[SIZE=4]你愚弄不了我们                     [/SIZE]
[SIZE=4]                          ——愚人节小记
    今天是一个特别的日子，是美国的民间传统节日——愚人节。不知何时这一洋节也刮到了中国的大街小巷，甚至连校园也悄悄兴起了过这一洋节，大家彼此间互相开玩笑，故意捉弄对方，这不课堂上，我也成了受害者。然而说它特别并不是因为自己这一天遭受徒儿们的捉弄，而是这群小家伙不服捉弄，对着天公高喊的那句“愚人节怎么啦，你也愚弄不了我们！让我难忘，直喊得我心里热热的。
    话还得从开学说起，我们师生拟定的三月大型活动就是风筝赛。，可是无奈天公老不作美，总是以严寒来阻挡我们活动的脚步。但是大家谁也不肯放弃这次活动，只得一再延迟最后拖到了这一天——2010年的4月1日。说真的活动之前，并没有翻看过日历，不知我们第一次盛大活动的日子是愚人节。上午可谓天公作美，风和日丽。大家心里窃喜，下午的天一定错不了，正好适合我们活动。伴着激动与喜悦的心情，我们终于迎来了下午，大家一个个高举着五彩斑斓的风筝满面春风在其他班级孩子们的羡慕中聚在了大操场。举起风筝放线的那一刻可以说还是春风轻拂，没想到才不过四五分钟，却风沙扬起。“老天爷，愚人节你也来凑着跟我们开什么玩笑。”在风沙袭来的那一刻，有小鬼高声抱怨着。然而风沙并没有因孩子的抱怨而减弱，而是更加迅猛，才放起来的风筝打着漩涡被风打翻在地。孩子们不甘心，依然举起风筝继续，多次努力后依然被打落。我开始心疼这群小鬼。“孩子们，风沙这么大，还是改天吧。”“老师，再试试，没准一会就没事了，我们就不信老天能愚弄得了我们。”看来孩子们太渴望活动了，说什么也不肯撤回。我不忍心看着孩子们失望，于是继续陪同孩子们忍受着风沙的洗礼。那一刻感觉头上、脸上、身上到处是沙尘，甚至连嘴里、鼻孔里都是。在这样的风沙中，孩子们一刻也没有放弃，他们不断地变换着方向，变换着姿势，一次次地举起风筝试飞。天公似乎也真的怕了这帮孩子，风势渐渐减弱，终于一只只漂亮的蝴蝶图案、脸谱图案、瓢虫图案、飞机图案、降落伞图案的风筝陆续升空了，那一刻操场上响起了孩子们的阵阵银铃般欢笑声。“老师，看看我们多有魅力，把老天爷都愚弄了。它越想捉弄我们，我们越不怕，最后把它给愚弄了。”“呵呵，你们很有出息呀，不仅愚弄班妈，连老天爷也敢愚弄。人家天公都警告你们了，今日不宜放飞，你们倒是好，偏要风筝升空。”“就是偏要，它教训也白教训，我们到底还是胜利了，不过我们这次真尝了了沙的味道，满嘴好像全是，吐口唾沫要有一半沙子了。”“谁说不是，连我都跟你们捡了个大便宜。”“哈哈，对不起班妈了，我们是实在太想玩了。”看着孩子们的幸福的样子，那一刻我早已把风沙席卷之痛抛在了脑后，只顾得忙着用照相机捕捉一组组风筝放飞的难忘的镜头。那一刻我这个蹩脚的摄影师可是跟随着孩子们放飞的步伐满操场抢着拍摄。一时间校园的操场上到处是我们举着风筝放线、看着风筝拍手，举着相机拍摄的身影。
    “你可愚弄不了我们”这是愚人节这一天留给我最难忘的一句话，我的孩子们迎着风沙奔跑在操场的身影，举着风筝放飞的幸福、拍手欢笑的难忘成了愚人节最美的一道校园风景，它将永远保留在我的记忆中，化做永恒的美丽！[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]

[SIZE=4]            孩子，你的书能借我看看吗？
    最近这段时间，浩上课有些反常，每次做题总是慢慢腾腾，回答问题也是硁硁吃吃的，没有一点爽快劲儿，好像心思根本没在课堂上。按理说，不应该这样的，这小子脑子灵光，对数学又极有兴趣，要说语文状态稍差，还可以理解，毕竟他语文基础差些，也没有太高的兴致，可偏偏数学课上也这种情形。
[SIZE=4]  本想单刀直入，直接找起谈谈，无奈总是为七事八事所困扰，一直没有抽出时间来。后来在教给烨璇他们如何在邮箱里下载好文件打印，如何建自己的博客时，无意聊到了浩，宇航的一句话引起了我的注意“老师，你不知道，他每节课都在下面偷偷捧着本《阿衰全集》根本没心思听讲。”“啊，有这事，我怎么不知道？”“上你的课他还算最收敛，因为您眼睛近视，他又在最后面，你没有注意罢了。别的课上，这家伙常常堂而皇之摆在桌子上目中无人地看起来，根本就不想学习。”“这样啊，丫头谢谢你告诉我这一切，看来我真要好好跟他谈谈了。”那晚回到家，我一直在思考怎么跟浩谈这个问题。说真的，面对这个孩子，我还真有些犯难，他从小父母离异，一直跟爷爷奶奶生活。奶奶又常年瘫痪在床，因此累得年过七旬的爷爷根本无暇照管他，因此这个孩子散漫、任性，且极具叛逆性。如果开门见山直击其上课不听讲这档事，很容易引起孩子反感，但是置在一旁不管，任其发展下去，会更令人担忧。怎么展开攻势，一时间我还真的没了注意。[/SIZE]
[SIZE=4]    等到次天早上，恰巧很多同学都去做卫生了，教室里只有三五个同学。这时浩正背着书包走进来。我有意笑着迎上来。“小子，老师能跟你聊两句吗？”“恩！”“最近在看什么书呀？”“也没什么。”“是吗？但听同学反映你看书看得很投入，能跟老师讲讲都看了什么吗？””我就看的是这本。”孩子红着脸从书包里掏出了一本《十万个为什么》“真不错！好好看！但是一定要注意调控好时间啊。”“老师，我记住了。”“还有别的书吗？”“嗯，没，没有。”孩子硁硁吃吃地回答到。“真的吗？好像不是吧？”“真没有。”“那能让老师看看你的书包吗？”“老师，还有一本《阿衰》。”“这本书是不是很好看呀，能不能借给老师看看。”“嗯！”“我这次借的可能时间长一点，等假期老师还你吧。行不行？”“嗯！”“知道老师为什么借吗？”“不知道。”孩子摇着头回答。“因为我也想瞧瞧这到底是一本什么样的书，让你迷得听不进去讲，这样下去老师很担心，所以我才决定跟你借，借的目的只有一个，替你保存着，让你逐渐平静下来，把心思放到学习上来。说实在的，我一直鼓励你们读书，但是读书要多读对我们有帮助有益的书，这样的搞笑的只能偶尔闲暇之余看两眼，甚至尽量少看，因为它对我们没有什么帮助。”那一刻，我尽量把语调平和些，以免孩子听不进去。“好了，这本书我就长借了，你回座吧。”[/SIZE]
