[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

开学两周，同学之间相互熟悉，于是自习课说话的现象开始增多。男班长是一个活跃的人，秉性也让他不由自主地加入了说话的行列，他和同位（也是班干部）的交流被值班的老师投诉到我这里。于是我决定找他好好谈谈。
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大孩子真可爱！希望咱班的小不点也尽快懂事起来！祝乐山老师新的学年大丰收！

每次迷茫的时候都来看一看，都会有不同的收获，非常感激乐山老师这样的帖子，让我有了“柳暗花明又一村”的喜悦！

   今天过来的太晚了，心情也有些沮丧，敲打了很久的一段文字丢了，不曾找回呀，这可丢掉的是瞬间的幸福和乐趣，幸福真叫短暂，拥有时一定一定要珍惜。
   

[QUOTE][B]下面引用由[U]惊弘[/U]发表的内容：[/B]

 
大孩子真可爱！希望咱班的小不点也尽快懂事起来！祝乐山老师新的学年大丰收！[/QUOTE]
看到你的新帖，希望孩子们在你的指导下一步步成长。

[QUOTE][B]下面引用由[U]兰语[/U]发表的内容：[/B]

每次迷茫的时候都来看一看，都会有不同的收获，非常感激乐山老师这样的帖子，让我有了“柳暗花明又一村”的喜悦！[/QUOTE]
谢谢信任和支持，欢迎常来交流。

[QUOTE][B]下面引用由[U]miaoyinghui[/U]发表的内容：[/B]

   今天过来的太晚了，心情也有些沮丧，敲打了很久的一段文字丢了，不曾找回呀，这可丢掉的是瞬间的幸福和乐趣，幸福真叫短暂，拥有时一定一定要珍惜。
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我也有个这样的烦恼。建议先写在文本里，或者发表帖子前复制一下，以防丢失。

一生也被学生投诉爱讲闲话，影响了周围同学学习。决定趁此机会和他谈心。
师：开学至今感觉怎样？
生：基本上感觉还不错，只是感觉数学有点听不懂。
师：有没有采取什么补救措施？
生：课堂认真听课，不会的及时问老师。
师：问了吗？
生：还没有。
师：为什么不问啊？
生：看到老师从教室门口过，来不及叫老师。
师：可以到办公室问啊！
生：不知道老师的办公位置。
师：如果真想问问题，这是很难解决的事情吗？
生：看来还是我自己的原因。
师：造成一个结果的原因往往是多方面的。只是人性的弱点之一就是习惯于找他人的责任，以达到某种自我保护的目的。那么你认为自己数学听不懂的主要因素是什么呢？
生：可能是自己听课不认真吧。
师：客观地讲，听不懂的原因可能有老师讲课的问题，也可能有自己听课的问题，自己听课是否认真，是否有开小差等。你能具体说说你的原因吗？
生：可能是对老师强调的重点认识不够，有时候也开小差。
师：你认为该怎样解决这个问题呢？
生：认真听课。
师：这样的回答太抽象，让我很难判断你是否做到，你可以说说具体方法。例如，有的同学上课打瞌睡，可以采取洗脸、站立等方法解决问题。
生：我认真做笔记，对老师讲的重点要巩固，对不会的先记下了，课后及时解决。
师：这样思考问题就是在找具体方法，希望你尽快解决问题。除了听课外，你是否能对自己开学以来的表现做一下点评，看看还有哪些需要改进的地方？
生：自习课上有时会讲话。
师：有时是什么概念？
生：一节课大约会讲两三次吧。
师：这还叫有时吗？这是经常讲话了。我们设想一下，你这样经常讲话，同学们会怎么看你？
生：可能会认为我很烦，耽误了他们的学习。
师：还有哪些后果呢？
生：影响了班级形象？
师：还有呢？
生：老师会认为我是一个坏学生。
师：无论理性上有多么清醒地认识到老师的批评都是为自己好，但在感性上，对老师的批评都是很反感的，甚至会讨厌老师。如果你经常讲话，老师必然会批评你，甚至会通知你家长。这样师生关系就会恶化，没有良好的师生关系做基础，想要搞好学习是非常困难的。因此，自习课讲话，不但直接影响了自己的学习，还影响了同学之间、师生之间的关系，会让自己的高中生活很灰暗。你希望自己高中三年的生活是这样的吗？
生：不喜欢。
师：该怎样做？
生：保证绝不在自习课上说话了。
后面就是强调效果的谈话，巩固学生的认识。

班干部培训摘要
1、      在享受班干部身份带来的心理荣耀的同时，要坚定地履行班干部的责任。
2、      每个班干部都要思考，如何才能做好班干的工作。
3、      多为成功找方法，少为失败找借口。任何问题都有解决的方法，只不过有时候是暂时还没有找到有效的方法。
4、      针对班干提出的大胆管理可能会激化同学之间的矛盾问题，我说管理不是让班干站在学生的对立面。解决问题，如果只有一个方法就会陷入困境，如果有两个方法只能左右为难。刚才你们的思维就是这种要么退让要么对立的二元思维，所以左右为难。那么这就需要我们找到第三个方法：学会和被管理者一起站在问题的对立面共同解决问题，而不是和被管理者对立。然后我用行动告诉班干怎样做。
5、      学会把批评者变成建议者、支持者。例如，你们批评我不会搭配衣服。一般人的思维有两个：沮丧，我真在这方面很差；对立，我会不会搭配衣服关你什么事情，多管闲事。这两个都不是智慧的应对。第三个方法就是：看来你在穿衣服方面很擅长，你是否告诉我怎样搭配才更好。这样对方施展了自己的才华，高兴。自己也得到了提升，成长。

智慧就在生活中，一定要向你学习。我是娃娃一定要多多帮助。先谢谢了。

    班干培训指导学生在班级管理中学会沟通的技巧，还能帮助班干部同学强化自身的责任意识。本人在班级管理工作上也注重班干的培养和引导，目前，教育现状和学生的情况更为复杂，班级管理难度加大了，班主任，班干部都要学会积极思考，细心观察班级的一切变化，掌握的信息越多，越具体，才能找到沟通的话题，为解决出现的问题找到有效的办法。就像乐山老师的建议5提到学会 把批评者变成建议者支持者。学生变了，班级随时会有新情况出现，班主任凭自己个人的力量显然不足，而班干部就是班主任的支持者和建议者，群策群力，办法多，源于学生同龄人的见解也容易为班内多数人接受。本人在实际工作中还有点体会：遇事班主任先倾听班干部的意见，然后以商量的口气摆出自己的看法，权衡之后取其一。这一做法不端架子，用身教给班干部示范，从而使班干部学会遇事拿不准时班委成员商议推出方案，请老师和学生表决。尽量放手锻炼班干部敢管，多管，双方受益。

    请教乐山老师：我近期遇到一个没有解决的问题———学生龙某打进高中就不学英语，想办法了，还在坚持帮教，没有能说服对方，请您帮帮我，谢谢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]力量娃娃[/U]发表的内容：[/B]

智慧就在生活中，一定要向你学习。我是娃娃一定要多多帮助。先谢谢了。[/QUOTE]
谢谢信任，多来交流。