[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]302[/SIZE][FACE=Calibri]：家长处理孩子问题的招式解析[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]每一个正常的家长都会疯狂的爱他们的孩子，这是不用怀疑的，应该做出怀疑的是每一种爱的方式对孩子成长的所产生的不同价值，这是我在遇到一个老师（我这样称呼，是因为他给了我许多成长的帮助）所提的一个案例，产生了不由自主地鼓与呼。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]教育者不应该怀疑家长对孩子爱的程度，没有任何人可以超越一名家长对他们自己孩子的爱，即使这种爱初看起来好像是一种伤害和放纵，会给他的孩子留下一生都抹不去的伤害，可是，越是这样爱的便越肆无忌惮。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]已经为家长可以为自己的孩子丢掉一切，和任何人对簿公堂却又凛然不惧，即使他们往常总习惯于绕到慎行，可是孩子遇到困难了，需要自己站出来“据理力争”了，便会拿出足够的气势，和所有人死磕到底。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]哪怕已经认识到自己孩子的错误了，哪怕只是为了让自己的孩子看到自己的努力，也会撑破脸皮的叫嚣下去，尽管这一切都有点色厉内荏，还有些力不从心的无理取闹在里边，然而家长总能自圆其说胡搅蛮缠的，和你说到你望风而逃。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我就见过一个这样的家长，他可以先说事情的经过，翻来覆去地说，最后终于发现是自己的孩子有了问题，就转而开始问您的教育者和管理者立场，也就是你又没有尽到自己的本分和责任，这个时候很多人已经开始有点招架不住了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]毕竟家长和你说的是他的孩子，而教育和管理的宽容性与成长性，都让我们对放人一马以观后效充满了期待，我们却不依不饶的和这个家长就他孩子的问题争执了很久，这不是像家长所说的自己在影响孩子的成长吗。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]如果你发现真正喋喋不休的是家长，而影响孩子成长的也是家长，就会被家长引入第三个方面，也就是一个大人和一个孩子进行冲突，即使你是为了管理，也不应该处处上纲上线吧，这毕竟是一个孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]也就是会让旁观者想到你的别有用心，甚至于怀疑你的一直坚持是不是在降低自己的素质，总之一旦进入这个环节，就没有人愿意在纠缠下去了，我不想再退而求其次的说什么武力，家长的武力对孩子的伤害是没有东西可以相提并论的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不管是对别人拔刀相向，还是对自己孩子拳脚相加，只要是有了狰狞的面容和残忍的伤害，这样的教育就会毁掉自己的孩子，并且是彻彻底底额毁掉自己的孩子，在武力面前不是出现更大的武力，就是会造成孩子的心灵压抑和扭曲。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]所以，我相信一个深爱自己孩子的家长，任何时候对任何人，对任何事都可以告诉自己不要动用武力，要把人性的光环和善良的威力告诉孩子，用行动而不是依靠所谓的拳头和武器，教育是一种柔性，但无往不胜的东西，像水，《道德经》里的水。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]因此家长只要说到和孩子纠缠的那个大人，已经是压箱底的绝招了，不行就再来一次，实在还不行就抬高一点声音，这个时候对面的那个人肯定已经悔不当初了，从鼓励的角度来说，家长应该留出一个口，让那个人投降或者远去，这样不会再伤害到你的孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这只是就事论事，我希望在下一条宣言中可以帮大家更好的认识家长的这样教育所出现的问题，以及会怎样更加深刻的影响到自己的孩子。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]303[/SIZE][FACE=Calibri]：爱，没有错[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我之所以写出上边那一些东西，是希望更多的人关注到，一个家长袒护自己的孩子，用特别极端的方式来保护和爱自己的孩子，是不应该受到指责的，毕竟，爱没有任何错误，有错误的是爱用错了方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这就像中草药，不懂药理就可以招招致命，而理解了药理却能起死回生，爱也一样，我们应该让那名身在其间的家长相信，他爱自己的孩子是没有错误的，有错误的是把爱当成一种极大的伤害。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]在他和别人据理力争的时候，他的“蛮不讲理”和“胡搅蛮缠”已经走进了孩子的心里，其实这些东西早就已经在孩子的心中肆意蔓延了，要不孩子在家长出现之前，不会那样的不依不饶，把无理胡闹当成理所当然。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]很遗憾教育者又请来了家长，这个很善于在这方面给孩子树立形象的，是造成孩子这样性格的根源所在，他一来孩子便更加理所当然的会和我们的校管人员血战到底，否则就没办法对得起家长长时间的言传身教了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]家长呢，以前就是这方面的表率，这一次可以在孩子面前，再一次为了孩子淋漓尽致的表演一番，是无论如何要卖力的杀出一条血路的，所以，如果我们可以认真观察一下，就会明白这两个人找到了“同仇敌忾”的默契。