[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
纪律的确无小事，但如果许多小事都把它看得如此“重要”，学生累，自己也会累的。
 
我一般最强调的是早读的到位，因为时间早，这是对学生意志的磨炼，也是良好班风形成的关键，况且，迟到了的学校是要...[/QUOTE]
谢谢明镜的传经送宝！
我主要是想培养学生做事不拖拉的习惯。
生活中很多小细节还要好好研究，我对这些事情的处理不一定正确。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

 
写的很好，我也正在看，但没有写感想，向你学习。[/QUOTE]
谢谢版主夸奖。
我等着读你的感想：）

2009年3月11日    星期三    晴转阴

                                  我为教育说几句话

    很久没有在语文论坛群中聊天了，今天晚上忍不住说了很多话，说完之后又思考了许多，
对教师的待遇、对教育的现状。我以为自己经过了一年的沉默，心中已经没有了那么多的怨气和忧虑了，没有想到今天晚上的聊天，还是不自觉地把心中的许多话说了出来，我才知道原来我一直关注着以往关注的问题，一直保持着我过去的过去。
    我一直想不明白，为什么老师给学生补课就不能收费？如果说教书育人是老师的义务，那么政府给老百姓办事也是义务，所有的公务员晚上加班或者双休日加班也就不应该发加班费。可是事实是什么呢？公务员加班费似乎不少。
    我一直想不明白为什么老师们的课时津贴那么少。今天谈话，有的网友说每节课只有8元补贴，有的说只有2元，有的说没有补贴。我为老师们收入如此微薄而惊叹，但随即想到老师的课时津贴最终要取消，内心不禁苦涩而无奈。
    我一直想不明白，为什么班主任的津贴那么少。论坛中很多老师言及班主任津贴，有的一个月只有百把块，有的只有几十块，有的常年没有补贴。相比较而言，我每月还有300元，算是多的了。我是不是应该对领导感激涕零，感恩戴德？
    总之，老师的地位不高，老师享受到的待遇不高，老师得到的尊重不多。
    或许我们可以从历史层面找到原因。从来，老师的地位就很低。在古代，人们读书往往是 “学而优则仕”，读书的目的是为了仕途经济，所以凡有出息的，都考了进士当了官。那些没考起的，又没后门走的，只好开个私塾养家糊口，收入微薄。私塾先生的地位也就仅比那些不识字的农民高上一点。到了后来，老师就成“臭老九”了，地位还是只比农民高上那么一点。
本来人不分贵贱，但是自古来，哪个朝代不分贵贱？
    然后，人们对老师的要求还很多，你稍微想争取点权利，多拿点收入，人们就说老师好黑，眼里只有钱；你稍微想抗争一下，说说心中的怨气，有人就说你道德不高尚，眼里只有利益；你稍微想休息一下，想轻松一下，有人就说你不务正业，就拿老师是园丁老师是蜡烛之类的话来批评。
于是有人说老师的工资太多了，要取消课时津贴。
    我不知道老师的钱究竟增加了多少，虽然说搞绩效工资，老师的待遇会得到大幅度提高，
但算算就知道，那不过是骗人的玩意，一个老师增加的钱微乎其微。而且，就我所知，很多地区的老师根本没有听到上级任何关于绩效工资的风声。我不禁想为那些老师一问，绩效工资到底什么时候才能兑现？
    于是有人说老师总加工资，一个老师要那么多钱干什么。
    我不知道说这话的人出于什么心理，但估计是看见老师加工资了，快和他的工资一样高了，心里不平衡。或许吧，从来都是“臭老九”的老师，怎么能有朝一日与那些高高在上的领导平起平坐呢？或许有人说自古来老师都是清贫清苦的，我们现在要发扬古人的优良传统。我只能说这样的观点还放到现在是不是太陈旧了？我想问，老师凭什么不能是高收入？老师凭什么只能清贫清苦？
我们都知道一个国家要发展，首先靠教育，那么实实在在地提高老师的待遇吧，不要再对老师增添点工资再指手画脚了吧。
    现在的社会现实是什么呢？有多少人尊重老师呢？稍微有点钱的人就可以在老师面前颐指气使，粗声大气。老师并不是一个让人羡慕的职业，相反的，很多学生看见自己的老师在学校受气，在社会上受气，暗地里觉得当老师没出息。老师这个职业被人认为是没出息的职业，我想问教育怎么能成功？老师们在社会上地位低下，说出的话没有什么分量，要么被别人当作空气一样忽略不计，要么别人以为你是瞎嚷嚷，那么教育什么时候才能真正有效果？
    我看老师的工资不是加多了，而是加少了！
    不要对说老师说知足常乐，有那么点钱就可以了，也不要要求老师总去做老黄牛。有一个笑话：某书记带领教育局长、公安局长、税务局长出去，行至某路段遇一驴拦路 ，于是，公安局长下车说：让开，要不拘起你来，可驴脖子一扬，就不动 ，税务局长又下车说：闪开，要不罚你，驴还是不动，于是，教育局长下车，在其耳边说了一句话，驴一愣，又说了一句，驴撒腿就跑了 ，书记问教育局长，兄弟说的啥呀，这么管用，教育局长说，我只说 ：让开不，要不让你去当老师，它一愣，我又说，还给你弄个班主任当 ，于是，它就跑了……
    说实话，看到这则故事我根本笑不出来，我在思考“驴子还是黄牛”的问题。那天和网友讨论，我说驴子都不愿当老师，老师连驴子都不如。那位网友说老师当然不是驴子，是黄牛。我说是啊，老师是黄牛，所以老实，所以只讲奉献，所以甘心付出，连抗争一下的念头都没有了。那个驴子还算机灵，看见形式不对，马上跑了，我们老师呢，做了黄牛，累死活该，主人给点什么就吃什么，稍微给点好的，就感恩戴德。嘿，谁让咱们是黄牛呢？
    我不是一个喜欢发牢骚的人，但是，我要给老师说说不平。老师凭什么只做老黄牛？凭什么只要求老师奉献？奉献不是所有人都应该拥有的品德吗？我们可以理直气壮地大声说“老师当然要讲奉献，但是请公务员先讲奉献。”
    随着时代的变化，我们老师的队伍将越来越多的出现80后、90后，二十一世纪出生的青年教师，越来越多的思想激进的青年将走进教师队伍。如果这些青年投入到教育队伍中，却发现教师这个职业是如此让他们难受，会不会让越来越多的青年不愿意当教师？没有人愿意当教师了，教育成了无本之木。政策如果跟不上时代的发展，教育必将出大乱子。
    幸运的是现在国家开始重视教育的投入，重视老师的待遇，几次加工资，就是想改变教师的地位。只是林子大了，什么鸟都有，传统积习的观念还让很多人改变不过来，中央对老师的待遇的提高也还只是小心翼翼，不敢太多动作。我们看见一些希望，却又感觉希望渺茫。
    尤其是农村教育啊，如果不是李桂林获得感动中国人物的称号，我还真不知道有这样的“天梯”学校。于是我悟到一个道理，那就是无论处在哪个位置，我们都是为他人服务的。假如我们都能想到为他人服务，这社会才真正太平。
    我为我们的某些政策担忧，我一直不赞成“211”工程的提法，这提法一出来就糟糕了，从骨子里来说，这是想打造精英学校。可是，从教育的本质上来说，教育是无所谓精英的。教育本来就是平民化的，我们的教育应该大搞雪中送炭，而不是只搞锦上添花。
    如果我们的“211”工程面向的是贫困山区，面向的是如同二坪小学那样天梯般的学校，那将是多么幸福的一件事！
    我不能说什么，也无法改变什么，我一如既往地从事我的工作，只是，久了，也想喊一喊，或者为大家喊一喊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月11日    星期三    晴转阴

