驭仁，说句实话，我真的很需要像你一样认真读书，但总是偷懒，好惭愧！

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

《爱的教育》之3 月14 日的前夕
今天比昨天快乐多了。今天是3 月13 日，是一年中最令人振奋的节日——维克托·伊曼纽尔大剧场授奖大会的前夕。这次挑选传递奖状的儿童的做法也很别致。将要放学的时候，...[/QUOTE]

驭仁老师的话引起了我的同感.今年高一新课程改革,我发现似乎人还累许多,因为又要素质,又要质量,真是让人疲于应付.

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

驭仁，说句实话，我真的很需要像你一样认真读书，但总是偷懒，好惭愧！[/QUOTE]
其实谈起读书来，有的书我也是粗劣的读一读，只有像《爱的教育》《给教师的一百条建议》等等这样的好书精读揣摩一下。初荷谦虚了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]高堂明镜[/u]发表的内容：[/b]


驭仁老师的话引起了我的同感.今年高一新课程改革,我发现似乎人还累许多,因为又要素质,又要质量,真是让人疲于应付.[/QUOTE]
其实谁都想心情放松，可是事情摆在面前。说放松，说看开点不易呀！但是我们还是要把握一个度的。别让自己活的太累了。为自己而活、为想为的人而活，潇洒一点。

