欢迎春兰老师!

[COLOR=#000000][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]            [/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=4]巧妙处理学生之间的冲突[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=4]
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[COLOR=#000000][FACE=楷体_GB2312]            黄梅县蔡山二中　付义六[/COLOR][/FACE]
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[/FACE][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=楷体_GB2312]   如何避免冲突事件的发生呢？我想最有效的方法当然是事先进行有效的预防，如果学生之间的矛盾一时无法事先预知，冲突事件发生了，那又该如何处理呢？我认为解决学生之间的冲突事件应该遵循“八字”方针。即倾听、调查、分析、处理。
    第一是倾听。教师处理学生之间发生的冲突，一定要理智，更要控制好自己的情绪，不能因为学生犯了错误就大发雷霆，这样不但不利于问题的处理，结果还会使学生之间的矛盾激化。因此学生之间发生了冲突，教师首先应该学会倾听。
    第二是调查。如果我们只听信冲突双方的叙述是远远不够的。我们还应该对冲突双方发生的地点、目击者其它方面等进行仔细深入地调查，这实际上是为我们后面的处理准备可靠材料。
    第三是分析。在听完冲突双方的叙述和自己的幕后调查之后，我们还要综合各种情境进行分析，考虑发生冲突的原因是什么，冲突双方的正确和错误的地方在哪里，怎样才是解决冲突的最佳途径等等。
    第四是处理。分析完事情的前因后果之后，我们就要对发生的冲突事件进行处理。对于比较严重的冲突事件，做好安抚工作后，我们还要让当事双方主动承认错误，这样，既利于使当事人改正错误，又对其他学生是一种警醒。
    学生之间的冲突在所难免，关键的还是以预防为主，最好不要等冲突发生了再去处理。当然，如果冲突一旦发生，我想，只要遵循倾听、调查、分析、处理“八字”方针，应该是有利于矛盾的解决。[/SIZE][/COLOR]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    注:该论文发表于2010年8月1日鄂东晚报教育导刊第5版
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　　  [/FACE][COLOR=#0000ff][SIZE=4]听德育和教育管理工作报告有感[/SIZE][/COLOR][/SIZE][SIZE=4]
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[FACE=楷体_GB2312]              黄梅县蔡山二中　付义六[/FACE]
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[/FACE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312] 8月6日，我有幸与我们学校的部分领导和班主任，在县工人文化宫聆听了北京市陈经纶中学副校长朱洪秋作的关于学校德育和教育管理方面的工作报告。这次报告分为两场，上午九点至十二点，下午一点半至四点半。六个小时的报告，虽然在时间上感觉有些长，内容有些紧凑，但朱校长阐述的许多观点如果细细地回味，仍然有值得我们反思的地方。
   [COLOR=#0000ff] 德育对促进学生智育的发展有着举足轻重的作用。[/SIZE]从朱校长的报告中，我深切体会到德育工作的重要性，因为，当前的许多学校，只注重学生的学业成绩，学校从不开展活动，培养学生的能力，这样培养出来的学生自然是高分低能。为了能更好的说明问题，朱校长从自己在学校管理德育工作的实际出发，结合自己的亲身实践，谈了他们学校的一些做法，在这当中，我觉得最令人啧啧称赞的是，为了搞好德育，学校的领导和班主任带领学生到欧洲、美国、香港、海南等地去旅游。这当中，也有一些家长的不理解，但最终都被朱校长巧妙解决了。联想到当前我们的一些学校，从不敢组织学生出去旅游，哪怕是一年一次春游都省去了，因为这些学校考虑到的是学生的安全，学生不出事就好了，还要自寻麻烦干吗？正是因为许多学校有这样的想法，培养出来的学生必定走不出校门，走出校门就必定要摔跤。
    [COLOR=#0000ff]德育工作是需要构想，而不在于细节。[/COLOR]在谈到“成功源于细节”的时候，朱校长并不赞同，因为他认为这句话只适用于企业，而不适用于学校。对于学校来说，成细源于构想。也即是，我需要把学生培养成什么样的人，我们就开展什么样的德育活动，只要有实效，我们就开展。但前提是我们事先必须构想一个合适的德育框架，框架打好了，我们做起事情起来就简单了，我们决不能盲目瞎干，蛮干，这样做决不利于学生的成长。
   [COLOR=#0000ff] 德育工作是讲究技巧的。[/COLOR]在报告中，朱校长举了身边发生的众多对于许多领导和老师来说的疑难问题，而朱校长都一一解决了，虽然这些案例当中有许多对于我们农村的学生来说并不适用，但朱校长在解决学生早恋、迟到，丢手机等问题上的处理问题的方法的确值得我们学习。那就是，我们解决问题有时候不能按常规处理的，不妨换一个角度，或许有“柳暗花明”的时候。
   [COLOR=#0000ff] 德育应该是让学生的个性得到充分发展。[/COLOR]为了发展学生的个性，学校组织了一百多个社团，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的社团。因为学生有了爱好，自然学生就不会厌倦课堂，学生也会爱上学习。朱校长说，现在的学生为什么爱逃学，那是因为在我们的学校根本就找不到使学生留恋的地方。正是因为朱校长学校的社团组织得好，所以许多学生都获得了国内外各项大奖，而这些都丝毫不耽误学生的时间。在他们的学校，就是因为有一位学生因为参加了许多社团活动，而被美国哈佛大学录取。在教育自己的孩子方面，朱校长更是身体力行，他谈到自己的孩子在火车上丢了手机、想出国留学、以后的找工作等问题，作为父亲，朱校长并没有为自己的孩子包办一切，而是让孩子独立完成这些事，以此来培养孩子的个性，让孩子今后走上社会能够独自应付一切问题。
    [COLOR=#0000ff]在谈到班主任工作方面，我也有许多赞同的地方。[/COLOR]比如班主任是最优秀的教师、学校应该着力营造让每位教师都想当班主任的环境、学校应该尽量提高班主任的工作待遇、班主任工作不能无边界、要切实减轻班主任工作负担等等。
    [COLOR=#0000ff]最后，朱校长还讲到几种心理效应，我非常欣赏。[/COLOR]即罗森塔尔效应（期待效应）、鲶鱼效应、破窗效应、责任效应等等。在讲到罗森塔尔效应（期待效应）时，朱校长谈到了自己的妻子非常善于运用这种效应时，而且最终在自己的身上真的实现了。所以，对于学生而言，教师掌握了这些心理效应非常有必要。
    在讲座之前，朱校长就向我们申明了这次讲座并不是让大家照着自己所讲的方法去做，而是要结合自己学校的情况因地制宜，合理进行实践探索并运用。其实，我想，也没有这样的学校会这样生搬硬套地去做，因为，学校工作的任何方面，都不可能有现成的套路，只有靠我们不断去思考，不断去实践才能获取成功。[/FACE]
 