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]他们相互支撑相互帮助，共进退同生死，几乎是在进行一场搏击，可惜对面的是很缺乏战争经验的校管人员，这些人会从原来的优势方，也就是本来他们是正确的，甚至还有一些为了学校和其他孩子的奉献在里面。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]可是几番较量下来，就会变成一种可笑的反转，偃旗息鼓的是他们，哑口无言的也是他们，这会助长孩子和家长乘胜追击的期待，如果学校中层管理人员不出来做一些制止的话，毁掉的是威严和权威。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]当然还有家长的爱，这个已经千疮百孔，却又被再一次撕裂开来的东西，一直都在打着爱的名义，一直都在伤害自己的孩子，要不他的孩子是不会成为这样的，一个刚刚四年级，一个还需要依赖环境和信赖权威的年龄。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]怎么敢和他们的管理人员发生这样大的冲突，如果不是家长再以这样一种方式进行长期熏染的话，孩子是不会这样糟糕的，而家长还在执迷不悟的一直走下去，这才是越来越危险的迷途深陷。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]可惜毁掉的是孩子和自己美好的爱，我们完全可以换一个方式，比如说让自己孩子变得更好的方式，进行更有价值和更有前途的爱，帮助孩子阳光起来而不在暴虐，懂得尊重人而不是肆无忌惮无法无天。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是一个没有敬畏也没有规则的孩子，他们拥有挑战一切规则和界限的盲目，几乎为了自己能够伤害到一切，当然也包括今天为他们“奋力拼搏”的家长了，假以时日真正的受害者，肯定是离他最近的人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]远的那些人早晚都会成为过眼云烟，而在鞭长莫及下，只能近水楼台的抓到一些东西来伤害，家长当然很不幸的首当其冲了，接着就是这个孩子将要遇到的伴侣和孩子，也就是他生活中长期相伴的那些人，都会被他的暴虐和残忍所伤害，就像他的家长在伤害他一样。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]304[/FACE][FACE=Calibri]：和不会教育的家长谈谈他们的孩子[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是一个诀窍，如果你不行的遇到了我上边所说的那些家长的话，只要你提起他们的孩子，他总是会不由自主的留出一些教育的空隙，从而让我们顺利的帮助这些家长进行更好的教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不要和家长就他们的爱进行争执，这是没有意义的，爱有不同的方式，你有你的习惯，他有他的认识，不过可以坐下来，一起谈一谈他的孩子，也就是先让家长冷静下来，没有平静的自我反思，就不可能实现逆转。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]毕竟好的教育是自我教育，好的改变也首先是自己感觉到有了一些问题，让这个家长从怒火中烧中走出来，当他看清了自己刚才的样子的时候，他一定会发现自己所给孩子带来的一些问题。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]即使不能，至少也没有了剑拔弩张的严峻形势，我们可以帮助这个家长分析一下，自己的孩子受到了那些伤害，而自己是不是真的在爱自己的孩子，不要怕直面问题，一个成年人如果没有理智面对问题，我们只好请医生和律师来帮助其看清自己了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们没有办法进行制止的话，就把需要用的手段用起来，不要考虑太多的社会影响，相对与家长那个的质疑，更糟糕的是让一件错误的事情长期的发展下去，即使是在姑息养奸，也要适可而止。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]可以摆明自己的立场和态度，然后就和家长谈一谈他孩子的问题，一般的家长都会配合，遇到里外的就用我上边所说的两个助手，学校是不可以进行随意的退却的，要守住教育的底线，为了更多地孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]谈的时候可以委婉一点，从孩子的成长和家长的爱上，来理解家长做这些事情的情有可原，但要向他说明其造成的危害，比如可以把事情进行还原，同时让他看清楚校管人员是为他们孩子服务的，是为了让他们养成更好的习惯，有更好的行为举止和敬畏意识而设置的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]他们做家长的有责任也有义务进行足够的配合，当然这一切都是在确保校管人员尽职尽责的前提之下的，我们还可以让这个家长在这时再一次回到事发现场，让他们看一看自己刚才的样子和冲动的后果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子还在接受教育，家长却以这样的方式进行了家庭的教育，孩子会有样学样的原版不动的实施起来，这才是刚刚开始，假以时日会越来越危险的，当然最受伤害的还是家长这些较为亲近的人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们可以换位思考，如果是自己身在那个校管的位置，是不是就可以让一切都不发生，而是问题越来越严重，可以说正是这个校管的尽职尽责，帮助我们尽早的发现了问题，我们应该帮助孩子改正，自己也要改正。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]请多想一想自己的孩子，孩子还在成长，他们会阳光的健康成长，也有可能是在阴霾灰尘中弯曲的变了模样，只是我们家长需要做的也就是帮助孩子，拥有更多的阳光，用我们的爱和期待，给孩子一个更好的未来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]把孩子的成长和健康放在前面，让教育的权威和规则紧随其后，然后才是家长自我的教育和成长，这样的刚柔并济进退自如，我相信这个家长和他的孩子会迷途知返的，为了那个正在成长的生命。