[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
    我将云姐的内容全部下载了，也准备炮制一番，真的感谢班主任之友论坛，让我们向像云姐那样优秀的老师学习。[/QUOTE]
严重赞同！

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
边城老师借用的好，没想到云姐的“三个一分钟”对高中学生的效应也这么大呢！[/QUOTE]
欢迎水草！
呵呵，只要能让学生有所触动，是没有年龄层次的区分的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

 
学习了。[/QUOTE]
与人生老师共勉：）

2009年3月16日    星期一     晴

                               班级建设之民主管理的开始
 
    很多老师，包括我，看了几本名师的班级管理的书之后，就开始盲目地模仿起来，但是并没有得到民主管理的精髓。首先，老师自己不知道什么是民主，不知道在实施过程中，要如何做到民主，不知道如何把学生的管理热情调动起来。这样，在真正实施的时候，就成了无本之木，学生对民主一头雾水，老师也是瞎指挥，不得要领。
    看了郑学志老师的《新视角》后，我有很大的启发。我终于发现自己所谓的民主化管理，很大程度上只是套上了一件民主的外衣，难怪效果不佳。
    看了郑老师的文章，结合我自己过去的成功及不成功的案例，我认为民主化管理，首先要做好以下三点。
一、要发动宣传好民主管理的效果，激发学生民主管理的热情
    要打破学生听命于班主任的思想，要让学生真正自己动脑筋管理自己，必须事先做好充分的动员工作，让学生明白民主管理的种种好处，激发起学生对民主管理的向往。
    这叫“思想革命”。
    我们的学生历来被班主任指挥惯了，缺少管理的主动意识，也不知道民主管理到底有什么好处。就拿我来说，我虽然也知道民主管理好处多多，但从来没有大张旗鼓地造势，也没有对学生讲述民主管理的好处。我反思自己很多管理班级的事情，就是由我发号施令，然后交由班干部去执行。表面看似乎学生管理得很好，实际上却不是民主管理。学生感受不到自己成为了班级的主人，最多只是班主任发布命令的执行者。虽然班干部的选举，年度评优我都是交给学生自己处理，我从来不参与其中，但我从来在事先没有造势。这样会有两个弱点，一是班干部选举没有相应的法规制度，没有能形成良性的竞争意识，到后面学生的热情几乎消失；二是就这样简单地交给学生自己去处理事情，学生品尝不到自我管理的惊喜，也就缺少热情。
    所以班主任要大力造势，讲述民主管理的好处，把学生的胃口都吊起来。
二、要明确民主的含义，但也要个别谈心，允许不同的声音
    虽然班主任给学生构画了一个非常美好的图景，吊起了学生想参与民主管理的胃口，但如果学生没弄懂民主的含义，那么在以后的班级管理中将寸步难行。
    就我所知，很多学生对民主管理知之甚少。许多学生虽然知道“少数服从多少”的道理，但是真正到班级管理时，却把班级会议当成了发表个人意见的场所，总觉得自己个人的意愿没有得到实现，就觉得有人故意为难他。
    学生如果没有“民主”的概念，民主管理就是一纸空文。要告诉学生民主的最大要义是追寻共同话语，是为了求同存异，最终的目的是为他人服务，是推动班级向上发展。要善于从他人的立场考虑问题，不要把班级当成自己的“撒气筒”。如果没有为他人服务的意识，没有包容万物的心胸，民主可能就会成为施展自己个人意志的场地，民主就变成了专制。
    对于有不同意见的学生，要保护好他，要倾听他的意见，看是否合理，不能因为大家的反对而轻易否定，不然很可能民主成了暴力，而真理却被所谓的民主给裁决掉。
三、要让学生积极参与到民主管理之中，从制定规则开始
    万事开头难，要让以后的民主管理得以顺利实施，必须首先制定好相应的法规，所谓无法无以立国，无法无以治班。
    很多学生总认为班规没有必要，认为愿意遵守的人自然会遵守，不遵守的即便有法规也不会遵守。这种思想实际上是逃避法规的思想。实际是不想有一个法规来限制自己的所谓自由，比如违纪了，如果没有法规，就没有处罚的依据，他就可以有恃无恐。
    班主任应该采取大讨论的形式，让所有的学生都认识到法治的重要性，或通过小故事让学生猛然醒悟，发现自己思想的错误。

