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    [SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容:[/B]

                  从晨读想到的
         07年初做班主任时,习惯每天早上都亲自带领学生晨读,每周从周一到周五从来都是雷打不动;踏进校门一站在讲台上,自己就俨如指挥家,手中指挥棒一舞,指...[/QUOTE]
        快乐的思考越来越深刻了。祝贺![/SIZE]
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      [SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容:[/B]

      我到底该怎么办?
          昨天语文课,我居然气势汹汹地把书掷向了城的肩膀,当孩子遭受了重重一击之后,我还是怨气未消,再一次把另一本书扔向他,紧接着一连串的指责的话语一股脑从口中喷泻出来。那一刻,孩子...[/QUOTE]
      [/SIZE]
      [SIZE=3]    快乐不要着急,试试给他建立心灵档案,看看他的撒谎究竟缘于何因。只要思想不滑坡,办法总比困难多。[/SIZE]
      班主任之友感谢您的参与
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        [QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容:[/B]

         

            快乐不要着急,试试给他建立心灵档案,看看他的撒谎究竟缘于何因。只要思想不滑坡,办法总比困难多。[/QUOTE]
        谢谢姐姐指点!早上去您的帖子学习了,因为电脑有问题,一直无法回复!很是抱歉!
        我自信、我快乐、我飞翔!
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          [SIZE=4][FACE=Times New Roman]           [/SIZE][FACE=宋体 ]《[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ]用心呵护友谊之花》主题班会活动设计方案[/FACE]
          [FACE=宋体 ][COLOR=#000000][COLOR=blue][B]活动目的[/B][/FACE]:[/FACE][/COLOR]
          [COLOR=#000000][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]小学高年级学生同伴交往的一个重要特点是开始建立友谊关系[/COLOR][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ],他们已经对友谊这种特殊的人际关系有了进一步的认识[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]并开始把同伴视为评定自己行为的参照物。同伴间的友谊为学生提供了相互学习社会技能、交往、合作和自我控制的机会[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]提供了学生体验情绪和进行认知活动的源泉[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]为学生以后的人际关系发展奠定了基础[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]对学生心理发展有着重要的影响。然而现在的小学生多为独生子女[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]特殊的家庭结构和狭窄的生活空间使得多数小学生缺少与同伴交往的经验[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]结果导致很多孩子不善于与他人相处[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]不懂得与人交往的技巧[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]社会交往能力较差[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]因此[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]对学生进行相关的教育[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]教会学生如何与同学或周围的伙伴成为朋友是十分重要的。开展《用心呵护友谊之花》意在增进学生对友谊的认识[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]增进学生对友情的感受和体验[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=Arial ][FACE=宋体 ]帮助学生学会如何去结交朋友[/FACE][/FACE][FACE=Arial ],[/FACE][FACE=宋体 ][FACE=Arial ]如何与朋友相处和保持友谊的长久。[/FACE][/FACE][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR]
          [COLOR=#000000][FACE=Arial ][FACE=宋体 ][COLOR=blue][B]活动准备[/B][/COLOR]:[/FACE][/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]  [/FACE][/FACE]
          [FACE=楷体_GB2312 ]1[/FACE][/COLOR][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312 ]、挑选男女两名普通话标准、大方、热情的同学进行训练,准备担当班会主持人。
            2、利用各种渠道搜集有关友谊的名人故事、名言、情景剧。[/SIZE]
          [FACE=楷体_GB2312 ]3[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]、排练歌曲;编写宣言,营造班会氛围,布置教室等。[/FACE]
          [COLOR=#000000][FACE=宋体 ][FACE=Arial ][B][COLOR=blue]活动过程[/COLOR][/B]:[/FACE][/FACE][FACE=Arial ][/FACE][/FACE]
          [/COLOR][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312 ]音乐(播放音乐《朋友》)声起,主持人登台,引入班会主题
            
            男:一曲《朋友》把我们带到美好的生活,带入了甜美的回忆。
            女:我们走在人生路上,谁无朋友,谁没有沐浴过友爱的温暖的阳光?
