[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

有智慧的教育，就有快乐的学习 智慧是爱的坚持与积累[/QUOTE]
知音相伴，继续同行

[P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]         我用叙事寻找一个新的自己[/FACE]
[/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]                                    [FACE=宋体]王书朋[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]一直都没有方向，始终在痛苦中迷茫，希望记下自己的教育，却找不到一个合适的方式，就像是走到了荒漠深处，明明有一个信念，这个信念在这个时候却成了煎熬，让自己既不能随波逐流，又无法脱胎换骨。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]终于，我遇到了一批志同道合者，是他们让我相信，只要坚持写，就是方向，思考在字里行间慢慢地酝酿，教育也被翻来覆去的锤炼了千百遍，孩子成了我们记录的主题，他们的成长让我在凝视之余酣畅无比。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]这就是我的[/FACE]2016[FACE=宋体]，我选择了叙事的[/FACE]2016[FACE=宋体]，我走进了班友论坛，走进了叙事者，走进那些像我一样寻找方向坚守梦想的教育同行，我们把每一天每一个学生都审视无数遍，然后从他们中间找出成长和花开。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]我就像沙滩上捡拾珍珠的孩子，一遍又一遍的把石子拾起来，翻来覆去的看，直到彻底弄清楚它的来龙去脉，做出一个自以为是的诊断，即使角度和科学没有一点关系，自己依旧做的乐此不疲。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]我每天都在坚持，因为我想向我的那些老师看齐，张万祥老师给了我一个无比大的约定，他让我一定要相信我自己，而王晓春老师一直是带着我前进的，他让我学会思考和坚持，以更加科学的态度认识教育问题。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]王维审老师的的出现简直是一个奇迹，先是付义六老师的推荐，希望我可以到他的博客里学习一下，接着就是自己欲罢不能的读完他的所有文章，而在刻苦的阅读中间我也开始了叙事。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]因为我以前习惯于随心所欲的写，所以很难达到他的那种执着和深刻，于是我在努力了很久才忽然明白我要加入叙事者，慢慢地像他那样把教育中的点点滴滴，和教育相关的点点滴滴，以更加专业的角度去辨别去分析。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]最主要的还是用文字来不断的走进事情的本质，在坚持的道路上寻找出真正的教育，给孩子以最适合他们成长的教育方式，在不断地走进和问询中，用一天又一天生命历程的堆积所呈现出来的教育传奇。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]可是，我没有坚持多久，很遗憾的就放弃了，好像那个孩子捡累了，他要的是珍珠，石头好像和这没有一点关系，而每天翻来覆去的小事似乎和教育也没有想象中的紧密，而生活琐事又折腾的自己有心无力。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]因此，我在努力了几个月以后，像原来那样悄无声息的选择了放弃，我没有做过多的挣扎，只是很自然的转了一个身我就回到了自己熟悉的生活方式，好像我本来就应该这样卑微的生存似的，我怀疑起了那些成名成家的教育者他们的成功之路是不是只有坚持。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]当然，我最怀疑的还是自己，也就是我的实力和坚持，能不能像那些成功的教育者一样创造出一个奇迹，谁也不知道努力了几年以后会不会依然不为人知，而自己又开始得有点太晚了，别人已经扬帆起航，我却还在修船补舵。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]我的另外一个贵人恰好姗姗来迟，她就是躬耕不断坚持不止的纪继兰老师，她在用行动告诉给我一些道理，她的创作让人叹为观止，但相对于她的坚持却不值一提，每天都在写，用文字创造着生命的最大可能。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]这让我激动不已，我希望自己可以像她那样努力，写出生活的方方面面，而不仅仅是寻找教育和关注孩子，在教育上我信心不足，在生活里我可以加倍努力，同样是在叙事，同样是在寻找自己，我可以换个角度努努力。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体]这次我开始写更多的东西了，我阅读别人的帖写感悟，寻找生活中的琐事想教育，当思路打开以后，我再回来看我的张万祥老师，我的王晓春老师，我的王维审老师，一下子就明白了，教育很多时候是在成就自己。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/P]