                                  我为教育说几句话

    很久没有在语文论坛群中聊天了，今天晚上忍不住...[/QUOTE]
痛快!我也不是一个爱发牢骚的人,但也确实有很多牢骚,正如边城所言,但可悲的是,我们好像最多也只能发发牢骚而已.凭良心工作吧.

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月9日    星期一

                                       纪律无小事

    学校要求中午实行静校制度，所有在学校就餐的学生吃完中...[/QUOTE]
    几天忙着生病，就没时间欣赏你的好心得了。
    有些纪律该强硬的还是要强硬的，我们班早读比别人班早到五分钟，虽然也有人迟到，可比其他班总要好些。学生是我们松一尺，他们就会松一丈。我们紧一丈，他们才会紧一尺。所以就是松了，也要告诉他们是体谅，是关心；就是紧了，也是出于爱，出于理解。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月10日    星期二    晴转阴

                              读郑学志老师《新视角》有感

    我已经很久没有读专业书了，自从2007年1...[/QUOTE]
   哇，看来我也要马上行动恶补了。向边城老弟学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月11日    星期三    晴转阴

                                  我为教育说几句话

    很久没有在语文论坛群中聊天了，今天晚上忍不住...[/QUOTE]
     与其埋怨，不如自我重视，自我宽解，自我放松。别忘了，教育不管在哪个时代，哪个国家都是苦差事，是教育的性质决定的。既然选择了这个职业，自然就得忍受寂寞。发发牢骚，解解气，可以让心情愉快，但事情该做的，还是要做的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
痛快!我也不是一个爱发牢骚的人,但也确实有很多牢骚,正如边城所言,但可悲的是,我们好像最多也只能发发牢骚而已.凭良心工作吧.[/QUOTE]
与云舒共勉！