            男:当你深处[/SIZE][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]泥泞中,一只扶持的手,会让你心头一热[/COLOR][/FACE][FACE=Arial ][/FACE][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=4]女:当你饱受挫折时,一句温暖的话,会让你满眼含泪;[/COLOR][/FACE][FACE=Arial ][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=4]男:当你倍感迷惑时,一声肯定的回答,会让你信心倍增;[/COLOR][/FACE][FACE=Arial ][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=4]女:当你身心倦怠时,一声真心的劝慰,会让你我选温暖;[/COLOR][/FACE][FACE=Arial ][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=4]男:纯洁的友谊,是高山上的白雪,洁白无暇[/COLOR][/FACE][FACE=Arial ][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
          [SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]女:纯洁的友谊,是生命森林的松柏,永远长青[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial ][/FACE][/FACE]
          [COLOR=#000000][FACE=宋体 ]男女:今天就让我们一起走进心灵的天空,一起感受友情的珍贵吧。安各庄小学五([/COLOR][/FACE][FACE=Arial ]1[/FACE][FACE=宋体 ])班“用心呵护友谊之花”主题班会现在开始。[/FACE]
          [COLOR=#000000][FACE=宋体 ][/COLOR][FACE=宋体 ][/FACE][/FACE]
          [COLOR=#000000][FACE=宋体 ][COLOR=blue][B][FACE=ˎ̥ ]一、走进生活广场   [/COLOR][FACE=ˎ̥ ]触摸友情[/FACE][/B][/FACE][/COLOR]
          [COLOR=#000000][FACE=宋体 ][B][COLOR=#0000ff][/COLOR][/B][FACE=ˎ̥ ][/FACE][/FACE][/COLOR]
          [COLOR=#000000][FACE=宋体 ][FACE=ˎ̥ ]1[/COLOR][FACE=ˎ̥ ]、请队员介绍班级中关于[/FACE][FACE=ˎ̥ ]“[/FACE][FACE=ˎ̥ ]友谊[/FACE][FACE=ˎ̥ ]”[/FACE][FACE=ˎ̥ ]好典型。以此为契机,给队员们以启发。[/FACE][FACE=ˎ̥ ][/FACE][/FACE][/FACE]
          [COLOR=#000000][FACE=宋体 ][FACE=ˎ̥ ]2[/COLOR][FACE=ˎ̥ ]、进行“现场互访”活动[/FACE][/FACE][FACE=楷体_GB2312 ] [/FACE][FACE=宋体 ]两人一组,互相自我介绍,内容包括:(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等;(2)自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等;然后再请他们各自介绍被采访者的情况,加深彼此间的了解。[/FACE][/FACE]
          [FACE=宋体 ][COLOR=#000000][/FACE][/COLOR]
          [FACE=宋体 ][COLOR=blue][FACE=Helvetica ][COLOR=blue]二[/FACE][/COLOR][B]、穿越时空隧道  感悟友情[/B][/FACE][/COLOR]
          [B][FACE=宋体 ][COLOR=#0000ff][/FACE][/COLOR][/B]
          [FACE=宋体 ][COLOR=#000000]1请同学们说一说自己搜集到的名人之间的“友情故事”并请孩子们畅谈听后感受。[/FACE][/COLOR]

          [/FACE][ALIGN=left][COLOR=blue][B][SIZE=4][FACE=宋体 ]三、[/COLOR][FACE=宋体 ]实地换位表演   读懂友情[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN]