    只有做到了以上三点，民主治班才可能有序而有效地展开下去。在实施过程中，必定还会碰到各种各样的问题，班主任还需要不断开动脑筋，不断协调，不断深化学生对民主的认识，为学生今后走上社会打好基础。
    而我，则决定从排座位开始，让学生进行民主管理，并最后能树立起民主意识。
    前路漫漫，一个新的局面等待着我去开创，一个未知的将来正等待着我，而我，对这未知充满了期待！

2009年3月17日    星期二    晴

                                 学校评优表彰大会的发言稿

    今天下午，学校利用7、8节课召开全校的评优表彰大会。早先教育处主任就与我商量，要我在大会上发个言。我想到了郑学志老师教育迷恋网络的学生的案例，想到了朱永新教授谈到的“成功六字诀”，我想如果把这两位老师的经验之谈拿出来与学生分享，一定会给学生很多启发的。于是我写下了以下文字。

各位老师，各位同学：
    大家好！今天非常荣幸能与大家谈一谈学习的心得体会。
    在我讲自己的心得体会之前，我想请大家先听一段上个世纪二十年代，昏庸无能的军阀韩复榘在山东大学的演讲片段。
诸位、各位、在齐位：
    今天是什么天气？今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。今天来的人不少咧，看样子大抵有五分之八啦！来到的不说，没来的举手吧！
    今天兄弟召集大家，来训一训！兄弟有说得不对的，大家应该互相原谅。你们是文化人，都是大学生、中学生、留学生，你们这些乌合之众，是科学科的、化学化的、都懂七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文都不懂。你们大家都是从笔杆子里爬出来的，我是那炮筒子里钻出来的。今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉、感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就象对牛弹琴，也可以说是鹤立鸡群了。
    大家都笑得很开心。笑什么呢？当然是笑韩复榘胸无点墨、目不识丁、不学无术，笑他冒充斯文，附庸风雅，笑他丑态百出，贻笑大方。
    可见，一个人有没有文化，一个人读没读书，从你的言行就可以体现出来。我们都希望自己能出口成章，而不是笑话百出；我们都希望自己能举止得体，而不是粗鲁卑劣；我们都希望自己能有所成就，笑傲群雄，而不是碌碌无为，一事无成。
    那么，请读书吧！请学习吧！
    有的同学说，老师，我也想学习啊，但是我一看见电脑游戏，一看见网络小说，我就走不开了，读书可没有那里有趣！说实在话，我也玩电脑游戏，我也看网络小说。有时候我也可以玩个通宵，看个通宵。但是，我问你们，假如我上课的时候，我因为玩网络游戏看网络小说而头昏脑胀，神智不清，教学错误百出，你们会认为我这个老师称职吗？你们当然会说我不称职！
    所以，郑学志老师就曾说:“一个人有爱好，不是一件坏事，但是，我们不能因为有爱好，而将别的人生要义都忽略了，人的一生，有三件你必须面对的事情。
    一件是必须做的，不做就不能够生存下去，比如说工作；一件是可做可不做的，比如说游戏；另外一件是不能做的事情，比如说吸毒。我们不能因为可做可不做的游戏，而放弃了我们必须做的事情。如果我们现在把全部心思放在获得游戏的快乐上，那么以后我们将付出更大的代价来学会谋生。”
    这就是我要说的学习的一大秘籍，认清自己人生各个阶段的任务，认识自己的责任和义务！
    也有的同学说，老师，我也想学好啊，可是我就是学不好，你看那个难题就只有那些优生做得出来，我想破脑袋就是做不出来。我笨啊！
    我们当然要承认，人是有差别的，但上天又是公平的，他在我们每个人身上都安装了“成功密码”，安装了“成功基因”，只要你努力，每个人都能找到这些“密码”和“基因”，从而赢得辉煌的人生，无论你是智还是愚，是健康还是残疾。南京有个周婷婷，聋哑人，经过自己的努力，被美国著名的大学录取为研究生；霍金只有两根手指可以动，却被人们喻为当代的爱因斯坦。很多成功人士并不是比别人聪明多少，而是比别人多了一些自信。所以我们要学得有霸气，要有一往直前必夺三军之冠的气势。
    因此暗示自己很重要。我们会发现一种普遍现象，往往在初二、初三，最迟在高一，很多女孩子成绩开始下降，很多小学的佼佼者，出类拔萃的女孩子都有可能下降，尤其是理科成绩下滑厉害。过去并不很拔尖的男孩子开始上升，有的突然上升为班里的“明星”。这是什么原因？
    不少人解释为女孩子呀，没办法。女孩子嘛，学理科不行。其实这就是一种不良的暗示在作祟，女孩子总听到周围的人说“女孩子不行，女孩子不行”，结果谎言重复一千遍就成了真理，我们都从社会暗示变成了自我暗示，女孩子认为我真的不行，我真的不行我就算了，不要再拼搏了，拼搏了也没有用，结果女孩子发现自己真的不行了。其实，女孩子并不是天生的学不好理科。我们学校现在高三理科的第一名李海燕同学，就是女生，高二的谢玉玲同学已经连续两年荣获雨花区统考第一名，也是女生。谁说女子不如男？
    同理，那些总以为自己学不好的同学，你也总是暗示自己不行，不行，结果你真的不行了，那么，现在就请你暗示自己，我能行，我能行，总有一天你会发现你真的学好了！
    所以，现在请大家大声地说一声“我能行”！
    这就是我说的学习的另一大秘籍，学得自信，学得霸气！
    希望我今天的发言能给大家一些启发，也祝愿每位同学都能取得好的成绩！


