[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   周四，我找学生上台演板，检查他们做题的情况时，艳艳的答案是正确的。我正准备讲解下一题时，有人指出艳艳的过程有误。我与大家检查了一遍，果然从第一步就出错了。这样的事情已经不是第一次了，错误的答案，能得出正确的答案。发生一次可能是意外，再次发生就是奇迹了。

    我问艳艳答案是怎么来的，她说：“是自己算出来的。”但她的说法，我是不相信的，在课堂上没有深究下去。中午，我把艳艳与意如找到办公室。我对她们说：“一个数学题的正确答案只有一个，而错误的可能性有无数种。那么你们从无数种情况里，居然在算错的情况下，得到正确的答案，就概率而言是趋向于零。福利彩票中五百万大奖的概率为千万分之一，但你们的可能性更小，几乎不可能的。但在我们班发生过多次，以你们的运气中大奖，几乎期期都能发生。”

    我问艳艳：“你的答案真的是自己做出来的吗？”艳艳羞涩的说：“我是看了别人的答案的。”我问她为什么在课堂上要说谎话，她不好意思的说：“教室里那么多的学生，有些难为情。”我问她在什么情况下，选择抄袭他人的答案。她说：“我把那道题做起了，看到别人的答案与我的不同，就改过来了。”

    知道了艳艳的答案的来龙去脉之后，看了看站在一旁的意如，在她身上也曾发生过奇迹，与艳艳不同的是，意如当时就主动承认是看了别人的答案。我问意如：“你为什么能主动的承认抄袭了别人的答案？”意如直率的说：“做都敢做，还有什么不敢承认的。”我很欣赏她的这种心态，我问她是在什么情况下，看别人的答案。她说：“那道题太难了，我不会做，就看了同桌的答案。”我问她：“你遇到难题都是这么处理吗？”她说：“遇到难题，通常情况下我会问倩格。”我问她：“你是借请教的名义，抄袭别人的答案，还是自己回来做题？”她说：“我听完讲解后，回来自己做。”我问：“倩格乐意给你讲题吗？”因为讲题是要耽误倩格的时间的，她说：“倩格很乐于帮助我们。”我接着问：“如果倩格没有时间，你怎么办？”她说：“我可以问思甜啊。”我听说思甜不是很乐意给同学讲解问题的，意如听了后，很不赞同我的说话，她说：“我每次请教思甜都给我讲解了，除非她自己在做作业。”

    我问意如在什么情况下，会直接看人家的答案，她说：“作业很多，没有时间请教别人时，我会抄答案。”我问她怎么杜绝这种情况，她说：“遇到难题，我们基础差的学生，就做不了，你又不允许把难题空着不做，或者降低点难度。”我解释道：“如果一次作业，有一题实在不会做，空着也是可以的。我当心的是如果我放松一点，有些人就会得寸进尺的，会空很多的题。更关键的是数学考试中总会有各种难题，不会全是基础题。如果你们平时不做难题，考试的时候肯定会吃大亏的。并非我故意的难为你们。”意如想了想，说：“我们还是尽量自己思考，争取自己做出来。”

