《生活智慧全书》（吴卉 吴静 陈庭文编著）读书笔记3  
走进人的内心深处

1、禁果效应：在日常生活中，有些时候你越隐瞒住一些信息，反而会越发引起他人更大的兴趣和关注。

2、激将效应：慎用激将法，把握好激将的尺度，注意激将的语言，让激将法发挥其最积极的一面。

3、海格力斯效应：在现实中我们应该学会宽容，懂得忍耐，通过人的理性认识，理智地解决人与人之间的冲突。

4、暗示效应：指在无对抗条件下，用含蓄、抽象诱导的方法对人们的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方法去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的相符合。

5、配套效应（狄德罗效应）：配套效应有时候带来很多烦恼，让人陷入一种无休止的过度消费中无法自拔。对于那些非必需的东西尽量不要。生活需要匹配的东西太多，欲望无止境，舍与得本来就是同时存在的。

6、霍桑效应：人们需要的不仅仅是一份金钱的奖励，更重要的是一份额外的关注。

7、破窗效应：任何不良现象都要扼杀在萌芽状态。当第一次出现不良现象时，就要及时果断地进行处理，并切实采取预防措施，防止不良现象给今后的工作带来破坏和损失。

感悟：禁果效应告诉我们对有些事情需要给学生明白不做的理由，不要在不做任何解释的前提下做出禁止。激将效应尽管有时能起到一定作用还是慎用为好。海格力斯效应告诉我们对学生的过错不要总是耿耿于怀，放开些，每天以新的眼光去审视学生，教导学生药学会宽容和忍耐。暗示效应告诉我们要经常以积极的语言和行动去暗示学生，激发学生前进的动力。配套效应告诉我们要注意美好事务的发现，注重教育学生注意适度消费，平衡心理，保持良好的心态。霍桑效应告诉我们要多关注学生，走进学生心灵。破窗效应告诉我们要把学生的错误扼杀在萌芽状态，要从细微入手加强班级管理。