[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　　　2010-8-7[/FACE]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

来看看付老师，建议把字调大些，让我也能学习学习，可以吗？[/QUOTE]
可以啊,欢迎春兰老师

欢迎高山流水老师和刘老师光临寒舍!

[SIZE=4]               [/SIZE][SIZE=4][COLOR=#0000ff]暑假第七周
[/SIZE]　    （2010年8月2日——2010年8月8日）[/COLOR]
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[SIZE=4]１、看李镇西《做最好的班主任》第99－166页。
２、到学生汪某家参加其举行的升学酒宴。
３、论文“巧妙处理学生之间的冲突”发表在2010年8月1日第5版鄂东晚报教育导刊。
４、看《卡尔威特的教育》第110－134页。
５、走访了梅太六、黄泥塘、陈壕几个村。
６、思考湖北教育综合资讯第9期专题征稿并完成写作后投稿。
７、通过邮局寄给毕老师书已经收到。
８、在县工人文化工了听了北京市陈经纶中学副校长朱洪秋作的关于学校德育和教育管理方面的工作报告。
９、写好听德育和教育管理工作报告有感后作修改并委托毕老师投稿。
１０、二中、育才、理工的通知书到达学校，通知学生到校拿录取通知书。
１１、针对论坛朋友提问，建立主题帖“怎样在论坛发帖”。[/SIZE]
 
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010-8-9　
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