从信中看到了杜校长对老师的关心，对孩子的关心，是一位负责任的好校长！

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　[SIZE=4]　　从二等奖看张老师的课堂[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　　　　-----教育故事（96）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年11月12日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　课间操下的时候，教研室的小何来到我面前说，张元娥老师获二等奖呢。一等奖有三个，张老师是第四名，获二等奖中的第一名。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我看了看小何，笑着说，这是不错的成绩。看起来，主抓教研工作的小何老师也很兴奋。除了元娥自己的努力，与教研室的重视也有关系。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　关于张老师的成长，前几天，我写过一个贴子。不想再多谈。关于她参赛的这节课，那一天，虽然省督导的准备工作让我无法分神。但我还是挤出时间，与小何老师来到了四中的课堂，为张老师加油助威。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张老师执教的是九年级语文《漫谈斯大林格勒保卫战》。上课伊始，张老师先出示一段文字情境，让学生阅读后回答，这里写的是什么场面。同学们回答说，写的是战斗场面。师总结道，这里写的是炮火连天的战斗场景。接着师出示图片情境，是关于二次世界大战的图片。随机师生共同引出课题。在新授环节，先是作者介绍，接着分析课题中的漫谈之意。这是一篇报告文学。教师出示报告文学的概念及特征，让学生明白文章的体裁及特点。在学习课文阶段，教师让学生带着问题速读课文，并思考相关问题。这里有学生的自探，合探，也有教师的讲解。脉络清晰，干净，无繁冗之嫌疑。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这节课给我的印象有三点。一是张老师注重了形体语言的塑造。教师初见学生，能不能引起学生的共鸣与兴趣。教师的衣着打扮姿态都十分重要。张老师与我很熟。但这一次，在四中的课堂里相遇，张老师的教态给人耳目一新之感。教师衣着得体，简单的素妆让老师看起来精神淡雅，虎虎生机。这一印象，给生，给听者美的感觉。在师生互动的过程中，张老师语言干脆清晰，声音柔美。这些都是课堂取胜的要素之一。而对于平时底气不足，激情较少的元娥而言，这是难得的进步。以后值得保持与张扬。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是导入新颖，很快将学生的状态引入到课堂内容中去。文字情景与图片情景的创设，起到了很好的搭桥作用。这再一次证明了教师的精当备课，给课堂带来效率提升的重要性。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是以问题为主线。对于课堂教学而言，如何让学生在指向明确的目标中向前求知，便是提升课堂效率的主要抓手。这节课，教师设计了以揭示文本内容为主的问题，让学生带着问题去思考，去讨论，教师与学生都有目标指向，避免了课堂的繁冗与啰嗦，保证了课堂在高效中前行。完成了教学目标和任务。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　值得指出的是，这是我校教师外出讲课时我第一次跟班听课。其间也包涵了对教师辛勤劳动的精神支持。我想，在今后的各种讲课活动中，学校管理者，挤出时间与精力，与教师一道参加区组织的各种教学研究活动。是我校教研增添新气象的必选动作。因为，对师，对已，对组织者，这都是有益处可言的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　再次祝贺张老师取得的优异成绩及进步。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　　　　　　　　　从二等奖看张老师的课堂　　　　　　　　　　-----教育故事（96）2012年11月12日晴　　课间操下的时候，教研室的小何来到我面前说，张元娥老师获二等奖呢。一等奖有三个，...[/QUOTE]
   杜校长真是一个好校长，能够分析本校老师上课的长处，并且给予了精神的支持，现在能够随堂听课的校长不多呢。[/P][P]   [/P]

