2009年3月9日    星期一

                                       纪律无小事

    学校要求中午实行静校制度，所有在学校就餐的学生吃完中餐后必须回到教室自习、午休，不能四处走动。规定了午休的时间为12：20，我们中午下课是11：50，中间吃饭的时间只有半个小时。学生几天来，都不能按照学校规定的时间赶到教室。我去过食堂，发现中午在校就餐的学生不少，每个窗口前都排起了长队。如果中午放学的老师稍微拖延一下，等学生从五楼即便以百米冲刺的速度跑到食堂后，也只能看着眼前的长龙兴叹。
    我想规则是死的，处理方式是灵活的，于是我与学生商量，把午休进教室的时间往后延续10分钟。学生们都很高兴。但是没过两天，班长找到我，轻声地与我商量，能不能把时间再往后推迟10分钟。我问为什么。班长告诉我时间实在是不够，一是排队买饭的人实在太多，二是老是有人插队买饭，耽误了时间。我皱皱眉，对插队买饭的举动很是恼火，我想必须把这个现象反映上去。但就我观察，几天下来，学生基本上12：30能赶到教室，只有个别的学生总在12：30以后才能赶进来，但基本上也只迟到了一两分钟。于是我说，可以再推迟5分钟，不能再推迟了，我们已经在学校规定时间上推迟了很多。作为高二的学姐学长，我们要起表率作用。班长点点头，说好。
    我想两次退让，应该可以解决中午午休按时到班的情况了。但是没有想到，我推迟了5分钟，结果又有几个会在规定的时间内不能赶进教室。
    这让我纳闷，为什么以前规定12：30的时候虽然有学生迟到，但也不超过12：35就可以赶到教室，现在放宽时间反而赶不到呢？
    我仔细想了想，应该是学生潜意识里认为午休并不重要，即便违纪了也没有特别严厉的处罚，思想上并没有引起太多的重视。第二是学生总在为自己的过错找借口，推卸责任。第三是学生的没有养成很好的雷厉风行的作风，做事总有点拖拉。我总看见有部分学生下课铃响之后，还要过好半天才去食堂吃饭，问他们原因，说是不想去排那么长的队。
    看来，要让学生午休按时进教室还要让学生从思想上提高认识。我采取措施，一是要求班干部召集午休同学商量午休纪律；二是要求午休监察员做好登记，并每天进行公布；三是召集这些同学，跟他们讲一些因不重视时间而迟到造成严重后果的小故事，让他们认识到纪律无小事道理。
    且看这些措施实施后的效果吧。

三管齐下,从内引到外压,应该有不错的效果,最少是短期内有效果.

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

三管齐下,从内引到外压,应该有不错的效果,最少是短期内有效果.[/QUOTE]
但愿如月影所说，会有效果。
其实没什么大事，学生都比较自觉。
有时候确实是人太多，迟到也没什么关系。
但如果天天如此，就有问题。
有时候都觉得自己总抓这些是小题大作，有时候又觉得纪律无小事。
真不好把握。

规定了午休的时间为12：20，我们中午下课是11：50，中间吃饭的时间只有半个小时。、
时间确实紧张，您适当延长是可行的，体现了您对学生的尊重，从思想上扭转观念，您想的真深刻。

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

规定了午休的时间为12：20，我们中午下课是11：50，中间吃饭的时间只有半个小时。、
时间确实紧张，您适当延长是可行的，体现了您对学生的尊重，从思想上扭转观念，您想的真深刻。[/QUOTE]
最近看到很多老师的文章，他们的才是深刻呢。
边城自愧不如。