    我对她们两人说：“我很欣赏你们的诚实，没有欺骗我。更希望你们在学习努力一些，在学习成绩提高一些。”艳艳说：“我再也不会抄别人的答案了。”意如说：“难题我尽量自己做出来，减少对别人的依赖。”
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   上周日，我由于要收生活费，早早的就来到教室。上课铃响起，我的事也忙完了。突然，发现第一排小威的座位是空的，问学生小威的去向。他的同桌智勇说不知道。就在我不知所措的时候，贤康爆料：“我看见他把袋子放在凳子上就出去了。”果然，有个袋子工整的放在他的凳子上。
    上学期，小威曾压老虎机输了两百多元，觉得无颜面对老师与同学，就悄悄的走着回家了。我问学生：“小威今天也压老虎机了吗？”贤康说，不知道。我回办公室去找家长的电话号码，结果令我惊讶的是接电话却是子民的父亲。怎么回事呢？回去后调查了一下，原来子民把父亲的电话号码写在小威的后面，子民的后面是空着的，也就是小威没有写他父亲的号码。
    在我焦急的想其他与小威父亲联系的方式时，小威已经站在教室外，问他干什么去了？他说：“上网去了。”我担心他欺骗我，就问：“该不是压老虎机了吧？”他有些生气的说：“我没有上网。”看见他的表现，我应该冤枉他了，为了不耽误其他学生宝贵的学习时间，我就没有在这件事上再纠缠了。
    上周一，我找到小威，想进一步了解昨天的情况。我问小威：“你昨天怎么会上网迟到呢？”小威说：“我原准备提前一些下线的，后来玩的太投入了，就忘记了时间。”我问他：“什么游戏令你这么投入？是穿越火线吗？”他摇摇头，说：“我玩的是那种打魔鬼的游戏。”我很少玩游戏，就问他玩游戏时的感觉，他说：“那些魔鬼太差了，没有几下子就把它打死了。”我问：“难道就没有厉害的魔鬼吗？”他说：“我的级别低了，级别高了就会遇到厉害的魔鬼。”我问他：“在游戏中，你被魔鬼杀死了，是种什么样的感受，会很伤心吗？”他不以为然的说：“没有啊，只是好玩。”我问他升级的目的是为了什么，他说：“级别高了，火力更大，在同学面前也有成就感。伟龙的级别比我更高，我经常看见他上网。”
    我让小威把伟龙也叫到办公室里去，我问伟龙：“听小威说，你的游戏级别很高，经常上网吧。”伟龙否认道：“我以前上网的时间较多，但开学以来，昨天是第一次进网吧。”我很想了解他们上网的真实动机，伟龙说：“我本来是不想去的，但有人喊我就去了。”我说你们就这么没有主见吗？小威说：“昨天实在是太无聊，我就去了。”我问小威：“你就没有自己的兴趣爱好吗？”小威说：“我有些喜欢打篮球。”我说，那么你为什么不打篮球，去了网吧。小威说：“打了篮球，衣服上有很多的灰，我不喜欢洗衣的。”我说：“初中的学生要独立一些，洗衣很简单的。”
    我对他们说：“人不能沉迷于网络世界，就会对你的身心造成很大的危害。更有甚至分不清真实的生活与虚拟世界的区别，2008年12月，四川省眉山市8个迷恋网络的少年在虚拟世界里杀得天昏地暗还嫌不过瘾，他们把攻击目标转向了一个有血有肉、活蹦乱跳的年仅14岁的中学生，直致目标永远地倒下。我希望你能活着真实的世界里，这样更精彩。你们能改正自己的玩游戏的毛病吗？”他们显得有些为难，我就降低了要求：“你们能减少自己上网的时间吗？能控制每次上网不超过一小时吗？”他们觉得这个要求似乎可以做到，就答应了。我也拭目以待，看他们的以后的表现。
    一周很快就过去了，我问小威：“你放假时，玩游戏了吗？”他很诚实的说：“我没有玩电脑。”这个结果，我很意外。我问他真是想疼改前非吗，他说：“周日，我到了网吧。网络有问题，不能上网。我就看了看别人玩单机游戏。”我说：“你玩游戏的动力，来自哪里？”他说：“我喜欢和别人PK。”我告诉他：“现实的挑战应该更有刺激，比学习，比球艺等。还可以挑战自己，战胜自己、超越自己。”小威挠挠头，说自己没有想过这个问题。我对他说：“你回去好好想想，在现实生活中活出自己的精彩。”小威乐呵呵的走了。
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感谢天上的脸老师，牛老师，君子兰老师，一棵绿树老师，如愿老师的留言，也感谢你们一直以来对我支持，谢谢了！！！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   上周日，我由于要收生活费，早早的就来到教室。上课铃响起，我的事也忙完了。突然，发现第一排小威的座位是空的，问学生小威的去向。他的同桌智勇说不知道。就在我不知所措的时候，贤康爆料：“我看见他把袋子...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]孩子上网的问题，是个让人头疼的问题。因素很多，比如家庭情况等。王老师辛苦了！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   上周日，我由于要收生活费，早早的就来到教室。上课铃响起，我的事也忙完了。突然，发现第一排小威的座位是空的，问学生小威的去向。他的同桌智勇说不知道。就在我不知所措的时候，贤康爆料：“我看见他把袋子...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P]立文教育玩游戏的孩子可真有一套,引导学生进行自治活动,但由于学生上网不是一个简单原因使然,有时也没有我们想的那样复杂,有时的确是无聊或是打发时间,有时可能是喜欢PK等,但要真正要正确引导孩子们上网,远离网络的毒害那是一件很不容易的事情,也不是仅仅老师的话语能起到作用的,还需要活动来充实他们的空闲日子,还需要用激励的方式进行激励和强化,需要监督,最终让他们真正走出网络面对现实.[/P][P] [/P][P]问候立文[/P]