[SIZE=4]   面对着这样一个从小孤独、缺少爱的男孩，我真的不想有太多的责备，正是爱的缺失才让孩子把过多的精力倾注在看那些无聊的搞笑语中，让自己在爆笑中空虚的心灵得到一丝丝慰藉。所以身为班主任，即使孩子这样的行为是不对的，我也不想太多的责备他，就让他努力在我借的这段时间让自己逐渐归于平静，逐渐把精力拉回到学习上来吧。就让自己努力用母亲般的柔情来呵护那颗易碎的心吧。[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE] [/SIZE]

[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]           
师爱无声润心田
                         ——记我的小学班主任刘彩文老师

    “好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土……”每当耳边响起这首充满激情的熟悉的歌曲时，就不由自主勾起我对小学班主任刘彩文老师的想念。     刘老师是在小学五年级下学期才开始教我的，论时间，她是教我最短的一位，然细细回忆，在自己成长的每一步路上却无不沐浴着她的温暖的阳光雨露。23年过去了，而今早已步入中年的我，依然把与刘老师生活的的美好保留在记忆的最深处。
1、甜美微笑润心田
    小时候的我，说来真的很惭愧，整日嘻嘻哈哈吊儿郎当儿，干什么事情都不用心，天天喜欢跟男孩子泡在一起，疯玩疯闹，学习成绩更是糟糕透顶，因此在老师们的眼中十足一个“疯丫头”，几乎跟可爱沾不上一点边。我的第一任班主任曹老师很不喜欢我，常常在人前人后批评我，甚至动怒的时候还曾把我赶出过教室。就这样挨到了五年级下学期，曹老师调到了另外一所学校任教，改为刘老师教我们。刘老师当时已经40多岁，留着齐耳的短发，特别温柔，见到我们总是满脸笑容。记得，那是刘老师才带我们不久，有一次中午吃过饭，我又和班上几位铁杆哥们到学校北面的大水渠后身拿着棍子疯打疯闹，哪知玩过了头，远远听到上课铃声响起，我们才意识到：完了！迟到了！于是急急忙忙翻水渠向学校奔去，幸好那时水渠没有水，否则更惨。第一节恰好是刘老师的课，我们几个臭家伙满脸花道奓着胆子喊报告。当时心想：完了，这下非挨老师一顿收拾不可。没想到刘老师却笑着走到我们身边，柔声地说：“上哪玩去了，弄得满脸是花，下次可不能这样了。”紧接着又对其余的伙伴们说：“这样吧，大家先预习一下课文，我带他们几个去办公室洗洗花脸，一会儿好清清爽爽跟大家一道上课。”就这样我们几个捣蛋鬼被老师领进了办公室。本来犯错误的我们怪难为情的，而到了办公室刘老师却亲自动手给我们弄水，弄完之后还亲自给我们洗起来。一边洗一边柔声说：“乖，下次可不能这样了，挺俊的孩子弄得跟小花瓜似的。”受到如此“热遇”的我们当时感动得眼泪都流出来了。自此之后我们这群天不怕地不怕的捣蛋鬼居然一天比一天乖了，老喜欢围着老师转，天天有事没事和老师说这个道那个，好像变了一个人！特别在学习上也勤奋刻苦多了，做事也开始踏实认真了，往日我疯丫头开始有了稳当气，逐渐开始变得文静了。今时今日想来，之所以有那么大的改变，很大原因应该是老师那微笑的赋予了我神奇的力量吧！
2、激情评语暖心窝
    当告别了疯玩疯闹的时代后，我开始有了自己的小目标，要追上班里的某某，要超多某某。正是在这种思想的驱使下，那年的期末统考，我居然在班上考了前三名！第一次有了敲敲打打送喜报的荣耀和邻居交口称赞给父母脸上贴光的那份欣喜！但最最难忘的还是刘老师在通知书上的那句评语：孩子，你是一个有个性的孩子，老师特别喜欢你1希望你在以后的学习和生活道路上扬长避短！快马加鞭！老师相信成功会永远属于你！也许现在的孩子看到这样的评语没有什么感觉，可是当时是88年，20年前的我们都习惯于老师写的思想好、爱劳动、懂礼貌等等，对这样的评语有着一份特别的新奇，当然更多的是感动！尤其是那句“老师相信成功会永远属于你！”20多年来一直伴随着我，每次当我脆弱时都会想起，于是自信和坚强重新伴随在我的身旁。如今我也当了班主任，当我也同样和刘老师一样接手五年级，当我也像老师当年一样带一帮调皮如我小时候的孩子时，我好几次把老师当年给我的这句批语说给孩子们听，我希望我的孩子也能扬长避短、快马加鞭，不断的收获成功的喜悦。往事如烟，然老师的评语却一直珍藏心底，时时温暖心窝。
 3、深切叮咛永难忘
   参加工作后，有好长一段时间我并不顺利，常常为别人的冷嘲热讽而伤心，更为荣誉时时与自己无缘而垂泪。一次在街上偶遇老师，谈起了自己所处的窘境。老师像当年一样拍着我的肩膀唤着我的小名柔声地劝慰我：“小英，坚强点，是金子总会发亮的。不管别人怎么看你，重要的是你要自己看得起自己。要学会别人越是打击我，我越要做出点样子给别人看看。还有遇事多释怀，尤其要把荣誉看淡点，那些不过是身外之物。当你努力了，终有一天它会垂青于你的。老师相信你，丫头一定要好好干，相信用不了多久，你就会打拼出一片崭新的天地，老师等着你的好消息。”那一刻，我重重地点着头，之后甩了甩头，笑着对老师说：“我一定会努力的，谢谢老师。”从此以后，我开始学会满怀自信微笑着面对工作和生活，开始在自己所执教的学科上狠花功夫，逐渐在当地小有影响。回想老师当年的叮咛距离今天十年多了，十年自己已经从初等讲台的大学生变成了有着13年教龄的中年教师，十年也让老师走进了古稀老人之列，然而不管自己多大，在老师的面前，我永远只是个孩子，老师那亲切的叮咛永远让我难忘。
   岁月飞逝，然刘老师的关怀仍似和煦的春风，吹润着我；刘老师的鼓励仍似涓涓细流，浸润着我心；刘老师的叮咛仍久久回荡在耳畔。师恩难忘！难忘师恩！那是珍藏在心底的最美的歌！

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[SIZE=4]           关于“无值日生”的思索[/SIZE]
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[SIZE=4]  潍坊之行深深为张辉老师班级所演绎的“无值日生”的美丽所吸引，于是也在班级发出了热切号召，全心投入到“无值日生”的美丽中来。号召发出后，孩子们纷纷积极响应，一时间班级呈现出了好多“无名英雄。”[/SIZE]