          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4]  男:我们在与朋友的交往过程中,难免会有一些摩擦,这个时候该怎么办呢?且看以下几个短剧。(根据班级情况编排)[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]  [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman ]1. [/FACE][FACE=宋体 ]一个同学走路,因路滑不小心踩到另一个同学,使得这同学很气愤,结果两人吵起来。[/FACE][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]  [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman ]2. [/FACE][FACE=宋体 ]一个同学没带笔,同桌不想把新买的笔借给人,使得这个同学不能完成学习任务。[/FACE][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]  (演员在这个时候定格,主持人说话:[/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman ]“[/FACE][FACE=宋体 ]遇到这种情况,如果我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样,大家看[/FACE][FACE=Times New Roman ]……”[/FACE][FACE=宋体 ])二个短剧中的演员换位,继续表演。[/FACE][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]  [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman ]1. [/FACE][FACE=宋体 ]踩到人的同学连忙说对不起,另一个同学也说:[/FACE][FACE=Times New Roman ]“[/FACE][FACE=宋体 ]没关系,路滑也难免会这样,我们大家一起小心点走就是了。[/FACE][FACE=Times New Roman ]”[/FACE][FACE=宋体 ]两人高兴地离去。[/FACE][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]  [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman ]2.[/FACE][FACE=宋体 ]同桌的同学想:我忘记带东西的时候,同学也经常帮助我,现在别人有困难,我也应该帮助别人,新笔算得了什么于是两人互相道谢,非常友好。[/FACE][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]短剧在这里再定格,主持人问:为什么换种想法,换个[/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman ]‘[/FACE][FACE=宋体 ]位置[/FACE][FACE=Times New Roman ]’[/FACE][FACE=宋体 ],结果竟会有如此大的变化呢[/FACE][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4](大家讨论,随意发表意见。)[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=4] 女小结:在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢![/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=blue][B][SIZE=4][FACE=宋体 ]四:相会情景剧场   [/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ]感其珍贵[/FACE][/FACE][/B][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=blue][B][SIZE=4][FACE=宋体 ][/COLOR][FACE=Arial ][/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN]
          [ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=Arial ]1[/SIZE][/COLOR][FACE=宋体 ]出示情景剧——[/FACE][/FACE][B][FACE=宋体 ]破裂的友谊[/FACE][/B][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]小娟在九年级开学的时候从城区重点中学转到李老师班里。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]家长说明了孩子转学的原因:小娟在原来学校上学时候,一次给玩得好的几个同学发短信说自己突因大病住院。收到短信的朋友在父母陪同下急急忙忙赶往医院,就是找不到住院的小娟。当得知是小娟开的玩笑后,朋友及家长无法接和原谅孩子这种无理之举,不论小娟采取何种方式想挽回友谊,都被家长和朋友拒绝了。小娟从此失去了知心朋友,心情极度低落。家长在征得孩子同意后,想换个学习环境,就给孩子转学。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体 ]进入新的环境后,小娟非常注重同学交往。这不,没多久在班级中结交了四五个好朋友,整天形影不离。由于这[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman ]6[/FACE][FACE=宋体 ]个同学作文水平不错,被誉为班级六大才女。[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]但好景不长,没多久小娟就和同学之间不断发生了不愉快的事情。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体 ]好友[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman ]A[/FACE][FACE=宋体 ]:小娟太看重同学之间的友谊,但又不注重珍重同学友谊。