[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

周一第二节课，我来到教室外巡视。教室里静悄悄的，学生都在做老师布置的作业。突然，我发现小蝶从屉子里拿出一个手机，在那里玩了起来。我要小蝶把手机交给了我，我看那是一部粉红色折叠手机，很漂亮！我按了几个键...[/QUOTE]
学生好玩是天性，但也不能因此影响学习。手机问题是很多学校比较头疼的问题，解决起来不容易啊。[/P][P]祝王老师元旦快乐，新年大吉，工作顺利！[/P]

祝福王老师！新年事事顺利，一切梦想成真！

王老师好！元旦来到，祝你在新年里：事业如日中天，心情阳光灿烂，工资地覆天翻，未来风光无限，爱情浪漫依然，快乐游戏人间。元旦快乐！

一年又一年，转瞬间即将迈入2011年门槛。我校有个迎接新年的传统——召开元旦晚会。在十二月上旬，女生多次向我询问今年是否召开元旦晚会，临近期末，为了避免学生分心，我故意对她们说，今年不举办元旦晚会。不少学生信以为真，在教室里公布了这个消息，但还是有不少学生半信半疑。
上周六，小蝶用QQ询问我，她能不能出去买装饰，我答应了她。这周查寝时，意如向我建议：“王老师，今天的主持人能不能换一下？”我猜到：“你是不是想做主持啊？”意如不好意思的说：“是啊。”她提的建议很好，的确应该让更多的学生有锻炼的机会。
学校规定周四的晚自习召开元旦晚会，中午，小蝶给我看了她的节目环节安排，她说：“最后的一个环节是合唱《明天会更好》，我们到阶梯教室看着视频练习一下，好吗？”我看很好啊，就同意了。安排小蝶、宝翠出去买装饰教室的物品。另外安排子民、小威随赵老师出去买零食。下午，来到办公室语文老师问我：“是你安排学生要我们表演节目的吗？”我大吃一惊，因为我五音不全，我不会难为自己的。我看到办公桌上也有张纸条，上面写着：“王老师，欢迎您今天到我班参加晚会，给我们一点面子唱首歌好吗？”后来，老师们告诉学生，如果要唱歌她们就不参加了，这样学生就放弃了念头，我也沾光不需要唱歌了。
下午第三节课，小鹤拿着答应好歌词给我，我安排学生把歌词抄在黑板上，其他的学生拿出笔纸抄了起来。我本想让学生下去跟着电脑唱，但阶梯教室的音响被搬走了。我看了看歌词，说：“这首歌我会唱一点。”学生听到我的话，纷纷起哄，要我唱给他们听。我实话说：“我一唱歌就会跑调的，你们就放过我吧。”他们好像不在意我唱的如何，就想让我出一下丑。小浩在下面给我鼓劲：“要大胆一些，勇敢的展示自己。”我就索性豁出去了，开始用不着调唱了起来。我唱了几句，下面的学生跟着唱了起来。绝大多数的学生还是不会唱，学生推荐劲微很会唱这首歌的，劲微用她甜美的歌声把这首歌唱了一遍。学生练习了几遍，基本上会唱这首歌了。
课外活动的时候，开始布置教室。小蝶、意如等女生在拉彩带，小松、贤康用蓝色的纸把日光灯遮住，却十分困难，因为我班的日光灯安在天花板上，估计高度超过三米。有十来个学生在一张课桌上摆上两个凳子，接着在上面放一个凳子，有些玩杂技的感觉，十分危险。我一直在一旁看着，只让他们两人遮住了四个日光灯。
有趣的是小威他们几个吹气球的，他们把气球在自己的头发上快速的摩擦，然后把这些气球靠在墙上，没有想到的是，这些气球居然粘在墙上了。小威把气球摩擦了之后，靠在自己的衣服上，没有想到的是那个气球也粘在小威的外衣上，很是有趣。
盼望的时刻就要来临了，学生早早的来到教室。四个主持人：思甜、意如、贤康、诗浓在准备串词，几个有小品表演的学生也在紧张排练。节目虽然没有光彩陆离的灯光，没有音乐伴奏，学生似乎并不在意这些，还是非常投入的表演。我记录几个片段：
我没有偷拍你。我用相机记录这次元旦晚会，最配合的非子民、小松、启文莫属，我在给他们照相时，他们都会摆一个造型。我在给江卫、小建等男生照相时，后面的小婷大叫起来：“王老师，你怎么偷拍我？”我给她解释：“你可能误会了，我在给前面的男生照相，可没有照你啊！”小婷有些尴尬的说：“是我误解你了。”
最搞笑的双簧表演。书沁、雪晖表演的双簧我留下了很深的印象，她们是根据网上的材料进行加工而成的。道具只有一把椅子。我在网上搜出了她们表演的台词如下：
（开场，甲从舞台左边上场，至舞台中央。注：甲为书沁、乙为雪晖。）
甲：大家好，元旦好，新年好，祝各位身体健康，合家欢乐，万事如意。
乙：各位来宾，各位朋友，女士们、先生们！
甲：你谁呀？跑这来瞎搅和！