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]305[/SIZE][FACE=Calibri]：教育的权威，为了更多地孩子[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我是为更多的家长和孩子写下面的内容的，我希望教育不可以只为这一个，他的威严和权威都是在帮助更多孩子更好地成长的层面上显示出来的，也只有在确保大多数孩子健康科学成长的前提下，教育才是值得大书特书的一件事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]当然，我们会遇到一些问题和挑战，任何事物的成长和发展不都是希望和困难并存吗，教育本来就应该是预防问题和解决问题的，如果只是为了制造问题和产生问题，我们的教育将毫无希望。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子有了问题，家长制造了困难，我们都要进行科学的处理，争取把这些问题和困难变废为宝合理利用，即使不能成功地进行转化，也要想方设法使其伤害最小化，我说的是对孩子和教育的伤害。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]伤害到一个孩子，就毁掉了一个世界，相对于一个家长来说，也就是毁掉了他最大的希望，更不要说那些正在成长中的孩子了，他们是受不住一点风吹雨打的，我们要在呵护中培养其坚韧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]而不是非得用种种的挫折教育和困难教育，这是没有现代教育思想的一种狭隘理论，孩子可以通过运动和习惯来培养其品质，还可以靠坚持阅读的方式，甚至于晚睡早起，也是一种行为习惯的养成和心理习惯的铸就。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们还是回到教育的价值上吧，因为我在以前已经非常关注孩子的个人化教育了，其整体性的成长，也就是教育价值的最大化问题，我始终是没有过尝试和分析的，这不符合孩子成长的真正规律。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子是具体的，但也是综合的，更是一个社会性质和融合性质的，也就是他离不开一个教育的环境，家长的教育意义一下子就让位给了另一个教育集体，也就是学校那些更专业的教育人员，这符合孩子成长的规律。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]从哲学上来说，一个人就是一个矛盾体，既在集体之中遇到了老师，又在家庭里边碰到了家长，也就是从集体教育和个人教育在不断地转化，如果家长可以和老师配合的更密切一点的话，这就是一种生生不息的成长教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]于是，我想请一些家长朋友注意一下，我们应该帮助教师维护教育的权威，无论是在家里的个体教育，还是回到学校的集体教育，都应该是在有规则和有权威的氛围里，使孩子循序渐进按部就班的走向更好的未来的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这就是我们前边所说的，一个孩子如果影响到了教育的权威，一个事件如果触碰到了教育的底线，那么为了更多地孩子，教育者必须尽快出手，而不是在纵容和妥协中，是孩子们的成长变得毫无章法凌乱不堪。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]教育的权威视为更多和孩子服务的，如果所有孩子都有了足够的敬畏意识和规则意识，这就像我们目前所遇到的中国现在的教育，唯一值得称赞的也许就是对教育规则的维护了，可惜很多学校正在失去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]那么，亲爱的家长朋友，为了我们的孩子，我们可不可以要求学校把权威竖起来呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]306[/FACE][FACE=Calibri]：不要冲撞，请不要冲撞[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]教育已经这样，我们就不要在冲撞了，孩子的心灵弯曲到了暴虐和疯狂，他们可以直接和教育管理者，在自己根本就没有任何倒地的时候，进行错误的争执和坚持，这已不仅仅是认识上面的事情了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我想我们应该回到孩子的思想世界看一下，也就是事情很简单就摆在那里，而孩子之所以视而不见，更多情况是他自己习惯于无法无天肆无忌惮，他的家长的很快加入就是一个很好的解释，原来如此。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我想这个时候如果我在场，如果我是那里的教育者，我会赶紧请那个家长到办公室喝杯茶，如果他怀疑的话，可以先找几个同学把他的孩子领到其他地方，然后在劝说校管人员先退让一步，会给他一个说明的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这个时候家长没有了对手，如果不偃旗息鼓，就把他放在那里，实在不行就请警务人员，或者保安（这个时候叫保安需要慎行），我相信在没有对手以后，那个家长也许就会停歇下来的，要不他只好对我开火了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我这个时候依旧要把他领回办公室，递上一杯水，我们可以进行一些沟通，即使让他再说一阵，等到火气消了，请注意我是在判定这个家长有负面情绪累积，也就是长期处于这样一种消极状态下，一点就找的环境里，所以才会揪住不放的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