2009年3月10日    星期二    晴转阴

                              读郑学志老师《新视角》有感

    我已经很久没有读专业书了，自从2007年11月学校前开始修路，我就没有再订阅专业书籍。08年，网友初荷两次将她的书寄给我，却不知为何都没有收到。我怀疑是修路的缘故，又不能在邮局打听到书的消息，心中一直对没有收到初荷的书感到怅然。以后便不敢邮购专业书，怕自己的钱有去无回。
    好不容易，今年元月我们学校前的路终于完工了！战战兢兢的，我在卓越网上订购了9本专业书，其中郑学志老师的书就有4本。
    在班主任之友论坛上常浏览郑老师的帖子，为他的睿智折服，看着他个性签名里介绍了他自己出版的书，一直想买。又在张万祥老师为青年老师推荐的专业书籍的帖子中看见郑老师的书，越发让我对郑老师的书向往之。于是路一开通，我便迫不及待地在网上订购了郑老师的书。一年多了，我没有看任何的专业书，感觉自己的思维没有得到拓展，自己对班级管理的认识一直停留在以前的认识上，我一定要好好地在郑老师这样的名师的书籍下汲取养料，提高自己。
    在我焦急地等待中，终于在一个阴雨密布的下午，我收到了网上订购的书。打开包装箱，看着那一本本满是墨香的专业书，我欣喜若狂！仿佛天底下最美的事莫过于此了。是啊，我终于又可以看书了！
    回到办公室，我一本本地翻阅着这些新书，很快我确定了阅读的顺序，首先把郑学志老师的4本书读完，让后再读李镇西老师的《民主与教育》，再读肖川老师的书。我想这个学期我把这些书能读完，能好好消化就是我最大的幸福了。
    我首先把目光确定在郑老师的《新视角》上，因为前言的介绍引起了我的兴趣。这是郑学志老师去私立学校后通过电子邮件与他的妻子、同事交流的文章，我为郑老师对教育的执着感动。
    于是我一篇篇地看下去，我不禁为每一篇文章感动，那时怎样的教育啊！充满爱心，充满智慧，充满民主。
    虽然我很想一口气将此书读完，但我知道贪多务得，我故意放慢阅读的速度，细细品味其中的教育三昧，结合自己的班级管理，寻找与郑老师的相似点与不同处，思考自己的不足与差距。
    我一直很推崇李镇西老师的《爱心与教育》，推崇他的《走进心灵》。我很想学李镇西老师的，能真正成为学生的朋友，能真正走进学生的心灵。但是几年来，虽然我做了一些尝试，但我依然感觉自己并没有真正走进学生的心灵。我一直为此而苦恼。
    看了郑老师的文章，我突然明白自己为什么苦恼了。郑老师说得好，魏书生也好，李镇西也好，都是他们自己，我们很多老师盲目地学他们，但没有充分地研究自己的学生，没有结合自己的实际情况实行恰当的措施，其结果只能是越学越糟。
    虽然我并没有达到所谓的“糟糕”程度，但我仔细思考这几年的班级管理，“学”的成分还比较大，比如与学生互称“朋友”，教育学生奉行“爱心教育”，给学生生日送贺卡，写周记与学生交流，我的很多做法也得到众多学生的认同，甚至每年教师节的时候总有往届的学生发来短消息表达祝福和感谢。但仔细想想，我与学生还缺乏心灵的接触，虽然我常常倾听学生的烦恼，但那多是公式化的倾听，多是教导者的口吻与学生谈解决之道，表面是朋友，但实际上学生并没有从心底感到是与“朋友”的交流，只是感觉这是“老师”的帮助。
    郑老师书中的两个细节让我大受启发。一是一次与所谓的无可救药的学生谈心，学生走进办公室的时候，郑老师的电脑没有关，恰好电脑屏幕显示着传奇游戏的画面，那位学生看见画面眼睛一亮。郑老师并没有马上关掉电脑，而是很坦然地与学生说自己也玩传奇，也玩电脑游戏，不给学生自己高尚的感觉，而给学生平易近人，老师就是我们其中一份子的感觉，一下子拉近了与这位学生的距离。郑老师也没有教训这位学生该怎么怎么做，而是与他大谈电脑游戏的经验，学生完全敞开心扉，把自己憋在心里的话都讲述了出来，郑老师再适时地与学生说了下面这段发人深省的话：
所以，我说啊，一个人有爱好，不是一件坏事，但是，我们不能因为有爱好，而将别的人生要义都忽略了，人的一生，有三件你必须面对的事情。
    一件是必须做的，不做就不能够生存下去，比如说工作；一件是可做可不做的，比如说游戏；另外一件是不能做的事情，比如说吸毒。我们不能因为可做可不做的游戏，而放弃了我们必须做的事情。如果我们现在把全部心思放在获得游戏的快乐上，那么以后我们将付出更大的代价来学会谋生。
    这段话深深地打动了那位学生，也深深地打动了我。这则案例展现的才是高明的教育手段，与学生融入一体，抓住教育的契机，真正深入学生心灵！
    一个是与学生的投篮比赛，郑老师真正与学生玩在了一起，而且说话算话，让学生感觉到这个老师不一般，是真正的把他们当朋友。李镇西老师也曾说，只有与学生一起玩，真正融入到学生中去，才能深入学生心灵。虽然我看了李镇西老师的书，也知道这些道理，但自己在班级管理中，还是有意无意地与学生保持了距离。于是给学生的感觉是我虽然是一位不同一般的班主任，但总与他们有距离。试问自己，我对学生真正了解多少，他们有什么爱好，有什么兴趣，有什么热门话题，有什么快乐的事件，有什么痛苦忧愁，我真正了解的有多少？
    是的，如果这么仔细一问，我真的不能回答。那么，这又怎么能成为学生的朋友呢？那喊出来的“朋友”也只是口头上的，不能让学生认可。
    教育，一旦做了表面功夫，就与粗劣没有什么两样。郑学志老师说得好，其实不要以为学生什么都不知道，他们实际上心里亮堂着呢！他们有时知道老师在想什么，能从老师的言行中判定一个老师的品质，能正确地评价老师的得失，只不过为一种隔阂不愿说出来而已。我们要做学生的朋友，就要让我们自己成为他们的一员，尽量消除“老师”的身份，所谓良师益友，更应该是“益友”，让学生由“益友”而感受“良师”。
    郑学志老师的《新视角》还有很多很多让人深受启发的文字，比如民主思想的启蒙、为什么又选择当老师、如何引导班干部，都给我深深地触动，如果有时间，我要每读一篇，就结合自己管理的不足写一篇读书笔记。
    听顺杰说半月谈的老师也在学习这本书，将会在书影吧中开帖讨论这本书，我一定要加快阅读的速度，好赶上这场难得的讨论。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月9日    星期一