乙：我老黄啊（伸手想握手，等到甲伸手过来时故意打一个喷嚏）
甲：哎呀，你哪来的啊，这么不卫生的？
乙：我是老黄，跟你同班的老黄啊。
甲：你是我们班的，我们班可是文明班，我们学校可是文明学校，怎么会出你这么个人啊。你从下边上来干嘛？
乙：今天不是我们学校庆元旦文艺汇演吗，我来这里给大家表演节目了。
甲：你还会表演节目？
乙：嗯，老师说我们两个一起表演。
甲：是吗，那你来表演什么？
乙：我来给大家表演一个双簧。
甲：双簧？会吗你，你知道什么叫双簧吗？
乙：我还真不知道，那你说说什么叫双簧。
甲：双簧啊，就是“一个鸡蛋两个蛋黄”。
乙：我呸，什么乱七八糟的。
甲：开句玩笑，其实简单的来说双簧就是一个人在后面说，一个人在前面演，要演的不能说、说的不能演，做到“说学一人”。
乙：听你说这么多，敢情这双簧的学问可真不少，要不咱俩给大家表演表演？
甲：好，那就试试？你在后面说，我在前面演。
乙：好，那你拍巴掌咱就开始。
甲：（坐在椅子上，拍巴掌一下）
乙：老黄我今年一十三，体重已超过了八十三，餐餐饭菜堆成山，又有肉来，又有汤，我吃一口肉、我喝一口汤，我吃肉、我喝汤，我吃、我喝，我吃、我喝，我吃……哎哟喂我肚子疼，哎哟喂我脑袋疼，哎哟喂我牙疼、腿疼、脚也疼，怎么我的背、背、背、背、背。
甲：痒就挠挠呗！
乙：错啦，你不能说话。
甲：啊，再下去，我都背过气了！要不，咱俩换换吧，我说你来演。
乙：不用不用，还是你演得好啊。（对观众）看我还不整死你。
甲：（拍掌开始）
乙：天上的嫦娥——美、美、美啊！
　　地上的我——帅、帅、帅啊！
　　你看她多美呀，你看我多帅呀！
　　帅哥配美女呀，无人能比拟呀！
　　寒风吹，雪花飘，
　　飘来一个大草包，大草包想嫦娥，发高烧。
　　烧得稀里糊涂乱想呀，该打呀。
乙：我伸出右手，打左脸，伸出左手，打右脸。
乙：伸出右手，打左脸。伸出左手，打右脸。
乙：伸出右手，打左脸，伸出左手，……
甲：（站起来很生气的说）你还有完没完呀！
甲：再打下去，我就变成猪头了。
乙：好好。再来一次行吧！
乙：话说有一次，我在路上走，走着走着，突然觉得背后火辣火辣的，转身一看，原来是一个美女在给我抛媚眼，看得我怪不好意思的。
甲：行了、行了，你就会做白日梦！能不能来点正经的。
乙：好好，来点正经的。
甲：拍巴掌。
乙：新春到，金虎闹，学习不能乱了套，“知识积累重于山、落实到位不简单，大家共同来把关，认真当好文明班，严格纪律守规章，成绩高峰定能攀，定能攀！”说双簧，贺新春：我祝大家新年里，天天快乐、家庭幸福、工作顺利、身体健康、合家欢乐、万事如意、心情愉快、笑口常开！谢谢（怪腔）Thank you！(并做飞吻动作)｛怎么还不给人家鼓掌呀，嗯。。。。掌声不够热烈嘛！嗯，嗯。。。。
甲：（站起来说）你还有完没完呀！
乙：（笑着说）我这不是为你讨一点掌声嘛！
甲：有你这样讨掌声的吗？没完没了的。
甲乙共同说声（谢谢大家）
学生想到的是她们还很有表演天赋，她们的表演把我们都笑翻了。
老师怎么没有来？节目表演了十来分钟，课任教师都没有过来。很多学生忍不住了，就来询问我：“王老师，老师们怎么不来参加我们的晚会啊？”我安慰他们：“老师们不止教我们一个班，他们在其他班看节目，很快就会过来的。”几分钟后，几个课任教师来到教室外，有几个学生发现老师的动静。老师们来到教室门口时，教室里自发的响起了掌声，老师们在学生们的掌声中坐在了后面的座位上欣赏节目。
意外的停电。晚会开到一半，灯光突然熄灭，顿时教室里漆黑一片。我赶紧从办公室里拿出值班的电筒，让学生安静下来，继续表演节目。不少学生高兴的说：“我们就举办灯光晚会，这样还浪漫一些。”于是表演继续，没有因为停电而影响表演的进程。令学生遗憾的是很快就来电了，我们又恢复到之前的状况。
在下自习前五分钟，按照事先的安排全班响起了《明天会更好》这所歌。正如歌词中高潮部分所言：“唱出你的热情伸出你的双手让我拥抱着你的梦，让我拥有你真心的面孔；让我们的笑容充满着青春的骄傲；让我们期待明天会更好。”我们唱出了对新年的美好的期盼。
学生安静下来后，我对学生说：“今天晚会的准备是充足的，节目是精心准备的，晚会举办的十分成功。我们即将迎来新年，祝大家在新的一年里，学习好、身体好。”很多学生补充道：“老师好、家长好……”我接着说：“那么祝大家梦想成真，一切都好！”这时，铃声响起，晚会结束了，就像敲起了我们迎接新年的钟声。

