感动班级年度人物，很新鲜的做法。
学生有一种被认可被赞赏的感觉，于班级，他们更有一种被认同感与归属感。
对于其他学生来说也是一次很好的激励教育。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    昨天一直洋洋洒洒的飘着雪花，可能气温较高，雪花刚与地面“亲密接触”，就化作一滴水珠拥入大地的怀中。晚间，北风凛冽的刮着，温度骤然下降，雪花大朵大朵的从天而降，雪花心疼大地母亲，就直接给母亲盖上了一件“棉衣”。今早，起床打开窗户一看，大地盖上了一床厚厚的“棉被”。我的潜意识想到的是毛主席的《沁园春·雪》，词中的那句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”是眼前景象的最好诠释。

    我与楚楚在下楼，用手捏了个雪团，费力向那棵枝叶上堆满雪花的香樟树砸去，哗啦啦的雪花洒落下来。一旁的女儿认真的对我说：“爸爸，你就走在水泥路上，不要走到厚雪地上。”我问其原因，她解释说：“公路上的雪已经被踩了，就不要破坏了那边的雪地”。我就听话的与她走在汽车碾过的雪地上。她看到一身雪装的水杉树，说：“这棵树真好看，你觉得像什么？”我想起了一个词：“玉树银花”，就说：“很想一棵用玉石做成的树。”之后，就与女儿打起了雪仗。

    下雪了，是孩子们最期待的！堆雪人、打雪仗是孩子们最爱。我的早期印象中对雪的印象是七岁左右，那时应该很冷，河面上都结着厚厚冰。那天是拿了成绩单回家的路上，我与几个伙伴调皮的选择了“不走平常路”，我们一路欢笑的走在冰面上。经过一座小桥时，只听“卡兹”一声，我应声落入水中。刺骨的冰水湿透我的棉衣，梅姐看到我落水，就把我从水中救了出来。上岸后由于惊吓与寒冷就一直嚎啕大哭，梅姐就拿起一块巴掌大的厚冰，用废弃的圆珠笔管朝冰块上固定的一个地方吹气，很快那里出现了一个小洞，最后用毛线将冰块穿了起来，就像一块玉佩。她将这块“玉佩”交到我的手中，我就笑了起来。

    后来，下雪的日子很少，我一直渴望能下一场大雪，直到1995年师范的元旦下起了一场大雪。疯狂的和几个男生拿了个篮球，到操场上玩起了投篮。自习课后，我观察着从教室走向寝室同学们，自发的排成一条长龙在雪地里走着，很是壮观。

    2008年春季的雪灾给我们带来了无穷的烦恼：出门不方便、断水等。最不幸的是正月初五，奶奶没有等到春天的到来，寒冬夺走了奶奶的生命。时间真快啊！真没有想到一转眼三年过去了。我是无神论者，我还是希望那边能有天堂，奶奶与爷爷、父亲他们能天堂里幸福、快乐！后来，我听一直医护人士说：“一降温就会送一批老人到天堂。”又降温了，老人们能珍重，晚年健康、快乐！

    年过三十，人越来越怕冷，衣服是穿的越来越多，毛裤总是买最厚的。芬对我说：“刚认识你时，即使很冷你也只穿一件夹克。现在怎么这么怕冷了？”我想了想说：“是不是人老了？”难道是真的老了吗？只是人的心态老了吧。少了进取心，少了拼搏心，有的是甘于平庸，乐于寂寞！

    我最欣赏的是路遥的名言：“只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才可能成就某种事业。”人生就想雪花一样短暂，要想留下些什么，就必须像雪花一样纯洁的，不含任何杂质，执着的做好自己认定的事。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

昨天一直洋洋洒洒的飘着雪花，可能气温较高，雪花刚与地面“亲密接触”，就化作一滴水珠拥入大地的怀中。晚间，北风凛冽的刮着，温度骤然下降，雪花大朵大朵的从天而降，雪花心疼大地母亲，就直接给母亲盖上了一件“...[/QUOTE]
好羡慕王老师能够欣赏到雪景！我们这里从秋收后就没有下过一滴雨了，进入冬天到现在只见过一次雪花，地上还没有下白呢就化没了。好盼望下雪啊！