[P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]教育，用生命写一个传奇[/SIZE][/FACE][/B]
[/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]                  [FACE=宋体][SIZE=14pt]王书朋[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14pt]   [/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]读了《奇迹学校》，我愈加相信：教育，是在用生命写一个传奇！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体][SIZE=14pt]看一下孩子你就会明白，他们刚来的时候，除了向往和憧憬，就是长长的大鼻涕，走起路来摇摇晃晃，说起话来颠三倒四，盯着黑板，小小的脑袋里只有无知，而那迷茫的眼睛对无知做了最好的诠释。幸亏，他们那时只是一颗种子，不，准确点说，是弱不经风的幼苗和东倒西歪的小树，我们要开始努力了，像《奇迹学校》里那样，用热爱和兴趣开始认识孩子。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体][SIZE=14pt]一个没有情趣的老师是搞不好教育的，没有浓浓的热爱更不行，我们要用生命来塑造生命，不把自己彻彻底底的融进去怎么行？不兴高采烈的濡染出一朵花孕育出一个果怎么行？和《奇迹学校》里一样，生命的丰富就是教育最大的奇迹，无论是对孩子，还是对我们自己，在教育中都要形成和完善，孩子的生命是一个新建，我们的生命却是在超越。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体][SIZE=14pt]想象一下那里边的教育者，谁都会羡慕无比，他们那么的热爱教育，而教育又给了他们那么多的东西，似乎教育在不知不觉间已经和他们融为一体了，而孩子们的生命和教育者的生命共奏出了天籁之曲。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体][SIZE=14pt]“这才是教育！”我在阅读的时候无数次的叹息，虽然是匆匆读完草草了事，但教育的魅力已经让我兴奋不止，就像一位哲人曾经说的，如果你见到了美，你就会欲罢不能。对教育，我想也是一样，当我们邂逅了那一份奇迹的时候，谁都会不由自主地想要回到学校站上讲台，深情的告诉那些孩子成长和知识，并且夜以继日的帮助所有的孩子。让他们走出学校的时候，不再是空着一个脑袋流着长长的鼻涕，他们变得温文尔雅才华横溢，至少他们长成了最高的树和最美的草。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体][SIZE=14pt]而我们的生命也是在这个过程中丰富起来的，“赠人玫瑰手留余香”，教育比这要神奇得多，我们在帮助孩子的时候，自己的成长根本就没有停下来，他们是同步的，彼此成就彼此完善。我终于再次明白，《奇迹学校》也就是教育者生命的奇迹，在让孩子成功的走向社会的时候，我们的人格和精神也走向了另一个境地，这就是教育所创造的生命奇迹。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][FACE=宋体][SIZE=14pt]忽然，我想到了叙事者，那些不止在教育，而且在捡拾的教育者，他们的生命更加的出人意料吧，就像[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=14pt]黛博拉肯尼[/SIZE][/COLOR][/FACE]，一个名副其实的教育叙事者，奉献出了真正的《奇迹学校》。[/BGCOLOR][/COLOR][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=3]与众不同，所以自成体系[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]               [/SIZE][FACE=Calibri]——读梅洪建的《特立独行做教师》有感[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]                                [/SIZE][FACE=Calibri]王书朋[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我说，我是因为这个题目而看这本书的，你一定觉得可笑。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但事实就是这样，每个人都想特立独行，在这样一个标榜个性“我的地盘我做主”的时代，好像与众不同便很卓尔不群似的，而和大多数人格格不入也就成了很多有思想能自主的人的一个代言。