[SIZE=4][COLOR=#0000ff]　　　　　　　　　暑假第四周
[/SIZE]　      （2010年7月12日——2010年7月18日）

１、走访仍是本周的重头戏，工作任务重，难度大，但仍然要迎难而上。截至本周末，走访效果相对往年还算比较好。
２、在网上学习了“知行中国—班主任培训”中的“打招呼”的专题视频。
３、办理学生档案并清理学生档案。
４、收到了班主任之友中学版第7期；拿到一本湖北教育综合资讯第6期的杂志，看到了自己发表在上面的一篇文章和一篇图片报道。
５、在镇中心学校参加全镇中职招生工作会议。
６、学习班主任之友论坛案例点评之 老师，我要告你并写出点评。
７、在教育在线论坛阅读相关帖子。
８、学习了班主任之友论坛的两篇案例点评。
　　　　　　　　　　　                         　2010-7-20
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[SIZE=4]                案例点评之老师，我要告你[/SIZE][SIZE=3]  [/SIZE]
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[FACE=楷体_GB2312]    读了这两个案例之后，我觉得两位老师都是采用“激将法”而成功地教育了自己的学生。然而我却不十分赞同两位老师的这种教育方法。因为我不知道案例中的两位老师在处理这件事情之前有没有仔细考虑如果学生在采用“激将法”后仍不“领情”，或者说学生根本就没有回心转意的想法，那两位教师使用这一招岂不是“失灵”。在这种情况下，你又怎样给自己一条退路。所以我认为，如果要真正采用这种方法，那是要保证在“万无一失”的情况下才能使用，而且只能是针对年龄比较小的学生。否则，这样做就有可能“引火烧身”。因为学生告老师的这种情况一旦出现，如果两位老师站在学生这一方，就可能影响教师之间的关系；如果两位老师站在教师自己这一方，就有可能影响教师自身的威信。所以最后无论我们站在哪一方，对于自己都是相当不利的。[COLOR=#0909f7]因此，我建议，这种教育方法最好不用或者少用。即使用了，我们也要为自己考虑“退路”；用多了，那就变成是谎言了。[/SIZE] [/FACE][/COLOR]

[SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7]               案例点评之最成功的失败者 [/SIZE]
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[/COLOR][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　[SIZE=3]读了李老师的案例《由跳绳比赛而想到的》，在心里默默赞同李老师做法的同时，我也从案例中得到了几点启示。
　　[COLOR=#0909f7]学生受伤的心灵得到了教师及时的抚慰。[/FACE]跳绳比赛失利，大家沉浸在比赛失利的负面情绪里，此时，李老师并不是不闻不问，而是认真地倾听学生的感受，把原来该上的《从一滴水说起》换成了跳绳比赛失利的品德教育课。从表面上看，这样做好像耽误了教学进度。实际上，这堂课是一场洗涤学生心灵的及时雨，在这堂课当中，学生不但倾吐了心中因失利而带来的烦闷，而且为学生的下次比赛树立了信心。正是因为李老师适时的引导，才让学生受伤的心灵得到了及时的抚慰。
　　[COLOR=#0033ff]不抛弃，不放弃，一切皆有可能。[/COLOR]在案例当中，我注意到了一个很特殊的学生小Ｚ。当第一次读到小Ｚ时，我感觉李老师可能会放弃这位学生，而恰恰相反，李老师不但没有放弃这位可能影响到全班比赛成绩的学生，而是引导全班学生来帮助小Ｚ。李老师的这种做法不不但感染了我，我想也一定深深地影响了他的学生。我为李老师的不抛弃，不放弃的精神而感动。所以，我坚信，胜利，一切皆有可能。
　　[COLOR=#0938f7]为评选“最成功的失败者”拍手叫好。[/COLOR]人们常说，从哪里跌倒，就从哪里爬起。李老师从失利的跳绳比赛中评选“最成功的失败者”，不但让学生明白了比赛并不只是单纯的比赛，而是一种完善自我、超越自我的过程，是一种精神。这样，学生就明白了，失败也是一种成功。李老师引导学生剖析失败的过程实际上就是为下次的成功奠基。我相信，在下一次的比赛中，李老师的班级一定能够赢得胜利。
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[SIZE=4][B]            案例点评之他是我的儿子[/B][/SIZE][SIZE=3]
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[/SIZE][COLOR=#0000ff][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　[SIZE=3]适合才是最好的[/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]

