生：老师，请教你一个问题，我该怎样和班主任沟通？
师：哦，是不是现在和班主任有矛盾啊？
生：总之感觉和他难以沟通。
师：这个感觉从什么时候发生的？
生：就是上次参加陶艺活动，结果我们五个没有座位，被安排到其他班的大巴上，本地的同学也起哄说我们没有被重视，我们自己也有被轻视的感觉。
师：现在知道是什么原因了吗？
生：略微知道一点。
师：那我就把真实情况告诉你，这件事情谁都没有错，只是双方在语言理解上的差错，因为你们不用交钱，而班主任又特别强调这一点：交钱的是52人，另有5个新疆生。这却让负责的老师误以为总数是52人，所以学校安排车的时候就漏掉了你们5个。你们班主任及时发现了这个问题，学校考虑到你们5个素质比较高，也比较听话，就把你们分到其他班上去了。其实这里面有对你们的一份信任和认可。
生：嗯，班主任当时只是说我们5个要分到其他班上，我们也不清楚为什么，感觉很委屈。
师：这个感觉可以理解。所谓不受重视也是你们自己给该行为加上去的理解，其实学校是很重视你们的，只不过你们的这种理解让自己很受伤。其实你们班主任是非常敬业的老师，看看每天晚修时间，你们班主任是到校最多的老师之一，知道为什么？
生：他是很敬业，也很重视我们，怕我们表现不好。
师：每个老师都有他的优点和缺点，你们班主任的业务非常棒。
生：看出来了。
师：也许是因为所教学科原因，我们就不要再希望他讲话多么委婉了，你们可以用新疆人的热情去感染他。
生：我们做了，有一次我告诉老师，我们可以像朋友一样交流。结果他的反应让我很受伤，不过他当时怎样说的我已经记不清了，总之他好像很反感。还有，他总是批评我们，很少表扬我们。
师：具体说说看。
生：其实我们的晚修纪律很好的，但他还总是说我们讲话，从来没表扬过我们。最初我们是很听他的话的，现在就越来越不听他的了。你们班的学生也有和我们一个宿舍的，她回去都说到你们班的情况，尤其是你，都让我们羡慕的不得了。
师：我们没有权力告诉你们班主任该怎样做，再说我的做法也不一定是最好的，他的做法肯定有他的道理。即使我的做法在某些方面有优点，但也不能直接告诉你们班主任该怎样做，这样是对他的不尊重，反而会激化矛盾。不过既然你问我该怎样做，那么你就要有所行动，下面我告诉你一个方法，试试是否有效？给老师写一封信，先表示你们对他的感谢和认可，承认老师的敬业和专长，然后用“如果”的句式表达你们的希望，例如如果再给我们一点笑容我们会更喜欢你。千万不要用“但是”这个句式。老师也是平常人，老师最大的快乐其实就是来自学生的认可，就像刚才你说某某学生在背后称赞我一样，我也很高兴。所以，你们不妨先表扬班主任，然后享受班主任的表扬。
    学生承诺试一试。

师：这首诗歌掌握了吗？
生：我总是记不住。
师：你看了几遍？
生：两遍。
师：如果看三遍效果会怎样？
生：会好一些。
师：看四遍呢？
生：能记住。
师：那就看四遍。记住不要告诉自己记不住，只不是是暂时还没记住。如果告诉自己记不住，潜意识里就不愿意记了，反正记不住。

摘录学生作文中关于我的一段描写，让自己臭美一下。
                                第一节语文课
    正所谓屋漏偏逢连夜雨。下课的钟声还没响，上课的钟声又来了。。。。。。
    我悲愤交加地从书桌里拖出一本语文书。沮丧地默默托着头，面无表情地在心中呐喊：啊，何事秋风悲画扇啊！于是我又默默地低下头诅咒拖堂的老师了。
    “。。。。。。想要演讲生动，你必须得配合一些动作，你得有身体暗示，让观众知道该在什么时候笑，什么时候安静！”老师说到笑的时候，自己也在笑，说到安静的时候，笑容又倏地没了。
    忽然间我来了劲头。细细地观察老师的语言神态。哎呀妈呀！这眼神！这语言！这对白这思想解说！这面相这骨骼！简直就是难得一见的演员奇才啊！如果这老师跑去拍戏，今年的奥斯卡影帝提名没有别人能拿的了。活生生的影帝啊！比演技超群打入世界杯八强的影帝梅西更影帝啊！
    。。。。。。

