[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
    不遗憾，我们帮你看，帮你感了呀。还会有很多机会的。[/QUOTE]
嗯，谢谢爱影。
看了大家写的武汉之行的文章，大饱眼福，似乎也亲临了现场，心中的遗憾稍稍释怀了。
是的，以后还有机会，我要抓住以后的机会。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

虽然发出的只是是问候，接受到的只是是文字，打开的却是牵挂，是快乐，读出的是祝福，是关心。这些你都感悟到了吗?愿你端午节快乐！ [/QUOTE]
感受爱影的挂怀，感谢爱影诗意的祝福！

2009年5月22日    星期四    晴

                                      临时任务

    正好第一堂英语监考结束，就接到学校通知，说第二天有一个什么什么技能竞赛，现场制作两小时的课件，而后对这个课件解说3——5分钟，学校临时决定让我和另外两个老师前去参加。另外两位老师负责技术工作，我负责讲说操作。说要我把现在的工作都丢开不管，全力以赴。当时我心里那个苦啊，差点翻白眼死去。
    做课件，而且是现场制作两小时，而且现在才通知，神仙都知道，一天不到的时间准备，哪能做出什么好的课件来。然而我辈又不是领导，唯服从而已。换领导的话说，这是学校对你的器重！想想就翻白眼。换同事的话来说，“谁叫你这么有才啊？能者多劳。”我只能苦笑，看来“有才也不是好事”啊。难怪庄子老先生说为人要处于“才与不才”之间。
    主任知道我还要监考，于是跟年级组长打电话请假，要求别人代替我的监考，末了不忘加一句要求年级组长依旧把监考费算给我。于是我听见电话那头年级组长“哇哇哇哇”的咆叫声（开玩笑的，上班时间监考，哪有什么监考费啊）。有一个主任开玩笑着说，参加比赛就要拿好名次，不然死了死了的！
    我们几个相视苦笑，但还是行动起来。我与另一个老师把电脑背到计算机房，有几个老师到计算机房来，看见了我们，连呼奇怪，我们美其名曰改行做了计算机老师，以后就在此办公了，没什么大呼惊诧的。
    我苦于要临时编想演说稿，又要出新，又要有诗意的语言，头顿时大了三圈。没有灵感，只好上百度，去搜。搜了一箩筐的校园特色的介绍（我们把主题定为展示校园社团活动的风采），没有一个有参考价值的。倒是搜了个标题，借来用了，然后双眼就瞪着电脑屏幕发呆，只想就这么大展神通能让解说词自动刻进word文档中去。
    终究知道这是幻想，不能成为现实，于是绞尽脑汁开始挤牙膏。另外两位老师也开始素材的收集，和简单的制作。看看太阳就西落了，我们只完成了一半的任务。可想，加班是不可避免的了。
    于是三个人在计算机房里开起了晚班。领队跑进来，对我们几个说：“今天无论如何12：00以前要休息，11：30结束工作。”呜呼，我说不出话来，这句话，等于宣告了我们不到11：30不能休息了。领导似乎也生怕我们有意见，于是亲自跑到外面买来了饮料、饼干、水果……
终于，总算，我的演说稿写完了，又给领导过目，然后修改，然后练习，然后再修改，再练习。到了11：30，收拾了电脑，与领导和另外两位老师说声“拜拜”，飞也似的跑了。可怜那两个老师，还没有完成作品，还得苦战。
    第二天拿着临时想出来的演说稿上阵，心里直祈祷，抽签不要抽到第一个。谁都知道第一个打分最吃亏了，谁也不想第一个上阵。领队狡猾狡猾的，把抽签的任务交给我，我在箱子里一阵摸索，都是乒乓球，心里只念“佛祖保佑”，抽出一看，“18号”，松了一口气，把号递了过去，告诉我这只是座位号，比赛号要重新抽过，让我狂晕了三秒钟。
    之后要抽比赛号，领队跑到外面吃早餐去了，另外两个老师因为不要解说，都推脱说把光荣的任务交给我。没办法，只好再去抽。看着前面几个选手开始抽签了，我又在心里祈祷：“菩萨这回一定得保佑我，座位号抽了个后面的，这次一定要抽个中间的！”轮到我了，我一眼瞄中了桌上中间位置的签，似乎它正向我招手呢！就是它了，我迅速把它抓到手上，因为我后面有个老师居然想趁机下手！得意地看了他几眼，然后把签打开——“1”号！我不敢相信自己的眼睛，这手气也太好过头了吧！我气呼呼地把号子丢在桌上，甩头就走，后面组织者追问我“你哪个单位的”，我没好气地回答“26中的”。然后甩开大步回到我们的座位处，自个去郁闷了。
    后来我想啊，一定是我祈祷搞错了，前面都说“佛祖保佑”了，怎么到后面变成“菩萨保佑”呢？那个佛祖一定是生气了，于是跟我开了个玩笑，哼！可见佛祖不是什么好东西。
    两个小时飞也似的过去了，我知道我该上场了。真是奇怪，平常公开课经历多了，也没紧张过，现在居然有点小小的紧张！都是该死的“菩萨保佑”坏了事，我不无恶毒地想。调试了声音，我开始“表演”了。
    一开口，就浑身一个机灵，“糟糕！我们的作品叫什么来着？”幸好我带了演说稿，迅速地瞟了一眼，虽然打了个结巴，但是并不明显，糊弄过去了。哎呀，那个手啊，抖得厉害！拿鼠标的时候都颤巍巍的！微笑，微笑，我暗示着自己，不过还不管用，手依旧抖得厉害。我瞄了几眼下面，还好，评委的视线都被这个台子挡住了，没看见，嘿嘿！开讲了一分钟，手总算不抖了，真是谢天谢地谢祖宗！不过因为演说稿昨晚才写好，今天不过准备了两个小时，还不是很熟悉，中间说的过程有点阻塞，还算好了，完成了“表演”。
    临时任务就这么结束了，结果也不去多想，第一个上嘛，没有什么好结果的，虽然听了后面两个也不怎么样，但学校还有其他事情要忙，一溜烟地与领队等人跑回学校了，把比赛抛在了脑后。