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
     与其埋怨，不如自我重视，自我宽解，自我放松。别忘了，教育不管在哪个时代，哪个国家都是苦差事，是教育的性质决定的。既然选择了这个职业，自然就得忍受寂寞。发发牢骚，解解气，可以让心情愉快，...[/QUOTE]
爱影，我的话并不是简单地发牢骚，我更多的是忧虑。
我很久没有说这些话了。
谢谢你的理解。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
    几天忙着生病，就没时间欣赏你的好心得了。
    有些纪律该强硬的还是要强硬的，我们班早读比别人班早到五分钟，虽然也有人迟到，可比其他班总要好些。学生是我们松一尺，他们就会松一丈。我们...[/QUOTE]
赞同！

2009年3月12日    星期四    阴雨

                                 我快乐，因为我教书

    现在，夜静下来了，外面还在下雨，这股寒流来得不是时候。有几个学生感冒了，有的已经感冒一个月了，稍微有了点起色，现在又来这么一股寒流，我不知道他们会不会加重病情。
    很多学生说我是忧郁的，每天总拿着班主任手册，记录一些事情；每天很少微笑，总是眉头紧锁，或者看着地板砖出神，或者瞧着窗外思索。他们偶尔会猜测我是不是在思考什么班级事务，或者思考教育的问题。
    很多时候，我也想笑，很多时候，我却不能笑出声来。每当想到教育的现状，我总不能开怀。于是我常把这种思索放在脸上。
    很多学生写周记、写日记希望我能多笑一下，我常常想，是吗，我有那么严肃吗，看来我真得在学生面前多笑笑了。可是，不由自主地，我又不能笑起来。
    或许就这样让我与学生产生了距离，学生不敢靠我太近。或许就这样我与学生有了隔膜，让学生感觉不到我是一个“朋友”的身份。
    其实，就是昨天，在网上与老师谈到教育，当我说了那么多忧虑教育的话后，某位网友询问我现在愿不愿意教书，我依旧毫不犹豫地回答“愿意”。
    我忧虑我说牢骚话，不代表我不快乐；我思索我锁眉，不代表我对我从事的工作充满厌倦和仇恨。
    我快乐，因为我教书啊！
    是啊，我是快乐的。想起能与几十个充满着青春活泼气息的青年相处在一起，有什么能比这更快乐的事？想起能得天下英才而教之，有什么比这更快乐的事？想起课堂上议论纷纷，唇枪舌剑的场景，有什么能比这更令人快乐？想起自己在课堂上激昂奋进的音调，掀起所有学生内心的激动，有什么能比这更令人快乐？
    虽然我还有很多要思考的问题，虽然我常常为自己所思考的事情而紧锁眉头，虽然我总为班级管理而艰难寻找出路，但是这些不正是我快乐的源泉吗？如果没有学生，如果没有对教育的思索，如果我没有成为一名老师，我能有这9年的激动、意外和惊喜吗？
    今天，我又沉浸在自己的课堂中，在作文讲评中，我格外激动，用自己的语言鼓舞着学生，用自己的激情感染着学生，让他们也为之兴奋，为之激动。当我挥动着我的胳膊，当我激动地说出我临时想到的事例、论证的语句，当我在课堂上掷地有声地说出每一个字，我看见学生满脸的笑容，我听见学生舒心的笑声。于是我得到了快乐！
    现在，夜已静了，我端坐在电脑前，书写着今天的情绪，昨日我为教育的未来而忧愁着，但是这丝毫不能阻挡我教书的快乐！我快乐地书写着这些文字，快乐地享受着手指飞舞的感觉，快乐地看着一个个文字敲进word文档中。
    我对学生说，不管生活中遇到什么困难的事，第二天醒来，睁开双眼，给自己说的第一一句话就是：今天又是美好的一天！
    这样，昨日的阴霾便会随着自己这一句话烟消云散，昨日的不痛快就会随着这美好的开始而抛到九霄云外。
    我快乐，因为我教书啊。这样我可以欣赏到学生众多美妙的文章，这样我可以与学生一起分享彼此的快乐与忧愁，这样我可以在与学生的交往中窥探到纯洁的灵魂，纯真的友谊！这样啊，我就能在每一次与学生谈话后，得到一份感谢，在每一次节日里，得到一份祝福，在每日的生活中，得到一份牵挂。
    还有什么比这样的生活更快乐的呢？我想不出！

老师常常自己不觉得自己笑得太少。我也觉得最适合我的职业就是教师，我教书，我快乐，这也是我的感受哟!