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   近来许多班级难题亟待解决，例如上学期小浩上课用学习机看小说，将他的手机收缴了。这学期又发现雅丽、小可熄灯后，在寝室里用学习机听音乐。小浩用手机看小说，又收缴了他的一部手机。说实话，手机、学习机放在我的手里，也很为难的。去年让小浩叫他的父亲来领学习机，可能他畏于父亲的严厉惩罚，导致小浩的学习机在我这过了一个寒假。
    周一，我将小浩、雅丽、小可、卓兰叫到办公室，了解他们使用手机、学习机的动机。他们急于拿回自己的手机、学习机，如果我就这么简单的把东西还给他们，就没有任何的教育效果。假以时日，他们就又会将手机、学习机带来。我何不把这个烫手的山芋转手给他们，我对他们说：“你们想出一个主意，如何处理我能接受，又能对你们有教育效果。如果想到这样一箭双雕的方法，我就把手机还给你们。”
    令我着急的是，一天过去了，仿佛石沉大海没有任何音讯，可能他们四人都没有想到良策。一计不成，我有生了一个计谋。周二时，我对学生说：“我正在为如何处理收缴上来的手机、学习机发愁，俗话说，一个臭皮匠敌过诸葛亮。希望我们群策群力想出处理手机、学习的方法。”芝芝说：“把手机、学习机拆散了，卡、电池由老师保管。”有人反对道：“我想你拆了之后，就无法还原了。”贤康干脆说：“把这些玩意都扔到厕所算了。”我曾吓唬学生，收缴的手机扔到厕所。尽管我从来没有这样做过，但对贤康产生了不良的影响。可见教师的言行会对学生产生潜移默化的影响。他们两人的主意很显然是不明智的，可能没有发表言论的学生有不错的方法。我对全班的学生说：“我希望你们都思考一下，把想到的处理方法交给我。”小威好奇的问：“有奖品吗？”我大方的说：“你们想要什么，就奖什么。”他们就狮子大开口要奖电脑，奖汽车。我调侃道：“可以啊，奖品最高限价5元”他们都哈哈的大笑起来。我接着严肃的说：“奖品虽轻，还是希望大家都参与到班级的管理中来。”小威说：“我只想得到一盒笔芯。”
    今天中午，小威拿着一张纸交给了我，上面写着他的意见。上面写着：“1、考试中成绩优秀，并且在其他方面表现让老师满意就还手机、学习机给他们；2、本学期经常做劳动，让老师满意，无严重违纪行为，本学期结束时还给他们；3、什么也不做者，在初三毕业前一个星期请家长来拿，否则手机、学习机归老师所有。”第3条中的“手机、学习机归老师所有”有些不现实，可以看出小威还是动了脑筋的。可惜的是只有小威一人提交的自己的意见，怎样才能得到更多人的建议呢？
    我想起了，三月的正在召开的“两会”，广大代表为国家的发展积极献言献策。作为班级而言，应该有自己的“智囊团”。由有志于班级管理的学生组成，运用他们的智慧和才能，为班级的发展提供满意方案或优化方案。
课外活动时，我对学生说：“两会给人民参政议政的平台，忧国忧民的代表们提出了各种合理化的提案，广大代表就是国家的智囊团。班级中有很多问题，也需要一群智囊团，希望大家报名参与。”人员也不能太多，就准备挑选10人，根据男女生比例，我的想法是男生4人，女生6人。男生纷纷起哄，说我重女轻男，迫于压力，我就人数五五开。
    我让各组推荐人选，没有想到的是，学生参与热情很高，只要通过举手表决来决定最终的人选。最终雅丽、意如、小鹤、宝翠、小婷、智勇、小威、宇峰等人成为班级“智囊团”的成员。之后，我们来到办公室，召开第一次会议。
    我对他们说：“既然同学们信任大家，你们就应该履行自己的职责，好好的为班级出谋划策，贡献自己的聪明、智慧。我们每周二都会召开专题会议，对班级中的难题，集中讨论。形成提案，在班级通过后，就成为班规。现在我们主要讨论如何处理手机、学习机的问题。”
    雅丽说：“如果有人带来手机，举报的学生加班务积分20分。”但大家一致认为积分加的太多了，可能遭到别人的报复。意如说：“先把手机、学习机的电池收缴了；再对他进行教育；最后，考试成绩好，就会给他们。”小鹤说：“第一次收缴，教育后就还给他。第二次收缴两周后，再给他；第三次就让他的父母来拿。”我说：“我不可能收缴一个人三次手机。”宇峰说：“这样处罚太轻了。”小婷说：“让上网看小说的写文章，直到他们的文章发表为止。用手机、学习机听歌的，就让他们唱歌给我们听。玩游戏的学生，就讲笑话大家听。”小婷的意见很有创意。
    大家议论纷纷，说了很多意见。我对他们说：“手机、学习机也并不是洪水猛兽，关键是这样使用。大家会后从如何正确使用，以及收缴上来的手机、学习机如何处理进行考虑。大家一定要征求同学们的意见，下周争取拿出一个合理的方案。”
    组建“智囊团”就是让学生成为班级的主人，参与到班级的事务中来。学生在其中体现了自身的价值，也减轻了班主任的工作难度。制定的条款有更好的学生基础，执行力也会提高很多。