快乐的老师，带出了一群快乐可爱的孩子。我班级也举行了个小型的联欢会，只是没有王老师的精彩。
祝王老师和你的学生新年快乐，成果更丰！

今天午休时，由于天气太冷，大多数学生都在写作业、看书，我不知不觉在椅子闭幕眼神。突然，教室里响起了一声：“王老师，伟龙要拿我的书？”仔细辨别发现是心芸刚才说的。我问心芸：“伟龙到底要拿你什么书？”心芸回答道：“想拿我的数学资料。”我问伟龙：“要拿，你也得先征得心芸的意见。”一旁的学生暴露出伟龙的动机：“这本书上有课本答案。”难怪伟龙采用“暴力”，是为了得到答案。
我把伟龙叫到我的跟前，他侧身站在讲台下，我让他上前一步走到的面前。我问他：“你拿那本资料是为了什么？”好像我的问话有些多余，还是想了解一下他的想法。他立马说：“不知道。”我说：“我只是想了解你的想法。”结果他还是说，不知道。我只好启示他：“你是不是拿过答案就开始抄吗？”他说：“那本书只有一个答案，没有过程。”看来他有些遗憾，我接着问：“你就把正确的答案抄在作业本上吗？”他支支吾吾的回答：“我不知道。”我问他：“我猜你的想法，看对吗？你看了答案之后，就乱写一个过程，把答案再写上。”他坚决否定，我让说说他的做法，他说：“我先做题，然后再对答案，最后更正。”他的做法应该是很好。我问他：“你今天的作业写起了吗？”结果却出乎我的意料之外：“我还没有写？”我问：“没有写怎么拿资料呢？”他说：“不知道。”我猜想：“是不是准备先写起了一题，再对答案。今天有十二道题，你不是要拿了还，还了借，这样重复十二次吗？”下面的学生都笑了起来。
我想起以前曾讲过对含有答案教辅资料的看法：含有答案的教辅资料最好不买，因为学生不可能有足够的意志克服答案的诱惑。对于学生将这类资料一般我会收缴的。我问心芸：“我强调过不能买含答案的资料，你怎么又买了？”心芸说：“是妈妈跟我买的。”
我对学生说：“有句话叫开卷有益，好像并不正确，这种含答案的书就有害。话说过来，觉得这些书也冤枉的。关键如何用这些教辅资料。刚才伟龙说的很好，估计能那么做的人并不多。”就在这时，小浩说：“我能这样做的。”他的反应有些敏感。我说：“你有含答案的资料吗？”小浩说：“我没有这样的资料。”在他的话刚落，同桌真崟爆料：“我还接过他的那本资料。”小浩有些尴尬，拿出了那本资料。我对他们说：“你们一定合理使用资料，发挥它的优势，避免被其伤害。”