感谢如愿老师，君子兰老师，野鹤闲云老师的留言，祝你们寒假愉快！

“只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才可能成就某种事业！”绝妙的语句，有此情怀，亦成大业。

[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇扇心灵之窗，让学生在读书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，从而不断提升阅读品味。为此，从2010年四月在我班开设了阅读课，由于每个学生的图书拥有量有限，创造性的设立“班级图书交换日”， 每周三的课外活动，学生先到图书登记表上找自己感兴趣的书籍，再找人换书，做好换书登记。
    后来我将班级的经验总结了一下，给《班主任之友》投稿了。在9月发表了自己的《别样的治班点子》一文。11月，余校长看了这篇文章后，对我说：“你文中的方法很好，起草一个方案，看如何在初一、初二开设阅读课？”利用周日写好了《资市中学关于开设阅读课的方案》，在方案中吸收了我班的经验，活动书籍来源：班级学生将自己的课外书籍带三至五本，让学生体验到分享的快乐。操作流程：1、各组组长将每个学生的藏书登记，并造好册，统一将所有的书目张贴在班级的醒目处。2、每次阅读课前，学生在图书登记册中找到自己最感兴趣的书籍，在书名后签好名，就可以到书的主人那里拿去阅读，采取最先预约、签名制。3、所有借阅的书籍必须在下次阅读课之前还到书的主人手中，防止书在传阅的过程中出现遗失情况。如果没有阅读完该书，可以进入下个周期，继续签名借阅。4、班主任负责日常的阅读课操作，语文教师负责阅读课的指导，学生的习作的修改或评奖。
    我曾多次检查各班阅读课的落实情况，效果出奇的好。走进那些班没有听到一点声响，我还以为学生不在教室里呢。原来学生都如饥似渴的在书海中徜徉。为了奖励那些在阅读课中表演优秀的学生，期末分一下几种类型进行了表彰：1、每学期学校都要评选“小小藏书家”（藏书50册以上或者每学期新增书籍10册以上）， 以此来激发学生藏书的积极性。2、评选 “书香少年” 。 要求至少在以下几个方面有突出的表现：a、阅读量大，阅读范围广；b、阅读质量高，有一定的积累和心得；c、阅读兴趣广泛强烈，积极参加各种读书活动；d、成绩优秀，作业质量高，并能将读书内化为一定的写作水平。3、评选班级最热门的书籍。根据借阅登记表，借阅次数最多的书籍为最热门书籍。获奖的学生除了精神奖励外，每人还奖励精美图书一册。
    我班学生通过近一年的阅读课，一批热爱读书的学生受到表彰，他们有很多的感触。思甜很认可换书这种形式，她认为：首先，读书活动让我更喜欢看书了，看到的书也变多了。自己原来有一些好书，但是找同学借了一些书后，就如饥似渴阅读。因为看书的期限只有几天，我一有空闲就捧起书津津有味的读起来，好让自己能在规定的时间把书还给别人。其次，我的知识面广了。有些书自己没有，同学借给了我，我看了之后就有多收获了一份知识。最后，我与同学们的友谊也加深了。一些在班上默默无闻的同学会找我借书，我也会找别人借书，这样我们都有了与人交流的机会，会结交更多的新朋友，和老朋友的感情更深了。