[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　看完这个案例，我在思考：自己的儿子到底有没有必要成为自己的学生？虽然目前自己儿子还没有成为我的学生，但结合自己的从教经历，我认为这个问题其实并没有一个标准的答案，只要适合才是最好的。
　　我们学校有一位聂老师，在八年级时候他儿子就在我班上，而且我是他儿子的班主任，他自己刚好也带我们班英语。在带了自己儿子一年英语之后，在九年级的时候，刚好我和他一起上九年级，而他却对我说：“今年我把儿子交给你了，我不再带他英语了。因为根据一年来对儿子的了解，我感觉我的儿子让别人带会更好。”而一年之后，聂老师的儿子顺利进入了我们这儿的重点高中——黄冈中学。
　　在我们学校，还有一位殷老师，他从来没有担任班主任，自己女儿的成绩在小学也不太好。因为去年自己的女儿读七年级，为了更好的管教自己的女儿，殷老师主动请缨要求担任班主任。在学校把班分好之后，殷老师自然是把自己的女儿放到了自己的班里。然而没过几天，殷老师的女儿却主动向殷老师要求要到隔壁的高老师班上去。本来殷老师是想自己亲自手把手地教自己的女儿，没想到，自己的女儿却提出了这样的要求。在仔细斟酌之后，殷老师还是把自己的女儿放到了隔壁的高老师班上。然而令殷老师没有想到的是，女儿的成绩在高老师的班上一次比一次好，到这个学期期末竟进入年级前十名。
　　当然，在我们学校还有几个班主任或老师从七年级一直到九年级都是教着自己的孩子，虽然在这当中与自己的孩子也有过一些矛盾，但总的来说，孩子最后都能顺利升入高中。
　　[COLOR=#0000ff]所以，对于开头提出的问题，我觉得适合才是最好的。也即是你在打算教你的孩子之前，你得事先反问一下自己：我适合教我的孩子吗？孩子愿意我教吗？如果这两个问题的答案是肯定的，那么你教育好你自己的孩子就将成为可能。否则，千万不要勉强，因为强扭的瓜不甜，适合才是最好的。[/FACE][/SIZE][/COLOR]

谢谢版主鼓励!

[SIZE=4][COLOR=#0000ff]                暑假第五周[/SIZE]
　   （2010年7月19日——2010年7月25日）[/COLOR]
 
[SIZE=4]１、两次在镇中心学校参加全镇中职招生工作会议。
２、继续走访，开始改变走访时间和方式。
３、学生档案清理完毕。
４、看班主任之友中学版第7期文章二十几篇。
５、接着看《卡尔威特的教育》上卷至第九章，大约看了三十多页。
６、看《教师专业成长的途径—30位优秀教师的案例》案例25至30。至此本书看完。
７、写好两篇案例点评。
　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010-7-27
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欢迎阮老师!

[SIZE=4]                [COLOR=#0000ff]暑假第六周[/SIZE]
　    （2010年7月26日——2010年8月1日）[/COLOR]
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[SIZE=4]１、看李镇西《做最好的班主任》第１－98页。
２、将以前写好的三篇稿件向本市报刊投稿。
３、网友毕老师因参加他们县的教师招聘考试需要语文教材，于是我在邮局给他寄去相关书籍共十本。
４、看班主任之友中学版第7期相关文章。至此，第7期看完。
５、带母亲上街治牙痛。
６、与靳老师谈自主化新闻组报道的事情。
７、写好“关于2010年7月26日没有参加会议的情况说明”并发给郑老师。
８、通过毕老师介绍第一次与曾编辑联系，并了解了“2010—2011年度全国中小学生作文大赛征稿”的事宜。
９、阅读《班级自主化教育管理实验手册》，提出五点文字上的错误。
１０、在论坛建立“怎样在论坛插入图片”的主题帖子。
１１、看《卡尔•威特的教育》第99--110页。
１２、网上学习“学生网络成瘾怎么办？”[/SIZE]
 
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