[SIZE=4]  看着孩子们能以为班集体为他人服务为快乐，看着孩子们忙碌而幸福的笑脸，我很是安慰。然而这场特别的活动进行了整整一个月来，也出现了一些令人不太愉快的现象，不由得引起了我的注意。现象一：好多孩子时间上不会调控，以至于常常因此耽误了早自习晨读活动；现象二：部分同学开始真的是全心全意为班集体服务，但是到后来有些借为大家服务之机逃避上早自习，尤其英语早自习比较严重，人数在三五人之多；现象三：班干部在里边缺乏组织和协调能力，以至于有的清洁区堆了不少人，而有的清洁区缺乏人手。开始时，我并没有太在意，老是在心里安慰自己：任何事情要办好不总要有一个过程嘛，慢慢就会步入正轨。但是几个班上学习超级困难的孩子连连不能按时上早自习引起了我的特别注意。这样下去可是不行，身为班主任的我一定要积极扭转这一不良局面。[/SIZE]
[SIZE=4]  晚上躺在床上睡不着，翻来覆去都是这件事。有心终止此次活动，又觉有些不妥，孩子们为他人服务的意识好不容易被激发起来，又宣布此活动取消，不对孩子们是个打击吗？借班会之机批评一番，也绝不是很合适，孩子年龄尚小，自尊心极强，本来是为大家伙服务，却遭老师批评，势必心里接受不了。怎么办？想来想去一时间还真的发起愁来。今天早上洗衣之际，猛地脑中闪过“联产承包”四个字，是不是就“无值日生”这活动来个联产承包呢。这样以来，既不打击孩子的积极性，又可以帮助孩子调控好值日与上早自习的关系。怎么联法？我忍不住按着这种思路继续深入展开思索。班上清洁区大致份三大块，10个人足矣。三块各由一名班干部负责，在由他们邀请七个同学，而且最好男女生搭配，这不就得了。校门口任务中四个足够；花池难弄，心细的三个就能干好；大厅是学校进教学楼的门户，最难保持，最好女生来弄。有了这样大体的思路后，我有些释怀。周二回校，抓课间时间跟孩子们交流一下，让孩子们像承办后黑板一样也来个竞标，试运行一段看看效果。首先这“联产承包”从大的方面应该属于“无值日生”，因为它打破了组际间的界限，其次避免了人员的浪费。10个人能干好的事，为什么20人呢，明摆着窝工嘛，还有也有助于协调班干部与普通同学的关系，也能让他们从中得到锻炼。[/SIZE]
[SIZE=4]   “无值日生”的美丽还是让它继续演绎吧，只是从明天起来个变奏，看看效果如何？行！明天就开始组织学生实际研究这个问题。[/SIZE]

[SIZE=4][/SIZE][ALIGN=center][SIZE=4]你到底在想什么[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=right][SIZE=4]连云港市赣榆县青口小学  徐允兰 [/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]   伟伟是我们六(2)班的一个单新家庭的小男孩。父母在他读五年级时就离异了，他判给了爸爸。最近，爸爸给他娶了个后妈，并继续经营着原来的小餐馆，日子过得还算平静。可伟伟这孩子不但不平静，还有一系列令人难以理解的行为，着实让我大伤脑筋。
    伟伟挺聪明，但习惯不够好，迷恋网络游戏，尤其爱说谎。我班的任课老师都知道这孩子的情况，一般不和他较真。我呢，平日里对他还是挺照顾的：座位首排，同桌是位“百毒不侵”的文静女孩。上学期，他亲妈两次来学校找我，哭哭啼啼地诉说：伟伟不认她这个亲妈。我和我们班的音乐老师一起，费了九牛二虎之力才做通了他的工作。他不仅认亲妈了，有时还在他妈那儿住上几天。平日里他虽小错不断，但大错也不犯，还是能跟班就读的。可就在这学期期中考试刚过的一天上午，课间，我正在办公室里批改作业，一位同学突然报告：“老师，伟伟打碎了我班教室前门上的玻璃!”当我找他谈话，了解事情的经过时，他一副满不在乎的样子，说是他追赶同班同学萌萌，萌萌进教室先把门闩上，情急之下，他就一拳揣破了玻璃。他的这个说法也得到了知情同学的认可。我看他认错态度较好，就一番教育之后，告诉他按班规办事，由他家长来装上玻璃。可是仅过一个星期的周五下午，我刚到办公室，准备上写字课，班长气喘吁吁地跑来报告：“徐老师，不好了!我们班黑板被伟伟砸坏了!”我紧随学生来到教室，可不是吗?：毛玻璃材料的黑板南侧一片中间竟有一个鹅蛋大的窟窿，而且裂纹四向延伸，随时都有掉下来的危险。此刻，我火气直往上冒，先叮嘱同学们注意安全，别走黑板前。然后，，当着他和全班同学询问事情真相。谁知他毫不隐讳地说：刚才上厕所，在垃圾堆旁捡到一根板凳腿，在教室里对着黑板那么一瞄准，就把黑板砸坏了。我再也按捺不住了，大声吼道：“你这孩子也太过分了!打碎玻璃才几天，竟又砸黑板。要爱护学校的一草一木，这些道理我哪天不讲?你竟然还是有意而为!你爸爸天天来跟着赔?你家的钱发芽了吗?”并立即让他用我的手机打电话给他爸，让他爸来装黑板。就在快放学的时候，他爸爸来了。这次我自然和他们父子俩多谈一会儿。在与其爸爸谈话时，也特别强调，平时要注意和孩子沟通，了解他想些什么?忙生日固然重要，可教育孩子比赚钱更重要。伟伟爸也表示要重视对孩子的教育，并利用星期天，请来工匠将黑板换好。这件事也就过去了。可万万没有想到仅仅又过了约一周，他居然又做出了更加令人瞠目的事来。
    周三下午，我上完写字课回办公室，同室的柏老师嚷道：“呀!徐老师，你的风衣后背有一串蓝墨水!”我立即脱下外衣，全办公室的老师都围拢过来，七嘴八舌地猜测着这“一串蓝墨水”的来历，可都没有一个合理的解释。放学了，我送走了学生，返回办公室，仔细打量着这件我心爱的玫瑰红色的全棉面料的时尚小风衣，后背有一长串蓝墨汁点点，看样子，像是近距离故意而为的。谁能做出这样的事来呢?正在这时，我班的一位小女孩悄悄地来到办公门口，示意让我出来。当我走到办公室的走廊里，她低声告诉我：“徐老师，你衣服上的蓝墨水是伟伟甩的。上写字课时，你在黑板上写字，他拿着钢笔对准你的后背就甩了一下，没用上；又用力甩了第二下，就甩了这么一大串。我们前排的同学都看到了，就是不敢告诉你。因为他说，谁把这事告诉了老师就报复谁!我刚才看他已经走远了，才敢回来告诉你的。”“啊!又是他。这孩子是怎么啦!”此刻的我仿佛已经燃不起先前的那样的火气了。
    第二天，我找到他，在几位旁证面前他不得不承认。我问他：“伟伟，徐老师对你不好吗?你为什么要这样对待为了你们不辞劳苦的老师呢?”他回答：“报复!吁“你为什么要报复老师?”“因为我砸坏了玻璃和黑板的事。你吵(批评)‘我，还吵我爸爸!我爸爸回家还打了我一顿。”这时的我意识到：不能再请家长了，再请家长情况可能会更糟!于是，我向他保证：这事不告诉家长，然后和风细雨地进行了一番教育。事后悄悄地与其家长联系，叮嘱家长对教育孩子要注意教育方法。这一次，觉得自己处理得比较高明。然而，我又“低估”了他!