[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体 ]好友[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]:小娟做得不对的地方,我们友善提出来,她不听。在交往中,我们发觉她不大关爱父母,听不进父母的话,因这事给她提醒了,她就是不听。[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体 ]好友[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman ]C[/FACE][FACE=宋体 ]:有时候小娟为鸡毛蒜皮的小事情,弄得不欢而散。有次我们几个谈及改网名的事,结果那次她一人改了[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ],看到我们没改,到学校就很是生气,为这点小事值得去计较吗?[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体 ]好友[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman ]D[/FACE][FACE=宋体 ]:我们听说了她那段交友故事后,为了不使她回到从前的孤独,尽量包容她,但她的一些做法实在令大家不高兴,影响大家学习情绪。[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体 ]好友[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman ]E[/FACE][FACE=宋体 ],,她太关注学习以外的事,对学习不感兴趣,情绪状态极不稳定,有时候不知道为什么就闹情绪,阴晴不定。[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]李老师通过同学、家长等多种渠道摸清事情真象后,发觉这孩子交往中的确存在问题。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]在一次小娟因朋友间闹情绪呆在陪读的母亲租的房间里蒙头大睡之时,李老师亲自去做小娟的工作。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]母亲让小娟起来和老师谈谈,小娟蒙头不语。家长歉意地说,孩子不懂礼貌,望老师多见谅。李老师从交友的意义、交友的原则、交友的方式等多发方面谈及交友常识。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体 ]针对小娟实际,李老师说,同学交往是很重要,但需要把握的是,不能为交友而交友,不能因交友而影响学业。你在交友中,过于看中友情但对友情又过于苛刻的毛病需要改改。对朋友不能过于苛刻,不能苛求事事都按照自己的意愿来。李老师特意给小娟讲个小故事《[/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ]刺猬取暖[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ]》。[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体 ]附:刺猬取暖[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ](小故事)[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman ]
                  [/SIZE][FACE=宋体 ]在一个飘雪的冬日,森林中有十几只刺猬冻得发抖。为了取暖,它们只好紧紧的靠在一起,却因为忍受不了彼此的长刺,很快就各自跑开了。[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ]可是天气实在太冷,它们又想要靠在一起取暖;然而靠在一起的刺痛又使它们不得不再度分开。就这样反反复复的分了又聚,聚了又分,不断在受冻受刺两种痛苦之间挣扎。[/FACE][FACE=Times New Roman ]    [/FACE][FACE=宋体 ]最后刺猬们终于找到一个适中的距离,可以相互取暖而又不至于被彼此刺伤。[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE]
          [FACE=Times New Roman ]        [/FACE][FACE=宋体 ]距离是一种美,也是一种保护。人与人之间的相处,彼此需要有一些空间,有时太过亲近,不小心失了分寸,无遮拦,就会造成彼此的紧张和伤害。[/FACE]
