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班主任之友教育论坛教育大家谈班级叙事（连载）查看帖子
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野鹤闲云
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    [QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

                      教育是慢的艺术
    　　
    　　读了木鹃子老师的这篇文章之后，我为她身为一名音乐教师而这样教育一名问题生而感到由衷的敬佩，同时，我更多的是想到了“十年树木，百年树...[/QUOTE]
    很赞同wxsf老师的观点，“十年树木，百年树人”，正因为教育是慢的艺术，我们才不能急功近利。学习了。
    一个在教育征途上立志前行的苦行僧，希望有一天能够历练成佛……
    wxsf9813
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      欢迎野鹤闲云老师来做客!
      [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客：[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载：[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
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        [SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]                  [/SIZE][FACE=宋体 ][COLOR=#0000ff][SIZE=4]案例点评之永远的痛[/FACE][/FACE][/COLOR][/SIZE]
        [SIZE=4][/SIZE]
        [SIZE=4]     看了这篇案例之后，我觉得夏老师笔下的主人公又是一个家庭教育的“牺牲品”。从文章当中我们可以看出，因为主人公出生在重男轻女的家庭中，他是集“万千宠爱”于一身，更令不可思议的是，他还有过父亲和姐姐代写作业的记录，可以毫不夸张地说，是长久的溺爱使得他难以顺利地成长。那么对于这样的孩子是不是就无可救药了呢？我认为其实不是这样的，因为主人公还只是六年级的孩子，应该说可塑性还是很大的，关键还是需要家校联合，形成强大的合力，才能达到最终转变孩子的目的。虽然通过夏老师的努力，主人公有所转变，但最终因为主人公的一次出钱让人代写作业而让夏老师失去了教育他的信心。在我看来，我认为夏老师完全没有必要这样和自己过意不去，因为教育问题学生的过程实际就是一个允许学生不断犯错的过程，关键还是我们需要有一颗教育学生的耐心，因为我们教育孩子并不像医生给病人治病那样，只要药到就会病除。在这里，[COLOR=#3809f7]我想对夏老师教育孩子提几点自己不成熟的想法，一是教育孩子一定要有耐心，要允许学生重复犯错，千万不要丧失教育好孩子的信心，这一点相当重要；二是自己要经常与其家长联系，跟家长提出教育孩子的合理化建议；三是学会赏识孩子，文中的主人公不是有很多优点吗，或许深度挖掘学生的优点，培养其兴趣，说不定孩子会慢慢转变。[/SIZE]我深信，孩子虽然难管教，但我们教师只要不抛弃不放弃，办法一定会比困难多，孩子也一定会慢慢变好的。
        [/COLOR]
        [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客：[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载：[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
        春兰
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          问候付老师，很久没来学习了，抱歉！

          一是教育孩子一定要有耐心，要允许学生重复犯错，千万不要丧失教育好孩子的信心，这一点相当重要；二是自己要经常与其家长联系，跟家长提出教育孩子的合理化建议；三是学会赏识孩子，文中的主人公不是有很多优点吗，或许深度挖掘学生的优点，培养其兴趣，说不定孩子会慢慢转变。我深信，孩子虽然难管教，但我们教师只要不抛弃不放弃，办法一定会比困难多，孩子也一定会慢慢变好的。

          支持付老师的观点，说得好极了！
          因爱而生，为爱而活。

          欢迎光临我的博客
          http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?Id=16722
          wxsf9813
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            [QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