    一天下午放学后，我照例处理完了作业才推车准备回家，到校门口时，传达室的李大爷迎着我，关切地说：“允兰，别太累了。你的付出孩子们不一定理解。早点回家吧!”我觉得老人家话中有话，走到校门外又折回来，问：“您老有话说?”在我的再三追问下，他带我来到校门里的几间平房的后墙与院墙之间形成的巷道里，指着一处墙壁让我看。我定睛一瞅，啊!顿时，浑身的血液似乎都在往头上涌，心也仿佛要跳出来，只见那里用白色粉笔画着两个魔鬼一样的图像：大点的写着我的名字，小点的写着我侄子(也在我班且当班长)的名子。图像旁边写着：“我一定要杀了XXX，XXX……”许多污言秽语。李大爷在一旁不停地劝说着，我努力让自己镇定下来，强打精神跟李大爷说：“谢谢您!您放心，我会处理好这件事的。我已经知道了这是谁干的。”我，环视了一下我深爱着的学校，又看了看呕心沥血的教室，扪心自问：“我，哪儿做错了?这是为什么，为什么?”我含着眼泪，跌跌撞撞地离开了学校……
    经过一番思考，我想出一个让他无法抵赖的办法：对笔迹!
    第二天下午放了学，我把伟伟留下来，在事实面前，他只好承认了：“徐老师，这还是为了报复!不过，那还是“甩蓝墨水”时画的，我不骗你!你是个好老师。以后，我再也不会做对不起你的事了。”我看着这个难以读懂的可怜的孩子，没有批评他，而是语重深长地讲道理。等到他情绪稳定些，我和他一起端了脸盆，拿着抹布，把那块墙壁擦干净。这时，天色已晚，我便将他送回家。当看着他到家门口又转过身向我说“再见”时，我的心一阵阵作痛”…．    ·    ‘
    转眼间，毕业班的功课进入到全面复习的阶段，学生的思想教育工作也更提到班级的日事议程。我对伟伟这孩子也就加倍的关注。为了让他彻底打消顾虑，真正相信老师是宽容的，尽快改变心态，我做了许多补救的工作：课上，拣些他易于回答的问题提问他，让他也有成功的快乐；下课，叫他帮我拿书本，搬椅子，让他感到老师喜欢他；大课间，让他检查各小组的活动情况，向我汇报，让他觉得老师信任他；家长面前，我想方设法只夸好的不说差的，让他觉得自己真的变了……同学们看到老师特别重用他，也对他刮目相看，不像以前那样疏远他，让他感受到集体的温暖。特别是5月12日的“防震演练”活动，他积极地跑前跑后，帮助老师组织学生，维持秩序，俨然就是一个领战的指挥官。以后的日子，他果然没再做
    对不起我的事，脸上还多了些这孩子以前很少有的天真与稚气。然而，他在毕业前夕的一篇题为《给老师的一封信》的习作中写了这样一段话：“徐老师，其实，那墙上的图不是我画的。当时，我看不承认不行，也就承认了吧。”这孩子真是反复无常，难以调教!但转念又想，起码，他还没忘记这件不光彩的事，说明他的心灵也受到触动。为了让他不在心里留下负担，我便欣然提笔写上这样的眉批：“孩子，这件事你还记得，老师早就忘记了。过去的事就让他过去吧，别再放在心上。徐老师相信你是个好孩子!”
    毕业前夕，在放学路上，我故意和他一起走，几次和他谈话，试图能打开他的心扉，然而，并没有达到预期的效果。孩子，你怎么这样让人难以琢磨，你到底想什么?