    我在模仿韩复榘演讲的时候，学生笑得非常开心，连主席台上的主持老师也不停地在笑。而后面我要求学生说“我能行”时，学生还不是一般的配合，声音还真大。
    我想我们的会议如果少点刻板，少点公式化的东西，或许对学生的影响更大吧。这也告诉我，处理班级问题，一定要尽量做到艺术化，一定要生动活泼，不要总是老师一个人唱主角，不要总是居高临下的发号施令。

2009年3月18日    星期三    晴
   
                                    不成功的民主管理
                                     ——座位风波

    水草跟着我进了办公室，红着眼睛，眼泪还挂在睫毛上。我递给她一些手纸，说：“别哭了，看着你这么伤心，老师也会难过的。”水草接过了手纸，擦了擦眼泪，稍微平息了一下心情。
    我看着水草，知道她心中有着无限的委屈，她忙活了两三天，最后换回来的是这样的结果，心中肯定伤心极了。
    自从我决定真正尝试民主管理之后，我决定首先从排座位开始，发挥学生自我管理的能力。我要求学生自己把班级分成若干组，每一组的同学排一次座位，而不要再指望老师去排座位。
    经过了3月的月考，学生们也发现了自己在功课上的不足，也都希望能更好的互相帮助，也有不少学生希望把座位重新调整一下。我要求学生自己去商讨具体的方案，措施，形成规章制度，分好小组，然后按制度办事。
    水草就是第一次排座位的总负责人。今天早自习的时候，我就看见新的座次表张贴在教室后面，我发现水草还是用了心，把各个层次同学都考虑到了，分布比较均匀。
    一天下来，似乎也没有同学有什么意见，等到放晚学准备按调整好的座位进行调整时，却出现了争执。问题出在每星期如何调换座位的问题上，水草坚持固定原则，即固定之后，每周只有大组轮换，行与行之间不调换。而坐在第一排的同学则不愿意总是坐在第一排，要求每周能与后面两排的轮换。而坐在最后的学生，听到前面的学生要求轮换，也要求他们能够轮换，一时意见纷纷，座位无法调整。
    我进班的时候，水草正在大声地与其他同学争辩，因为着急，而语气不善，声调颇高，似乎怒气不小。
    看着意见如此不统一，我便知道前期工作肯定没有做好。于是我说排座位之前一定要把措施方案统一，要征求意见。要学会双方着想，排座位的想着其他同学，其他同学应该替排座位的着想，要相信他们不会是为了自己方面而排座位。
    水草显然受了委屈，在座位上争辩着：“排座位的时候我一个个询问了同学，没有一个有意见，现在排好了，又有意见，这算什么！”接着又说最开始商定排座位的时候，就说好了固定下来不动的，如果前面的同学可以动，为什么后面的同学不能动？
    我才意识到原来很多学生是表面看来团结，实际上有许多小算盘，但是又不肯单独提出意见，怕别人说闲话，于是乘着现在混乱的时候推波助澜。
    我发现到了问题的严重性，首先，学生还没有认识到民主管理的好处；其次，因为部分学生怕挨批评，而没有在商讨的时候把内心的真实想法说出来，以致方案还不成熟；再次，学生也没有建立民主意识，不知道民主的要义是求同存异，是心平气和的解决问题，而不是争吵，争吵只能把问题越弄越糟。另外，我高估了学生的能力，没有做好宣传与发动，致使此次调整座位出现了不应该出现的问题。尤其，作为第一次排座位的水草，更是受到了伤害。
    我接着跟学生讲了很多，并提出建议，要求每位学生都把自己对排座位的意见写出来，然后大家商讨，制定出一个具体的方案，确定下来，少数服从多数，张贴出来，以后按规章办事。看见有些学生现出不太愿意的神情，我又说不要以为这件事只是班主任和班干部的事，班级事务，人人有责。我们都知道人民当家作主这句话，但是现在我让大家来做主，就不能认为此事与自己无关。我们有些同学习惯于听命于班主任，总希望班主任来解决问题。如果是这样，我只能说很悲哀，这样的思想实际上是被奴隶的思想，久而久之，会失去自己的思想。作为二十一世纪的青年，还有这样的思想是很可怕的，我们每个人都要深思。