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我也有此想法，也跟同学们说过。
只是还没有王兄如此明确，如此创意地成立了一个“智囊团”。
相信，会为班级的自主管理提供帮助。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    成绩等各方面表现优秀的学生，深得老师的喜欢。另外一个极端就是“问题学生”，他们成绩不理想，经常调皮捣乱，老师经常头疼不已，也能引起老师的瞩目。更多的是处于中间的学生，他们各方面都表现一般，很容易被老师与同学忽略。他们总是默默无闻的做自己的事，很少受到大家的关注。去年为了了解学生，设立谈心制度，每天安排一个学生谈心。后来发现学生都将与我谈心成了负担，最后无疾而终，很是惋惜。昨天，发生的一件事使我产生重启谈心制度的想法。

    昨天晚自习后，我拿着电筒在校园里值班。快结束时，范老师走过来，对我说：“你们班有三个女生没有带走读证，我叫她们喊你过去。有个女生说从来没有和你讲过话。”我纳闷了，快两年了，还有学生没有和我讲过话。远远看到只有一个孤单的背影在路灯下，走过去发现站在那里的小蝶。我更疑惑了，三个人怎么变成一人了，小蝶跟我交流的机会挺多的。门房师傅看见我过来，就对我说：“她已经一个星期没有走读证了，每天都混出去。”我问她走读证哪里去了？她说放假的时候弄丢了，一直没有补办。我知道补办走读证是需要一段时间，我建议道：“你可以先办个临时走读证，你有相片吗？”她说：“有的。”我让她明天把相片带来办走读证。之后，我就让门房的给她放行了。

    回来想想，快两年了，还有没有没有和我讲过话，到底是谁的问题。有客观原因班级的学生有62人，我快成了救火队员随时准备扑灭学生中烈火，保班级的平安。也有主观的原因疏忽了许多学生，特别是那些不突出的学生。

    周三，我让小蝶把昨天也被门房抓住的学生叫到政教处来。不久，小蝶与罗余、作蓉来政教处，我问罗余、作蓉怎么没有走读证放行了，她们告诉我她们昨天带了走读证的。想起昨天的范老师的话，我问她们：“你们谁没有与我讲过话？”罗余怯怯的说：“是我说的。”我记忆中好像与她有过谈话，我疑惑的问：“我真的没有和你谈过话吗”罗余说：“去年一次考试，我抄了别人了答案，被你叫去谈话。”罗余说的这次谈话，我在脑海中没有任何的痕迹了。我接着问：“昨天范老师让你们叫我，你们怎么不去？”作蓉轻轻的说：“我有些怕。”我问她们怕什么，她们都没有说。我说：“我是老虎，难道吃人吗？”她们呵呵的笑了起来。