            问候付老师，很久没来学习了，抱歉！

            一是教育孩子一定要有耐心，要允许学生重复犯错，千万不要丧失教育好孩子的信心，这一点相当重要；二是自己要经常与其家长联系，跟家长提出教育孩子的合理化建议；三是学...[/QUOTE]
            春兰老师，我也很久没到你那儿坐坐了，你可要原谅我哦！谢谢您一直以来的关心。
            [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客：[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载：[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
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              [SIZE=4][COLOR=#0909f7]　　　　　　　　第十四周回顾[/SIZE] [/COLOR]
              [SIZE=4]　      （2010年5月30日——2010年6月6日）[/SIZE]
              [SIZE=4][/SIZE]
              [SIZE=4]　　１、看完王晓春的《做一个专业的班主任》。
              　　２、看班主任之友中学版第3期第9－33页。
              　　３、写好案例点评之永远的痛。
              　　４、进行了语文监考并阅试卷。
              　　５、向《中国教师报•读报会》投了两篇稿件。
              　　６、我的第二次网购成功。领到网购的三本书，分别是：教师专业成长的途径（张万祥）；做最好的班主任（李镇西）；卡尔•威特的教育（老卡尔•威特）。
              　　７、“论坛常见问题锦集”主题帖受大嘴小宋版主的奖励，并被置顶。
              　　８、针对湖北教育综合资讯关于学生带手机进校园的征稿写了一篇题为“想说‘禁’你不容易”的稿子。
              　　９、看《教师专业成长的途径—30位优秀教师的案例》案例１和案例２
              　　１０、看《卡尔•威特的教育全书》的序言部分。
              　　１１、精典评讲至散文阅读（三）。[/SIZE]
              [SIZE=4]　　　　　　　　　　　                    　　　2010-6-6[/SIZE]
              [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客：[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载：[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
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                [COLOR=#0000ff][SIZE=4]　　　　　　　　　第十五周回顾[/SIZE][/COLOR][SIZE=3]
                [/SIZE][SIZE=4]　      （2010年6月7日——2010年6月13日）[/SIZE][SIZE=3]

                [/SIZE][SIZE=4]　　１、写好湖北教育综合资讯第八期的专题研讨的征文，题目为“让小组讨论更高效”。
                　　２、写好“黄冈市2010年中考语文考法指导”。
                　　３、看完班主任之友中学版第3期。
                　　４、看《卡尔•威特的教育全书》第5－33页。
                　　５、写好“我该不该这样做”并修改之后投班主任之友中学版邮箱。这是第一次向班刊投稿。
                　　６、看《教师专业成长的途径—30位优秀教师的案例》案例３至案例９。
                　　７、看班主任之友中学版第4期第1－25页。
                　　８、处理ＬＧ手机失而复得的事情。
                　　９、对逃避英语考试的两位学生进行批评教育。
                　　１０、进行了两场中考前的模拟考试。
                　　１１、在成长论坛提出当版主申请。不过，资格尚浅，还需多努力。
                　　１２、处理本班ＺＧＰ掉鞋事件。
                　　１３、九年级本周四照毕业合影。
                　　１４、从学校会议中得知教育局准备在今年7月4日组织全县初中教师进行文化课的考试。[/SIZE][SIZE=3]

                [/SIZE][SIZE=4]                                           2010-6-15
                [/SIZE]
                [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客：[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载：[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
                贺华义
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                  每一个学生都是一颗星星，每一颗星星都会闪亮！
                  贺华义教育博客：[URL=http://hi.baidu.com/fyszxsy]LeadBBS[/URL]
                  个人邮箱：hehuayi2000@qq.com
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                    谢谢贺老师的祝福!
                    [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客：[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载：[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
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                      [SIZE=3]　　　　　　　　[/SIZE][COLOR=#0000ff][SIZE=4]作文教学现状的分析及思考[/COLOR][/SIZE]
                       
                      [SIZE=3]　　　　　　　　　 黄梅县蔡山二中　付义六[/SIZE]
                       