          [/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]李老师做工作返回的路上收到小娟的短信——老师,谢谢您的开导,我会把精力全部投入学习中的。过会我去上课。看到小娟的留言,李老师觉得一番口舌还是起到作用,但愿不要再反复了……[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]事情并没向老师想象的方向发展,周日上学路上,小娟邀请几个玩得好的朋友到附近山上去游玩,被几个朋友因影响上学时间而回绝,朋友及时赶到教室,把小娟凉在一边。这下小娟又受不了了,当着朋友的面把手膊给划了下。尾随其后的母亲只得请出租车把孩子弄回家。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]小娟的爸爸是高中老师,平常忙于教学,由于孩子学习还可以,对孩子管理放得较开,出现转学前事情后,孩子学习劲头一落千丈,对家长的说服教育根本听不进。家长就感觉孩子这样反复无常也不是办法,决定让孩子在家好好冷静下,想通过亲朋好友来开导感化孩子。李老师感觉可以尝试下这种方式。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]一个星期后,李老师电话联系,问孩子在家什么表现。家长反映孩子在家不和任何人沟通,整天把自己关在家中,亲戚朋友的话也不听,白天睡觉晚上上网……算了,让她自想自改,现在同学们面临紧张的中考冲刺复习,怎经不起她这么折腾……李老师默认了家长的做法。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4]小娟回家的第二个星期五,李老师正在办公室备课,电话响了,是小娟父亲打来的。家长反映用了所有的办法孩子思想没有任何变化,想请老师亲自到家做做孩子工作……[/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]2[/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ]、请同学们为小娟姐支招,帮他走出困境,也从中感受到如何呵护自己的友情,如何让友情之花常开[/FACE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]3[/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ]、教师出示温馨提示[/FACE][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4]交友原则和经营友情之道:[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
          [ALIGN=left][B][FACE=宋体 ][COLOR=blue][SIZE=4]交友原则:[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Ђˎ̥ ][/FACE][/B][/ALIGN][COLOR=blue][/COLOR]
          [COLOR=blue][/COLOR][ALIGN=left][COLOR=blue][B][SIZE=4][FACE=Ђˎ̥ ][FACE=Times New Roman ]1[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ]牢记诚信是交友之本,这点一定要牢记;[/FACE][/B][/FACE][FACE=Ђˎ̥ ]
          [FACE=Times New Roman ][COLOR=blue][SIZE=4][B]2[/B][/FACE][/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=宋体 ][COLOR=blue][SIZE=4][B]、不要对于一些小事太在意,自己做错时要承认自己的错;[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Ђˎ̥ ]
          [FACE=Times New Roman ][COLOR=blue][SIZE=4][B]3[/B][/FACE][/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=宋体 ][COLOR=blue][SIZE=4][B]、多站在对方的立场上去思考,对朋友要尊重;[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Ђˎ̥ ]
          [FACE=Times New Roman ][COLOR=blue][SIZE=4][B]4[/B][/FACE][/FACE][/SIZE][/COLOR][B][FACE=宋体 ][COLOR=blue][SIZE=4]、不要过于情绪化,当自己心情不顺或者情绪不稳时,要学会调整和控制自己的情绪,不要向朋友乱发火。经营友情[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Ђˎ̥ ][/FACE][/B][/ALIGN][COLOR=blue][/COLOR]
          [COLOR=blue][/COLOR][ALIGN=left][COLOR=blue][B][SIZE=4][FACE=Ђˎ̥ ][FACE=Times New Roman ]1[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ]、第一不能太过于重视或关注,要给对方留有一定的个人空间,否则对方会感觉喘不过气来;[/FACE][/B][/FACE][FACE=Ђˎ̥ ]
          [FACE=Times New Roman ][COLOR=blue][SIZE=4][B]2[/B][/FACE][/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=宋体 ][COLOR=blue][SIZE=4][B]、学会忘记朋友对自己的无心的伤害;铭记对你真心帮助,学会多从自己的角度去反思,多在自己的内心深处问几个为什么[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Ђˎ̥ ]