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]教育者应是思想者，所以特立独行也就变得至关重要起来，以为要想自己的事，而自己又不可能和别人刚好走到一起，再加上我们思考的那个事物本就千变万化，这个和那个不同，今天和明天也不同，这样加在一起，每一个思考这也就成了一个特立独行者。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]请相信没有人愿意随波逐流，而教师更是孤芳自赏的厉害，他们有时候连自己都怀疑，更不要说名家大腕了，所以他们情愿“躲进小楼成一统”，也不愿“纷纷扰扰过余生”，书和茶便成了这些人最好的伴侣。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]而思考，有的人说的“胡思乱想”，便是茶余饭后的滋生品了，像梅洪建老师走出一条自己路径的，在我们这个圈子里是少之又少，更多的人是自娱自乐，把生命和教育拆杂在一起当成了茶和酒，咀嚼得有滋有味乐而忘返。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]既然是一些这样的人，当然会于常人所习以为常的琐事中，把见怪不怪的教育弄出些让人耳目一新的见解，正误与否大可以不论，就当是茶的苦和酒的烈，喝的也就是这样一种与众不同的味。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]书是必不可少的，每个思考者关于书都要提出一些自己的观点，在这里可以说把书写进了教育，这本书的三个部分，是一个自我问询自我建构的过程，从教育[/FACE][FACE=Calibri]0[/SIZE][FACE=Calibri]之殇到从[/FACE][FACE=Calibri]0[/FACE][FACE=Calibri]到[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=Calibri]的辩证，是在乱象中寻求自我突破，具有明显的思考和探究的痕迹。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]可是到了带上自己做教师，这种建构就已经完成，给出了我们一个十分明晰的答案，在教育中自我的缺失，是教育出现种种问题的根本原因，没有一个能够思考的教育者，再好的教育都有可能制造伤害。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是一个教师正常的成长路径，必须先看到种种教育现象，再尝试突破和思考，最后回到自身进行建构，说特立独行我看中规中矩，只是有了那个“我”，把教育引向了个人化的解读，其实一切都合情合理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]只要遵循了教育的规律，只要心中把孩子的成长放到了第一位，所有的怪相和不可理解，都会在梅洪建老师的精辟见解中寻出一个根据，并能够对症下药因人施策，教育的不可理解往往是我们站错了地方，而成功的认识和合理的解决还是要回到孩子成长这一核心命题。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]也许，这就是张万祥老师推荐的缘由所在吧，这是我看这本书的第二个原因所在，说来可笑，不是为了一本书，而是为了附加在这本书上的种种特别，能够让我把书看完，且流连忘返。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我想，还是这本书自身的魅力所在吧，当我第二次打开的时候，我已经情不自禁了，这样一本思考者在茶酒之余的“特立独行”之作，没有深深地沉潜是不会明白作者的那份与众不同的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]34[/FACE][FACE=Calibri]：不够好，才是真正好[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]昨天，听到这样一种抱怨：我家的孩子学习不够好，无论我多么努力，要求的有多严，可是他的成绩总是赶不上去，我到学校问他的老师他的学习情况，因为家里所有的时间几乎都用到学习上了，吃饭有时间限制，上厕所也有时间规定，就连睡觉也是严格按照九个小时坚持的。我想肯定是学校教育有了问题，但他的作业和上课都表现得很好，就是成绩一直很差，老师看起来也非常苦恼，刚上四年级已经转了三次学校，现在这个无论是班级还是学校，都是方圆最好的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这让我想到了去年很流行的一句调侃，隔壁家的孩子什么什么有多好，要不就是你看那小明怎么怎么样，把孩子比的一无是处，成绩是一个方面，琴棋书画了，交往应酬了，形成了另外一个方面。一定要自己的孩子无所不能，至少在自己要和人家较劲的地方胜过一筹，孩子好像成了自己的一个工具，一个能够炫耀让自己心理平衡的工具，而最好的胜利就是样样精通。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]其实，谁都明白，家长最在意的还是成绩，毕竟一个孩子最能和人比的，最有可比性的还是成绩，样貌是父母的基因，总不能怪自己吧，其他方面又没有时间去学习，再说其他家长也不会太在意。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]如果一个孩子学习不好，便好像一无是处似的，特别是在家长无数次努力以后，即使孩子已经拼了命的努力了，但有些东西是很难改变的，努力很多时候只会让好的更好，却不能让差的好起来。