我也不知道，我通过培训才看到的呀！

在网上查了一下，真是丰子恺先生的。不过我以前在哪里看到的也不清楚了，怎么办呀？真不好意思。

长期以来，我们的教育都是在强调权威，强调统一，强调服从，强调对个人的约束与限制，侧重于对学生“全面”知识的灌输，忽视了学生个性和独立人格的培养。学生多姿多彩的个性被淹没在千人一面的“大一统”的教育之中，这是对个性的压抑，是对人性的扭曲。这种因普遍在在划一性、封闭性而引起教育的僵化，应值得我们每个教育工作者的反思。
   

说的太好了，邝老师思考的太深刻了。很敬佩。

[QUOTE][B]下面引用由[U]晨风吹[/U]发表的内容：[/B]

 
今天进行了数学学科的培训，首都师大初教院 洪小辉老师给我们看了这幅画
图片1.jpg
 [/QUOTE]
 
晨风老师的这副漫画，让我们老师看了都反思啊。

谢谢牛大姐，请多指教!

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
晨风老师的这副漫画，让我们老师看了都反思啊。[/QUOTE] 是呀，看了真是感慨万千。

默默关注

    前段，查看学生违纪记录本，看到上面有我任教的班的两个学生伟忠和陈秀有在宿舍吸烟的记录。
    怎么是他们？我感到有些意外：这两个学生的平时表现非常的好，也很热心帮助别人，跟老师的关系也不错。特别是伟忠，是班中的尖子生，各科成绩都不错。以前一直都没有什么不良行为的记录。
    为什么这次会有这样的违纪行为？我想找他们来问清楚，并教育教育他们。虽然我不是他们的班主任，但作为任课老师和学校领导，我也有这个责任。但又一想，其他的领导以及班主任都一定批评教育他们的了，况且他们可能也是一时的好奇而已，如果我再提起这件事，可能会增加他的压力，若处理不好的话也可能连以前很好的师生关系都破坏，这样对他们的教育和成长都不利。
    所以，我就暂时不理这件事了，就让它自然的过去吧。不过，我会密切留意他们的情况。就对他们进行 “默默的关注”吧。希望他们真是像我所想的那样，只是偶而的好奇而从此不再重犯。
    从这事可以看出，学生的思想也是复杂和容易波动的，一些好的学生也可能向坏的方面转化，这就要我们老师不能过于大意，要时刻留意学生的变化，及时采取相应的教育措施。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

秋阳老师提得好，我们如何去做？这的确值得我们去探讨。我觉得思想决定行为，所以我不再用那些无益的条条框框去限制学生，课堂也尽量变得宽松民主，多组织一些课外活动，目前只能是做到这样。请大家说说自己的想法。[/QUOTE]
在班上多开展各种兴趣小组活动，充分调动学生多方面的积极因素，善于发现学生的闪光点，挖掘学生潜能，给学生一个展示自我的空间。
 
我喜欢和欣赏个性张扬的学生，尽管他们课间疯疯火火，嘻里哈啦，唱的唱，吹的吹，（那是因为我没有限制他们，）但是课堂上他们会积极举手回答问题，成绩也不错，班级凝聚力很强，每次参加学校举行的活动大部分都获得好名次。我追求的是一个个有鲜明个性的生动活跃的班集体，而不是个个听话乖巧的循规蹈矩的班级。尽管我做得不够好，也一直在努力，不想把学生当做自己的作品来把他们驯化成失去自我的循规蹈矩的“泥人”。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

默默关注

    前段，查看学生违纪记录本，看到上面有我任教的班的两个学生伟忠和陈秀有在宿舍吸烟的记录。
    怎么是他们？我感到有些意外：这两个学生的平时表现非常的好，也很热心帮助别人，跟...[/QUOTE]
 
支持您的做法，遇事能冷静地进行周密细致的思考，并作出更为妥当的处理，采取默默关注的确是个最好的办法。既不能超之过急，也不能疏忽大意。敬佩阿凡老师！

在班上多开展各种兴趣小组活动，充分调动学生多方面的积极因素，善于发现学生的闪光点，挖掘学生潜能，给学生一个展示自我的空间。
 
我喜欢和欣赏个性张扬的学生，尽管他们课间疯疯火火，嘻里哈啦，唱的唱，吹的吹，（那是因为我没有限制他们，）但是课堂上他们会积极举手回答问题，成绩也不错，班级凝聚力很强，每次参加学校举行的活动大部分都获得好名次。我追求的是一个个有鲜明个性的生动活跃的班集体，而不是个个听话乖巧的循规蹈矩的班级。尽管我做得不够好，也一直在努力，不想把学生当做自己的作品来把他们驯化成失去自我的循规蹈矩的“泥人”。

真好!学习啦，谢谢春兰老师!

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
 
支持您的做法，遇事能冷静地进行周密细致的思考，并作出更为妥当的处理，采取默默关注的确是个最好的办法。既不能超之过急，也不能疏忽大意。敬佩阿凡老师！[/QUOTE]
谢谢!现在这两个学生表现不错，一切正常。希望我的做法是正确的吧。

《师生沟通技巧》是值得一线教师特别是班主任好好去读的一本书。捧读着它并细细体味，你会发觉，自己对学生的态度与交流方式正慢慢地发生着改变。