《爱的教育》之洛马格那的血——每月故事
那天晚上，费鲁乔家里格外冷清。经营杂货铺的父亲到城里进货去了，母亲因弟弟患眼疾，也带着他进城看医生去了，他们要到明天才回来。时间已近夜半，日间帮忙的女佣，也在天黑前回家去了。屋里只剩下腿脚瘫痪的老祖母和13 岁的费鲁乔。他的家是个单层小屋，座落在离洛马格那镇约半里的马路边。旁边原来是间客栈，上月失火，都烧空了，没人居住，只剩下客栈的招牌。费鲁乔家屋的后面，是一个小花园，围着篱笆，有篱门出入。屋门就是店门，朝着马路。四周是寂寞的乡村——广阔的田野和桑树林。已经接近夜半了，天又下雨又刮风。老祖母还没有睡，坐在饭厅里，饭厅和小花园中间隔着一个小过道间，里面摆着旧家具。大约11 点钟光景，费鲁乔才拖着疲惫的脚步回来，他在外面已经逛了一整天了，祖母担惊受怕地等他。她经常是这样坐在安乐椅上，一动不动，坐到天亮，因为如果她躺下来，就会咳嗽。外面风雨打着窗玻璃，费鲁乔身上都是泥水，衣服也撕破了，额上有被石块打的肿包。他今天又和一班伙伴赌小钱，赌输了又跟人家打架，连帽子都掉到河沟里去了。饭厅里只有一盏小油灯，在墙角落里摇摇闪闪。祖母看见他回来十分狼狈，早已猜出儿分，但还是要他供出究竟去做了些什么坏事。祖母是疼爱着孙儿的，当她明白了他今天的行径以后，沉默了许久，才流着泪说：“唉！你全不想着可怜的老祖母呢！趁你父母不在家，就使我伤心。你在外边逛了一整天了，真没有良心呵！费鲁乔，当心！你真的走人歧途了。这样下去，只会有悲惨结局的。我见过许多像你这样的人，都没有好下场。如果你避开家里，到外面学赌博，学打架，长大了就会变成恶棍的。你现在不好好读书，整天在外面游荡，花钱，打架，甚至扔石块、动刀子，就会从赌棍变成恶棍，将来就会由恶棍变成强盗呢！”费鲁乔站在不远的壁柜旁低头沉思，刚才打架的气还没有消。他还是长得很好看的，栗色的头发柔顺地覆盖着额角，碧蓝的眼睛一动不动。“由恶棍变成强盗呢！”祖母嚼泣着说。“费鲁乔，你看那乡里打浪荡的维多·莫佐尼吧，不过是24 岁，就已经进了两次监牢。他的母亲终于被他气死了，我知道她。他的父亲对他已经绝望，丢下他跑到瑞士去了。你父亲见了他也是不屑和他打招呼的。你想想那个恶汉吧，整天和他的狐群狗党在附近为非作歹，将来还是要进监牢的，他从小我就知道他，他那时也和你现在差不多。你想想，你要把你的父母也气死吧！”费鲁乔静静地听着。他的心还是好的，并不是像祖母所说的那样。他跟人家打架，不过是由于一时义愤，大胆而不是邪恶。他父亲有时也太宽纵他，知道自己的儿子有个善良的本质，小事情往往不计较，而是让他去作出正确的判断。这孩子的品质不坏，但很倔强，即使心里知道错了，要他嘴里说“我知道错了，下次不这样了，请原谅”这样的话，也是很难的。有时他心里虽然充满柔和的感情，但他的自尊自傲心却使他不轻易表露出来。“费鲁乔！”祖母见孙儿低头不说话，继续喃喃地说：“你连一句忏悔的话都不说吗？疾病已经把我折磨到这个样子，你不要再来折磨我吧！我是你父亲的母亲，已经是快死的人了，我曾经怎样地爱过你呵！当你还是几个月大的时候，每天晚上给你唱摇篮曲，有好吃的东西自己总舍不得吃留给你，你知道吗？我常说，这孩子是我的安慰呢！现在你却真的要把我杀了呢！反正我已经没有多少时间了，只是你，来日方长。但愿我能看到你成为一个有出息的听话的好孩子，像我以前带你上教堂大祈祷时那样乖，你还记得吗？费鲁乔！那时你把采来的野花野草塞满我的手袋。我抱着你回家、你很快就睡了。那时，你很爱我，很听我的活。我现在是个瘫痪了的人，我需要你的关心就像呼吸需要空气一样，一个半死的人，除了你以外还有什么希望呢？”费鲁乔听了祖母一番呕心沥血的话，正想走上前去，请求祖母的宽恕，忽然听见隔壁小套间朝着花园的门有轻微的响动。不知道是风吹门窗呢，还是什么。费鲁乔侧着耳朵听，外面是风声夹着雨声，门又响起来了。祖母也听见了。“那是什么声响？”祖母担心地问。“大概是雨吧！”费鲁乔喃喃地说。老人拭着眼泪说。“那么，费鲁乔！你答应我今后争气，别再让我为你担心呵！”那声音又响起来了，老人吓得脸色苍白，大声说：“我听不像是雨声呢！你去看看！”随即又拉着孙儿的手说：“你别去！”两人屏息听着，耳边只有哗哗的雨声。隔壁好像有脚步声。祖孙二人心里颤抖了一下，费鲁乔鼓起勇气叫道：“是谁？”没有人回答。再叫一声：“是谁？”他不禁打了一个冷战。突然，两人恐惧地尖叫了一声。只见两个蒙面贼从小套间窜进来，一个一手抓住他的衣领，一手捂住他的嘴巴，另一个卡住老祖母的脖子。“别出声！你叫就没有命啦！”一个说。“不许动！”另一个举起短刀。四个人都不出声，只听得淅浙沥沥的雨声。老祖母喉头咯咯作响，眼珠几乎要爆裂出来。抓住费鲁乔的那个在他耳旁低声地问：“你老子的钱放在哪里？”费鲁乔牙齿上下打战，害怕地说：“在那边——柜子里。”一边用手指着。“跟我来！”那人紧紧抓着费鲁乔，到店堂里找到了钱柜。他怕费鲁乔逃走和叫喊，用腿夹住他的脖子，嘴里咬着尖刀，一手擎着油灯，一手从衣袋里拿出一支铁钉去试着开锁。柜子终于被打开了，贼人把柜子一阵乱翻，把钱塞进口袋。好像还不满足，又翻找了一遍。这才卡着费鲁乔的脖子回到厨房里来。另外那个贼人还死死地把老祖母按住，老祖母张开嘴挣扎着。“钱找到没有？”一个贼低声地问。“找到了。”同伙回答说。“看后门有人不？”那个贼跑到花园门口张望了一下，回来压低声音说：“走吧！”他们把尖刀在祖孙两人眼前晃了一晃说：“莫作声！如果敢喊就割断你们的喉！”这时，外面传来许多人在马路上唱歌的声音。一个贼人很快把头转向门外去看，就在这一瞬间，那个贼人的面罩掉了下来。老祖母惊叫一声说：“是莫佐厄呵！”“老不死的，去你的吧！”强盗知道他被认出来了，便顿起杀机，跳起来，举刀扑过去，老人立时被吓倒了。凶手猛力一击。费鲁乔不顾一切，大叫一声扑到祖母身上。强盗抽出短刀逃走，绊倒了桌子，打翻了油灯，满屋漆黑。费鲁乔慢慢从祖母身上爬下来，跪在地上，两手抱着祖母，把头偎在祖母怀里。过了好长时间，周围一片黑暗，农民的歌声已经远去。祖母恢复了知觉，牙齿咯咯地打战，用几乎听不清的声音叫了一声“费鲁乔！”“嗯！奶奶！”费鲁乔答。老祖母浑身打战，停了一会才说：“那两个强盗走了吧？”“走了！”“他们没有把我杀死呢！”老祖母用压抑的声音喃喃地说。“没有，你是平安的。”费鲁乔低声地说。“奶奶，你是平安的。那强盗把钱拿走了，但是，父亲把大部分钱都带走了。”祖母深深地吁了一口气。“奶奶！”费鲁乔跪着紧贴着祖母说：“你爱我吗？”“呵！费鲁乔！我可爱的小孙儿！”祖母爱抚着他的头发。··“你受惊了吧？呵！仁慈的上帝！把灯点亮吧——不！还是不点的好，我还是害怕。”“奶奶！我常使你伤心吧？”费鲁乔说。“不！费鲁乔！别再说那样的话了，你的过失我早已不去想它了，我只是爱你。”“我常常使你伤心，但我是爱着奶奶的，饶恕我的一切吧？”费鲁乔呼吸困难，声音颤抖地说。“是的，我从心底原谅你了！我再不向你唠唠叨叨了，你多好呀！快起来点上灯吧，让我们拿出勇气来，起来吧！费鲁乔！”“奶奶！谢谢你的宽恕。”费鲁乔的声音越来越低沉了。“现在——我很快活。奶奶，你不会忘了我吧？”“呵！费鲁乔！你说什么？”祖母发觉孙儿的声音变了，拼命摇着他，惊叫起来，想看看他的脸。“记住我！替我亲吻爸爸、妈妈，还有小弟弟。永别了！奶奶！”那声音越来越低沉下去了。“天哪！你怎么了？”老祖母尖叫起来，她发现费鲁乔的头垂在她膝前，已经无力说话。她拼命大喊：“费鲁乔！我的宝贝！我的天使！快来人呀！”可是，费鲁乔却再也不会回答了。这小英雄，奶奶的救星，背上被尖刀刺穿，他那圣洁的灵魂已和上帝在一起了。
[B][COLOR=red]教育随想：理解万岁。亲人之间需要理解。不理解对方就会造成心里不灭的创伤。师生之间更需要理解，学生经意与不经意间的“违纪”。都需要老师的理解。有了理解老师就不会对学生一点点的错误，而大发雷霆，就会静下心来帮学生分析问题解决问题；有了理解老师就不会因为学生的一道很简单的题目不会而出言不逊，就会伏下身子耐心的帮学生解答直至学生弄懂为止；有了理解就不会有当学生就差一分和理想的大学失之交臂时，老师心中的那份“当时我多找学生谈一次话就好了”的懊悔；有了理解就不会为了当我们教导学生时学生对我们不屑一顾时对学生“伤心透顶而撒手不管，就会反省自己是不是自己的话学生不愿听，是不是自己的教育方法还不对学生的个性，是不是我们还没有走进学生的心灵，是不是我们还不知道学生真正需要的是什么？；有了理解就不会把自己当作高高在上的“统治者”而把自己当作学生的朋友；有了理解就不会零落学习习惯、生活习惯上有“欠缺”的学生，就会用自己的热情与毅力感化激励学生。......
   人互相理解多好啊！[/COLOR][/B]