这就像种庄稼，一粒种子可以结出稻谷，但另外一粒种子只能长成大树，如果我们是为收获粮食的话，如果只是为了籽粒饱满谷香醉人的话，成为大树的那颗种子只能当作垃圾和废物。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]没有比爱迪生更差的学生了，他像陈景润一样，还有那个连小板凳都做不好的爱因斯坦，似乎高尔基更好一点，可他只上了三年级，更不要说那个屡战屡败的俞敏洪，和半途而废的世界首富比尔盖茨了。成绩说明不了什么，就像人生不只是一场考试，有时候活得好比怎么活更重要，一块钱可以让一个穷汉看到希望，坐拥百万资产却能让一个人感觉一无所有，知识也一样。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]有时候，不够好才是真的好，孩子有了更多的人生体验，他们会坚持也会努力，还会接二连三的品尝失败的滋味，他们可以更好的认识自己，这比那些一帆风顺只知奔跑的孩子，他们会更加珍惜所拥有的，也能够充分的认识自己所能够继续得到的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]而家长呢，也可以更好地走进孩子，帮助孩子用努力寻找更好的自己，让孩子学会正视失败和生命中的低谷，尽可能的要求他们为了更好的自己不断的努力，当然最主要的还是能和孩子一起努力一起欢笑。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]请相信，不够好，是每个孩子的正常状态，只有这样才能留出足够的成长空间，让我们帮助孩子学会怎样更好地成长，当孩子足够好的时候，你除了陶醉一阵，还能做些什么，想想就让人害怕。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]家教宣言[/FACE][FACE=Times New Roman]35[/SIZE][FACE=Times New Roman]：请允许孩子犯犯错[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不要笑，我说的是真的，孩子在成长中应该反犯错，家长只有留出足够的空间，不要对孩子的错误恐惧和伤感，保持足够的耐心和信仰，孩子犯犯错，并没有我们所想象的那样不可原谅，也没有想象中的那种一败涂地。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这是一个犯错的年龄，孩子犯一些错误很正常，即使反复做错一件事，也无须大惊小怪，因为孩子还小，他根本就不知道，最起码没有完全意识到，自己的行为和思想已经触犯了社会的禁忌。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]再说，走弯路也是财富，一个孩子只有不断的碰壁，才能更科学的理解什么是对的，什么是一辈子都不可以触碰的，再加上他不断碰壁的时候，既锻炼了自己，有增长了经验，这比温室里那些弱不经风的花朵要好上多少啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]曾经有一位家长找到我，很惆怅地告诉我，说他的孩子一直在犯错，并且老是重复同样的错误，比如不完成作业吧，总是不完成作业，无论你说过多少次，不管用什么方法，第二天总有老师说他的作业没有完成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这比出现了灾难性后果好像更有普适性，很多孩子都是这样，提不上不可救药，只是老爱犯同样的错误，他自己又好像一直无动于衷似的，尽管家长已经翻来覆去说了无数次，但每天依旧是重复昨天的错误。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]家长被折腾得几乎已经疯狂了，他们每天都会苦不堪言的想到孩子要重复的错误，害怕和焦虑让他们用尽了一切的方法，想了好多种渠道，可是依然不能阻挡孩子的接二连三犯错，很多家长几乎已经绝望了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不要笑，这是每个家长所面对的正常情况，除非你还没有孩子，或者已经白发苍苍，要不这样一种很是普遍的情况一定会让你陷入疯狂的，孩子在一只挑战你的忍受底线，而你又习惯于对孩子的风吹草动过激反应。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]但，孩子总会犯错的，无论你接受与否，在一个精力旺盛，对这个社会又一无所知，再加上他们习惯于尝试一切，不犯错误几乎已经不可能了，只是我们唯一能做的就是要保证这些错误不足以让孩子一生遗憾。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这就是一个底线，唯一的底线，只要孩子的错误不足以让他们一生遗憾，即使有所失误，我想也是在可以原谅的范围只能的，家长大可以视而不见装聋作哑，不要被孩子的错误把自己的能得惊慌皇失措。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]犯了错，孩子可以想方设法进行补救，即使已经难以补上，也可以在其他时候吸取教训，最起码多了一层“自作自受”的体验，孩子会在错误中认识自己，进而尝试不上自己的一些短板，这比好像一帆风顺，却暗潮汹涌。