[P][SIZE=4][B] 10月15日 [/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]【心语茶馆】之[每日书摘][/B]
[B]读《人性的弱点》摘抄与感悟（6）[/B]
第一卷　待人的基本技巧 第三章　左右逢源的方法
[B]摘抄[/B]：每一年的夏天，我都去梅恩钓鱼。以我自己来说，我喜欢吃杨梅和奶油，可是我看出由于若干特殊的理由，水里的鱼爱吃小虫。所以当我去钓鱼的时候，我不想我所要的，而想它们所需要的。我不以杨梅，或奶油作引子，钓鱼钩扣上一条小虫或是一只蚱蜢，放下水里，向鱼儿说："你要吃那个吗？"
    你为什么不用同样的常识，去"钓"一个人呢？
有人问"路依特．乔琪"，如何能在别的战时领袖们都退休不闻事后，他还身居权位？他作这样的回答：如果他官居高位，可以归功于一件事的话，那就是由于他已知道钓鱼时，必需放对了鱼饵的那件事。
  世界上唯一能影响对方的方法，就是谈论他所要的，而且还告诉他，如何才能得到它.
    不论你是应付孩子，或是一头小牛、一只猿猴，这是值得你所注意的一件事。（摘自《人性的弱点》第48—49页）
[/P][/SIZE][P][COLOR=#b34d8a][COLOR=#aa5599][SIZE=4][B][/B][/COLOR][/COLOR][/SIZE] [/P][P][COLOR=#b34d8a][COLOR=#aa5599][SIZE=4][B] 感悟[/B]：[/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#b34d8a][COLOR=#aa5599][SIZE=4]     [B]读到这里，我猛然想起我们的教育教学。我们在谈论如何教育学生时经常听到老师们的抱怨：现在的孩子越来越不好教了！为何不反过来想想自己教育方法是否对头呢？我们给予学生的是不是学生最想要的呢？如果我们能像作者钓鱼那样不去想自己喜欢吃什么而是留心观察鱼儿喜欢吃什么，根据鱼的爱好去下鱼饵，那一定会钓到鱼。我们教育也是这样，只要我们留心关注每个孩子，根据他们各自特点去采取不同的教育方法，那么，我们也会钓到“学生”的学习积极性的，让学生甘愿去学习，去遵守规章制度。
                                 （山东青岛周玲 ）[/B][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]【心语茶馆】之[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]每日书摘[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]序 赏识的学问[/FACE][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt]摘抄：[/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=14pt]一般来说，父母没有不喜欢自己孩子的。对孩子的指责。不满主要是从同别人家的孩子比较，而又对自己的孩子抱有不切实际的期望开始的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]现在大家重视教育，这是好现象。但是人们对教育有种种误解，其中之一就是以为教育的主要任务就是提出被教育者的不是，就是不断地敲打。所谓“优点不说跑不掉，缺点不说不得了”，其实只是一种片面的认识。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]周弘的不幸在于他的女儿聋哑。周弘的成功在于他不轻言放弃，而是细心地、耐心地观察、发现。赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，克服一切困难地前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。他把这个方法推广到教育其他的孩子，也同样取得了成功。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含胡的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]赏识也应当恰如其分，有多少说多少。更要注意到，在肯定孩子的每一个进步的同时，让他看到新的目标，产生征服的愿望，让他来不及骄傲。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]学校本应是知识的海洋，学校生活应使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的学校生活却往往导致：[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来了；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]上学前个个都有“自己是好孩子”的感觉，上学后却往往被“坏孩子”的自我感觉替代了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]求知本是人世间最大的欢乐，多数上学后的孩子却感到学习是一种无尽的苦难。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]有没有一种让所有孩子像追蝴蝶一般，如痴如醉、留连忘返的教育方法呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]有！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]  [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]这是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]更有趣的是，它是所有家长本来就有，却未曾发现，都本能地使用过，却又无意中遗忘了的教育方法。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]从这个角度上说，每个家长都曾经是追蝴蝶教育的大师，每个孩子都有着一段如诗如画般的追蝴蝶的成长经历。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]经过18[/FACE][/SIZE][SIZE=4]年的生命体验，我们已把追蝴蝶的教育方法提升为赏识教育，它的基本理念是：[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心清是完全一样的。可做法却往往不同。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家长为教育孩子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子的精神需求呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，许多家长却一味指责，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]地理环境变化时，农民都知道要改变种植方法；社会环境变革时，父母是否想到要更新教育观念呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]感悟：[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#993366][SIZE=14pt]      以前读过周宏老师的书，让我拾起了“赏识教育”的武器对学生采用赏识教育。再次读他的书，仍然会给我眼前一亮的感觉。我昨晚读完《赏识你的孩子》的序，开始对照自己教育子女的方法，反思自己对自己孩子的教育，真是如书中所说的，上学前到小学这个阶段，自己也运用过赏识教育，所以自己的孩子在一天天进步，快乐地学习。学的内容很多：电子琴，舞蹈，画画、识字，算题。在每个方面有点进步，幼儿园的阿姨、辅导老师、家长都及时地赞美、鼓励，孩子很乐意学，一点也不感到累！可是到了初中之后，自己老是用别人孩子的优点同自己孩子的缺点比，看孩子哪也不好了——结果是赞美声少了，批评多了，不但自己心情压抑，孩子也逐渐失去了欢笑。特别是感触比较深的是女儿的电子琴，学习了两年考出了[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=#993366][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=#993366][SIZE=14pt]级，[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=#993366][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]7[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=#993366][SIZE=14pt]级。辅导老师说孩子的辩音能力特别强，建议她向音乐方面发展，但是上初中之后自己和老师都重视辅导她的文化课，忽略了音乐方面的训练，再加上初中音乐老师的一句“学音乐要长的很漂亮才行”这句话，言外之意就是你长得不好看。就这样在无意中断送了孩子的音乐梦想，从此再也不愿练琴了。所幸的是美术老师的赏识让孩子重新产生了自信，根据自己的爱好，发展自己的特长，开始学习美术专业。我也比较喜欢学习，接触了不少新教育理念，尊重了孩子的选择。到孩子上初三时我改变了自己，多鼓励孩子，中午一起吃饭，及时帮助她，辅导她，了解孩子心理状态及时调整，结果她以文化课分全市第三名，专业分全市第七名的成绩考到了我们的重点高中。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=#993366][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#993366][SIZE=14pt]        今年又顺利考入曲阜师范大学，专业在曲阜师范大学排名前三名。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=#993366][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#993366][SIZE=14pt]        对待学生何尝不是如此呢？卡耐基也说过你要学生做什么，先想想他需要什么。根据需要去调动他的积极性，那个孩子不喜欢表扬鼓励呢？让我们多一双发现的眼睛，发现学生的优点长处，去赏识他们，帮助他们发现新目标，产生征服新目标的愿望，来不及骄傲。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=#993366][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#993366][SIZE=14pt]        做教师的我们是双重角色的，既为人母又为人师，赏识从自己的孩子开始，在教育别的学生同时也要教育好自己的孩子，有些教师在总结自己的成绩时经常说为了学生顾不得自己孩子的教育那是可悲的，也是一种借口。改变自己，从读书开始，要读书，更要会读书，好书会让我们受益一生。让我们读教育名著，做智慧父母和教师吧！[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=#993366][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P]