]他刚开始也许是为了孩子，可是到了最后，就只是为了吵架，如果我们可以多观察一下的话，孩子的问题早就让位给负面情绪的发泄了，让他发泄出来，这也是一种疏导和矫正，家长也有社会压力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]当一切风平浪静以后，再让那个家长，或者自己进行一些交流，如果那个家长还有时间的话，请注意不要强制，勉强家长进行教育的配合，家长可以申请不了了之，也可以直接走出去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但教育者不可以让一切就这样过去，明天，或者不太远的将来，总要就这个事进行一些说明的，还有就是对那个孩子的教育，我们在无法影响家长的时候，就要想方设法影响他们的孩子，用孩子的成长来教育家长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们完全有可能遇到另外一个情况，也就是家长已经配合了，那么请一定要给家长和孩子足够的尊严，不可以在就事论事，可以提出自己的希望和建议，要求家长更多的教育和影响孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但不可以旧事重提，除非家长自己愿意，否则道歉的事情就有自己出面，向校管人员做一个说明，同时表扬一下那个受到了责难和伤害的车管者就行了，言语太多会出现逆反，太有声势也会制造意外，要点到为止。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]校管人员很多没有教育素养，他们具备的是忠于职守，也就是在业务素质上我们可以就事论事，但不能扩大到一切方面，可以把那个孩子教育好以后，要求其作出道歉，不要牵涉其家长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这都是冲撞引起的，我们还是要反思冲撞，无论是正在成长中的孩子，还是没有教育素养的校管人员，也或者是习以为常积重难返的家长，如果没有冲撞，当然生活中只有结果没有如果，只好下不为例了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]307[/FACE][FACE=Calibri]：让问题回到学校[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我是从问题的发生一步一步来谈的，也就是在那个孩子还没有和校管人员冲撞之前，我们可以反思家长的日常教育，既然已经冲撞了，就需要想到解决的办法，已经到了纠缠的时候，应该冷静。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]如果是已经回到了校长那里，就应该把问题尽量的放到学校里，这是教育的边界，一切在学校发生的事情，都应该争取学校处理的主动权，把孩子的成长同时放到学校教育的第一位，更多的关注孩子而不是家长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]家长的教育应该由家长自己来完成，学校可以进行一些好的建议，如果家长能够汲取的话，实在不行要保持对爱长的尊重，也就是他们有权利和自由错误的教育孩子，我们可以指出错误，但没有必要强行要求家长改正，尽管你是善意的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们需要帮助孩子，尽可能地帮助那些认识错误和思想有问题的孩子进行反思，也可以通过阅读和交往使他们深入理解别人，而不是只站在一个错误的立场上对一切提出不切实际的要求，甚至于为了自己的狭隘利益，就可以与天下为敌。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子没有发展好我们教育者有足够的责任，这不是家长单方面的问题，即使我们在孩子思想教育和人格教育上能够起到的作用实在微乎其微，相交与家长的言传身教我们几乎是在灌输和说教，孩子能配合就不错了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但是，我们需要把教育的事情放到学校，这是我们的职责所在，这里出了问题，又是在学校发生的，家长可以要求把孩子领回去，否则他是需要配合我们进行管理的，这点需要家长朋友多注意。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子的世界里最好不要同时出现两个教育主体，这不符合孩子的成长规律，家长和教师只能二择其一，在一件事情上应该有一个教育的主导方，我希望在学校这个主导权是在教师手里，出了校门我们可以区别对待。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]家长朋友应该学会一些退让和配合，在教育自己孩子的时候，如果不是教育方确实有错误的话，最好别拿出那种错误的言论，我的孩子我想咋管就咋管，这是我的孩子，别人管不着，让自己给孩子一个错误的示范。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子下一次也会这样和老师谈判，希望老师退出自己的成长空间，这还会进一步发展，最后我的地盘我做主了，家长也成了附庸和阻碍，到了这种时刻，一些家长会想到老师，可惜为时已晚。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]即使很理智的家长，拥有很多教育的想法，也是需要一个科学的渠道和自己孩子的老师进行深入的沟通和交流的，绝对不是问题发生以后，来一个借题发挥，把一切的问题都堆积起来，一次清算。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]既然已经到了学校层面，我希望处理这样的问题应该给足家长的尊严，如果家长没有明显的和学校对峙的话，要想方设法进行一些影响，而不是教育和改变，一个成年人的受教育权在他自己那里。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]还是回到家长这里吧，许多人都有了根深蒂固的行为观念，说积重难返实在是中肯之言，但我们为了孩子，即使再怎么不心甘情愿，也要听学校把话说完，只要他们是为了自己的孩子，不如做一下自我的改变。