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]曾经有一个研究，说的是一个人的受挫能力是在小时候拥有的，一旦错过这个年龄，就会在以后的生命中付出很惨重的代价，但仍难保证拥有这项能力，心灵的成长是分阶段的，小的时候能学会的东西，成年以后很难再次学会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不如，给孩子一个空间，让孩子犯犯错吧，这样他们的生命会更完整，即使成绩不好，即使不惹人喜爱，即使没完没了的折腾，他也只是一个孩子，折腾会让他们更加的可爱，在折腾中会有一个精彩的未来。[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/B]

非常精彩的文章，来学习啦。[/QUOTE]
陈老师客气了，我只是在学习认识孩子。

[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

自然的状态下，适时引导，让孩子享受最宽阔的自由空间 王老师的文章就是能引人深思呀[/QUOTE]
总说是知音，知音真不少。浅浅几句话，道尽知音好。刚想了一首诗，送给于老师，是看到你的这几句话想起来的，谢谢啊！

[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]家教宣言[/FACE][FACE=Times New Roman]36[/SIZE][FACE=Times New Roman]：给孩子一个试错的机会[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]很多家长经常谨小慎微，只要遇到孩子一丁点的失误就会紧张兮兮，好像孩子一辈子就会因此而葬送殆尽似的，俗话说“关心则乱”，自己的孩子又怎么是一个关心能够言及的呢，那是自己最大的希望啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]但孩子难免会遇到错误，一方面是他们的社会经验不足，一方面是他们的成长要求所致，还有一个方面也就是事物发展所一定会有的必然规律，犯错是一个孩子在努力地寻找成长的道路，也是一个生命想要丰富所必须经历的一个过程。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]孩子考得不好没有关系，没有及格也没有关系，只要孩子能够开始寻中间的原因，尝试发掘失败中的成功要素，比一帆风顺没有阻碍的成长，至少多了一重失败的体验和受挫的准备。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]而一个孩子如果是和他的伙伴发生了矛盾，在学校里遇到了委屈，被老师冤枉了，让同学不小心撞了一下，或者是丢了东西，遭了侮辱，只要不是严重到给孩子造成了心理压力，只要还没有接二连三的向孩子袭来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不妨装聋作哑一下，让孩子自己去适应，自己来解决吧，孩子需要这样的机会，就像一棵幼苗只有经历风吹雨打，才能长成参天大树，一个幼狮只有在奔跑中，才能强壮其身体和意志。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]要不就只是提供一些建议，真正好的家长应该只给孩子建议，而不是事无巨细的帮助他们解决，让他们长不出翅膀，缺乏向上努力的思想，在保护和关爱中失去了对未来的适应和信仰，这是孩子最大的悲伤。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]请相信，生命是压不垮的，风雨只能让孩子更加的坚强，在失败中成长起来的孩子会拥有无穷无尽的力量，他们在磨砺中有了智慧有了信仰有了方法也有了渴望，这些都是温室里的那些生命所不可能拥有的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不要在庇护孩子了，给他们这样的机会，让他们大胆地做一些有可能会出现意外的事，和他们同龄的孩子做他们向往的有那么一点危险的活动，或者是在学习上出现了让我们感到不安的变化，只要孩子学会成长了，只要孩子是在用心的体验了，跌一跤或者碰一下，即使头破血流，也没有什么关系。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]真的相对于一个美好的未来，和一个拥有美好未来的孩子，这些都是无比重要的生命应有之义，而如果我们把这些统统的屏蔽掉了，所谓的事事顺心又有多少意义呢，而在孩子成年以后那些不可知的风风雨，我们又怎么可能一概帮他拒之门外呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不如在他最需要冒冒险的时候，让他多一层体验，从而多一些能力，等到了他独自面对的时候，我们也不至于因为无能为力而痛苦不已了，把生命中该孩子拥有的还是交给孩子吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]试错，会试出一个光明的未来和丰富的现在，相较于风和日丽的温室与毫无悬念的未来，这是一个孩子的真正天堂！[/SIZE][/FACE][/P]