    伟伟现在：已被县外国语学校录取，马上就要进入初中的学习了。也许随着时间的流逝，他真的能忘记毕业前的一系列恶作剧。而我这个担任班主任三十余年以上自以为经验丰富的老教师怎么能忘记这刻骨铭心的教育经历中的尴尬。说心里话，我每想起他——伟伟，就寝食难安：在对这孩子的教育上，问题到底出在哪儿呢?[/SIZE][SIZE=4] [/SIZE]
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[SIZE=4][B]评稿：[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B][COLOR=#0909f7]   “三方齐动”共同帮助孩子走出心理误区[/SIZE][/B][/COLOR]
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[SIZE=4][B]   品完徐老师的这篇“孩子，你在想什么”，我的心中有说不出的痛。伟伟一个本该无忧尽情享受童年之乐的男孩，却用如此让老师和同学们不解甚至有些郁闷和头疼的方式来对待自己的童年生活，让人看后不由得心酸。其实，在我们接触的孩子又岂止伟伟一人，生活中有多少孩子在演绎着跟伟伟相同或相近的一幕幕。[/B][/SIZE]
[B][SIZE=4]    如果我们残忍地用一顶“问题生”的帽子强行戴在孩子头上，那我们就大错而特错了。这个孩子其实本没有问题，从徐老师开始的表述中我们就可以清楚感知到这一点。五年级以前，可以说孩子的生活是平静的，他没有在班集体中上演过砸玻璃、砸黑板、撒墨水的镜头，为什么孩子突然间却变了一个人?这期间最主要的原因，应该归结于家庭的变故，归结于父母的离异。都说家是孩子成长的摇篮，家是孩子避风的港湾。可是一时间家在伟伟的生活中消失了，亲生母亲的远离，继母的出现，让孩子一时间又怎么能接受！我们都知道每一个孩子在双亲的抚爱和教育下才会有安全感，从而他的童心才会自然正常发展；相反，如果家庭破裂，势必对孩子的心理发展、学习成绩、品德行为等都产生不利影响，会导致孩子心理、行为发生偏差。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   伟伟的心理和行为的偏差恰恰是家庭破裂直接导致的。在这个孩子身上我们可以深刻感受到他的失落感、冷漠感、消极感以及叛逆反常等等。想想一个尚处于小学阶段，正是躲在母亲怀里撒娇的年龄的孩子却过早了迎来了母亲远离、继母出现的境遇，他怎么不痛？他怎么不失落？所以强烈的失落感和孤独感让他一度连亲妈都不肯认，把情感寄托于网络，以此来麻痹自己。强烈的消极感和叛逆感让他选择了一种特别的不被理解的方式来赢得大家的关注。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    其实我在我们眼中，或许这种行为无法理解，但是其实那一刻，伟伟的心中却可能在想，我这样惹事，爸爸才会不光忙着做生意，才会管我，老师和同学才会注意我，其实他看似破坏看似逞能的行为其实是在向人们“示弱”，是想赢得大家的关注。在这种关注中获得短暂的快感。所以纵观孩子所有的行为，造成孩子如此叛逆的行为就是家的破裂，家的温暖的缺失，所以要帮助孩子走出这样的成长误区，需要家庭、学校、社会三方合力，所以徐老师单凭自己的力量是无法帮助孩子改变，才会有那样的痛苦和迷茫。我觉得如果要想真正帮他改变就需要：[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4][COLOR=#0909f7]（一）家庭方面  悉心呵护孩子稚嫩的心灵[/SIZE][/COLOR][/B]
[B][SIZE=4][COLOR=#0909f7]   [/SIZE]要帮助孩子改变，徐老师应多和微微的亲生母亲父亲及他的继母取得联系，让他们多关心孩子的成长，多安排他参加集体活动，展示他的才华，增强他的自信心。例如可以鼓励他多参加游泳、篮球、舞蹈等户外活动，能让孩子感到运动的乐趣，使其变得坚强和乐观。 [/COLOR][/B]
[B][SIZE=4]    其次徐老师可以向他的父母等人推荐一些家庭教育的书籍，让他们及时调整自己的教育方法，帮助伟伟正确调整自己的情绪和有效地控制自己的不良行为。因为一个孩子常处于情绪化中，主要原因是其对自我情绪缺乏足够的认识。人只有在懂得分析、理解自我情绪的前提下，才能保持心理平衡，维护身心健康，调剂好人际关系。另外，亲生父母要共同关爱，尽可能的为子女撑起完整的情感空间。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4][COLOR=#0909f7]（二）学校教育：竭力弥补情感与人格发展的缺失[/SIZE]     [/COLOR][/B]
[B][SIZE=4]   为了消除伟伟这样离异家庭孩子的不良心理倾向，矫治异常心理活动与言行，培养他们健康的人格，最大限度地减少单亲家庭给孩子带来的负面影响，作为班主任及他的任课教师应该担负起外围关系的情感补偿和桥梁的作用，要结合他们的特点，开展培养单亲家庭学生心理健康素质的研究。 [/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    离异家庭子女跟其他孩子一样，求知欲高，可塑性强，不甘寂寞，喜欢探究新事物。然而他们常常将家庭教育与学校教育相比，总感觉到有很多一直不协调的地方，因而他们不知道如何是好，不知所措。内心存在许多疑惑不解，造成内心的矛盾与痛苦。这种矛盾与痛苦如果得不到帮助、发泄与解脱，久而久之，长期积淀在心里，会对他们构成危害，因而他们不是找机会发泄，就是寻求机会报复，以求心理的平衡，比如文中的撒墨水等等行为就属于这种情况。但如果学校教育大大超过了家庭教育，产生这种心理的机会就会少得多。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4][COLOR=#0909f7]（三）社会教育：共同关注离异家庭子女的健康成长[/SIZE] [/COLOR][/B]
[B][SIZE=4]    教师和学校要坚持家、校联系，与家长沟通，建立家庭、学校、社会的教育网络，针对孩子的个性健康所需的环境和教育共同探讨合适的方法。切切实实从孩子的将来出发，帮助家长创设良好的家庭文化环境，使学校、家庭形成合力，共同改变学生异常的心理状态，促进有效的心理活动，提高心理素质。同时教育工作者要积极倡导和参加社区教育活动，把单亲家庭学生在社会上的情况掌握起来，只有把社区教育与家庭、学校教育结合起来，形成三者协调配合的教育体系，才能使家庭、学校教育的成效落到实处。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    以上是我品读完“孩子，你在想什么”的点滴不成熟的想法，还请朋友们多指点！ [/SIZE][/B]