                      [SIZE=3]　　无论是在小学、初中还是高中，每次语文考试都离不开作文，作文的分值几乎占据了总分值的“半壁江山”。可见作文教学在语文学科中的突出地位。然而，看看我们的语文课本和教师参考用书，里面涉及作文教学方法和具体措施的却寥寥无几。正因为这样，作文教学往往就带有很大的随意性，每位语文教师对于自己的作文教学可以说是各自为政，对许多学生来说，起不到多大的指导作用。结合自己多年来一直从事语文教学工作，我想谈谈对作文教学的一些浅薄的认识及思考。
                      [COLOR=#0909f7]一、作文教学现状的分析[/SIZE]
                      （一）作文教学的现状
                      　　正因为作文教学在我们语文课本和教参当中找不到具体的、详细的可以借鉴的参考资料，根据自己多年来的实践以及请教一些语文教师的作文指导方法，一般语文教师指导学生作文的基本程序是这样的：教师：命题—辅导—批阅—讲评；学生：审题—立意—选材—构思—行文。也即是在写一篇作文之前，教师针对作文题目跟全体学生一起用一节课左右的时间分析作文题目、构思、立意等等，在这节课里教师还可以请学生谈谈自己写这篇作文的创作思路以及基本方法和设想。然后学生再根据教师和学生的一些意见和建议，结合自己的亲身体验开始试写作文。而写作文这个阶段，教师一般很少让学生当堂完成，而是课下完成好作文。学生的作文写好之后，就把作文誊在作文本上，誊好后再交给老师批阅。教师把收上来的作文本要一一进行详细的批阅，在每篇作文的末尾还要加上评语，等所有学生的作文批改完之后，教师根据批改情况作好登记，评出优劣，然后把作文本发给学生，再专门用一两节课时间到班上评讲作文，而在评讲作文的时候无非就是将一些学生的优秀作文或一些优美的语段或句子拿出来念给学生听，让学生从好的作文中借鉴学习别人的经验，以此来促使学生写出好的作文来。
                      　　如果说，上面的这些还算是遵循了作文教学常规模式的话。然而在现实的教学之中，许多语文教师为了所谓的“节约时间”和“方便”，往往还将作文教学的常规模式进行了“精简”。有时候一些语文教师只是拿出一个作文题目，不作任何分析就让学生开始作文。学生在没有掌握基本的写作思路就开始写作文，自然写不出好作文。这还不说，有时候，教师因为时间比较紧，一篇作文还没有批阅完成就匆匆发给学生，然后进行毫无目的评讲。这样一来，自然就谈不上学生写作水平的提高了。
                      （二）作文批改的现状
                      　　其实，在作文教学的常规模式当中就要求语文教师必须批阅完每位学生的作文后才能去评讲。而批阅学生作文的阶段又是最耗费语文教师精力和时间的阶段。按照初中现在对作文的要求是每学期学生必须有六篇作文上作文本。基本上就是每二十天左右语文教师就必修精心批改一篇作文并进行评讲。如果按照一个班上有六十名学生计算的话，语文教师每天一节课可以认真批阅五篇作文，每天花上两节课时间批阅作文，全班学生作文全部批阅完也需要一个多星期的时间，这还不包括组织学生写作文及评出作文的优劣之后进行评讲的时间。其实这种算法还是一种比较理想的状态，而现实生活中的语文教师要想全期真正认真完成并落实好学生六篇作文的写作任务，让学生的写作水平有所提高，其实是很难达到的。
                      （三）作文教学的效果
                      　　正因为我们有时候连每学期让学生写六篇作文的基本要求都很难得到保证，就更谈不上我们平常的作文教学能对学生写作水平有多大的提高。而从笔者平常的作文教学和一般的考场作文来看，效果往往不能令人满意。因为我们平时让学生写作文，大多数情况下不是学生在课堂上独立完成的，而是让学生私下完成，所以很多学生的作文是随便地从身边的作文书上“移花接木”一篇来应付老师的任务。而在考场作文中就更出现了一些令人啼笑皆非的事情。由于在考试过程中学生没有现成的作文可以借鉴，于是有的学生就在作文中照抄试卷上阅读的某个段落或作文中出现歌词这样的情况。这些情况的出现，不能说不是我们作文教学的悲哀，长此以往，学生只能是对作文失去兴趣，也就根本谈不上作文教学有什么效果了。
                      [COLOR=#0909f7]二、关于作文教学的一些思考[/COLOR]
                      　　正因为传统作文教学模式的弊端日益呈现出来，在多年语文作文教学的摸索和实践中，我觉得作文教学可以从以下几个方面进行一些尝试。
                      （一）注重学生日常的积累与训练
                      　　要想让学生写出好的作文，语文教师就必须注重培养学生在日常生活中的知识积累和良好的写作习惯。怎样注重知识积累呢？我们可以开展各种形式的活动，让学生在活动中积累知识。如开展读书活动，教师除要求学生读完课本中要求的名著及与课文有关的作品外，还可以在班上开办图书角，以扩大学生的课外阅读量，充实自己的写作素材。语文教师除了教好所学的课文外，还可以组织学生开展各种形式的活动，如读书比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等等，以此来促使学生自觉地读书、看报并涉猎课外知识。在此基础之上，我们还可以对学生写作习惯进行培养。语文教师可以有意识地指导学生留心观察身边的人和事，鼓励学生将自己在活动中看到的、听到的以及读到的连同自己的生活、学习和感受进行有选择地写成日记或随笔，内容根据实际可长可短，字数不作限制，但要求学生写作的内容必须是自己经历的，有真情实感的。
