[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

148、
师；今天早晨为什么迟到了？
生：天冷风太，骑车的速度比平常慢。
师：（我微微一笑）请你评价一下自己的解释。
生：（学生明白了我的意思，然后又重新解释）主要是我太懒了。
师...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]   [SIZE=4]看了乐山这个帖子感觉自己受了教育。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我也碰到过这些住家学生的迟到现象的处理。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  通常，我会温和的问：怎么迟到了？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  生羞涩的答，闹钟坏了，睡过头了，身体不太舒服等。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我一般都是这样回复：请下次不要再迟到。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  生感激，猛点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  效果似乎不错。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  但是还是有反复现象。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  是不是我也应该强化刺激？给个别喜欢找借口的同学以正强化？[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

147、背景：周五、周六举行运动会，晚上学校统一在教室放电影，几个学生没有请假就回家了。
    周五晚上我可以允许你们不来，有好几个同学都给我打电话请假，问我晚上可以不去教师看电影，自己想在家学习...[/QUOTE] [/P][P] [/P][P] [SIZE=4] [/SIZE][FACE=黑体][SIZE=4]妙哉！
[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

注：任何一个不良的行为都能找到一个听起来很合理的理由，然后用这个理由来维护自己的行为尊严。如果做老师的不能攻破学生这个看起来合理的“信念”，你就不能说服他改变行为。[/QUOTE]
强烈赞同！

[P]谢谢刘老师、李老师的支持。也秀一下我校元旦晚会的照片，也让本帖“图文并茂”，不至于那么单调。[/P][P][/P]
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[P][P][P][P][ALIGN=center]学生精灵古怪的装扮和激情四射的舞蹈渲染了晚会的气氛。
[upload=3338,0]tuxiang2.jpg[/upload][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

学生才艺展示：钢琴、古筝、笛子、二胡、书法、绘画、跆拳道、个人独唱等。我们学校有艺术特长教育，所以学生的才艺展示还是很有专业水准的。新疆班也是我校的一大特色，他们富有民族特色的载歌载舞，让师生享受异域风情的同时，也传递了民族感情，增强了民族的团结。我班就有9名新疆学生，各个身手不凡，独具才华。
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150、普通班的学生表现既大胆又胆怯。大胆表现在他们可以怪话连篇，他们可以随意交头接耳，他们可以我行我素。胆怯表现在让他们积极发言只会沉默，让他们上台演讲却不知所措，让他们展示优点却惊恐不已。为了改变现状，我于是发表了以下演说。
    同学们，我很佩服我们班的一些“牛”人，例如上课起立，同学们都向老师问好，而这些“牛”人可以安坐不动，其超强的心理素质和定力让我佩服；刚才老师提问，有同学故意曲解老师的问题来做搞笑的回答，其创意和引起关注的勇气让我自叹不如。说实话，让我做如此表现，我真的没有勇气，所以我很佩服这些“牛”人。如果你们能把自己的“牛”气使用的方向稍微调转，他们你们会更牛。例如，勇敢地展示自己的良好的纪律表现，勇敢地展示自己的思维能力，勇敢地展示自己的语言才华，每堂课争取第一个举手发言，对教学内容有质疑可以对话老师、同学。我想这样的“牛”会让老师、同学更佩服。让我遗憾的是，很多同学在前者的表现“英勇无畏”，面对老师的“责骂”（很多老师都这样对待这些学生的表现）可以“大义凛然”，可以在教室、办公室拍案相抗；但是对于后者却表现得“胆小如鼠”，为何你们可以“一往直前”地向“不良”表现奋斗，而不敢勇敢地展示一个优秀的自己呢？
    这一段演说之后，部分“牛”人的眼神不再桀骜，对抗的勇气慢慢消减，课堂勇于回答问题的现象开始出现。叶艾迪是第一个举手发言的同学，我让大家先掌声鼓励。接下来就是不断地有同学举手发言。希望这是一个改变的开始。

祝论坛里的朋友新年愉快！感谢所有支持我的朋友，你们的鼓励是我坚持的动力！

祝乐山新年快乐！

问候乐山版主！谢谢您一直以来对我的鼓励与关爱！
新年到了，千言万语浓缩为一句新年快乐，祝福声声交响成一个吉祥如意，电波阵阵捎带去一生幸福美满，短信频频祝愿你一世喜乐平安。 元旦快乐！

乐山老师，节日快乐！

我一直在向乐山老师学习，希望以后能学习更多！
祝乐山老师新年快乐，工作顺利！