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    一个月前，看到小晴的周记《初恋的感觉》，我很高兴，因为前几天与她谈话似乎有了作用，她对早恋有了一个理智的看法。她写道：

    恋爱，在现在这个社会来看已不是什么新闻。现在的中学生一代比一代早熟，谈恋爱已有了流行的趋势。

    谈恋爱究竟有什么感觉？

    有人说是美好的，值得回味的；有人说是好玩的、开心的。

    以上的说法我都赞同，但它也是苦涩的。早恋不仅影响我们的学业，而且影响我们的身心健康发展。对于女生而言，这就是一个正在焚烧的火坑，对方提出无理要求，我们一旦答应，便失去了最宝贵的东西。所以，早恋的朋友们，请尽快醒悟，无论如何也不可做出格的事。

    从这篇文章小晴在劝解那些陷入早恋之中无法自拔的学生，早日走出情感漩涡。她既然知道早恋的利弊，那么她自己肯定能正确对待与男生的情感问题了。但情况却出乎我的意料。

    上周五，2010年的最后一天，即将放假，学生都很兴奋。午休时，我在椅子上休息。小晴对我说：“我们想找你谈心。”我没有犹豫的随小晴、小欣出了教室。本准备去办公室，结果里面有几个学生在统计积分，气温较低，室外阳光灿烂。我提议她们到室外边晒太阳，我们走到教学楼后的乒乓球场地，阳光照在我们身上很暖和。我问她们：“你们今天找我有事吗？”小晴迫不及待的说：“王老师，我想出去买张贺卡。”小欣补充道：“他是想给小明送新年贺卡。”上次谈心时，小晴是准备将小明藏在心里，成为一个美好的回忆。没有想到的是小晴“旧情复燃”，我问小晴：“你怎么想起现在送贺卡给小明呢？”小晴说：“小明一直在我的心里，时不时会联想到他。”我好奇的问：“你能举个例子吗？”小晴说：“我也说不清楚，看到什么我都会想起小明。”她举不出例子，我就说了几个情景，我说：“你看见有人打球，你会想起什么？”小晴没有犹豫就说：“我会想起他以前打球的情形。”我接着举例：“你看见别人讲话呢？”小晴说：“我想起他以前与我讲话的情景。”一旁的小欣说：“你是不是有些走火入魔了？”小晴一口否认：“我只是想想而已。”

    对于小晴这样“痴迷”小明，有些不明白其中的理由。我问她：“小明有什么地方怎么令你无法忘记？”她想了想说：“他的球打得很好，也很大方的。”我问：“人无完人，你看到过他的缺点吗？”她说：“他喜欢在社会上混。”我与她在与男生如何交往，我似乎不需要在说废话了。我很想了解她如何这么思念小明。小晴的回答让我大跌眼镜，她说：“如果我忘记了小明，我怕自己又喜欢上其他的男生。”我让小欣发表一下自己的观点：“你太不理智了，我在与小华分手后，我就一直没有来往了。该忘记的就忘记，何不难为自己。”小欣的观点我很赞同。

    我问小晴：“你给小明送卡片的动机是什么？”小晴大大咧咧的说：“没有什么特别的想法，我只想给他送张卡片。”我就陪小晴到街上买了张贺卡，我不得不问她：“如果小明没有回你贺卡，你会怎么想？”他一副无所谓的说：“没有什么啊，我也没有指望他给我送卡片，只想送一份祝福给小明。”我接着问如果收到小明的贺卡或信怎么办？小晴说：“收到也没有什么，你放心好了。”

