先想一个问题：差生为什么这么多？为什么学校领导把这么多的差生集中在你的班？是不是你有很强的工作能力？学校领导认为只有你才有能力教育好这些学生？

  其实这个班里的学生是学校领导放弃的不值得关注的学生，将他们集中在一起是避免影响那些比较好的班级学生的学习，任命一个缺乏经验的新教师管理这样的班，说明对这个班学生没抱什么希望，学校没对你的工作效果有什么期望。
  所以，你不应该这样着急。但是不是说就应该不积极努力，作为一个新的教师，应该在新的时代走出一条新路，就是做研究型的教师，而不仅仅是教书匠。

  落后学生集中的班级，不要对教育效果有过高的期望，有一点点进步就不错。第一，教师自己要想办法让学生喜欢自己，而不是惧怕。因为惩罚对他们来说已经是司空见惯，受过长期锻炼的学生已经不在乎了。长期缺少的是赏识、器重、理解和关爱。如果你能得到学生的认同，才是成功的第一步。

    第二步是降低教学要求，让学生体验到成功的喜悦。他们的知识结构多数有严重的缺陷，学习新的知识有严重的困难，所以，老师应该在降低教学要求的同时，给学生弥补旧知识缺陷。降低作业的难度和数量，降低到自己通过思索，通过同学帮助能够独立完成而不抄袭。
    第三步是自己给学生设计能让学生体验学习成功的考试试卷。让学感受到自己只要认真学习就能进步。对学校的考试试卷所考出的不理想成绩，不要讽刺挖苦，而是发掘一点点的进步进行激励。

    在班级鼓励互相关心的良好空气，其势差生相当多的学生讲哥们义气，互相包庇，替朋友拔闯，相互联合对抗老师，教师应该顺势将他们引导到正确的互相帮助学习，互相纠正缺点错误，使学习中的困难大家帮助，有了进步大家鼓励，就能使每一个学生都能进步。
　　当然，差班的进步需要时间，需要大量的工作，包括做好家长和老师同步共同激励学生。要想做好差班学生的教育要付出非常艰难的努力。不是一日之功。往往学校的领导只注意短期效应，看不到差班老师的潜移默化，忽视了我们的实际效果。
　　怎么办？宣传自己。向学校领汇报自己对学生的看法，向领导汇报自己的教育思路，请教领导思路对不对？有了教育效果随时向领导汇报，将成绩归功于领导的指点。这样才能让领导认同自己，关注自己。

    最难办的不是学生，而是科任同行。如遇到搭班的老师对学生不通情理，简单粗暴，甚至于混横霸道，这个班的工作就毫无办法。我就是在这种情况下不得不请辞了班主任。

   若基础差，可以免费给差生补课，他们会感激，理解老师，部分学生可提高成绩。
   若厌学，就是态度的问题了，先找根子。是因为迷恋上了别的；还是因为不喜欢老师；还是挫败心理强……
   我建议先抓那些聪明但不用功和偏科的，其次教方法给那些反应慢的。
   抓差生是个慢功夫，爱心、耐心很重要！[em14][FLASH][/FLASH][IMGA][/IMGA][GLOW=255,RED,2][/GLOW][COLOR=red][/COLOR]

尽可能用心去了解每一位学生后进生，让他们喜欢你，喜欢你的管理和教学，喜欢这个班级等等！

要改变一个人很难，关键要看他自己想不想改变！分析原因，促使他们自己改变自己的地位！另外，你不能总让他们感觉到“老师和其他同学都认为我很差”的这种思想。

其实走在两个极端的学生转化转化起来更明显，当然要方法得当：处理好与学生的关系并吸取集体的智慧，集体的力量是强大的，好好总结并归纳一下大家的意见并结合自己的实际去努力践行；另外每天总结一下自己的工作情况其及学生的表现，看看有有哪些变化或进步．成功就是简单的事情不断地重复，就象要唱好一首歌，每天认真练习，每天让自己进步一点点，到时我们就可以唱出一首动听的歌来，对吗？

第一步还是要让学生信任你,利用此你在提高学生的班级凝聚力,然后谈成绩!

一是要让学生喜欢学习,不把学习作为一种负担,这不是一件易事.二是要把学生的基础补上去.要让他们体会到成功的喜悦.三是要提起他们的斗志.一群没有斗志的学生如何去争?四是我们的老师要有耐心,要同心协力,关是你一个人就是有很大的本事也是无可奈何的.你说呢?