    我想起小蝶的自画像是个大眼的短发女生，令人印象深刻的是嘟着嘴，一面的不愉快。这和我印象中的小蝶迥然不同，我总认为她是大大咧咧、笑呵呵，一脸的快乐。她的注释让我明白了许多，她写道：“虽然平时笑呵呵，露出大大的笑，但内心并不是很高兴，总有一种失落的感觉。和朋友在一起让我非常开心，所以我从不把伤心挂在脸上，从不让朋友知道，这样每天都和好姐妹在一起开开心心的。我最害怕一个在一起，只想和好姐妹在一起不分开。”我问她：“你与同学在一起不是假开心吗？”她说：“不是的，我是真心的。”我问她：“你害怕孤独，你父母在家怎么办？”我在她的脸上看到了坚强，她说：“我已经习惯了。”作蓉补充道：“她很胆小的，每次到小卖部买零食都要我们陪着。”一个人在家不怕，在学校却害怕一个人，她是内心孤独，却要装作很是快乐的样子。我问她：“你想念父母吗？”好像我这的这个问题是多余的，她说：“当然想了。”她接着兴高采烈的说：“我爸后天就要回来了。”我最后对她们说：“你们以后又事就来找我，我会尽力帮助你们的。”她们离开了政教处，到外面去了。

    作为老师，我最高兴的是能走进学生的内心，倾听他们的心声。这句话好说，做起来绝非易事，需要老师能放下架子，走进学生，做学生的知心朋友。学生毫无保留的把自己的心事说给我听时，我是最开心的。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   近来许多班级难题亟待解决，例如上学期小浩上课用学习机看小说，将他的手机收缴了。这学期又发现雅丽、小可熄灯后，在寝室里用学习机听音乐。小浩用手机看小说，又收缴了他的一部手机。说实话，手机、学习机放...[/QUOTE]
真是个好办法！智囊团可以解决很多问题呢！又向王老师学了一招！

