[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   开学第一次教职工大会后，英语赵老师匆匆的找到我，像是有什么急事。她说：“有个侄子贤德要转校到这里，我想把他放在我们班。”上午的校委会上专门强调不能随便接受外转学生，因外在去年江陵出现了几起恶性校...[/QUOTE]
[/P][P]王老师这样细心善思,一定会让贤德进步的![/P][P]期待着[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   认识自己是个既简单游复杂的问题。古希腊奥林匹克山德尔菲神殿石碑上镌刻着“认识你自己”， 亚里士多德曾给人类提出一道难题：“我是谁？”说明人类很早就关注这个问题了。对于初中生而言，他们也把注意力转...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]很不错的方法[/P][P]有机会我也试试[/P][P]王老师,有没有具体的知道方法啊?[/P][P]谢谢,赐教哦[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

  今天批改学生周记的时候，小威的正义感给我留下很深的印象，他写道：“刚开学，有很多的人把手机带到学校里玩，我看他们根本就不是来读书的，只不过是来玩的。”熟悉小威的人都知道，他是“恶贯满盈”的学生，经...[/QUOTE]
[/P][P]手机是个问题[/P][P]好多学生都是背着老师玩手机[/P][P] [/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   有些学生智商一般，刻苦努力的学习，结果却很不理想，令人心疼。我曾教过一个女生，用了很多精力学习数学，结果却很难及格。在为她的精神折服的同时也有些愤愤上天的不平。小浩却是另外一类人，地理老师曾称小...[/QUOTE]
[/P][P]每一件事情,王老师都很耐心地处理着[/P][P]佩服王老师的用心[/P]