    开设阅读的初衷是想让学生养成勤于阅读的习惯，拓宽他们的知识面。我真没有想到能加深学生之间的友谊，这倒是一个意外的收获。
    宝翠讲述了自己与书的故事：一是酸：在看书过程中最辛酸的莫过于签书，几十个人在登记表上蠢蠢欲动，可谓是“人山人海”。想挤进去都很难，毫不容易挤进去发现自己喜欢的书都被别人“捷足先登”了。二是甜：经过苦苦几个星期的等待，对我来说却像过去了一个世纪那么漫长。那本书终于落到自己的手里，我就会迫不及待的阅读。三是苦：哎！45分钟的时间也太短暂了吧，我只看了小部分。这本书有太厚了，什么时候才能看完啊，不得已自己有得在遥不可及的名单后签名。真希望这本书能够在我手中一次性将它看完。小威补上了“辣”的体会：主要表现在知道了许多做人和做事的大道理。这些道理能让我生活的更幸福。
    作为一个读书人，也一定体会到读书中的各种滋味，正如，酸甜苦辣这些调料烹饪出美味佳肴。读书中的各种滋味能滋润学生的心灵，使他们品味读书中的乐趣，也更热爱读书。
    阅读是一个积累的过程，对于学生来说提高自身的写作水平是一个功利性的目的，也是一个必然的结果。倩格说：“在品书的过程中，我们也能掌握一定的写作技巧。在能用文字进行表达我的世界里，每个角落都看得到天堂般的愉悦与奇迹。我爱读书，爱读好书，好书是我形影不离的良师益友，是他们不断引领我成长！”
阅读贵在用心，劲薇的读书方法是值得所有学生学习，她介绍道：“我在心中会想象作者的形象，再考虑作者为什么要写这样的内容，然后试着体会作者写书时的心情。每当我读到一个情节时，我便想象下一个情节时怎样的，作者是怎样层层递进的。”只有像劲薇这样用心的读书，才能有此体会。
    在读书的过程中，学生与老师存在明显的差距：我提倡学生读名著类，经受时间考验的书籍。但红林有自己的看法：“我大多看一些有关青春里的爱情小说，老师们都觉得这种书是百害无一利的，其实每本书都有自己的价值。这些书里同样有优美的令人痴迷的语句，只是它在优美的基础上，更增添了一丝丝淡淡的忧愁；这些书里很多事虚拟中又带着现实的气息；大多是叙述社会上的事情。那些悲伤的，快乐的，复杂的，简单的故事，那些混沌透彻的心灵，就在书中淋漓尽致的展现了。”她的看法与大相近庭，看到她理由充分，但本人持保留个人意见。
    寒假今天已经开始了，除了《寒假作业》外，给学生还额外的布置了一项任务：每天读一个小时左右的书。让读书成为学生的一种习惯，让好书陪伴学生一生，有书相伴他们会幸福、快乐！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇扇心灵之窗，让学生在读书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，从而不断提升阅读品味。为此，从2010年四月在...[/QUOTE]
我计划在下学期开展读书活动，开阔学生的视野、丰富学生的精神生活。先学习学习王老师的经验。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    阅读《中学课堂管理》一书时，书中第五章《创造更为安全、更有爱心的课堂》中介绍了很多活动，目的是帮助学生了解他人与自我。“生命线”是一个学生相互了解的绝好活动，由于我班学生之间缺乏沟通的平台，很多学生彼此成了“陌生的熟人”。于是我就将这个活动引入我班。