                                       纪律无小事

    学校要求中午实行静校制度，所有在学校就餐的学生吃完中...[/QUOTE]
严格纪律是对的。
但心里有点不是太舒服，想说点实话，不介意吧？
我们的孩子是不是太可怜了？我想到笼中的鸟。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月10日    星期二    晴转阴

                              读郑学志老师《新视角》有感

    我已经很久没有读专业书了，自从2007年1...[/QUOTE]
我也在看《新视角》，你有没有发现，郑老师还是个很有情趣的懂得爱的男人。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
严格纪律是对的。
但心里有点不是太舒服，想说点实话，不介意吧？
我们的孩子是不是太可怜了？我想到笼中的鸟。[/QUOTE]
呵呵
云舒的怀疑是对的。
我后面有回复，我说我自己都怀疑我这样做是不是小题大作了。
其实在操作过程中，我对那些午休迟到的学生从来不深究，我知道有时候的确是赶不上来。
但是，有时候是可以赶上来的，为什么学生不能赶上来呢？
这中间有部分学生是没有时间意识的，对这部分学生可以区别对待。
 
另外，学校行政命令，本来是12：20进教室呢，我已经推迟15分钟了，我已经顶着挨批评给学生放宽时间了。
 
其实，学校静校，也有一定道理。以前学校不静校，中午时间特别吵，大声叫唤的，跑来追去的，因为偶然的碰撞而发生争吵甚至打架的事也出现过。所以学校要求午休进教室。这样做较好的控制了摩擦的发生。当然，一定程度的限制了学生的自由。但是，如果把孩子组织好，在教室里真正做午觉，是有利于学生下午的学习的。我们以前常看见学生中午精力过剩，到处乱跑乱叫，而一到下午上课就没有精神的现象。实行了午休之后，这样的现象大大减少。
正所谓有利必有弊，从我校目前状况看，午休静校的措施利大于弊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
我也在看《新视角》，你有没有发现，郑老师还是个很有情趣的懂得爱的男人。[/QUOTE]
哈哈，当然。
你看他对妻子的称呼，还有那些表情符号就知道了
哈哈！！！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月9日    星期一

                                       纪律无小事

    学校要求中午实行静校制度，所有在学校就餐的学生吃完中...[/QUOTE]
纪律的确无小事，但如果许多小事都把它看得如此“重要”，学生累，自己也会累的。
 
我一般最强调的是早读的到位，因为时间早，这是对学生意志的磨炼，也是良好班风形成的关键，况且，迟到了的学校是要扣分的，涉及到班级荣誉。
 
我们中午也是要午休，班主任天天都要到位，也很烦，而且，12点下课，12：30就要学生进教室，我们有时老师自己都赶不到。所以，对于这一到位，我一般都不太强调，只是要值日干部做一下记载即可。一般大部分学生也能按时到位的。
 
边城思考的问题，也许涉及到班级制度如何做到刚性与柔性的巧妙结合。有时，我们也得解放自己也得解放学生的。
 
呵呵，再和边城谈一心得。我发现了的：阳光体育6：35到位，学生到得还齐，星期六6：55到了，迟到的还多。[EM07]所以，有时规定的时间心别太软。前两周，天气异常恶劣，又没有进行阳光体育，但我一直规定6：35到，学生还蛮能吃苦的，做得相当好。
 
边城一定会很有办法的，读你班刊上的文章，再次为你的才气打动。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月10日    星期二    晴转阴

                              读郑学志老师《新视角》有感

    我已经很久没有读专业书了，自从2007年1...[/QUOTE]
写的很好，我也正在看，但没有写感想，向你学习。