谢谢长贵与山庄。

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　[SIZE=4]　　第八届读书沙龙侧记[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　　　----教育故事（９７）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年11月16日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　早上九时整，学校读书协会第八届读书沙龙如期举行。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　虽然到初冬时节，但会议室里却暖融融的。书友们带着对事业的执著和对书籍的虔诚，纷纷谈体会，说看法。大家违绕一个主题《在教育家的智慧里呼吸》展开言说，有的说，这本书，让自己有机会接触到更多的教育家，他们的思想，照亮了自己的教育理想之路。有了更多的仰望星空的姿态。有的说，漫步在教育家的智慧里，自己的智慧，也在不断地提升。教育有了更多的底气。有的说，读了这本书明白，教育就是要让学生寻找幸福感。自己在今后的教育生活中，要全心全意地为学生考虑。有的老师说，读了这本书，自己更加感到教师的崇高与身肩的重担。从而增强了热爱学生之心。今后要更加平等地对待每一个孩子。并不断修炼自己敏捷的思维，机智地处理课常上的事件。要不断地丰富自己的学识。并且把读书当作生活的一部分。有的老师说，读了这本书，自己感到教育的理想有时与现实是有冲突的。我们在教育过程中，要培养有个性的人，作为教育的出发点。有的老师说，教育家的生活是有高度的，作为一平凡的教育人，应该脚踏实地地做好自己的教育事。大家各说已见。都从不同角度谈了自己对这本书的见解与感悟。收获是多面的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我在最后的总结时说，这两届读书沙龙，所读的这两本书，都是比较好的。上届的《教育阅读的爱与怕》，让我们找到了一位名师成长的路径。闫学老师读了哪些书，是如何成长的，对于我们都有启迪与借鉴。这届的《在教育家的智慧里呼吸》，康桥老师把历史古今中外的教育家的智慧与思想集结起来，如一道丰盛的席宴，让我们在比较中学习，吸纳，借鉴，更加方便与容易。我想，读书，更多的是一种对人性的本真的探索与回归。我读过的卢梭的《忏悔录》，近期又读过小仲马的《茶花女》，那都是作者描绘的真实的大美，可以一口气读下去的。所以说，越是伟大的作品，赿是接近本真，接近人性的真处。从而让我们回归到本真的状态。读书嘛，我们更应当把她当作一种生活的方式，当作一种修炼，当作一种信仰。人生是有限的。如何在活着的这几十年里，充实，完美，有意义地活下去，读书是一种不错的选择。如晚饭后女人的跳舞健身，信仰宗教的唱诵，这些都是信仰所然。我们把读书还可以当作一种交友的方式。读一本伟人的作品时，我们可以联想到这个人，在自己面前言说，我们在聆听，他是如何思考，如何处世，如何生活的。我们读陶行知的文集选。他在行知学校里的演讲，似乎就是在说话，是那样的平实与朴素。从这个角度看，读书就多了更多的深意。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这次推荐的《正能量》是一本网上畅销的作品。有利于我们心灵的宽慰与调剂。我们下届的读书主题锁定在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，希望大家认真阅读并做好发言准备。[/FACE][/SIZE][/P]

[P]有机会也把杜校长学校共读的两本好书，找来细细品读，也给自己补充一些能量。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][B]　　　　　　　[SIZE=4]　　向后转，向前走[/FACE][/B][SIZE=4]！[/SIZE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　[/FACE][SIZE=2]——教育故事（９８）[/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年1月5日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　那是一个宏大的场面。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　下午第一节课后，天有点冷，但收不住孩子们的心。孩子们提着凳子，坐在操场上，参加庆元旦国学经典诵读比赛。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　精彩的比赛结束了。大个子李老师来到队伍前面，向同学们说，大家站起来，向后转，向前走。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　孩子们一边听，一边按照李老师的指令向后操场走去。队伍走得并不快。孩子们你看看我，我看看他，不知道要做什么。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　待队伍全部走到后操场。校长和李老师从队伍的两头往中间检查。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是八年级的位儿，很干净，地上。孩子们的习惯好。校长笑了，八年级的孩子明白了，脸上露出了笑容。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　八年级的孩子，说着，笑着，走了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校长继续往前走，到了七年级坐过的位置，校长用手指了指中间的地儿，说，这是谁扔的瓜子皮呢，查一查，查出来，再走。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　七年级的孩子明白了，大家互相瞅着对方。这时，有三个小女生，蹲下身子，用手不停地扫瓜子皮。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　其他的孩子走了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校长继续往前走，干净的地儿，孩子们带上凳子离开了操场，不干净的地儿，便有人去收拾。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这时间大约持续了五六分钟。这是一次国学经典诵读比赛后的尾声。校长，用实际行动，让大家明白，校园的清洁要靠大家来维护。遵守公德，文明有礼，不仅要说在嘴上，写在纸上，更要落实在行动上。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校园里又恢复了宁静。[/FACE][/SIZE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　[SIZE=4]第一位小助手[/FACE][/SIZE][/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]  　　　[/FACE][SIZE=2]　 ——教育故事（99）[/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年1月6日，晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今天是本学期的最后一节课。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　孩子们背着诗歌时，校长便来到了教室里。大家继续往前背。一名男孩子，手里提着教鞭，在地上转来转去。指指那里，说说这里。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校长站在讲台上，看了看大家。校长没说话，打了个手势，指给前面的小女生。小女生眼睛看看校长，又看看教室后面。两三次，没弄清校长要表达的意思。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校长，又指了指另一名女生，雅娟。她看了看校长，又看看前面那位女生，还是没明白校长要做什么。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　正在这时，坐在教室北面的鹏程突然从座位下站起来，径直往前走，一边说，我知道了，我知道了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　孩子们的眼睛纷纷跟着鹏程的影子移动。鹏程跑到教室后面，将那张椅子背起来，有力地向讲台走来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校长笑了。坐在鹏程递过来的椅子上。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　上课了，校长说，我们先说点事儿。这节课，是本学期的最后一节课，我们在游戏中玩一玩。孩子们笑了。校长说，刚才，校长演了一出哑剧，只有鹏程明白了。我要把鹏程请到我身边，当本节课的第一名小助手。鹏程提着凳子，飞快地跑上来，坐在校长的旁边。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　鹏程很幸福。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这一节课，就从哑剧表演开始了，当然，这个哑剧还产生了第一位小助手，这就是三年级的小男孩，他叫王鹏程。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有了第一个小助手，接下来的课，看点就多了。因为大家都想当小助手。都想坐在校长的旁边，将最幸福的片刻，留在记忆的深处。[/FACE][/SIZE][/P][P] [/P]