    班会课上，我对学生说明了活动流程：“每个人在一张纸上画一条数轴（原文中是直线，作为一名数学老师，我想到了数轴应该更直观一些，学生有多少岁就标上对应的刻度，一个单位长度表示一岁），在数轴上标出六个左右的点，并写出这些点表示的岁数。这些点代表的是你们愿意让大家知道的生命中的重要事件，如：兄弟姐妹的出生，近亲的亡故等。”我说完后，学生就按照要求画生命线，写出愿意与大家分享的重要事件。
    很快，学生都举手示意自己已经做好了准备。我接着说明下一步如何操作：“班级的六十三个同学分成八组，先在组内讲自己生活中的故事，每个小组的成员也可以就生命线上的点向班上其他同学做介绍。”于是学生搬动桌凳，自由组合成八个小组，组员轮流有次序的讲起了自己的故事，然后推选出最精彩的故事的当事人上台与大家分享，或毛遂自荐也是可以的。
    劲薇指着生命线中的12.5岁那个点，说：“那天阴沉沉的，下了一点毛毛细雨，和我的心情一样，有个消息犹如晴天霹雳：姥姥去世了。我与父母连忙赶到姥姥家，见到的只有姥姥的遗体了。奶奶在一旁哭了一天一夜，泪已经流干了。父母早已泣不成声，我一边流泪，一边给姥姥磕头。如今，姥姥留给我的只能是回忆了。”对于每个人而言，亲人的离去都会留下刻骨铭心的印象，很多学生将至亲生去世，作为生命中的重要事件。
    智勇指着5岁那个点，说：“一天，我在伯伯家后面鱼塘那里玩。伯伯在那拔草，我觉得好玩，也拔了起来。但是我拔不动，便使出全身力气，草是拔起来了，我却后仰掉进了池塘。幸亏伯伯及时发现，要不然我就淹死了。”遭受意外伤害，是难免的。希望能掌握必要的防灾避险的方法，使自己远离伤害。
    宝丽的重要事件，绝对是“杜撰”出来的。因为她指着原点，这可是表示0岁啊！她说：“我在妈妈的肚子里孕育了七八个月，以早产儿的身份出生在一个幸福美满的家庭。虽然家境不算很好，但父母把我当个宝样的养育着我，还为我取名宝丽。”虽然她早产，后来“突飞猛进”，现在无论是身高，还是体重都超过平均水平。
    思甜是入学较早的学生，她指着10.5岁，说：“我升入了初中，初中——多么新奇，令人向往的字眼。而那天，我终于坐进了向往已久的初中课堂。那时我才知道：初中很累。科目多了，作业多了，压力多了……可快乐、愉悦的校园生活是我的日子更充实了。我结交了更多的朋友，认识了更多的老师，学会了更多的知识。我知道了初中的学习、生活是苦乐交织的。”她写出了自己进入初中之后的内心感受，有种“痛并快乐”的滋味！
    初中生是渴望独立，又希望父母给予精神上的支持。第一出远门给小花留下不可磨灭的影响：“今年暑假，我独自一人出了一趟远门，在卧铺车上，我没有一个认识的人。后来，看见一个女孩子和我差不多大，也是独自一个人，我便与她谈了起来，没过几分钟，我们便混熟了。当然，我还是有一些警惕性的，知道她拿出令我可信的物品时，我才放心与她交朋友。”
    一节课的时间转瞬即逝，上台与全班同学交流的只有八个人，大部分学生没有机会上台交流自己的重要事件，我告诉他们私下再交流。通过“生命线”这个活动，学生对彼此有了一个全方位的了解，也增进他们之间的友谊。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