          [FACE=Times New Roman ][COLOR=blue][SIZE=4][B]3[/B][/FACE][/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=宋体 ][COLOR=blue][SIZE=4][B]、保持恰到好处的距离。因为即便是太好的朋友有时也许会因一些摩擦而分开。太近了关系会变的复杂;太远了,又失去了联系;让它不近不远刚刚好,恰当的距离,才能感受到彼此的真诚与情谊。[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Ђˎ̥ ]
          [FACE=Times New Roman ][COLOR=blue][SIZE=4][B]4[/B][/FACE][/FACE][/SIZE][/COLOR][B][FACE=宋体 ][COLOR=blue][SIZE=4]、对朋友多惦念,多理解,多爱护、少抱怨、少指责,这样友谊才能保持更长久。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=left][B][SIZE=4][FACE=宋体 ][COLOR=#0000ff][/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN]
          [ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=blue][SIZE=4][B]五:珍爱友情宣言:[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][B][FACE=宋体 ][COLOR=#0000ff][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]小溪若停止了前进的脚步,也就失去了歌声;友谊若没有谅解,也就不会有旺盛的活力。[/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ]友谊很珍贵,谁都无法捡拾;友谊很平凡,只要真诚,它就会随时造访。[/FACE][FACE=宋体 ]当朋友高兴时,让我们为他(她)绽放美丽的微笑;当朋友伤悲时,让我们帮他擦干泪水;当朋友需要支持时,让我们送上真诚的鼓励;当朋友获得成功时,让我们一起分享朋友的喜悦[/FACE][FACE=ˎ̥ ][FACE=Times New Roman ]..... [/FACE][/FACE][FACE=宋体 ]我们已经长大,我们不会再把友情挂在嘴边,更愿默默地为彼此去做自己所能做到的一切![/FACE][SIZE=4][FACE=ˎ̥ ][FACE=Times New Roman ]
          [/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ]相逢是缘,相知是情,相识相知的美好岁月里,我们一起携手走过。你也珍爱,我也珍惜,直到永远![/FACE][/FACE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ][/COLOR][FACE=Arial ][/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN]
          [ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=4][B][COLOR=blue]六:教师寄语[/COLOR][/B]:[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]孩子们,[/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ]朋友,不需多言,只需用心去交;友谊,不用言表,只需用心去品。在你需要帮助的时候,友谊似一根长长的藤条,围绕着你也牵动着我,会把我们紧紧地连在一起。它是一个奇妙的等式,在得到的同时必须付出,在付出的时候也就得到。友谊,它还是是一棵针叶树,当你不尊重它,践踏它时,它就会竖起满身的刺来保护自己;友谊更似溪中水,有人用玉碗来盛它,那些既无玉碗又无木碗的人,只有用手来捧它。无论什么人,只有最渴望得到水的人才能品尝到水的甜美。金色的太阳,辐射着友情;银色的月亮,传递着友情。就让我们[/FACE][FACE=宋体 ]把太阳、月光藏于心胸,让它成为美妙的梦幻;就让把友谊烙于胸海,让它成为甜蜜的思绪。[/FACE][FACE=宋体 ]让我们的手紧紧地握在一起,互相交流;心灵相通,快乐微笑[/FACE][FACE=Times New Roman ]![/FACE][FACE=宋体 ]共同倾吐[/FACE][FACE=Times New Roman ]! [/FACE][FACE=宋体 ]让我们静心呵护友谊之花,一起携手奔向美好的未来吧![/FACE][FACE=Times New Roman ][FACE=Arial ][/FACE][/FACE][/FACE][/ALIGN]
          [SIZE=4][FACE=宋体 ][COLOR=blue][B]七:师生同唱《永远是朋友》[/B][/SIZE][/FACE]
          [FACE=宋体 ][COLOR=#000000][/FACE][/COLOR]
          [FACE=宋体 ][COLOR=#000000]在优美的歌声中,主持人宣布活动结束。[/FACE][/COLOR]
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            [SIZE=4]特别的风景

