中国的"盖茨基金"。基金完全属于公益性质，与新华都集团之间没有任何关系，并由专门的团队负责管理运作，在主要独立运行的前提下，也会与宋庆龄基金会等其他基金会进行合作。另据记者了解，该基金会根据陈发树的个人意愿，目前主要侧重于教育领域和关注弱势群体。陈发树出身贫寒，只读过四年书，他非常希望通过自己的努力能使更多的人获得平等教育的机会。

乐山老师：我读了你的帖子，觉得是应该好好学习，多动脑筋，少一些简单粗暴。从你的帖子中，我读出了自己的几点不足：1、我们也是刚刚结束了运动会，我应该给他们用相机留下精彩瞬间，这么好的机会，我错过了。2、运动会后，我应该对参赛学生的身体状况给予关心。3、在与学生交往中，要首先站在学生利益的角度想问题，对有些可能的意外表示理解，在心理上拉近与学生的距离，使隐藏在后面的逆耳的批评变得委婉而易于接受。让学生在自责惭愧中改错。这种内心的力量是强大的。4、得饶人处且饶人，水至清则无鱼，给学生面子，延缓处理学生的一些小错误，在恰当的时机来解决。三言两语，点到为止，既让学生感激老师照顾了自己的自尊，又避免了老师与学生的对立。
我知道了，我的气很多是没有照顾学生的面子，没有给他们更多的理解。
同样的问题，同样的批评，不同的人话说出来就不一样。乐山老师会说话。话的后面是对学生心理的了解和把握。
学习了

[QUOTE][B]下面引用由[U]又气又急又上火[/U]发表的内容：[/B]

乐山老师：我读了你的帖子，觉得是应该好好学习，多动脑筋，少一些简单粗暴。从你的帖子中，我读出了自己的几点不足：1、我们也是刚刚结束了运动会，我应该给他们用相机留下精彩瞬间，这么好的机会，我错过了。2、...[/QUOTE]
谢谢你的表扬，恭喜你的进步。教育是一门艺术，充满了智慧，希望你早日能找到教育的快乐，为了学生也为了自己。