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri][/SIZE][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]308[/FACE][FACE=Calibri]：时间的利用你思考过吗？[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]很多时候，我们之所以失败，往往和时间的利用不无相关，别人是在一步一个脚印，每分每秒都在向前，我们确实一曝十寒忽冷忽热的浪费时间，人不以永远处于一种状态，这不符合科学的规律。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但我们可以要求自己努力的向上向前，我们可以做出一些调整，但这些调整也是和进取相关的，还是回到家庭教育吧，我们需要对孩子的时间做出一些规划，在他们还懵懂无知的时候，就要让他们有一些基本的生活习惯。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]比如说吃饭和休息的时间，请不要笑，有多少孩子是在无序中和随意下，对时间做出一些错误的安排的，该睡觉的时候不睡，不该睡觉的时间却蒙头大睡，吃饭也一样是没有规律的，这样初看起来好像自由自在。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]其实无论是生活的健康，还是进取的状态，对是在这种错误的时间规划中，其实在这里是没有规划的，从小就没有这样的概念，家长把一切都做得随心所欲，我们可以观察一下那些成功者和失败者在这上面的区别。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]一个成功的人对时间的利用应该是科学合理的，用他们的话也就是争取时间价值的最大化，怎么进行争取呢，我想这首先也就是把时间进行一下科学的规划，并且把这种规划尽早的在日常的生活中明确下来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们可以要求一个小孩务必在几点钟吃早饭，也同样可以对她们的休息时间做出规范，当然这些都需要一些条件，比如说早上你没有准备好早餐，那么就不要妄想孩子可以定时定点的吃饭，家长自己应该先有时间观念。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]正是站在这个意义上，很多人提出来了，要想教育好自己的孩子，必须要先提高自己，我们每天都是没有时间规范的，每一分钟都是处于盲目状态，又怎么可以保证孩子能够不被干扰和羁绊，更不要说一种错误的暗示和示范了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]即使你没有做好早餐，也要想方设法在准时准点把孩子叫到餐桌前，要告诉他这时吃早餐的时间，是上街上吃点早点呢，还是弄点水果喝牛奶先对付过去，一定要做出表态，希望孩子知道时间是不可以改变的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]休息也一样，家长应该要求孩子必须按时休息，但也要提供设施的环境和充足的条件，如果周边很乱，如果孩子心情很差，或者是激动的没办法让自己静下来，想睡的像每天一样都很难。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]所以要在孩子睡觉之前，帮助孩子静下来，我希望太小的孩子，可以尝试做一些舒缓的运动，而稍大一点就可以学习自我反思，回忆一下一天之中的点点滴滴，在回忆中静静的走进睡眠。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]家长一定要根据自己孩子的成长和发展，对时间和生活做出一些调整，希望就可以更好地帮助和配合自己的孩子，毕竟时间的利用问题和生活的习惯问题在家庭教育中处于最有可能突破的地方，帮助孩子进入更加科学的成长环境，这无比重要。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]生活有序，时间合理，这才是健康生活的前提条件，没有规律的生活是没有未来的，我们需要对基本的生活和努力做出规范。[/FACE][/SIZE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]309[/SIZE][FACE=Calibri]：家庭教育中时间的利用是一个技术活[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我以前对这个问题思考过，那是我在做一个群的活动以后，我应很多家长朋友的要求做出了一些简单的构思，这也是我始终坚守的教育规则，我们可以对孩子的时间做出些规划，但要是从整体层面的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]也就是说你可以要求孩子几点到几点睡觉，却不可以把他们锁在几分到几分之中必须醒来，这是不科学也不人道的，所以根本就不可能在孩子的生活中建立起来，我们要求的声竭力撕，孩子操作起来苦不堪言。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]请注意只有符合规律的习惯才可以轻而易举的创建起来，比如说我们一直在提的早饭问题，如果是限制在七点到七点半之间，应该是很容易就能做到的事，如果你再要求在多长时间里必须结束，有了前边的那个限制作保证，应该也不会太难。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但是一切都应该适可而止，也就是孩子如果可以实现上边两个就餐要求了，其他的都应该有家长自己来把握，切不可你放了很多选项，却让孩子只吃一点蔬菜和水果，或者心血来潮的，要他们多吃一点肉，都是不科学的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]只要我们提前对一些内容做出限制，有时候选择太多比没有选择还糟糕，在一个没有选择能力和选择经验的孩子面前，你放置的选项越多他便越习惯于和你耗费时间，你如果每天都在谈判和协商中的话，那么一切都将毫无意义的走向空白。