阅读《中学课堂管理》一书时，书中第五章《创造更为安全、更有爱心的课堂》中介绍了很多活动，目的是帮助学生了解他人与自我。“生命线”是一个学生相互了解的绝好活动，由于我班学生之间缺乏沟通的平台，很多学生彼...[/QUOTE]
这种教育方法太好了，能让学生从内心感受到爱的重要。学习了。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   人的自我可以划分为四个领域：公开的领域、盲目的领域、隐秘的领域和未知的领域。每个人的自我都由这四部分构成。但每个人四部分的比例是不同的。而且，随着人的成长及生活经历，自我的四个部分发生着变化。当一个人自我的公开领域扩大，则其生活变得真实，不论与人交往还是独处，都会显得轻松愉快而有效率。要适应社会生活，建立良好的人际关系，前提必须先了解自己，接纳自己，进而认识别人，接纳别人。
    十二月的一次班会课安排的活动是“我了解自己吗？”目的是自我探索，自我了解。活动准备是八人一个小组，每人准备纸和笔。流程为：每个人认真思考后填写，然后组内分享交流。
    自我探索练习提纲如下
    请您写下
    1、性别
    2、年龄
    3、最欣赏的自己的2-3项。
    4、你生命中最重要的人物2-3人。
    5、你记得童年最开心的一个经验是：
    6、在你学习或生活中最有满足感的一个经验是：
    7、如果危机降临你身上，你的生命只剩十个小时，你最想做什么？
    8、在50年后，你从空中眺看此处，你的感受是什么？你想对谁说？
    9、200年后，你希望别人怎样评价你，记得你？
    由于班级内学生的前两项已经很熟悉了，就直接从第3项开始交流。小建最欣赏自己的是受别人欢迎、遇到事情不退缩、热情大方。露露觉得自身的优点是有礼貌、心态好。雨婷最欣赏自己的是热爱英语、不喜欢和别人打闹。姗姗最欣赏自己的是个子高、体育好、不畏困难。
    第3项是让学生认识到自身的优势。很多的学生很自卑，主要的原因是将自身的缺点无限放大，没有看到自己的优点。通过给自己找优点，很多学生恍然大悟，自己也有优点，也很优秀。从而战胜自卑，树立信心。
    心芸觉得生命中最重要的人是爸爸、妈妈。小浩觉得爸爸、妈妈、老师、同学最重要。第4项的回答高度的统一，最重要的人基本上是亲人与老师、同学。
    对于童年最开心的一个经验，就是“百花齐放百家争鸣”了。小威说：“在同学的帮助下学会了玩电脑。”难怪每次教育他不要进网吧玩游戏都没有效果，在他的内心深处已经把玩电脑看做是最开心的事。要改变他的行为，可不是三言两语就能达到的，需要家庭与学校结合教育，需要持之以恒的教育。宝丽说：“我开心的是与家人一起逛公园，在爸妈不和时劝说他们。”宝丽被评为“2010年感动班级年度人物”，主要的原因是她很孝顺，从她的谈话中可以看出些许端倪。贤康最开心的是把一道难题做出来了。的确在自己苦苦思索后，猛然间灵感出现，顺利的解出此题，绝对是开心的。
    第6项让学生学习或生活中最有满足感的经验，是他们体会到成就感。意如在学习上最具满足感的是“当我在交英语作业时，老师夸奖我。背英语课文，老师给我打good时。”雪晴最有满足感的事为“我有一个学习对手，但他的思维方面比我强，考试总是比我高。有一次考试出乎我的意料之外，我比他高不少，我非常满足。”
    第7项可以考察学生的规划能力与面对危机时的心理承受能力。雨林是这样规划的：“如果有这一天的话，我想生命中最重要的人一起度过。一起欣赏日落或仰望星空，那很是凄冷，不是吗？不过，我最希望自己能够坚强的面对，过完最快乐的十小时。”选择与生命中最重要的人度过是人之常情，选择坚强与快乐的方式，值得佩服。曙光这样写道：“吃好、喝好、玩好、以后再死！”仿佛有梁山好汉的风范，更多的注重物质享受，精神层面很欠缺。浩然是想这样做“用自己最后的生命去帮助贫困的热闹，既然我死了，也要让大家幸福。”思甜是这样想的：“首先，去看看我的学校，拜访同学和老师；然后，去故乡看望爷爷奶奶，剩下的时间和父母在一起，谈谈话、聊聊天，在快乐中死去。”从材料中看出思甜很重感情，师生情、同学情、亲情在她的生命显得相当的重要。
    第8项：在50年后，你从空中眺看此处，你的感受是什么？你想对谁说？雅丽说：“我的感受是非常怀念此地，最想对我的老伴讲自己童年的故事。”雅丽非常怀旧的人。劲薇说：“50年后的世界已经发生了惊天动地的变化，科技十分发达。当我看到这里时，心里觉得又可悲又心酸，实在是不敢想象，这里居然这么落后。我最想对父母说，别用牛耕地了，现在都什么时代了，早就机械化了，牛落伍了。”
    第9项200年后，你希望别人怎样评价你，记得你？是学生的一个自我期待，想象200年后，希望别人如何评价他，自己想成为一个怎样的人。倩格说：“200年，我希望别人能对我有个好印象，能记住我所做的一些事情，能客观的评价我。假如我很出名，希望能将我的名字流芳百世；假如我很平凡，希望能记住我的好。”
    思甜说：“希望别人还可以记得我，我希望别人评价我，她很了不起，为国家和人民做出了贡献，真感谢她。”思甜有着伟大的理想，必然能产生持久的动力，相信她能有所建树。
    “我了解自己吗？”主题活动，一方面让学生了解自己优缺点，接纳自己的缺点；第二方面可以了解同学的很多原先不为大家所知的“隐私”，更深层次的了解身边的同学，从而接纳身边的他们。最终，形成良好的班级氛围。
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向王老师学习！王老师做的真好！