11月4日  周三   晴
    今天突然降温，学生在课间操的时候都不自觉地王有阳光的地方靠，这个心理我可以理解，就好像夏日骄阳之下都往阴凉处靠一样。我只是用眼睛盯了他们一下，他们很自觉地站回了原位，然后继续做操。结合昨天下午6：30到校情况，看来有必要再和学生做一点交流了。
    上课伊始我就把课间操的情况进行了简单描述，我说看到大家那种冷飕飕的感觉我很理解，我真想自己能化作一团火给你们以温暖，就好像夏日我就想自己能给你们带来一片阴凉，但是很遗憾我无能为力。于是我有了两点启发：一是让我想到了俞敏洪关于对待困难的比喻：困难就像一条狗。当你遇到狗时，如果勇敢迎着它走过去狗就会怕你，如果转头就跑狗就会追你，说不定还咬你。其实寒冷也是这样，你越是缩成一团你就越感觉非常冷。一是我教育上的启发，夏天应该给你们阴凉，冬天应该给你们温暖。那么我们的教育也应该因为条件的变化而适当变化。有的需要送一点理解和***慰，有的却需要泼点冷水降降温。同时，也希望我这种观察生活、思考生活的思维模式给你们一点启发，学会挖掘生活的人生意蕴。
    第二个问题我需要大家帮一个忙，昨天下午6：30到校情况非常不理想，直到6：40还有8位同学没有到，而理科班在6：30的时候都基本到齐。我想了很久都不知道该如何处理这个情况，最后我想还是先听听同学们怎样想的。请分析6：30到校的利与弊，分析自己不能到教室的真实原因，是实在无法到教室还是心理不想到教室。
    之后是简单的作文点评。（略）
    然后是“中学生的成长主要靠自身因素（外部环境）”话题的讨论，一开始同学们还有些拘谨。不过经过我的简单启发，学生的思维被打开，积极性得到充分发挥，结果一节课没有满足学生的表达欲望，于是他们强烈要求下一节课继续。为了培养学生的思维能力，我也顺水推舟地答应了，但我提了一个条件：上下两个学生发言停顿的时间不能超过30秒，否则我就随时终止讨论。但事实是这个要求是多余的，因为一个学生发言之后的停顿时间1秒中都没有，几个同学同时举手却给我带来了另外的难度。这在高中课堂尤其是高三课堂是不多见的。为了避免发言过于集中在少数同学身上，我又提出了一个要求，我给大家10秒钟的选择，如果没有发过言的同学举手就享受优先权。结果有更多的同学举手，有几个同学能站起来发言都让很多学生大感意外。课后一个学生激动地对我说，老师某某竟然都举手发言了。
    整个辩论过程非常激烈但有都是针对话题本身讨论，学生的思维得到一步步的延伸，我于是又提出了一个要求：每个发言的同学可以驳斥其他同学的观点和论据，这叫驳论，同时要举出事例并进行分析论证，这叫立论。慢慢地学生的发言越来越条理了，对事例的辨析也越来越准确，越来越辩证。我也根据每个学生的发言临时做一些点评和修正，主要是用规范的语言来帮助学生完成意思的表达，这也是在实战中交给学生如何规范自己的语言，如何简洁明了地表达自己的观点。
    最后还有几个同学带着遗憾结束了讨论，眼睁睁地听我总结：1、所有的发言的同学今天都是成*****者。我注意到了很多同学一旦举手，那么就有第二次第三次的勇气，但还是有同学被自己所困，还挣扎在举与不举的自我斗争中。其实很多时候不是自己不行，而是自己给自己设了太多的限制。2、在写作上的启示，大家要学会针对题目来进行分析，不要总是在思想上依赖以前的某篇文章，那样很容易跑题，进入套作的误区。有的同学问我写作文已经形成了固定的套路怎么办，其实你们已经形成的固定的议论文结构是没有错的，错在内容的表达。今天同学们的讨论很多都是沿用了固定的表达模式，但因为是针对题目本身来展开论证的，所以就不会有套作的痕迹。3、我希望那些还挣扎在自我斗争中的同学尽快冲破自己编织的藩篱，大胆展示自我。未来的高考考场还是很严肃的，如果没有一定的信心和勇气会抑制你的发挥，而信心和勇气是需要在实战中积累的。

 我也见到学生怕冷的现象，课堂上瑟缩着肩膀和手，不愿意写字。当时我就说，现在还不到十冬腊月，以后会越来越冷，到以后难道你还要披着被子上学不成？听我这一说，学生不情愿的把手拿出来了。我看了乐山的帖子，觉得乐山的批评比我的好，因为乐山先表示理解学生，再表示从心理上渴望帮助学生，解决学生的痛苦，只是力不能及。而我呢，上来就批评，相比之下，学生肯定更容易接受乐山老师的批评。乐山老师还就此现象拓展开去，讲人生中对待困难的看法“困难像弹簧，你弱它就强”鼓励学生有战胜困难的勇气。接下来乐山老师还从此想象中反思自己，让学生生出几分敬意。学生可能由此感受到师生的平等，教师对自己的严格要求和味学生着想的意识。学生又有一丝丝的感动。
关于迟到问题的处理，更显示了师生的平等，老师故意把学生抬到一个很高的位置，在学生面前示弱，激发学生表现自己的信心和决心，让学生有一种成长的感觉。不错。我以后可以试一试。还有让学生讨论一个现象的利与弊，这种做法是激发学生内心的矛盾斗争，内发的提高学生的思想认识，学生不仅更易接受，且执行起来的自觉性强
教学的那部分叙述看得出您有丰富的教学经验和教育机制，故而引导学生左右逢源，驾轻就熟。对学生的非智力因素-勇气的鼓励也是很中肯到位的。