向优秀的班主任边城老师学习，向睿智的班主任边城老师学习，向成功的班主任边城老师学习！

我们中考复课会，我是第六次经验介绍发言了，前几次一点紧张感都没有，可是这次最紧张了，也许是越来越心里没底了吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷顺[/U]发表的内容：[/B]

向优秀的班主任边城老师学习，向睿智的班主任边城老师学习，向成功的班主任边城老师学习！[/QUOTE]
哇呀，雷顺老师这几句话真把我擂倒了。让我有了闪人的想法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]晓阳[/U]发表的内容：[/B]

我们中考复课会，我是第六次经验介绍发言了，前几次一点紧张感都没有，可是这次最紧张了，也许是越来越心里没底了吧。[/QUOTE]
这次真没底，准备太仓促了。

5月22日——23日，模拟考试。

2009年5月25日    星期一    雨

                            在学业水平考试之前说几句话

    湖南从我带的这一届学生开始进行了高中的课程改革，对于课程改革，我是举双手赞成的。从世纪之交的大讨论开始，教育改革就势在必行，之后国家组织专家对初中高中的课程进行了调整，从理念到课程，来了一场所谓的“暴风骤雨”的革命。
    革命，就意味着要彻底的改变，确实，我们接收到的教育理念，所听到的课程科目是够让人觉得新奇的。尤其是课程的改变，高中增添了选修的课程，让我这个高中老师欣喜不已。因为我自己读高中的时候，就颇觉语文课程的枯燥，幻想有多门课程的选择，来增加自己的见识。
    然而，事实上，等我真正接触到了高中的新教材之后，我才发现和我所想的并不太一致，首先我们还是为高考所困惑，老师们的手脚不敢放开；其次，课程的增多，使老师和学生都疲于应付，根本没有时间去细细品读经典文章；再次，所谓的选修基本上也是空谈，因为时间少，又要应付后来的学业水平考试，连教育局规定的必选都没有时间学，其余的根本就不可能学了。本来说，高中只要修满相应的学分，就可以顺利通过毕业了，然而，这时，又来了一个新的文件，说是要组织学业水平考试，全省统一命题，统一阅卷。这一下把老师们所有的计划打乱了，基础薄弱的学校开始轰轰烈烈地复习起来，根本不能继续上新的课程内容。
    本来，去年暑假的时候，省教科院来我校调查学业水平考试的意向，我在是否赞同学业水平考试一栏中慎重地填下了“同意”。因为就我所见，毕业考试下放到学校之后，基本上没有了以前统一考试的作用。许多学校是考前印发一两张试卷给学生做，然后让学生背熟，考试的时候就考那上面的原题。很多学生进入高中后，知道了这个套路，于是从高一开始就不好好读书，反正只要背好了那几张试卷，拿个毕业证是没有问题的。于是冒出了很多不刻苦读书的学生，学习也就变了味。而许多学校，在高二就分了科，从高二开始就抓学生的高考，让人感觉到高考对学生的严重摧残。我想，或许吧考试的权利交回给省里，对我们的学生会有莫大的好处。只是，我们老师会要辛苦一些。然而，与学生的未来相比较，老师的辛苦又算什么？
    最终，学业水平考试的方案还是下来了。
    但是，我却觉得有一些话要说。虽然，我不反对举行学业水平考试，我更不反对以后对学校的评价不再以高考为主，而是以学业水平考试为主。但是，在这里，我还是想对学业水平考试说几句话。
    首先是，想批评一下相关教育部门行动的缓慢。湖南高中新课改进行一年了，这些大老爷们才想起要搞学业水平考试，之后才利用暑假进行所谓的师生调查。调查估计也是形式而已，估计早就确定要搞学业水平考试了。其次是，方案的说明不够全面。出台的考试方案中说好了是只考必修科目的，没想到后面考试大纲出来之后，物理、化学两科居然要考选修的，幸亏我们学校的老师总担心这个事，还是上了一部分选修内容，不然我们的学生不得死翘翘？又没看到什么具体的通知，又没有什么文件下来，一切都是等到这个学期三月中旬之后的大纲下来才知道。这与每年的高考要等到三月才下大纲一个样，有时候想想这些办事的效率真慢，为什么偏要到三月才下考纲？