快乐的体活课
    每周五下午第二节课，我们班进行体育活动。今天下午第二节课上课前，我带领孩子们来到操场。
他们非常高兴，跑着、跳着，好像刚出笼的小鸟。
                                  体委安排有序
    上课铃响后，他们很快排好队。
    我让他们围着操场跑三圈，他们开始嘘唏。本以为体活课可以无约束地疯跑，想怎么玩就怎么玩呢，没想到还得受老师的约束。
    接下来他们就问散跑还是全体排队跑，我怕他们出问题，就说让他们全体排队跑，并且每横排之间要有距离。他们说愿意散跑，体育课上就这样。也行，我同意。
    体委说，第一队先跑，右边第二队开始跑；体委说第二队跑，左边第二队甩开臂跑；体委说第三队跑，最右边一队就跑；体委说第四队跑，最左边一队就跟在其他同学后边跑。
    真没想到会这样有序，好像有暗号，又好像他们事先都已经安排了，超出我的想象了。
    四个队，前后相接围着操场跑，一边跑一边数：“一圈，两圈……”到第三圈时，有的还说：“老师，够了，还跑吗？”他们数得还挺清楚。我说：“跑够了就可以休息一会儿。”很快，孩子们都在我身边停下来。
                                   分组活动
    孩子们当中有几个带着跳绳，有几个带着毽子，分组活动能让所有的孩子都行动起来，还能让他们体会到群体活动的乐趣。
    我跟他们分了组，男孩儿女孩儿一块儿，每个组里一条跳绳或一个毽子。
    他们在操场上一组组玩儿起来，好不快活。
    我也加入到他们的活动中，踢毽子一下踢了二十二个，孩子们很高兴，说老师你真厉害。
    他们踢毽子时，贺林说了一句：“变数，68----86。”我当时不明白踢毽子里面还有游戏，问：“什么叫变数？”这一组的李双说：“就是两个数字倒过来，比如12的变数就是21。”原来如此，他们还真会玩儿。
                                   物以类聚
    看到杨明和黎龙，我真正体会到了什么叫物以类聚。
    杨明以前还没有比较亲密的朋友，这学期黎龙转过来后，俩人形影不离。上课扔小纸条，下课后一起在这儿挤一会儿，在那儿挤一会儿，经常是俩人合着伙儿跟别人闹点儿小矛盾。
    今天，我怕他俩在一起跟别人玩着闹出问题，就把他俩分到两个组里，并且这两个组离得远远的。
    没多会儿，我发现西边的健身器材上他俩正在往上爬。健身器材是上个月刚装上，还没有通知孩子们去那里玩儿。
    怕出危险，我把他俩喊下来，让他们回自己的组里去。他俩不情愿的去了。不到两分钟，我转身时，看到他俩又在一块儿了。看到我，他俩萎萎缩缩，知道我还得把他俩拆开。我肯定又让他俩回各自的小组。
    又没过一会儿，我发现远处东南角那儿的健身器材上又有了他俩的身影。我叫别的孩子把他俩招呼过来，他俩乖乖地回来了。
    不管怎样，他俩总是粘在一起。
    孩子们玩得很高兴，他们在集体活动中快乐地享受着。
                                           2008年12月19日星期五

                       他真的有点儿赖
                            一
    升旗回来，孩子们的队还没站稳，贺林就先进了教室。
    体委让他出来，他不出来；我让他出来，他也不出来，好像在他心里就没有“集体”这个词儿。
    无奈，我告诉体委，先让全体同学都进教室，因为昨天冬至，刮了一天一夜大风，温度骤然下降，孩子们在外边冷得也受不了，之后让贺林出来。
    这样，孩子们进入教室，享受一些温暖的气息。而贺林按照要求，走出教室。我不让他进去，他在外边没事人似的，似乎谁都不放在眼里。呆了一会儿，我让他进教室，让他尝受一下不服从集体，自己一意孤行的后果。你不是非要先进教室吗，那就要你最后一个进教室。他只是说老师你别摸我，其实是怕我拽他。我不用拽他，谁没有点自尊心？
                            二
    自习课上，孩子们都在那里埋头做题，只有贺林坐在自己的座位上，把书扔到旁边，一个字都不写，玩玩这个玩玩那个，要不就跟同桌或前后桌说话，玩些小游戏，搞得别人也学不成。我说他，他好像没有听见。再说，就是：“哎呀，不就做几道题嘛，我早做完啦。”我让他翻开，好几道题都空着。我告诉他，如果还歇着，那就在别人上体育课时，他在教室补作业，如果愿意就这样呆着。他这时就没的说了。
    贺林很聪明，就是懒，贪玩儿。上课完的时候多，老师们也拿他没有办法，不过他倒也能学会。
    他的妈妈都说他皮得很，也无奈。
                      2008年12月22日星期一