                      （二）作文训练要讲究科学和提高效率
                       　传统的作文教学很少让学生在课堂上完成作文的写作，而是让学生在课下完成，这不仅使学生养成了作文拖沓的习惯，而且学生完成的作文也往往有“水分”掺杂其中。这就要求我们语文教师平时进行作文训练时必须讲究科学，注重从提高学生的作文效率着手。我觉得可以从以下几个方面进行训练。
                      　（１）定时法。我们可以利用语文晚自习的时间，一节课谈作文的拟题、构思、立意等等，然后花一个小时的时间让学生完成一篇作文，全班每个学生都必须上交作文，这样坚持每周训练一篇，让学生在大脑中形成“一个小时之内必须完成一篇作文”的时间概念，避免拖沓习惯的养成。
                      　（２）竞争法。在学生进行习作的过程中，我们可以采取竞争法使学生在短时间内写出更高质量的作文。比如谁最先写完作文，谁的作文质量最高，谁的构思、立意最棒等等，让学生在心理上形成你追我赶的势头，这样就不怕学生写不出高质量的作文。
                      　（３）奖励法。学生的作文写出来之后，切忌不闻不问，应该尽快评出优劣，对于写得好的学生作文，语文教师要及时给予赞扬和鼓励。有时我们可以用奖励一个作业本、一支笔的激励措施，让学生在作文中获得成功的喜悦。
                      （三）充分运用合作学习，师生共同评阅作文
                      　　按照一般的经验，从老师布置作文题目到教师批阅完一篇作文，一般前后经历的时间差不多要一个月，而往往经过老师精心批改出来的作文，许多学生往往并不“领情”，而仅仅只是看看老师在自己的作文本上写的评语而已，所以说这种批阅学生作文的方法不但耗费了老师的精力，而且根本提高不了学生的写作水平。因此要解决作文批改的效率，从根本上提高学生的作文水平，只有认真做好学生自改、互改和师生共同批改的工作，才能解决目前作文教学上存在的问题。
                          根据自己的实际经验，我觉得可以这样去做：学生一篇作文完成之后，教师全部收齐，然后专门利用一节课时间进行学生互改，在互改之前，教师可以给学生讲清楚中考的评分标准，批改作文时，统一按照这个标准进行。学生互改的过程中，每位学生可以改其他任意学生的一篇作文，可以把前后六个学生作为一小组，每小组有组长专门负责，并将每小组中最优秀的一篇作文推荐出来，并写出推荐理由。对于学生作文中出现的错别字，可以让学生及时帮助订正过来，并按照教师的要求写出评语。完成之后，教师可以将学生推荐的优秀作文和其它作文进行分类整理，教师还要浏览学生在批改作文过程中出现的问题。然后再专门利用一节作文评讲课学习交流学生推荐的优秀作文，在学生推荐的优秀作文中选出质量高的一两篇作文，把它们作为范文张贴在教室的墙上让学生参观学习。对于其他质量稍高一些的学生作文，教师可以用装订机装订成小集子在学生中传阅学习。除此之外，这节课教师还可以就上次学生批改出现的问题与学生一起探讨，争取让作文互改形成规范，以此促使学生的作文水平更上一个台阶。
                          以上是自己根据多年语文作文教学的实际，提出的一些关于作文教学的粗浅认识和体会。我相信，只要我们语文教师能真正认清作文教学的现状，锐意改革，不断创新，我们的作文教学一定会柳暗花明，别是一番天地。
                      [/COLOR]
                      [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客：[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载：[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
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                        [QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

                        　　　　　　　　第十四周回顾
                        　      （2010年5月30日——2010年6月6日）

                        　　１、看完王晓春的《做一个专业的班主任》。
                        　　２、看班主任之友中学版第3期第9－33页。...[/QUOTE]
                        在你面前我真的感到汗颜！你工作这么忙，都看完王晓春老师的书了，我却还没把郑老师的那本看完呢，眼睛不好是一个问题，接受能力差是一个问题，但最主要的问题还是因为自己的懒惰和没有计划的学习。真是惭愧啊！
                        因爱而生，为爱而活。

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