    感谢春兰老师的宝帖，一是与我们分享的这些摘录很有味道，值得我们好好去品读；而是给我们做了一个很好的示范，我以后一定要向您学习！

谢谢章老师的关注和鼓励！我们一起努力！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]开心快乐[/U]发表的内容：[/B]

【心语茶馆】之每日书摘]读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（1）序 赏识的学问摘抄：一般来说，父母没有不喜欢自己孩子的。对孩子的指责。不满主要是从同别人家的孩子比较，而又对自己的孩子抱有不切实际的期望开始的...[/QUOTE]
[/P][P]姐姐读这本书的感悟比我深刻多了，向姐姐学习！[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]10月17日

[心语茶馆]之“今日书摘”

读《赏识你的孩子》第三章

精彩文摘：
1、父母教孩子学说话的心态、方法好就好在一个“行”字上，好就好在端正了对生命的太度上。
孩子学说话时，家长历为坚信孩子“行”而本能地承认差异，尊重差异，甚至欣赏差异。

其实，我们在遇到困难时，不妨把眼光投向大自然。
大自然不因为花不如树实用、草不如树高大而冷落了花与草。大自然承认花、草、树之间的差异。它知道花有花的艳丽，草有草的幽香，树有树的伟岸，它不要求草长得如树般高大，也不要求树如花般美丽，于是树便是树，花便是花，草便是草。
承认了差异，就会有耐心，就会很宽容。（P44）

2、父母在教孩子学走路时本能表现出允许失败的态度也缘于家长坚信一个“行”字。坚信孩子跌倒了会自己牛爬起来，坚信孩子总有一天会坚定期地迈出第一步、第二步。父母的坚信反映在行动中、笑容里。孩子被感染着、汲取着这种心理养分，轻松舒展地成长。一定程度上可以说，孩子在享受失败。正是这种允许失败，不怕失败，使孩子走向了成功。
在教孩子学走路时，父母像一座大山，总是给孩子无尽的力量。
失败是每个孩子必须面临的人生课题，而孩子如何面对，反映了父母的心态。越是宽松的成长环境，孩子越不怕失败；越是苛刻的成长环境，孩子越害怕失败。（P45）

3、孩子的无形生命中存在“好孩子”和“坏孩子”两个角色，“好孩子”自信，“坏孩子”自卑，他们经常在进行拔河比赛，你拉我扯。争执的焦点是：行，还是不行；完了，还是没完；大家看得起我，还是看不起我。孩子在顺境时，容易得到家长的鼓励和支持。而孩子面对困难时，家长若能患难见知己，挺身而出，帮助孩子渡过难关，找回“行”的感觉，找回失去的自信，这才是最可贵的。（P47）

感悟：在教育孩子或学生时，要端正对生命的态度，承认生命的差异，耐心地引导，允许孩子失败，坚信孩子能“行”。总之，父母一定要回归到教孩子学说话、学走路时的心态上去，永远坚信你的孩子“行”。（贵州  龙福莲）
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]10月18日
[心语茶馆]之“今日书摘”

读《赏识你的孩子》摘抄

精彩文摘：
1、贪婪导致父母切功近利，采取违背生命成长规律的教育，拔苗助长，“不行”也要让你“行”，强求一律，苦苦相逼，一个“逼”字使孩子走上了痛苦的学习生涯……

人与人有形生命的差异是有限的，而无形生命的差异是无限的。
……
父母拔掉的是孩子无形生命的根——看不见的精神生命的根！拔掉的是每个孩子生命中最宝贵的自尊和自信！拔掉的是好孩子的感觉呀！而逼出的是自卑，是自暴自弃，是坏孩子的感觉！（P50）

2、孩子精神生命的成长有它自身的规律，如同大自然中万物生长的规律。
夏天池塘里的荷花，开花有早有迟，但每一朵花都是美丽的，尽开的花也许更美。（P51）

感悟：教育孩子要尊重教育规律，尊重生命成长的规律，不能切功近利，更不能拔苗助长，这样只能把孩子逼向绝路，只能让孩子更自卑。（龙福莲）
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《生活智慧全书》（吴卉 吴静 陈庭文编著）读书笔记4  
1、酸葡萄效应：自我安慰的态度来平衡自己不能得到的东西的心理。这对暂缓我们的心理有积极作用，事后应采取积极措施去解决问题。