    解铃还须系铃人，最好的办法就是当事人自己悟出处理早恋的办法，而是我给他一个意见。

    元旦后，我一直很想了解小晴收到小明的卡片了吗？周二时，我在办公室里与小晴聊了起来。我问她卡片收到了吗？她告诉我：“小明放假没有回来，我没有把卡片送出去。”我询问她是否有些遗憾，她没有我想象中的伤感，相反倒是很洒脱的说：“我本来就是是想送给他，也没有想与他进一步发展。”由于她时常思念小明，我很担心会影响小晴的学习。小晴说：“我上课还好，只是上课胡思乱想而已。”我问她：“课余你主要干什么呢？”她说：“我喜欢看一些言情小说。”这是不是暗恋小明的诱因，予以了否认。我说：“你这样不会影响你的学习吗？”她说：“不会了，这方面的书我都看完了。”我最后劝解她不好纠缠在感情中，误了自己。她也感到自己的成绩下滑了，我告诉她可能与她现在没有集中精力学习的关系，不要沉迷在情感之中不能自拔。初中应以学业为主，不要耽误了自己，小晴说我的担心是多余。我也希望如她所言，我在“庸人自扰”。
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早恋，敏感又难以处理。
谨慎，关心，总会没错。
静观其变，积极引导，一味夸大或堵将有可能适得其反。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

一年又一年，转瞬间即将迈入2011年门槛。我校有个迎接新年的传统——召开元旦晚会。在十二月上旬，女生多次向我询问今年是否召开元旦晚会，临近期末，为了避免学生分心，我故意对她们说，今年不举办元旦晚会。不...[/QUOTE]
师生同乐，好一幅温馨的画面！祝福王老师和您的学生们！

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    今天一熄灯，我来到108寝室，寝室里静悄悄的，没有一点动静。似乎有些反常，往常她们都会小声的讲些什么。

    我看见小婷外套都没有脱，坐在床上。我问她：“这么冷怎么不睡觉啊？”她没有理我的，我觉得有些无趣。我往前走到洗漱间，发现小可正在洗衣。我对她说：“熄灯了，快点上床睡觉。”她停止了手中的活，准备爬上上铺去睡觉了。我问她们：“都到齐了吗？”作为寝室长的小可终于开口了：“都到齐了。”

    我发现姗姗在脑袋露在被子外使劲的憋着嘴，不使自己发出声音来。我继续问她怎么回事？她嘴巴里叽叽咕咕的发出声响来，但没有讲话。我觉得很奇怪，她们今天怎么了？我就故意的和她讲话，她实在憋不了，就笑着说：“是小婷要我们比赛，看谁能坚持唱时间的不讲话。”小婷矢口否认道：“我昨天是提出比赛的，但今天我没有说了。”

    之后，我问姗姗几个问题，她依然没有说话。她发出“喔喔喔”的声音，很是好玩。我就故意的逗她玩，我开玩笑道：“你不讲话好啊！我就把你送到医院里。让医生在你膀子、腿子上打针。”上铺的小可惊叫：“那多疼啊！”可以姗姗还是嘴里哼哼，没有出声，显得有些难受。我增加疼痛感：“我就叮嘱医生，使劲的扎你，扎的你前身都是伤。”姗姗终于忍不住了，抗议道：“王老师，你也太残忍了吗？”我笑呵呵的说：“我还以为你今天不讲话了的，才出着苦肉计的，你受不了了吧。”

    我看这样说笑影响其他寝室学生的休息，我就没有继续说话了，直接开门准备离开。这时，寝室的学生可能憋很好了，她们喊着要与我聊天，我叫她们静下来，明天再聊。

    对于一群“古灵精怪”的学生，她们的“折腾”。应该站在她们的角度，理解她们。不能按照成年人的看法可能很幼稚，需要我们从她们的年龄特点看她们的行为，就觉得不奇怪了。譬如，今天学生“守口如瓶”比赛，如果没有耐心的话，可能就生气，学生觉得无趣，也与学生拉开了距离。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    今天一熄灯，我来到108寝室，寝室里静悄悄的，没有一点动静。似乎有些反常，往常她们都会小声的讲些什么。

    我看见小婷外套都没有脱，坐在床上。我问她：“这么冷怎么不睡觉啊？”她没有...[/QUOTE]
《守口如瓶》这个小游戏有意思，借用了！