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[SIZE=4]                差不多”和“行了”
           2010年4月9日    星期五   晴
    昨天下午临放学前，我忍不住把宇航和宇阳留下来，准备看看“播种勤奋上进、收获幸福阳光”的故事他们练得怎么样了。还有半天的时间就要比赛了，在这节骨眼上不最后把把关，我心里没底。
     在让他们试之前，我特意给了他们十来分钟，要他们自己先在座位上练习练习，以免面对我时因紧张而发挥失利。我说之后，宇航就开始坐到座位用心练，而宇阳一副我已经准备好了的模样。说真的，论先天条件，宇阳要比宇航好很多，这小子天生一副金嗓子，声音圆润浑厚，极具感染力，但这个孩子对待什么事就缺少宇航那种认真和投入劲。这次本来就一个参加比赛的名额，但我想让宇航跟宇阳一起练练，这样可以督促宇阳认真练习，同时两个孩子一起练也有个比劲儿，因为这次故事赛过后，马上就是关于”祖国辉煌60年”的故事赛，我想下一次的机会留给宇航，让她也锻炼锻炼，正好这次陪宇阳练也先积累点经验。
       正式开始试之前，我再一次问了一句：“宇阳，准备得怎么样了？”“差不多了！”宇阳晃着小脑袋一副非常自信的样儿。于是我示意他开始，才不到两段，宇阳就开始磕磕绊绊，而且表情和动作也特别的生硬。我忍不住叫停。“宇阳，昨晚上你练了没有吗？明天就比赛了，你怎么还这种状态。老师刚才问你，你还回答我差不多了，原来差不多就是这种状况呀。想想明天，以你这种差不多的状态，你能胜出吗？你能代表学校去镇里参加大赛吗？你的优势，老师、同学和你自己都非常清楚，但是光有优势能行吗？你先回座位，来听听宇航的。”“宇航，准备好了吗？”“嗯，老师，行了。”“那就开始。”从介绍一直到整个故事结束，宇航都是那样镇定、从容、而且声情并茂。我简直不敢相信，前一天她他和宇阳还一同挨我说，还一样磕磕绊绊连不起来，可是一夜之间，这丫头却练得这样如火纯情。要知道，那一刻她的状态要比宇阳强上不下十倍。我忍不住把宇阳叫到前面：“宇阳，听到了吧！刚才你说自己差不多了，是差不多了吗？看看自己和宇航还差多少？”这小子这时先前的志在必得劲倒是不见了，脸上也开始出现了红晕。但我还是忍不住继续说：“孩子，做事要认真投入，差不多是不行的，想想每一个班参加这次比赛的都是本班最有实力的选手，大家的实力都非常强。如果我们抱着差不多的态度，我们怎么可以胜出，差不多，说明还是有差距，我们应练到行了、可以了、没问题的程度，这样胜出的把握才更大些。这样这次宇航先代表咱们班上，我希望你回去好好反思反思自己，想想以后再做事，怎么去做。”
    晚上，还为宇阳做事不认真而郁闷，本来早就拍板要他上，但这样态度不杀杀不行。心烦之际不由得想起了胡适先生的“差不多先生”
这个差不多先生，最常说的一句话：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”
　　他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头说：“红糖白糖不是差不多吗？”
　　他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”
　　他说是陕西。先生说，“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西，不是差不多吗？”
　　后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精细。十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂他。他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十 字只多一小撇，不是差不多吗？”
　　有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。可是火车公司未免太认真了。八点三十分开，同八点三十二分开，不是差不多吗？”
　　他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。
　　有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪医生。那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。
　　差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……何……必……太……太认真呢？“他说完了这句话，方才绝气了。
　　他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德行的人。于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。[/SIZE]
[SIZE=4]　　他的名誉越传越远，越久越大。无数无数的人都学他的榜样。于是人人都成了一个差不多先生。——然而中国从此就成为一个懒人国了
。有差不多先生的故事我想到了现在我们的孩子，他们做事时就喜欢常常抱着“差不多”的态度，因此才变得拖拉，低效。“差不多”跟“行了”虽然只差一字，然而还是有差距的，如果一件事情完成到“行了”就会让人无后顾之忧，而“差不多”了总让人不免担忧，所以光“差不多”是不行的，我们要让孩子无论做什么事，达到“行了”的程度，这才是他们处事的态度。
 因为“差不多”有着一副金嗓子的宇阳失去了参赛机会，因为“行了”本处于弱势处于陪练角色的宇阳最终代表班级参加了这次大赛，而且一举夺魁，下周二将代表校参加镇级大赛。由此可见，做事做到“行了”，这很关键。当然对于宇阳，身为班主任的我并没有一棒子打死，我又给他找了两个伙伴，重新准备“祖国辉煌60年伴我行”的故事，我希望这一次孩子用实际行动来解答“行了”。我期待着这一回答。当然我也借助他俩练故事这件小事给班上的孩子上了一次课，希望孩子们以后无论做什么，努力做到“行了”！
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[SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4]     “无值日生”调整一周之盘点
           2010年  4月10日   星期六   晴
      清明节后重返校园，我及时针对开学以来“无值日生”活动存在的诸多问题，对其进行了大幅度地调整。不过为保证调整顺利，也想了解一下，自己的调整方案是否符合学生的心意。于是在正式出台新方案之前，我先着急班上骨干力量召开了一次小型临时会议，和盘像这些孩子们说出了自己的想法，也及时向他们提出了自己的殷切希望，希望他们在调整中积极表现，争取把此次活动进行得更好。小型会议开得很顺利也很成功，孩子们非常赞成我的新方案，也纷纷表示一定全心参与到这次活动中来。