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]其实，很多时候进行强制也是在浪费时间，孩子是会反抗的，他们在心中的消极抵抗就会浪费很多时间，要把一切都提前设置好，用很科学合理的东西让孩子欣然如之，这是一个科学分配时间的前提。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们可以回到阅读，这个最能影响孩子，又最能让一些家长无所适从的活动，我计划是放在上午两个小时和下午两个小时，晚上是不可以读书的，时间的限制只是为了保证孩子的劳逸结合。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]也就是在确保健康和兴趣的前提下，我们给孩子的阅读提供足够的条件，不可以让孩子一直的玩，这是毋容置疑的，当然始终处于阅读状态也会让孩子心烦起乱，阅读需要很多的精神耗费。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们只有在保证孩子进行两个小时之后的休息了，才有望让阅读成为穿衣吃饭那样自然而然的事，为什么穿衣吃饭可以轻而易举的走进孩子的生活，难道只是因为生理的需要吗，我们只要审视一下就会明白。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]需要只是一个方面，留出一些自由在里面才是关键，阅读也一样，想要成为一种需要，就要留出选择的自由空间，时间是没有办法妥协的，但读什么样的书和怎么读却可以自由挑选。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]虽然最健康的阅读方式还是默读，与习惯养成上可以说是无上之选，但我们如果只要求孩子默读，这就会让孩子不胜其烦，他可以在早期出声的朗诵，也可以配上音乐，但音乐一定要舒缓，或者说是低沉。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]只要把这些内容做好了，时间的利用就不会只是一个漫长的家庭教育和习惯养成的谈判，要让一切慢慢的成为一种孩子自然而然，符合他生物钟的科学规范，时间和内容一定要联系起来，这是一个前提条件。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]310[/SIZE][FACE=Calibri]：孩子阅读，说不完的教育话题[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]一定要让孩子读书，这是一定要努力做到的，只是谁都明白的一定，不见得到生活中都一样能做好，教育有时候很简单，好的东西和坏的行为总是一目了然，关键是孩子自己没有像我们想象的那样，静静地读书幸福的成长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]家长任何时候都无法代替自己的孩子，最成功的家庭教育是孩子自己的成长，那些企图用什么灵丹妙药来控制孩子使其走向自己渴望的路径的家长，往往是在搬起石头砸自己的脚，教育是一个需要不断形成的事情。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]既然要孩子阅读，就要给出孩子阅读的时间，提供足够的书籍，把阅读的美好通过说明和你的示范，让每一个孩子看得明白，请相信孩子会在思考过以后，像在做一个游戏一样拿起我们所希望看的那本书的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]为了保持阅读可以持续下去，希望第二本书和第一本书是相关的，无论是作者，还是情节，应该有一个关联点，这样的不断延伸下去，从一个作家到另外一个作家，我以前建议不爱读书的孩子读叙事类的作品。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]特别是那些起承转合环环相扣的经典之作，孩子只要打开了第一本，就会随之希望看到第二本，阅读是一个循序渐进的事情，不要一下子竟希望孩子走进的是经典，有时候看比看什么更重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]连书都不看的孩子，我们孩子往他能看好书，这不是大家的一厢情愿吗，请在保证孩子阅读的前提下，来思考怎样的是孩子阅读到更好的东西，这是一个渐进的事情，我们可以先给孩子提供简单一点的儿童类作品。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]从中外寓言童话中，寻找出一些故事性和趣味性很强的作品，在这里需要注意的是，孩子一旦走进了阅读，就千万不要以作业太多和学习任务太重等借口，让孩子随意中断他的阅读。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们应该尊重孩子的阅读习惯和阅读选择，这是每一个生命幸福一生的一个精神保证，我是想说读书是每一个人一辈子的事，他可以喜欢文史哲学，也可以走进国学经典，还能徜徉于小说和诗词。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]当一个人有了阅读习惯，就会有所冲撞，和我们所希望的两全其美，这也许就是我们所说的有得必有失，但不要干涉孩子，他有那样的权利，我们刚开始是帮他做出选择，当踏上一条道路以后，最终的行走者是他们。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]现在的孩子之所以不喜欢阅读，我想除了和电子产品的泛滥，以及游戏形式的增加和丰富相关意外，更多得还是家长对阅读的随意性和高期待性所致，把阅读看得正常一点，让他像饮食和穿衣一样“润物细无声”的走进寻常百姓家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]要让一个孩子在走进书籍以后，可以持续不断的保持阅读的兴趣，并且能够在阅读的过程中遇到更好的自己，就需要我们提供有梯度和建设性的阅读创意，不过这些创意的前提依旧是孩子在读一本书。