[P]校长的小助手，这对于学生来说，是多么高的荣誉呀！是多么了不起的奖励呀！[/P][P]难怪孩子们不喜欢校长哩！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

校长的小助手，这对于学生来说，是多么高的荣誉呀！是多么了不起的奖励呀！难怪孩子们不喜欢校长哩！[/QUOTE]
呵呵，玩中有乐，乐中有趣，趣中有味。

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　[SIZE=4]哪个班最好？[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　[SIZE=2]　——教育故事（100）[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年1月7日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　第一位小助手是鹏程。大家很羡慕。我看了看坐在身旁的鹏程，他只是笑，脸红红的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，人家鹏程啊，可机灵。人就要这样，机灵，学会机灵，一辈子不吃亏，得好运。大家看着我说。我接着说，据我研究，得了小助手的人，晚上睡觉睡得好，为什么呢？大家见过花盆里的花没有？同学们说见过。大家一边说一边侧着身子看窗户上的花。我说，浇了水，晒了太阳。这些花啊，就拼命地往上长。得了小助手，就等于给自己浇了水，晒了太阳。当然，也会像花儿一样，向上长的。晚上自然睡得好啦。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　同学们信以为真。个个要像鹏程一样，争当老师的小助手。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，接下来，我们玩故事。说说，31号那天的事儿。同学们说，那天，我们庆元旦国学比赛。我说，你们发现了什么？同学们使劲想，没想出什么不同。我说，那天完了比赛。李老师站在前面，让大家向后转，往后走。是不是。同学们说是。我说，然后呢，我与李老师从两边向中间检查，发现有的同学座位下面有垃圾。我检查出来，有几个孩子去清扫。他们的脸很红，不好意思。我没有处罚他们。但他们很丢人。咱们可不能做丢人的事。记住，以后到集会比赛演出的时候，不能扔垃圾。我都要检查。大家记着没？同学们说，记着呢。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，这一次，国学比赛，哪个班最厉害？同学们七嘴八舌。有的说，七年级。我说，对头。说一说，七年级哪儿厉害。有的说，七年级的服装好看。我说，对呢，那些女孩子，穿的是学校国学经典比赛时穿过的服装，中间齐刷刷跑上去，一阵风似的，特好看。有的说，他们背的整齐。有的说　，他们声音哄亮，有的说，他们还跳舞呢。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这说话的空儿，大家使劲往前想，都想当小助手。但终究没有更精彩吸人耳目的语言出现。这次说事中，没有新的孩子加入到我的身旁。只有，鹏程，美美地坐在身旁，大家好生羡慕不够。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，七年级，还有一点，大家没说着。人家将《唐诗三百首》的内容进行了组合。比如，写景的，放在一起，亮个牌儿。写人的，又放在一起。这叫归类。就好像我们写作文的，今天写写人的，明天写写景的。后面出现几个亮牌，这是最独特的。孩子们似懂非懂，眼睁得溜圆，看着我。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在我与大家的追忆中，我们再一次重温了国学经典诵读的欢快场面。大家边想，边说，欢个不够。教室里充满了喜庆快乐的氛围。轻松，愉悦，幸福，期待，回味，多种味道，混合在一起，回荡在孩子们的脸庞。我也分享了孩子们的快乐与幸福，心里很愉悦。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　和孩子们在一起，总是有无尽的幸福与快乐。现在想起来，我还沉浸在那种幸福无尽的氛围中，满把的喜悦总是通过字符再变成文字，流淌在这里，才算是心意已定。[/FACE][/SIZE][/P]