[COLOR=#0000ff]    [SIZE=3]新学期后，学生自发回到原先的座位上。不少女生提出换座位的要求，她们埋怨道：“我们的座位都有几个月没有换了。”一提换座位就头疼，就像巧妇难调众人口味一样，但现在已经没有退路了。
    我想起去年班级曾开展“我要当状元”的活动，学生“拼命”的去挣积分。为了奖励积分较高的学生，在方案中写过，积分较高的学生优先安排座位。我问记录积分组长，去年的积分还有底吗？心芸把积分薄放在家中，我让她这周日带来。思甜的母亲对我说：“思甜准备选三组，因为她初中两年都在一组、二组坐。这次终于有机会了。”
    周一心芸把积分薄带来了，但雪晖却把积分薄忘在家了。雪晖终于在周二把积分薄带来了，我让思甜、雪晖、心芸等四个组长按积分从高到低给全班学生排队。
周三，课外活动开了一个会，只剩下十几分钟，我想何不利用这点时间排座位。我对学生说：“思甜念到谁的名字，就可以选座位了。小蝶、修贤、作蓉你们几个人不要坐一起。”小浩疑惑的问：“是不是坐在什么位置都行？”我说：“当然可以。”思甜从1开始念起，念到的学生匆忙跑到自己期待的座位上。意如选来选去没有拿定主意，我让她坐在四组第一排与修贤同桌。几分钟后，学生已经坐定。我发现问题很大，一组全是男生，二组、三组尽是女生。也有几个学生个子较矮的学生被高个子的学生挡的严严实实。我把一组的男生发配到另外几个组，把个子矮的学生调到前面。很快下课的铃声响起了，我准备晚自习时再调整。
    晚自习前，雅丽与意如找到我，意如脸色很难看，说：“王老师，我想换座位。”我问她原因，她说：“我的成绩不好，想找个成绩好的同桌，她就可以辅导我的成绩。”我有些心烦的说：“你何必好好学习，这样你可以辅导其他同学。”我没有答应她的要求。意如撇着嘴，走了。
我来到教室，意如拿起了修贤的纸巾，抹眼眶里的泪水。我没有太理会她，我记得上次安排座位后，意如也曾闹过情绪，不过第二天就好了。意如面对新环境的适应能力有限，需要一定的时间来适应。查寝时，我来到208寝室，寝室里静悄悄的，没有一点声息。意如将自己蒙在被子里，心中很是不安，该不是在哭吧。
    周四，学生早跑后，小蝶绷着脸，说：“你……”后面的话含糊不清，我让他复述一遍，结果仍然没有听清楚。直到第三次，我才听清楚，她说的是“你没有把我当人看。”她的这句话让我很吃惊，我让她说说如何没有把她当人看。她一直不肯开口，估计是碍于情面。我努力想自己与她的交往，有没有批评和打击过她。我想起了两件事：一是由于她在自习课上讲话，我曾批评过她；二是自习课时，我怀疑她的答案是抄袭的，就把我的《练习册》给她，让她到黑板上做，结果如我所料，她不会做这道题。我询问她答案是怎么回事，她告诉我是抄来的，但没有告诉我是抄袭谁的。我对她说：“那次讲话的人很多，我是不是只批评了一个人？”她说，所有的人都批评了。我说：“抄袭了答案，不能批评吗？”她否定了我的说法。我问她：“除了这两件事，还有什么时候批评过你？不要怕，如果我错了，我愿意道歉，如果是你错了，我希望你能改正。”她说自己也想不起来了。我让她仔细想想，她受到哪些不公正的待遇？她想了一会说：“你曾对女生说，不要与我来玩？”我想起，那是她刚留级下来时，我曾对学生说过。我坦白的说：“你当时留级下来，我是很不乐意的。因为留级学生在学习或行为上存在一定的问题，也有留级的学生给我制造很多的麻烦。我对你妈就说过我不欢迎留级的学生，我很担心你与学生闹矛盾，也担心你影响其他学生的学习。”我让她接着说，她说：“很多学生都觉得你没有公平对我？”我说：“公平就是在是否享受一样的待遇，在违纪时受到同样的惩罚、批评。”第一节课的预备铃响起了，我让小蝶多想想自己受到哪些非人待遇，中午再谈心。
   到了班上后，我想起昨天心烦的换座位问题，就对学生说：“每次换座位都很头疼，要考虑个子的高矮，男女的平衡等，每次也不可能做到完美。下次的座位，我想让你们自己安排，愿意承担这项任务的请举手。”以为这是一件美差的雅丽和芝芝举起手来，我还让意如、宇峰等人参与到座位的安排上。