《爱的教育》之病床上的“小石匠”
28 日，星期二
可怜的“小石匠”病得很厉害，老师叫我们去探问。卡隆约了戴洛西和我，斯带蒂原说要去的，因为老师指定我们写《加富尔伯爵纪念碑记》，他说要实地去看看才动笔，所以就不去了。我们试问那喜欢自吹自擂的诺皮斯去不去，他只淡淡地说了一个“不”字。华梯尼也说他有事不能去，大概是怕灰泥玷污他的衣服吧！下午4 时放学以后，我们就一道去了。天正下着倾盆大雨，走到街上，卡隆忽然站住问：“买些什么东西带去？”一面从衣袋里摸出两枚铜币，我们也各凑了两枚，买了三个大桔子。我们走上“小石匠”家的天台屋。戴洛西停下，把胸前的奖牌取下来。我问他为什么，他说：“没有什么，我觉得在这样的场合，还是不戴的好。”我们敲敲门，开门的是那巨人似的泥水匠。他神情优悒，问道：“你们找谁？”“我们是安东尼奥的同学，听说他病了，特带了几只桔子来看望他。”卡隆回答说：“噢！请进来吧！东尼诺病得不轻，我恐怕他永远不会吃你们的桔子了呢！”泥水匠摇摇头轻声地说，又用手背拭着眼睛。他让我们进了屋。“小石匠”躺在小铁床上，他的母亲两手遮着脸俯伏在床边。听见我们来了，艰难地回过头来看了我们一眼。床边墙上挂着漆刷、泥刀、灰筛等泥木工具，病人身上盖着他父亲沾满石灰的工作服。他比以前瘦多了，非常苍白，鼻子显得更尖了，短促地呼吸着。唉！东尼诺！我的好朋友！你原来是那样快乐活泼的人，为什么一病就成了这个样子呵！真不忍心见到你，多么希望你病好了再装一次兔脸给我看看哪！卡隆把桔子放在他枕边，桔子的香气使他睁开眼睛看了一下，然后就凝望着卡隆。“是我呢！卡隆！你还认得我吗？”卡隆俯身说。病人向我们无力地微笑，伸出瘦削如柴的手。卡隆用两手去握，拿起来贴在自己脸上。‘要勇敢！‘小石匠’！你会好起来的。你病好了就请老师让你和我坐在一起，好吗？”“小石匠”没有回答。他的母亲便号哭起来：“呵！我可怜的东尼诺呀！我的好宝贝呀！上帝要粑你从我们身边召回去了呀！”“别胡说！”父亲大声他说。“已经看过医生了，你就让他安静安静好吗？你再吵，就别怪我不讲理啦！”说完，回过头来对我们说：“请回去吧！谢谢你们！请回去跟老师说说吧！”“小石匠”闭上眼睛，看上去好像死了一样。“有什么要我们帮助的吗？”卡隆问。“没有什么，谢谢你们的关心。”父亲说着就开了门让我们出去，我们下楼到楼梯中间的时候，忽然听见上面泥水匠在叫：“卡隆！卡隆！”我们又急忙跑上去。他在门口等候着，兴奋地说：“卡隆！东尼诺叫唤你的名字呢！已经两天不能说话了，现在忽然叫起你的名字来，想和你说话哩！快进来！上帝呀！这孩子会好起来吧！”“我暂时留下来，你们先回去吧！”卡隆跟着石匠进屋去了。戴洛西眼里充满泪花。“你为‘小石匠’哭吗？他会说话了，会好起来的！”我说。“我也是这样想呢。但刚才我想的并不是这个，我在想，卡隆多么好，有一个多么高尚的灵魂呵！”
[B][COLOR=red]教育随想：感情的力量是伟大的，感情可以换回一个人的生命。
师生之间应该是感情深厚的。为什么我们的老师经常抱怨我们的学生没有人性，不理解我们的心情、不理解我们的苦心。其实是我们没有做学生理解的事情；没有说让学生理解的话。老师应该先礼，不能总要求一个未成年人总是对我们先礼。孩子需要我们教育，教育的含义是我们要给孩子什么？而不是孩子要给我们什么？我们给了学生什么，学生就会拿我们给他们的来面对我们。我们给了学生真诚学生就会回报我们以微笑；我们给了学生善良学生就会回报我们以真诚；我们给了学生厚道的处事原则学生就会回报我们以真实的自我；我们给了学生和蔼的说话方式学生就会回报我们以尊敬的眼神；我们给了学生谦虚好学的求学作风学生就会回报我们以敏而好学的品质以及优异的成绩；我们给了学生老老实实的工作态度学生就会回报我们以踏实努力学习的学风。
老师给学生什么，学生就会给我们什么。但是我们的给，是要讲究方法和技巧的。我们在给学生讲处事之道时，同时也给了学生和蔼、谦虚的说话方式。我们苦口婆心的讲：“做人要厚道，学习要踏实…….”可是我们的讲话方式学生不愿听，我们的语气打动不了学生，我们的教导是起不了什么作用的。[/COLOR][/B]