     第二节课课间，我就利用这段时间，简短地对一个月来“无值日生”活动进行了总结，也本着只表扬不批评地原则，及时表彰了一下在这一个月中，一直为大家热心服务的不求名不为利的孩子们，同时也很委婉地提出了一些期望，这之后，我详细谈了自己酝酿的新的调整方案，得到了孩子们一致的认可和支持。一时间向班长那里申请加入第一志愿小组的不下二三十个。最后在班长的一再协商下，五男五女最新组合成了第一志愿小分队的中坚力量。这一次班长宇航成了总负责人，而且这丫头当堂就是开始排兵布阵，安排得井井有条。
     当天下午，教室和大厅两大块，连打扫再拖地、擦桌椅等等总计用了19分钟，而且比历次值日打扫得都到位，包括一些以前忽视的死角，都被彻底打扫得干干净净。孩子们当时忍不住惊叹：“原来可以这么高效！”是啊，19分钟干完了原来要半个多钟头的活儿，我忍不住为孩子们欣喜。
    周三一天，情况较以前有了大幅的地进步，早上虽没有赶早自习全体第一志愿小组队员全部归位，但是有六人准时参加了早自习，另外四人也只迟到了三四分钟。值得特别说明的是那天学校开门晚了，这应该是一个重要的原因。看来，孩子们用心了，也非常得投入。下午放学，做卫生情况更为可喜，有部分同学因临时有其他任务没能参加，大家毫无怨言自发帮他们完成，这种互相理解互相支持的精神令人感动。
    周四早上，进步更为明显。早上三块清洁区赶上自习前全部打扫彻底，八人及时上早自习，只有两名最后负责收的同学晚了有一二分钟。下午配合默契，完成迅速。
   周五早上，第一志愿小队全员提前两三分钟跟大家一起上早自习了，无一人晚到。下午本来因为临时测评，放学晚了，但大家花了不到一刻钟把教室和大厅整理得异常干净。
    回顾一周以来重组情况，我们的“无值日生”活动正一步步走向正规走向完美，相信在我们师生的共同努力下，它一定会越来越显示其独特之美。今后我会继续关注孩子们在这一活动中的表现，并及时把它记录下来，作为孩子们成长的礼物，将来一一记录在他们的成长档案中。[/SIZE]
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[SIZE=3] [SIZE=4]  在互动中提升[/SIZE]
[SIZE=4]  说起宇阳，对待自己所负责的工作倒是很热情，也很努力，就是缺少方法，以至于一直很不理想。就说身为学习委员的他，每天带大家晨读，总是拖拖拉拉，一点状态也没有，几次提醒他，注意抽出一点时间，经常组织一下英语单词、句子、语文的字词、古诗的检测等等，每一次总是一拖再拖，总是落实得非常差。[/SIZE]

[SIZE=4]   本来在假期写给他的“情书”中，我很真诚也很委婉地给他指了出来，希望他在新学期能改一改，无论负责什么高效点。这孩子在回信中也态度诚恳地表示开学一定认真改过。然而都一个多月了，没有一点转机[/SIZE][SIZE=4]。有心说他几句，但说过之后其未必能找到方法，再者这孩子极其爱面子，说多了又怕他脸上挂不住，直接把他撤了，更觉不妥，毕竟孩子还是蛮有热情蛮上进的，再者每一个孩子成长都要有过程的，有的可能快些，有的可能慢些，身为班主任要学会静等花开。[/SIZE]
[SIZE=4]      但是宇阳之现状还是急需要改变的，怎么办？我想到了前段一直在实行的“竞标”是不是在宇阳担任常任学习委员的基础上，也来一个“竞标”，同时来几个当日学习委员，和他一起负责每天的晨读及检测工作。光想不干是空想家  光说不干是假把式，既然有此想法，我可是丝毫不拖开始马上出台。上嘴唇一碰下嘴唇的功夫，在我还没忽悠两三句后，就出现了好几位“勇士”，分别是宇航、雅静、云志、雨婷。这样正好，从周一到周五每人一天，我倒要看看谁工作干得最到位，谁的方法最有效。[/SIZE]
[SIZE=4]   自从“当日学习委”一开始，明显教室里的景象变了，宇航以其雷厉风行的作风首先来了个“乾坤大挪移”，在这个厉害丫头的带领下，早自习松松散散之士少了，小腰板明显直了，拿书也快了，连读书的声音也高了不少，真可谓开门红。下午这丫头检测也非常及时，有条不紊，而且谁负责判都责任到人，判后也及时监督其改正，练习后再次考，基本上做到了当日事当日毕。[/SIZE]
[SIZE=4]       要说丫头心细，那小子也不白给，别看我们白面小书生云志看起来柔柔弱弱的，组织起来更是有模有样。这家伙最可喜的是特别关注学习上有困难的同伴，无论是晨读还是检测都表现出来了。晨读时，每到自由读的时段，这个小子都会转到有困难的同伴前，一遍又一遍的教给他们读，还不时教给他们一些速记的方法。检测的时候，也不是急着一个接一个，往下急着进行，而是时不时走到他们跟前，看跟上跟不上，写好没有。[/SIZE]
[SIZE=4]    还有雨婷这丫头也不错。雨婷以前没有做过班委，到前面组织活动的时候很少，这次这丫头倒是特别认真、投入，而且责任心极强。我记得周五该她负责，那天我下车比平日稍晚，但是距离上早自习还早着呢，而远远就听到我们雨婷在领着大家读英语。以往说真的，早自习利用率极低，几乎成了全校的通病。现在别的班孩子都在闲闹，而我们班已经书声琅琅了，这对孩子养成良好的晨读习惯是很有益的。[/SIZE]
[SIZE=4]  “当日学习委”进行一周了，我想应该对宇阳有所触动，也希望这个小子能虚心向大家学习，争取较好地胜任学习委员工作。“当日学习委”还会继续，我会继续一直关注，期待我们的孩子能更好地锻炼自己展示自己，同时带领同伴稳步前进。[/SIZE][/SIZE]

[SIZE=4]            与陶然老师交流随记
    晚上与浙江名师陶然老师交流了近一个小时，真有“听君一席话，胜读十年书”之感，特把交流中陶老师对自己触动最深的极点记下，希望自己能对照其所谈要点，重新审视自己的工作思路，希望能按照自己的实际情况进一步调整工作方案。
1、建立一个优秀的班级集体要有自己的理念，你准备朝着什么样的目标去创建，你的工作设想有哪些？
2、你的落足点是什么？你准备如何去开展？
3、面对学生出现的各种问题，你持有怎样的态度？你怎样摆正自己的心态，站在学生的角度去思考？
4、陶老师的“无班委制度”令我有耳目一新之感，怎样把其优势引过来，用于促进自己的工作？[/SIZE]

[SIZE=4]              从晨读想到的