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]只有保证了这一个前提，一切也都才是有希望的，没有了这样一个基础，所谓的读什么毫无意义，读永远是最重要的。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]311[/FACE][FACE=Calibri]：说一件和阅读相关的往事[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我是非常喜欢阅读的，可是我的家庭并没有阅读的环境，这是我希望大家注意的，也就是我一直怀疑家长读书，对孩子的喜爱阅读是不是至关重要，有没有传说中的那些情况，家长只要坚持读书，他们的孩子肯定也会读书。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不过我还是觉得每一个人都要有一个阅读环境，我是这样理解这一个阅读环境的，还是回到我的喜爱阅读吧，那时我很小，却始终找不到我所希望阅读的书，我的古典四大名著是在大学时读到的，至于走进莎士比亚和列夫托尔斯泰，已经是工作以后的事了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我原来所能找到的不是谁都能看懂的新闻报纸，就是和这些截然相反的武侠作品，我的第一本书是《三侠五义》，接着是《白话续聊斋》，那时刚上小学三年级，在那之前我一直是听一个比我年长两岁的讲故事的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]他每天都领着我们帮他家干活，别人很快就醒悟了，这是在榨取我们的劳动力，所以很快就只剩下我自己了，我们天都缠着他，直到他的故事再也编不出来了，因为那时候我已经找到了另外一个工具。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]广播于是便应运而生了，我恰好有了一个听评书的机会，其实还是要感谢上边的那个人，是他让我走进了几次评书节目以后，我自己便望眼欲穿的，至于那个广播来自哪里，似乎是我的哥哥，偶尔的送了一个给我。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]声音是阅读的前提，可惜现在很多人都不太明白，我是在一个老师的影响下走进那两本书的，他送给我这样的两本书，还说一定要准时归还，可惜我一拿到手就不想放弃了，现在想想，我爱书几乎是与生俱来的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不是吗？大家想一下我的名字，难道是偶然的吗，可是我看的书确实有限，我只能在书籍很贫瘠的时候，把一本书看来看去，直到现在很多那时读的书，我都能很快的想起来，只是我的阅读始终是浅显的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]到了今天已经没有时间了，我可以读一些和自己兴趣相关的，根本无法像那时那样，什么书只要一翻，就至少要看上三五遍，记得我曾经对一本经济学著作怎么都看不懂，里边有太多的专业术语。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]那是我似乎才到初中，可是我看到了高中毕业的时候，很多东西都自然而然的明白了，因为我已经看到了第四遍，如果不是被我的母亲当垃圾卖掉的话，我想自己还有可能当作一本读得最久的书珍藏起来呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]以为我在小学阶段读的那些武侠故事，大多都无奈归还了，就连最早的三侠五义和白话聊斋，也是在上初中的时候被被一个老师收过去以后便没有归还，后来我和那位老师遇见的时候，谈到了那两本书，他说不记得了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]想想自己曾经的痛断肝肠，我和那个老师怎么都无法冰释前嫌，心里的不舒服，现在还依然如鲠在喉，幸亏我的书越来越多，也便没有机会把自己放在那样的空间，像小的时候一般的痛哭流涕了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我只是想通过自己的往事告诉大家，阅读是一件需要孩子慢慢爱上的事，应该从兴趣到兴趣的不断呵护，帮助孩子有更多的时间，幸福的走进自己的阅读，通过阅读建立每一个人的精神成长史。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]312[/SIZE][FACE=Calibri]：把时间还给孩子[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子要成长，必须有自己的空间，我们的指手画脚会把这些空间给挤占，有时候家长就要走出来，和孩子站在两个不同的世界，观望一下，或者静静的离开，请不要怀疑和恐惧，离开是为了留出空白。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这就像是国画中的那些留白，没有人会小看在一张白纸上的一无所有，这往往是整幅画最富想象力的地方，这就像成长，家长离开了，孩子也就精彩了，他们是依靠自己的努力得到满树绚烂的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]温室里的花朵再美，放到真正历经风雨的花朵面前，总会黯然失色的，即使自然给了这些花朵以风吹雨打，可是在残缺中一切都显得傲骨英风，这是温室里的那只娇嫩所不能望其项背的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子是要有缺憾的制造奇迹，十全十美的东西不是童话，就是传奇和哄骗，只要是真实的成长，遇到了问题，很正常，解决问题本身就是成长，所以我们要把这些机会和时间留给自己的孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子要有成长的时间，说是自由也可以，没有一个家长可以大包大揽，为自己的孩子成长制造一个顺风顺雨的天堂的，事实是你帮助的越多，放手的越晚，孩子的成长也就越艰难，甚至与他们还会因错过了成长的关键期，而一生遗憾。