为什么不能早点下来，让学生多准备准备？你大老爷倒好，口一张，就完事了，下面的老师可得忙活开了，众多的学生可就苦了，要跟着题型变。我记得那年湖南突然搞一个现代文的鉴赏题，三月份才来的大纲，搞得好多学校临时训练新题型啊，你说这叫什么事？本来学生就够苦的了，到了临近高考了还要让他们心慌慌，上面的相关部门倒是说这叫“求变”，可苦了下面的师生。我就想不明白，为什么一定要到高三的第二个学期才出考试大纲呢？可能上面的某些领导只是为了自己工作的方便吧，但是教育为什么不能考虑方便学生？包括此次学业水平考试，也是一样的，似乎是突然想搞学业水平考试了，于是匆匆忙忙去年暑假调查，匆匆忙忙研讨，匆匆忙忙出大纲，我就想，为什么在实施高中课程改革之前不做好规划？是因为相关的考试院也没拿到教材吗？我说湖南又不是第一个进行高中课改的，别人早就课改了，教材早就面世了，那些考试院的大老爷们干吗去了？为什么不可以先研究教材啊？可想，中国的教育总是马后炮。
    然后我来说说这次课程改革。
    据一个老师说，他接触到了编辑课程改革教材的某一编辑，那个编辑透露说，他们只管教材的改变，不管高考的实际，他们只对教材负责，不对高考负责，言下之意是学生考得好考不好，老师教得完教不完不管他们的事。
    我当时真恨不得揪出这个编教材的，甩他几个耳光。我们都知道教书备课要研究学情，然后才能上好课，这些编辑，居然不考虑学生的实际情况，只顾自己出书。真是闭门造车！
    那年听程翔老师说他参与编辑选修教材《文章写作与修改》一书，想尽量往高考上靠，编出来后被枪毙了，可见教材编辑的负责人是充满了理想主义色彩的，也想淡化高考的痕迹。然而，理想的编辑们，却没有想到高考的指挥棒一日不倒，下面的老师就不得自由，可想这个课程改革注定是不能成功的。
    最明显的一点，是课程改革并没有减轻学生的负担，反而是成倍成倍地加重了学生的负担，学生的书包不是变轻了，而是变重了！你想，一个语文学科就有五本必修，还有五本必须学的选修，还有不知道多少本的任意选修，光一科，就有十几本书了，更何况所有科目加起来？
    现在，湖南的第一届高中课程改革的学生即将迎来他们的学业水平考试，我在为他们祝福祈祷的同时，为他们发泄几句不满，希望天下的学生能早一日真正轻松地面对学习，真正地享受到教育的快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年5月25日    星期一    雨

                            在学业水平考试之前说几句话

    湖南从我带的这一届学生开始进行了高中的课程改革...[/QUOTE]
我感觉边城老师是一个先学生之忧而忧后学生之乐而乐的老师！不知你这次是否去过武汉听万玮老师讲座，他的一个观点我非常赞同：男老师担任班主任更有优势！你善良、正义、勤奋又智慧，带领我们往前走哦！

[QUOTE][B]下面引用由[U]五月梅[/U]发表的内容：[/B]

 
我感觉边城老师是一个先学生之忧而忧后学生之乐而乐的老师！不知你这次是否去过武汉听万玮老师讲座，他的一个观点我非常赞同：男老师担任班主任更有优势！你善良、正义、勤奋又智慧，带领我们往前走哦！[/QUOTE]
五月梅老师，很遗憾我这次没有去武汉，所以没有听到万玮老师的讲座，但在爱影等人的帖子中领略了万玮老师的精彩。他的《班主任兵法》我也是看过的，深为他的观点折服！
另外谢谢你对我的肯定！但要说“带领”二字，可不敢当，这还是让郑学志老师担当好了：）我差得太远了。但我愿意与大家交流探讨，一起在教育的天地里前行！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年5月25日    星期一    雨

                            在学业水平考试之前说几句话

    湖南从我带的这一届学生开始进行了高中的课程改革...[/QUOTE]
读了边城老师的文章，很有触动，课程改革在初中进行了6年左右，除了开始的激动以外，现在又恢复到以前的状态了，叫我们很无奈。