    我知道，虽然我说了这么多，但学生不一定心有所动。看来，我以前的宣传工作还做少了，我还要再宣传宣传，最好跟学生再讲讲民主与法制。
    现在，已经过了放学的时间，我单独把水草叫到办公室来，我知道我必须抚平她今天的伤痛。我又询问了她安排座位的一些具体做法，原来她还真心细，一个个询问了同学愿意坐在哪里，和谁坐一起，碰到不好排的时候也没有凭一己之愿，而是又再和相关同学商量，征得同意后才敲定下来。
    我肯定了她的做法，并夸赞她做事果断，行事大胆，作风泼辣。但我指出她的不足，今天之所以吵得太厉害，与水草的态度也还有关。作为解释人，应该心平气和地解释，而不能粗声大气地解释，这让其他同学难以接受。比如说国家新闻发言人，对记者解释某个国家政策时，如果恶声恶气，那不是有损国家形象吗？
    我又跟她说到了自己的从前，也是如此，所以在她的身上看到自己当年的影子，感觉很亲切。但是后来自己意识到这样不行，所以开始改。如果你也能在刚直的个性中增添点水的柔性，那就好了。水草说她自己也知道自己性格不好，调子高。我笑了，说这不是调子高不高的问题，而是个性问题。水草就是水草，水草如果不是率直的个性，就不是水草了，这种率直不要丢，我只是希望你注意说话的方式，多考虑一下这样说是不是恰当，多从别人的角度考虑，即便受了委屈，也要尽量大度和从容。
    我最后问，今天似乎你言语中多次提到了芳草，你们不会闹意见吧。水草笑道她们的关系很好的，即使吵架，也不会有事的。我说好，你要做好你们寝室的老大啊。水草眼中闪过一丝笑意。
对水草，今天的争吵未尝不是好事，或许她会把她的“刺”收一收，而真正懂得“老大”的含义。
今天的争吵对我来说也是一件好事，虽然我预测了把班级事务逐渐交由学生管理的难度，但毕竟没有经验，今天的争吵让我发现了自己的很多不足，也给了我民主治班的经验。万事开头难，从理论到实践必定要经过一番风浪，然后才能见彩虹！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月13日    星期五    阴
   
                            借用云舒的“三个一分钟”话自信

    昨天看到了云舒的讲座，有享受了一盘满汉...[/QUOTE]
[EM01][EM04],说实话，我的心情好好呀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
,说实话，我的心情好好呀！[/QUOTE]
偷学了云舒的，呵呵，效果不错呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

 
童老师好！我是湖南长沙的，非常高兴在这里碰到距离如此近的网友，真高兴！
您说的是非常现实的问题。您说的是教育的另外一个层面了，即教师的素质问题与教育资金的分配问题。
我写的那篇文章，并没有涉...[/QUOTE]
不管合理不合理，你们开始有动作了，我们的绩效工资还不见动静呢．大家还在空谈和盼望中．

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月17日    星期二    晴

                                 学校评优表彰大会的发言稿

    今天下午，学校利用7、8节课召开全校的...[/QUOTE]
好有特点的演讲！边城一定是个有魅力的帅哥型老师．小心别让女生分心呀．[EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
不管合理不合理，你们开始有动作了，我们的绩效工资还不见动静呢．大家还在空谈和盼望中．[/QUOTE]
这正是我忧虑的。老师的工资什么时候才能真正落实？

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
好有特点的演讲！边城一定是个有魅力的帅哥型老师．小心别让女生分心呀．[/QUOTE]
谢谢云舒夸赞！
我很注意与学生保持距离滴~
再说了，现在的女生眼光高得很呢，哪会对我这样上了30的中年感兴趣啊？