中午，我找到小蝶，她递给我一张折叠的纸。我笑着说：“这是对我的控诉吗？”我打开那张纸，上面写着我的5条“罪状”。我给她一条一条的读了出来，我读道：“1、刚到这班上的时候，要别人都不跟我玩。”这条我早晨就解释过。我补充道：“我不喜欢留级的学生，很多进班的学生都会给我带来工作的难度。这期进来的贤德、修贤都被安排在最后面坐。要从心里接纳一个留级的学生，需要一个过程。”我看到第2条是“每次班上有什么错误，第一个说的都是我。每次我们几个蛮好的一起犯了错，都认为是我带头的。”在内心深处，我认为她是她们几个的头。我问她：“你们一起玩，是谁出主意多些？”她说：“我们都出过主意。”我再次强调，谁出的主意多些。她想了想说：“可能是我多些。”我对她说：“带头说明你有影响你，可能以后适合做领导呢。关键是你带头做什么，如果是带头学习，做好事，不是很好吗？”紧张的气氛有些缓解，她笑了笑。我读到第4条：“昨天换座位的时候，你把我周围的人全部放在前面，而我一个人坐在后面，不把我放在前面，说明你对我偏见很大。”凭心说，这件事我已经忘记了，更不要说换了那些人。她说：“你把作蓉、小薇、修贤都调到前面了，我还在后面。”这还真冤枉我了，我解释动机说：“许多老师反应你们上课喜欢讲话，要我调整一样。老师是不是冤枉你们了，你们讲话没有？我说这是认为我不把你当人看的导火索吧？”小蝶很直率的说：“这是起因。我们喜欢讲话，有时还唱歌。”我说：“既然上课讲过话，唱过歌，那么把你们调开就是对的啊，不存在偏见。”我看了看最后一条，笑了起来，上面写着：“似乎我是一个做了所有坏事的孩子，用一种讨厌的眼睛看着我，让我觉得无地自容，我也有自尊。”我问她讨厌的眼睛是怎么的，能模仿一下吗？她说：“这不是我写的，是修贤写的。”几个打扫清洁区的女生走了过来，我让她们做一个讨厌的眼神。小婷神秘的对我说：“王老师，你最讨厌什么？”我脱口说出：“很脏的东西。”小婷对我说：“如果垃圾箱是你讨厌的脏东西，你看看。”我瞥眼看了看垃圾筐，我问她们看见讨厌的眼神了吗？意如说：“你是有意识的看，不会出现那种眼神。”七嘴八舌的说了一会后，我们要进班午休了。
    下午上课时，雅丽烦恼的对我说：“王老师，我不排座位了，太头疼了。”我问怎么回事，她说：“我在黑板上写了通知，让对自己不满的同学找我，很多学生要坐一个位子，很不好安排。”我安慰她说：“不要紧，我给你一个月的时间。”雅丽任性的不肯干了。我就让意如、小蝶接手继续做安排座位的事。我对学生说：“上午小蝶对我说了一句话，说我不把她当人看。我想起汉高祖死后，吕后把他的宠妾如意夫人抓来，剁去手脚，割掉鼻子耳朵舌头，眼睛挖出，丢在猪圈里喂养，取名人彘。结果吕后自己的儿子看到，给活活吓死...我想自己绝对不可能是恶贯满盈的吕后似地人吧。再好的厨师无法做出满足62人的口味，我也很难给你们62人安排好满意的座位，总有人会不满，有人要牺牲一下自己。”小威笑嘻嘻的说：“我们男生牺牲的次数很多。”小威说的不错，我往往优先安排女生。我接着说：“意如、小蝶，你们把排座位的这件事做好。”
    晚餐后，意如伤感的说：“王老师，我错了。我不换座位了。”我觉得很奇怪，她怎么这么大的变化，她说：“座位太难安排了，总有人不满。”我说：“你昨天不是还哭过吗？”她说：“没有啊。”一旁的修贤说：“她还找我拿了纸巾呢。”我说：“晚上是不是蒙着被子哭泣啊？”她笑着说：“你上当了，我在被子里听音乐。”我坚持让她们把座位安排好，我发现她们将座位编了62号，让每个人选几个自己期待的座位。我相信一个月后，她们能给我一份大家都满意的座位。
    后来，作蓉在一次午休时，长时间讲话，我要她检讨自己的行为。她说：“我以前坐在后面很好的，要不是这张嘴，上课就讲话，也不会被调到前面来。”好啊，这不是证明我调来她们几人是正确的吗。
    回过头来想想这件事，很多时候我们说学生不能体谅自己的辛苦。如果能让学生让许多事务交给学生做，他们就能体会到老师面对的压力与难度，也就能体谅老师了。[/COLOR][/SIZE]