     07年初做班主任时，习惯每天早上都亲自带领学生晨读，每周从周一到周五从来都是雷打不动；踏进校门一站在讲台上，自己就俨如指挥家，手中指挥棒一舞，指到哪里，学生就要就随之进行到哪里，不管学生是否乐中，自己都是津津有味。后来逐渐把带领大家晨读的权力下放给了学习委员，由他根据每天大家学习情况，带领大家每一天进行不同内容的晨读活动。而且遵从学校总体安排周一、周三、周五为英语晨读时间，（学生英语整体情况不佳，所以向英语大幅度倾斜）周二、周四为语文、数学晨读时间，这时自己也从领导者中解放出来，每天站在讲台上，边手拿课本边盯着每一个孩子，看有没有用心读。再后来，变成了今天这种状况，每天孩子无论进行哪一学科的晨读时，我都笑着亲自加入到他们的队伍中，与其一起进行；进行语文晨读活动时，我会捧起书本和他们一起或朗读或背诵；数学晨读时间时，我会和他们一起读概念、说公式、背法则；英语早自习，我会跟他们一起读单词、背单词、读句子、背句子，渐渐地晨读不再是31人的晨读，而逐渐地变成了由我这个超龄一员和31个孩子的32人的的队伍。在这种从领导者到监督者到参与者的变化过程中，我感受到了我们晨读的巨大变化，孩子们开始越来越投入、越来越积极，晨读的实效性也开始越来越高。
   
   回想当初，我一味按照自己的思路带领孩子晨读，既累了自己，孩子又得不到锻炼，更不符合学生的胃口，所以晨读活动一度处于低迷状态；后来自己逐渐适当放手，自己仍不放心，虎视眈眈注视着孩子们的一举一动，使孩子在晨读活动中总处于时刻被监控的状态，而招致孩子情绪低落；再后来我每天笑着和他们一起晨读，让孩子们从内心深处感受多了一个同伴，投入、放松、积极投身到了晨读活动中来。另外从时间上，我们也有了较大的改变，从开始晨读铃声响起，好多孩子还松松垮垮才拿起书，到现在的只要一进教室不管有几个人，自动就开始行动，使晨读逐渐演变成了孩子们的自觉行动，这也是不小的改变。 [/SIZE]
[SIZE=4]由晨读活动让我想到了很多，无论在我们的教学活动异或班级管理中，很多的时候，我们都应该不断地调整自己的思路，不断地转换自己的角色，多设身处地地多从学生的角度去思考，多走进孩子们的世界，以寻求更快的发展。就如王晓春老师说的那样“世间万物，既需要稳定，更需要变化，如果没有相对的稳定，就没有安全感，如果没有变化，我们将无法进步。如果我们失去了变化的感觉，生活在我们的眼里就变成了周而复始的一成不变的圆圈，将失去新鲜感，心田的绿色会逐渐变成沙漠."所以，积极审视自己，始终保有对工作的热情，不断调整自己，才会不断拓宽自己的教育人生路。[/SIZE]

[SIZE=4]我到底该怎么办？
    昨天语文课，我居然气势汹汹地把书掷向了城的肩膀，当孩子遭受了重重一击之后，我还是怨气未消，再一次把另一本书扔向他，紧接着一连串的指责的话语一股脑从口中喷泻出来。那一刻，孩子们吓坏了，一个个目瞪口呆地望着我。昔日的温柔班妈怎么又变成了“母老虎”！我不想扮演什么“母老虎”可是为什么孩子面对着我的一次又一次的鼓励和帮助居然一动不动，甚至报之以谎言而待之！那一刻绝望、痛苦一起袭来，让我一时间失去了理智，而在教室里上演了“疯狂”的一幕。
     发泄过后，我并不开心，而是更痛。回想带他两年来，我在他身上花费的心思最多，在他身上倾注的力量最大。为了帮他走出学习的困境，我尝试过“捆绑”行动；我开展过“快乐对对碰”；我曾经无数次用故事激励他；我曾经在他最低落的时候为他颁发一份“特别奖状”鼓励他振作；我曾经在深夜不顾疲劳写了一封有一封的书信，让他感受关爱的温暖；我曾经选他代表班级参加呼啦圈大赛，捧回一等奖第一名的奖状，让他感受成功的幸福和喜悦；我曾经鼓励他参加校长跑大赛，发着高烧组织孩子们在操场外圈为其加油助威，直喊得嗓子发不出一点声音，当他一举夺魁时，亲手为他披上棉衣，把母爱的温暖传递给他；今年为让他刻苦训练，我曾经好多次站在操场上陪他，直至看到他满脸笑容地朋友乡运会大赛的奖品......为什么，我为他做了这么多，却不能拨动他的心弦，却不能把他拉近到自己的身旁.
      我知道自己当班主任时间短，缺乏经验，但是我真的用心用意在帮他，为什么就不能唤醒他，为什么他再一次不惜撒谎来回报我。“教育需要感动”可是为什么我的感动就打不动他的心。我承认他爱我，比班上任何一个孩子都爱，但是他为什么就不能把这爱转移到行动上，转移到学习活动中来。如果说脑瓜笨实在不开窍，也还算个理由，可是他脑瓜相当灵光，比班上好多孩子都要聪明。为什么就不肯用一点点呢？我是又气又急，可这气与急又有什么用呢？伤了孩子的心，更伤了自己！但怎样调整？怎样改变这一现状呢？我真的茫然不知所措。
       抽空再找他好好谈谈，找一个合适的场合、合适的时间、找一个合适的话题，来试着帮他打开心结？也许会有转机
      试着降低一下对他的期望值，把目标定的低一点，小一点，让他能够得着，让他感觉学习其实不那么可怕。从哪里下手？该怎样落实？这几天努力调整，静下心来，好好在就这个问题思考思考。
     消除焦虑心理，给孩子一个空间，让他自己一点点调整，先静观其变。这样不知行不行？
     借助小伙伴的力量，再一次以他们的力量带动，看看有没有效果？
     一时间我陷入了沉思，我到底该怎么办？怎么拨开慌乱的迷雾，让心底射进一缕缕希望的阳光！[/SIZE]

[SIZE=4]把自己“卖”一回
       这些日子，满脑子想的都是城，害得自己茶饭不思！眼看期中考试在即，孩子却一点状态没有，上课心不在焉，做题生写乱画，一提问他，半天一个字也不说，照这样下去情形会愈来愈糟糕！
      怎样扭转这种局面？怎样把孩子拉回到学习上？谈话？辅导？带动？恐怕都不能打动他，因为这些招数在他身上已经试过N次，虽然每一次都有点点效果，但是最终还是以失败告终。怎么办？一天困在屋中，思来想去，我决定挺而走险！就把自己“卖一回”。
      从下周起，每天根据孩子实际情况，数学、语文均列出相应辅导内容，为真正落实辅导的有效性，我决定把自己“卖”给城。具体为：如果当天辅导过后，第二天请班上当日学习委员利用课余时间检测，如顺利通过，视为辅导有效，如不能通过，则孩子再次练习，我则甘愿代主接受5倍以上的惩罚，如果次日在重复前一日的辅导，在第二天仍不能通过，则代主接受10倍以上的惩罚。也许这“卖身”有些可笑，其实我自己也是下了好大的决心才决定。
      决定“卖身”理由有三：
     1、鉴于孩子跟我感情极深，且其极为讲义气。如果说最初可能他学不下去，但是出于义气，他是不会也不忍心让我替他受罚的，这样出于对我的“保护”，出于男子汉的尊严，他势必全力以赴，这样就没有退路可言。“义”是其软肋，一个把“义”看得比什么都重要的小男子汉，绝对不会“失义”，所以我冒险赌一把。
    2、以前多次帮他不成功，有一个重要原因是自己不够坚决，总给自己留退路，以至于孩子常常前进一两步，没多久又退了回去，这次不惜把自己“压”进去，也就没有退路可言，势必拿出最大的决心帮他，直至“不见兔子不撒鹰”。
   3、这样一“卖”，别的孩子自然一心想看戏，我再借机抓住他的“义”，找上他的几个铁杆哥们不住地煽火，慢慢地他不就为了不负我，而暗把心思转移到学习上来嘛。
     当然这只是设想，但是有句话说的好“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话”我不知道自己的方法时候正确，但至少我是抱着最大的决心，不怕艰苦、排除万难，积极行动。铁树尚能开花，我就不相信我的孩子雷打不动。所以为了孩子的成长，我不惜“卖”自己一回！[/SIZE]