最近课前演讲的主题无意识达成了高度的统一，纷纷上台表达进入高一14班后的幸福和喜悦。今天一男生也同样表达了自己的这份感受，而该男生就是我前面批评过的公共场合爆粗口的同学。该生讲完之后，我和全体学生进行了如下对白：
师：你们感觉在这个班很幸福，很快乐，这让我很高兴。对班级的认同感是优秀的开始。不过，你们也得想办法让我幸福，现在说说你们的哪些表现还让我感觉不舒服？
生：卫生。你看看后面，又有一同学丢弃了水瓶。
生：晚修。现在还有同学在晚修讲话。
生：宿舍情况，总还是有同学不小心被扣分。
师：你们讲的这些都是实际情况，该怎样做自己考虑。为师不高兴了你们的日子也不好过。
学生笑曰，当然。我们会改正。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

最近课前演讲的主题无意识达成了高度的统一，纷纷上台表达进入高一14班后的幸福和喜悦。今天一男生也同样表达了自己的这份感受，而该男生就是我前面批评过的公共场合爆粗口的同学。该生讲完之后，我和全体学生进行...[/QUOTE]
先肯定学生,再抛出自己的疑问,让学生去反思,道出班级存在的问题!李老师真是高招!

    一学生晚修看手机被值班老师记名。
    师：知道老师对手机问题的要求吗？
    生：上课关机。
    师：关不关机我无法检查，主要靠自觉。但有一条底线：不能使用手机。该怎么办呢？
学生沉默。
    师：时光不会倒流，用就用了。我也不是说学生绝对不能犯错误，而是强调犯错之后的态度和认识。我希望你们有勇气犯错误，更希望你们有勇气改正错误并承担责任。我可以不大声训斥你，但不代表我不严格。现在有两条建议可以选择：一是交出手机，根据你的表现绝对什么时候领会；二是你拒不交出手机，我通知你家长来把你领回反思。
    学生略加沉思选择了第一条。
   

你们讲的这些都是实际情况，该怎样做自己考虑。为师不高兴了你们的日子也不好过。学生笑曰，当然。我们会改正。


在风趣的谈吐中，就让学生受到了教育，感受到了乐山大哥教育的无痕。

我们一定要这样说第二条吗？有恐吓学生之嫌哟，呵呵！

为了顺利执行第一条，就给一个更严厉的第二条，这符合人的心理特征。把丑话说在前面总比让事实发生要好。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

    一学生晚修看手机被值班老师记名。
    师：知道老师对手机问题的要求吗？
    生：上课关机。
    师：关不关机我无法检查，主要靠自觉。但有一条底线：不能使用手机。该怎么办呢？
...[/QUOTE] [/P][P]    是啊，为了方便执行，我也经常列出几种惩罚方式让学生选择，他心理上也更容易承受一些。
[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

摘录学生作文中关于我的一段描写，让自己臭美一下。
                                第一节语文课
   [SIZE=2] 哎呀妈呀！这眼神！这语言！这对白这思想解说！这面相这骨骼！简直就是难得一见的演员奇才啊！如果这老师跑去拍戏，今年的奥斯卡影帝提名没有别人能拿的了。活生生的影帝啊！比演技超群打入世界杯八强的影帝梅西更影帝啊！[/SIZE]...[/QUOTE] [/P][P]    呵呵，这学生真够油腔滑调的了！不过可以从这调调中感悟到，这老师可真了得！
[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

[SIZE=2]下面我告诉你一个方法，试试是否有效？给老师写一封信，先表示你们对他的感谢和认可，承认老师的敬业和专长，然后用“如果”的句式表达你们的希望，例如如果再给我们一点笑容我们会更喜欢你。千万不要用“但是”这个句式。老师也是平常人，老师最大的快乐其实就是来自学生的认可，就像刚才你说某某学生在背后称赞我一样，我也很高兴。所以，你们不妨先表扬班主任，然后享受班主任的表扬。[/SIZE]...[/QUOTE]
    这办法妙！我也学到了，用“如果”句式，不用“但是”句式。