似农夫辛勤耕耘在教育的百花园中，默默付出，收获着累累的硕果，立文为你加油喝彩！

如果能让学生让许多事务交给学生做，他们就能体会到老师面对的压力与难度，也就能体谅老师了。
是呀！学习农夫老师的做法！

很多时候我们说学生不能体谅自己的辛苦。如果能让学生让许多事务交给学生做，他们就能体会到老师面对的压力与难度，也就能体谅老师了。

是呀！学习农夫老师的做法！

给学生一个相对独立的空间，他会自由成长。
我们只要做好引导就可。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]  周二时，我刚准备走出校门，突然听到“砰”的一声巨响。可能是职业的敏感，我立即跑到西操场上。发现地上是一地的玻璃渣，还能看见几瓣桔瓤。一旁站着的子民双目圆瞪，脸色铁青。我问子民是怎么回事，他指着二班小华的学生，说：“我在一旁看球，他就那就拿球砸向我的头。”
    处理突发事件，作为老师必须冷静，调查清楚事情的原委，再做处理。我问小华：“你为什么要拿球砸子民？你们有纠葛吗？”小华说：“我投篮时，被伟龙盖帽了，篮球就砸向子民了。”我问伟龙是真的是盖了小华的帽，伟龙证明小华说的是事实。
    事情很简单，并非小华有意挑衅子民。在我心中子民是很平和的一个学生，这次好像子民的反映太大了。我问子民：“你听清楚事情的经过了吧，小华并不是故意砸你的头。”他低着头，显得很不好意思。我看见地上的碎玻璃，很担心会伤着学生，就想让他将功赎罪，说：“你能把地上的玻璃扫干净吗？”子民很爽快的答案了，说没有扫帚和撮箕。我让门房的师傅借工具给他，我看见他拿着工具奔向篮球场，我有事就没有监督他打扫的情况。回校后，我发现地面上打扫的干干净净。
    今天中午，我找来子民，问他：“那天你怎么这么冲动？”他解释道：“我站在篮球场边吃橘片爽，对他们说不要把球砸我，结果没过一分钟，就砸我的头，我很生气的。”我问他是准备砸什么呢，他说：“我准备砸他的人，幸好没砸到。”可见他没有砸住，并不后悔，相反觉得有些高兴。冲动的情绪其实是最无力的情绪，也是最具破坏性的情绪。许多人都会在情绪冲动时做出使自己后悔不已的事情来，因此，应该采取一些积极有效的措施来控制自己冲动的情绪。
    我对他说：“你带着眼镜斯斯文文的，做事怎么能这么冲动？冲动是魔鬼，你这么帅，可不能做魔鬼啊!”听到的话，他很不好意思。我问他以前在什么情况下容易冲动，他说：“我在被人冤枉的时候，很容易冲动。”我给他提了一个意见，在做事之前，先调查好事情的原委在处理，处理事情不能简单、冲动，可以采用理性的方法。子民说：“以后遇到应激事情，我不会这么冲动了，我可不愿意再做魔鬼了。”真希望子民这个男生能控制好自己冲动的情绪。下面介绍几种控制冲动情绪的方法：
    一、学会调动理智控制自己的情绪，使自己冷静下来
    在遇到较强的情绪刺激时应学会强迫自己冷静下来，镇定地分析一下事情的前因后果，然后再采取表达情绪或消除冲动的“缓兵之计”，尽量使自己不陷入简单轻率、冲动鲁莽的被动境界。比如，当你被他人无聊地嘲笑、讽刺时，倘若你顿时怒火大发，反唇相讥，则很可能引起彼此争执不休，怒火越烧越旺，自然于事无补。但是如果此时你能够提醒自己冷静一下，采取理智的办法，用沉默作为抗议的武器，用寥寥数语正面表达自己受到的伤害，指责对方的无聊，反而会使对方感到尴尬。
    二、使用暗示、转移注意力法
    让自己感到愤怒的事，大多都是伤害了自己的尊严或切身利益，使人一时很难平静下来，所以当你感到自己的情绪十分激动、快要无法控制时，就要及时采取暗示、转移注意力等办法让自我放松，鼓励自己克制冲动的情绪。一个人的情绪常常只需要几秒钟、几分钟就可以平息下来。但是如果不良情绪不能得到及时转移，就会变得更加强烈。
    三、平时可以进行一些训练，培养自己的耐性
    可以结合自己的业余爱好与兴趣，选择几样需要耐心、静心和细心的事情来做，不仅可以陶冶性情，还可以丰富业余生活。
    一个身心健康的学生一定是能控制自己情绪的学生，事实上，我们老师会面对很多棘手的难题，也要控制好自己的情绪。
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控制情绪，有法可施。
青少年情绪的不稳定性与冲动性更需要调整。