2、三分之一效应：属于决策中的心理偏差。最前和最后的一般本怎么选。一般三分之一机会更大。

3、延迟满足效应：实际是增强自我控制能力和坚持不懈的品质，所谓坚持就是胜利。

4、超限效应：“一万个空洞的说教还不如一个实际行动。”很多时候，过于冗长的讲话不仅达不到预期的效果，反而适得其反。一件事对人们的刺激过多、过强或作用时间过久，往往会引起对方心理极不耐烦或逆反。

5、黑暗效应：在黑暗的环境中会产生朦胧美。

感悟：酸葡萄效应告诉我们要知足常乐，要懂得通过自身的努力去改变自己。三分之一效应告诉我们一定要睁大眼睛，千万不要把优秀的一位放过，学做伯乐，发现班级中的千里马。延迟满足效应告诉我们要坚持不懈、要有坚强的意志，成功总属于坚持不懈的人。超限效应告诉我们不要对同一错误翻来覆去地进行炒剩饭，不要总是唠唠叨叨、过于啰嗦。黑暗效应告诉我们要学会在朦胧中去沟通交流。

“每日书摘”自然是每天看书，每天反思了，学习了，大师就是这样来的，真正理解了学到老活到老啊！在这里，才知道自己真是一贫如洗。

【心语茶馆】之[每日书摘]
《赏识你的孩子》摘抄与感悟（2）
第一章 面对生命，讲述一个故事
 摘抄：1、残酷的诊断书
周婷婷生于1980年6月29日，迎接她的世界是有形无声的半个世界。五光十色、绚丽多彩的世界却死一般地沉寂。婷婷的耳聋是先天性的，一岁半时因发烧打了一针庆大霉素，犹如雪上加霜，导致双耳全聋。
当时我站在女儿的背后，无论怎么大声呼喊：“婷婷，婷婷。”喉咙喊哑了，双手拍红了，她都没有任何反应。为了治疗，我背着女儿到处寻医找药，都说是不治之症。
    2、“哑巴”白雪公主
     当时，幼儿园里别的孩子嬉笑欢闹，婷婷却无法与他们交流，只能一个人默默地坐在一边，看着小朋友玩，一心盼望着爸爸早点来接她。在接送女儿时，许多孩子只要看到我这个心事重重的爸爸，都会一个声地喊道：
     “小哑巴的爸爸来了。”这八个字像冬天里呼啸的寒风一样刺耳尖锐，令我心如刀割。
     女儿小时候长得漂亮，幼儿园老师给她起了个美丽动听的绰号——“白雪公主”，但加了一个令人心酸的定语 ——“哑巴白雪公主”。
人生之苦，莫过于看不到一丝希望。无尽的苦难把婷婷妈妈的身体也拖垮了，长期病倒在床上。于是，异常沉重的担子压在我一个人肩上，精疲力竭的我在苦苦寻找着精神支柱。
3、渴望女儿喊“爸爸”
     我曾经对我最要好的朋友说，哪怕一把大火把我的家 烧得精光，只要女儿能喊我一声爸爸，我就心满意足了。
4、我要做中国的“大岛茂”
就在我们走投无路、山穷水尽之际，中央电视台播放了一部日本电视连续剧《血疑》。幸子因患不治之症离开人世，但她不是痛苦而是含笑离开人间，圆满地走完了人生之路。她的父亲大岛茂坚强而勇敢地面对考验，对女儿付出了无尽的父爱。只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力。
    我抱着双耳全聋的女儿，边看边流泪，渐渐地感觉到有一股力量在涌动，在凝聚，在升腾。幸子的父亲大岛茂付出了感天动地的爱。我想女儿虽失去了听力，可我珍惜女儿的生命，生命是最可贵的，最美好的，世上还有比生命和爱更宝贵的吗？我发誓要用自己沸腾的父爱，为婷婷打开有声世界的路！即使不能成功，女儿长大后也不会抱怨我——这个为她历经磨难的老爸。
    从此我带着双耳全聋的女儿，走上了一条与命运抗争的路，一条充满希望但不平坦的路，一条没有捷径的路。
感悟：读完这一章，我深深地被周宏老师对女儿那份爱所感动着。试问作为父母的我们又对自己的女儿付出了多少呢？在孩子成长之路上我们给予孩子多少精神之粮？给予孩子多少鼓励和支持？对比之下自己做的这个父母黯然失色，惭愧啊！

这两年也读了一些教育方面的书，发现有很多好东西，但不久就忘了，作摘录不失为一个好办法。