给我热烈的拍和

真诚，
幽默，
心平气和，
我的班很差的，但大家都乐意听我的，上面几点很重要。

加油吧
我现在只是实习班主任
没什么可以帮你的
只可以说加油

这问题估计也是没个教师都会遇到的问题,最头疼的也是这,其实用平常心看待他们,用爱心感化他们,用别样的尺度鼓励他们,再施加以必要的严厉,相信这样的班级不用1年就可以大有长进

我已经带了6年差班了,一个字"苦"但苦中有乐,看着他们在自己辛劳的工作中,逐渐成长,仿佛听到花开的声音,我想让我选择的话,当然是有可能的话,我宁愿选差班,那种苦尽甘来太幸福了.

第一。你先要全面了解班级学生家庭状况，求得家长的一致。第二，要让学生认清自己的处境以及将来可能面临的生存问题，使他们有忧患意识，认识到学习是他们自己的事。第三，培养学生的班集体荣誉感，为班级目前的落后处境而忧虑。第四，开展学习竞赛，可自我竞赛、对手竞赛。第五，要想方设法求的任课老师的配合，使他们愿意到你班上课。第六，要下苦功夫抓好课堂纪律。当然具体的在此一两篇文字还说不清楚。我相信一个在差的班级，都有一些爱学习的好学生。他们就是这个集体的希望！换句话说就是这个班级的脊梁！

我承担教育科研课题----魏书生“科学”、“民主”班级管理试验，十几年来，我真的受益匪浅。魏老师的这套管理法，很灵！因此，也积累了一些经验。

[QUOTE][b]下面引用由[u]一湾清泉[/u]发表的内容：[/b]

我承担教育科研课题----魏书生“科学”、“民主”班级管理试验，十几年来，我真的受益匪浅。魏老师的这套管理法，很灵！因此，也积累了一些经验。[/QUOTE]
有机会，我愿意继续聆听你的经验之谈．

　　学生的学习动力产生是个大专题，是国家教育学会十一五重点课题。
　　差班的学习动力产生，最重要的是让大多数学生有学习的成功感，包括老师的激励，教学过程顾及学生实际水平，就是当学生没有学习信心的时候，将教学难度降低到学生能够学会：考试难度也应该降低到学生努力了就能看到成功。还应该有一个良好的互相激励，互相帮助的班风：还应该升华学生的追求层次。所以，差班的教育是个全方位的教育。详细阐述见我的个人主页：知识学习动力心理研究。

我觉得您还是不要着急，冰冻三尺非一日之寒，作为班主任首先要和家长沟通，学生学习不好有很多原因，家庭是一个非常重要的一个因素，而且你也要了解一下学生的过去，你也要和科任老师沟通，还要把榜样竖起来，这些工作你得一个一个来，急不来的。

刚才楼上有很多年轻的老师都有同感，还发出这样的感慨：我不甘心，我还年轻。但这又有什么用呢？社会给老师的压力，对老师的挑刺，学校领导的一些工作方法也让我们难以接受，只会顾自己在社会上的面子问题。还有学校里的一些复杂的人际关系让我无法适应。我不会和领导搞好关系，说白了不会拍马屁。总之，工作激情没有了。真的。当老师真的就这么难吗？

[QUOTE][b]下面引用由[u]cy5651[/u]发表的内容：[/b]

我今年接的这个班跟你的差不多啊.光老师急也没用,大部分学生,包括家长都不急呢.我觉得关键在于学生的态度.如果他们努力了,尽力了,差一点又有什么关系呢.那是智力问题.如果他们没努力,不尽力,那就需要我们...[/QUOTE]
同意这个意见。林林总总，关键是学生的积极性要调动起来。