教育的含义是我们给孩子什么?
特别职高教育中,老师总觉得学生太不懂事。其实职高需要我们给的更多，只有我们不断给，学生才能有回报
谢谢驭仁老师，学习了

谢谢江湖老师的支持。江湖老师多多指点。

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

谢谢江湖老师的支持。江湖老师多多指点。[/QUOTE]

指点不敢当，来班主任之友就是来学习了。

江湖老师谦谦君子，驭仁该向您学习。

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

其实谈起读书来，有的书我也是粗劣的读一读，只有像《爱的教育》《给教师的一百条建议》等等这样的好书精读揣摩一下。初荷谦虚了！[/QUOTE]
偷偷告诉驭仁，《给老师的一百条建议》我无论如何读不下去，真是气死人了。

初荷我也正好在读这本书。我读了一个月了，才读了不足三十条。每天有时间就读一点点，再有了时间可以回想回想，琢磨琢磨。想一想和我们教学的关系，和我们做法的区别。可以不往下读。每天坚持读一点就行。不要太多。不要硬逼自己。读书本来就是陶冶我们性情的，不要让书牵着我们走。那样就失去了读书的乐趣也违背了读书的初衷。他和我们的学生学习不一样，我们的学生要考学就得硬着头皮读书，学生的读书是有功利性的。我们改变不了这种学生读书的方式，但我们可以改变自己。你说呢？初荷！