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

                                  快乐的体活课
    每周五下午第二节课，我们班进行体育活动。今天下午第二节课上课前，我带领孩子们来到操场。
他们非常高兴，...[/QUOTE]
真是快乐的体育课。

谢谢了，圣诞快乐！

                                我也搞了个恶作剧
    王启整天把书包放在地上，而且书包脏兮兮的；书、本、笔、纸放在桌斗里，搞得里面乱糟糟的。
以前我多次提醒他，把不用的东西装在书包里，把书包放在桌斗里。每次说完，他就塞进去，可每次过后，书包又跑到地上。
    今天，我在后面又发现他的脏兮兮的书包，他的桌斗里依然乱得让人眼花。看到这个样子，我先是无奈，接着一个想法闪在我的脑子里：我偷偷地把书包拿走，让他发现不了了，看他怎么办？
    于是，我悄悄地把书包拿起来，放到讲桌底下，等待放学时，看他有什么反应。
    放学铃响了，体委整队准备放学。这时王启过来，双眼湿润，说了一句什么我没有听清，但看到他眼睛看看这儿，瞧瞧那儿，我明白他在干什么了，但我故意装作不知，还看他怎么样。急急也好，下次就知道怎么做了。
    孩子们站好队，也不知他怎么找到了书包，开始装桌斗里的东西。
                                   2008年12月23日星期二

老师对学生的有母爱，但又超越了母爱……

用心去走进他们，让他们感受到自己的爱！其实，每个孩子都是那样的与众不同，他们希望我们的关注与欣赏！

问候你，用心在记录着自己的人生历程，记录着与孩子一起走过的点点滴滴，分享你的幸福！

谢谢秋阳老师的鼓励。

                             师生共吃圣诞果
    本已忘记了今晚平安夜，明天圣诞节，中午一进教室，看到讲桌上放着三个礼品纸包装得非常漂亮的礼物。我不知道是什么，孩子们说这是圣诞果，其实就是一个苹果，外边用精细的塑料纸包着。还真有名堂，真有头脑比较发达的人士想出这样非同寻常的礼品。
    忽然间想起上午王龙说下午送我什么东西，我说不要花钱，他说老师，没事儿，我愿意。现在明白是怎么回事了，我赶紧表示感谢，感谢孩子们的一片心意。
    一个苹果没有多少钱，可是孩子们的心意难得呀。我准备跟孩子们一起分享这圣诞果。
    教室里还有17 个孩子，他们找了一包小刀，我把它洗干净，又把红红的圣诞果洗了，把皮一点点削去，孩子们眼睁睁的看着，等着品尝这圣诞果是什么滋味。
    我说：“削多少片呢？”
    有的孩子说：“17片。”
    有几个孩子说：“不对，18片，还有老师呢。”
    别的孩子一听，对呀，怎么把老师给忘了。
    我把圣诞果分成18片，孩子们高兴地围在我身边，一人分得一小片，高兴得吃着。我把最后一小片吃完，说：“这圣诞果就是跟一般的苹果味道不一样，细甜。”孩子们也迎合：“是，就是不一样。”然后嘻嘻地笑着。
    多么融洽呀！
                                   2008年12月24日星期三

好久没来看看，来学习，真是一件憾事！今天，在这美好的日子，没有最美的词句，没有多情的言语，没有精美的礼品，有的只是朋友深深的祝福：祝你圣诞快乐！

谢谢您的祝福！祝大家圣诞快乐！

                              朗读抽测
    周二教导处就通知我们找两名同学，准备周四下午抽测朗读。
    我以为是找两位读得好的，怎么也是为办争光的事儿，得找朗诵的好的。李新和王启平时读课文很熟，并且感情丰富，我决定让他俩代表我们班去参加这次抽测比赛。
    今天第一节课刚上课，我抱着作业要去办公室，碰上教导处的张主任，她说叫我们班的两个孩子在门口等着。我把他俩叫出来，张主任说有一个是指定的，另一个是随便抽的，第二排北数第三个。
    我一看是高犁，我心就不太高兴。高犁平时上课很难有一节课好好听，说闲话、搞小动作，读课文也不是很流利。
    我说：“怎么叫他出来？”
    张主任说：“每个班都是第二排北数第三个。”
    没办法，就让他去吧。我怕他读不好，偷偷地把他拽到一边，教他怎样用声，怎样把字看准、读准，时间很短，只能让他跟着上三楼了。
    第二节课，我见到张主任，先问高犁读文的情况，我真怕他读不成句。张主任说：“挺好，读得都挺好的。”
    我的心放下了，就这次也给高犁一个机会，让他知道自己不努力，出去竞争就会失利。
    放学时，李新说：“高犁读错两个字，“乐(yuè) 点”他读成“lè”点了。
    不管对错，他参与了，听到了别的般的同学们是怎么朗诵的，也会学一学的。
                               2008年12月25日星期四