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   快下自习时，我接到语文老师的电话，她急促的说：“你快到初二办公室来一下，小威、伟龙自习讲话，态度很蛮横。”我正在政教处看书，就让她把违纪学生叫到政教处来。很快，小威、伟龙就一块走了进来，小威的眼红彤彤的，伟龙低着头。我问伟龙：“你为什么课堂上讲话？”伟龙说：“我只找别人借了点东西。”我有些生气的说：“你课外活动时由于讲话，刚挨了批评，怎么就不长记性？”伟龙十分委屈的说：“我只讲了几句就被宝翠记在黑板上了，女生讲的比我厉害多了。”很显然，他没有认识到自身的问题，转移话题。我说：“既然你讲了话，就应该批评。至于值日生的执法不公，我会教育他们的。你管住自己的嘴吗？”这个问题对于伟龙是有难度的，如果你说可以的话，那肯定是假话。伟龙说：“我会尽量改正的。”我就让伟龙离开政教处，回寝室了。
    我问小威：“你是不是也没有讲话啊？”小威是个很直爽的学生，我一直很欣赏他的直白。小威说：“伟龙说，还有很多人讲话，是哪些人啊？”小威说：“一部人是由我引起的。”我惊讶的问：“你都做了写什么？”他说：“宝翠把我的名字写在黑板上，我很生气，就那粉笔头砸向她，接着我就不停的说话。”我问他到底说些什么话，他说：“我老在座位上说，为什么、为什么？”这就奇怪了，他有疑惑不解的问题吗？他说：“我谁也没有问，我是自言自语。”我更好奇了，问：“你到底问自己什么啊？”他说：“我问自己为什么要讲话？为什么要扔粉笔？”这些问题只有他自己才知道答案，我反问他，为什么要问自己。他说：“我也不清楚，可能是发神经了。”我说：“你是不是想借此来吸引别人的注意？”他否定了这个答案。他说：“一旁的智勇问我，有没有刀子？”听到刀子我很敏感，忙问：“智勇要刀子干什么？”他说：“我问他的很烦躁，说宁可自杀也不愿意再听到我的声音了。”既然别人都不愿意听，我问小威，你怎么不考虑一下别人的感受。他说：“我也想管住自己，就是控制不住自己。”我让他设身处地的为别人考虑一下。
    接着，小威咬牙切齿的说：“我再也想被人欺负了？”我问他哪些人欺负了 他？他想了想好像有没有。我让他好好想想，他说：“每次打篮球时，子民他们都把我叫下场。”我问他原因，他说：“他们觉得我的技术太差了。”我经常看到小威在打篮球，有时连午饭都不吃也要打篮球的，可谓是乐球忘食了。我说：“有可能是多了人，要你下场的，没有特殊的意义，你就不要胡思乱想了。你也可以多练球，这样上场的机会就多一些。还有什么人欺负你？”他神神秘秘的说：“王老师，你可要为我保密啊！”我让他放心，他说：“我觉得小浩总是用眼斜瞅我，仿佛对我有仇。”难道小浩就不能看他吗？我让他模仿一下小浩的神情。只见他侧着身，再挤眉弄眼的，我觉得有些搞笑。我问还有人欺负吗？他说：“我给零食他们吃，他们却从来不请客。”我安慰说：“你既然大方请客，就不应该怨恨了。”
    小威的反应也许有些特殊，不过稍懂青少年心理的就不会觉得奇怪。青少年的元认知使得他们很容易想象别人正在思考着自己，并且他们还能想象到别人思维的细节。这也是有时占据青少年思维主导地位的自我中心主义的来源。青少年自我中心主义是一种自我热衷的状态，他们认为全世界都在注意着自己。青少年可能会发展出所谓的假想观众——就像他们自己那样，对青少年的行为给予很多的想象中的观察者。但不幸的是，这仅仅是他们自我中心主义所产生的虚构场景。例如，一名坐在教室里的学生可能觉得老师正在看着他，而一个打篮球的男生可能觉得全场的人都在注意他下巴上的青春痘。
    小威的表现就是一种典型的自我中心，我对他说：“可能你想多了，小浩平时就这么看人，没有对你很特别的意思。你就不要自己胡乱的揣摩别人的心思了，你说自己有这样的想法吗？”小威思考片刻，说：“王老师，你猜测的很对，我当时就是不舒服，想发泄一下。”我问他发泄后的感受怎样，他说：“我在那里扔粉笔、自言自语，心理舒服多了。”很显然，他只考虑了自己的感受。我问他：“你舒服了，别人怎样？”他有些难为情的说：“智勇说想自杀，女生也在围攻我。”我说：“可见，有情绪要发泄是对的，但要注意发泄的方式与场所，不能给他人造成伤害。我建议你可以到空旷的地方大吼几声，也可以在跑到上狂奔几圈。这样你就会舒服一下。”小威说：“我以前觉得你很讨厌的。”我问他原因，他说：“你经常批评我，我就怨恨你。但现在想想，如果我犯错误，你也不会批评我。另外批评的初衷是为了我好。”看到他成长了，我很欣慰的。
    小威严肃的说：“我从明天起要改正自己的缺点。”我曾在表扬过他，这学期有学习上有一些进步。我问他，准备改正哪些缺点？他说：“我再也不压老虎机了。”我问他仅仅是因为输了几百元钱吗？他说：“父母在家种田也不容易，输了钱他们没有说的，我很内疚的。”我说：“很好啊，我要看你的实际行动，不能停留在口头。还有其他的行动吗？”小威说：“我坐在思甜的前面就是让她监督我，英语等学科我会努力的。”我说，一天两天能做到是容易的，但能长时间坚持就不简单了。小威说：“我说到的就会做到的。”寝室已经熄灯，我让他先休息。
    看到小威离开，我真希望他能改正自己的缺点，成为一个品学兼优的好学生。
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坚持不懈的记录教育的真实过程，平淡中露出真情，真情里带给我们感动！学习了！