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]所以，要把这个时间，我说的是成长的自由时间，早一点还给孩子，不要怕他犯错，或者是随意的挥霍，只要是我们可以在旁边不时出现的话，只要在确保了孩子大的方向没有问题的话。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]走一走弯路，跌几次脚，又有什么关系，相对于今天的摔跟头，长大以后那一次闪腰都比这厉害几百倍，人总是在遇到以后才长大的，而这种遇到越早的时候，所产生的撞击也就越小。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们唯一需要做的，就是观察，始终不离不弃的进行观察，可以让孩子经风沐雨，却不能放弃自己的帮助责任，当孩子出现了让他苦恼的情况，在他努力的几次以后，就巧妙的指点一二，比一直放纵孩子沉溺于苦恼要好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这就是成长，可以犯错，也可以试验，但不可以一如既往的走不出来，家长帮助孩子走出来以后，就把以后的成长再一次交给孩子，让他们继续摸索前行，请不要怀疑孩子的成长能力，只要给他们时间。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们家长大可以去做一些自己的事情，就像孩子小的时候学走路，我们战战兢兢的在旁边，孩子总是越走越艰难，本来好好的可以走几步，我们一旦太关注了，便东倒西歪的摇摆起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]也许你走开一会儿，再次回来就会发现，孩子已经能够走好远了，成长就是一种生命的行走，不把时间留给孩子，一切都只有焦虑和伤感，我们在努力，孩子很辛苦，可是成长却举步维艰。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不如换一种方式，先把时间还给孩子，我们再在一个适当的地方做悄无声息的关注，等到需要出手的时候，就不动声色的做一些旁敲侧击的提醒，但把醒悟的机会和持续的可能都还留给我们的孩子，这才是科学的放手。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]313[/FACE][FACE=Calibri]：再讲一个故事吧[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我所知道的故事实在有限得很，总是在自己身上绕来绕去，没有所谓的名人传记和心灵鸡汤，便使人看起来寡然索味似的，但我总感觉这样比较真实一些，能够使我的言说更有实践基础。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这依然是和阅读相关的，我只是在想借这一个经历，让一些孩子感受一下阅读的威力，从而让我的家长朋友知道真正的阅读，最早体现出来的东西便是欲罢不能，也就是真正的读者是没有对书籍的抵抗力的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是我的亲身经历，那是我正在上初中二年级，也就是我们现在所说的八年级，记得那是一次考试，监考的老师是我们本家的一个爷字辈的，我刚刚知道这层关系的一个老师，我对他是提心吊胆的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]没想到这一切并不能抵御我对书籍的迷恋，是的，我的课桌兜里有一本书，一本我还没有开始阅读，却就被吸引住的书，因为在遇到这本书之前，我已经看到了与之相关的电视剧，这也是培养现在孩子阅读的一个窍门所在。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我想从另一个角度看一看那个故事，也就压抑不住的忘记了考试，当我被监考老师逮住的时候，我是执迷不悟的，我希望他给我一次机会，并且对这个刚刚认识几天的人叫了一句“爷”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我至今都是非常内向的，那天的狂热可见一斑，但是我的那本书还是被撕掉了，从此以后我上课时间再也不敢看书了，因为接下来，我找到了那个老师，希望把剩下的，没有撕烂的后半部分还给我。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这次更惨，我是在放学的学校门口，很多认识的和不认识的老师与同学围着我看，他又踢了我两脚，很重的，直到一个星期以后我还走路一颠一颠的，这让我再也没有勇气，要那本书了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但这次的经历却一下子刻进了我的心间，直到现在都历历在目，他好像是我更加的喜爱阅读了，这倒是连自己都很迷惑的心理问题，怎么会越被控制，越害怕便越希望从那个让自己痛苦的地方寻求慰藉呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我在那以后更加疯狂的陷入阅读，好像要和那个老师作对似的，无论是上课还是下课，无论是白天还是晚上，我从来都没有离开过阅读，我也曾和这位老师说起过，他很骄傲的说，如果不是他收了我的书，我是不会这么喜爱阅读的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]难道这就是逆反心理吗，他是歪打正着了，可是还有很多孩子被家长绑架着放到书里面而不可得，看来孩子的逆反心理，对于成长也是有助力的，我被用在了阅读上面，其他孩子是不是也可以借鉴借鉴呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这一直是我所思考的，我们太孤立地看待孩子的成长了，似乎很多东西非好即坏，这种陷入极端的思想，不如用一种更有创见性的变废为宝来替代，我们总要想方设法把孩子所经历的一切都利用起来，帮助他们更好地走向未来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子的很多性格都可以通过转化，使其发挥出足够正向的作用的，阅读的教育如果不和孩子的性格联系起来，只是凭借翻来覆去的说教，就希望制造一个废寝忘食的孩子，是多么的幼稚和可笑啊。[/SIZE][/FACE][/P]