                     今年春的脚步似乎来得分外得迟,往年校园里花儿早已争芳吐艳,分外绚烂了,今年好些花木却才吐出新芽,微显春意。不过今天可是难得的艳阳天,连自己的心情也跟着明朗起来。中午才吃罢饭,迈着轻松的脚步踏上教学楼,向教室里走去。咦,怎么这么安静,好像一点声音也没有。推开门,果然不见一个小鬼头在里边。都到哪去了,我有些吃惊。明明上午春梅姐告诉我她有事,请半天假,第一节美术课要我上自习的,怎么连班上一个孩子也看不到。在二楼一楼转了一大圈,还是没有。邪了门了,集体闹失踪。索性到教学楼外去找。远远好像听到我们台柱子爽朗的笑声,忍不住停下脚步侧耳倾听,咦,怎么好像在学农小基地发出的声音。循声奔去,果然全部人马都在那里。
                   “怎么都潇洒到这了。”“老师,校长要带我们劳动。”“哦,这样啊,那怎么不见校长啊?”“他有事上去了,一会就回来。”孩子们抢着和我搭讪。便搭讪还边伸伸腰、踢踢腿,倒是蛮惬意。不少孩子还蹲下身玩起了细沙,仿佛回到了儿时。一会儿,校长大人步履匆匆地赶来了,远远笑着冲着我说:“曹儿,上午累了半天了,休息去吧,我一会带着孩子们一起种锦葵。”“校长,我不累。不过还真的没办法跟大家一起干了,静娜的文章我还没有修改完,一会就要传上去,等弄完了,我再来找大家。”“不用了,我带他们就行了。”“那,校长受累了。”我冲着校长笑着说,然后转身离开。“姑娘们,先去各班借水桶,咱们男子汉们到仓库去取锹,现在分头行动。”身后传来校长洪亮的声音。紧接着孩子们开始分头行动。
                   回到电子备课室约莫20左右分钟就修改完了静娜的小文,眼睛酸酸的,忍不住开窗向外眺望,呵呵幸福的场景尽收眼底。校长大人早已脱掉了外套,和男孩子们挥锹翻地,后勤的毛老师、顾老师也加入了战斗,女孩们则负责抬水,隔窗不时传来他们阵阵欢笑声。本想也迅速下去加入战斗,无奈今天穿了细高跟,实在不合群,只得隔窗欣赏。咦猴子逗乐,翻地的活儿干不了,连浇水也出洋相,倒水的时候也不顺着做好的沟倒,生往里撒,还弄得衣服上全是水点。朝颖能干,一人拎着大水桶,轻松自如,真是令人佩服。跟毛老师并肩作战的小子是谁呀,怎么那样有模有样.忍不住揉眼使劲看,哦,原来是力猛。这下子干活还真是懂门道,看上去还挺老道,别说平日在家经常替爸爸妈妈干活,回头要好好表扬表扬。撅着屁股点种的是那几个毛丫头,那么小心翼翼的。哈哈仔细定眼来瞧,不仅有我们巧手姑娘新雨、雅静,还有我们柔弱才女烨璇,还有马大哈宇航。要说学习,宇航可是没的说,让我一百二十个满意,要说干活,这丫头以往可是没少被我批评,别说今天干活还真满像回事,真是士别三日当刮目相看呀。还有几分钟就下课了,远观还真不过瘾,忍不住近赏。三步并作两步下去,来到学农基地,远远就开始笑着向孩子们迎上去。“呵呵,我们小猴子今天够劲,都快成了水猴了。”我打趣地说。孩子们都忍不住笑了,猴子也不好意思地笑了。“以后可要像力猛学着点,看看人家干得多像样。”“李峥也不错,至少干活的态度是好的。”校长大人忙打圆场。“哈哈,看看校长多向着你,臭小子。”“大家累坏了吧,快上去休息休息,一会咱们好上语文课。”“老师,我们还没过足瘾,干活的感觉真好。”不少孩子摸着汗回答。“以后还有锻炼的机会呢。加紧速度,可不能耽误语文课呀。”“是!”孩子们又热火朝天地抢战了一会,终于顺利完成了任务。
                    那一刻,这迟来春也似乎随着孩子们劳动之美而显示出了勃勃的生机,成了我眼中的亮丽的风景。
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              [SIZE=4]改变靠自我
              [/SIZE][COLOR=#000000][SIZE=4]           2010年4月23    星期五
                  下午正在昏睡之机,忽听手机铃响,一接通,是宇阳打来电话:“老师,第二节快下课了,您看都安排些什么作业好?本来我想自己定着,考虑到该双休日,怕安排不到位”接到他的电话,我着实吃了一惊,好半天才缓过神来。连忙安排了一些语文作业和一些检测作业,顺便问了问下午班级情况。孩子一一进行了答复,最后还非常有礼貌地挂断了电话。放下电话的那一刻,我心里还有些不平静。[/COLOR][SIZE=3]
              [/SIZE][SIZE=4]今天的当日学习委为宇阳,因为不太舒服,我第一次给自己放了一天假,破天荒没去上班。据与爱人和校长通话了解,班上状况非常不错,宇阳组织安排得非常到位,非常尽职尽责。将近两个星期来,这孩子的变化我也确实很欣喜。以前他很缺乏管理能力,办事随意、拖拉、不注重方式方法。自从“当日学习委”出台后,没用我批一句,当看着都别人干得像模像样,有声有色,这小子可能也受到这些榜样的影响,悄悄发生着变化,早自习不再拖拖拉拉,也开始注重节奏讲求效率了,每次组织检测也比较及时到位,安排得很妥当,检测效果还不错。特别是对于这次“我为祖国辉煌喝彩”故事比赛更是格外上心,在准备过程中,曾经主动找我修改原稿,主动请我过目,一改先前的“差不多了”,真是一次又一次认真进行试讲。看来宇航的“老师,我行了”确实对他的冲击不小,这次是有一股不给班级争光誓不罢休的劲。看着孩子的表现,我表面装作很平静,其实心里常常暗暗窃喜,最后上台比赛的那个上午,我还是不忘给这个臭小子煽了把火“小子,下午就看你的了,面子是自己挣来的,记住你不仅代表着自己,更代表着班级,所以一定要挣足面子呦。”这一次这个臭小子一句话没有说,只是咬紧下嘴唇,重重地点着头。下午这个家伙还真是不负重望,无论是从语气语调、动作、表情都达到了极致,赢得了大家阵阵掌声,最后捧回了校一等奖的鲜红的奖状,演绎了“我能行”美丽。[/SIZE][/SIZE][SIZE=3]
              [/SIZE][COLOR=#000000][SIZE=4]透过宇阳的成长变化,让我想到了年前收集的一篇故事“[FACE=宋体 ]复旦女孩”讲的是:[/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][FACE=宋体 ][SIZE=4]几年前,上海一所中学里有一个胖胖的女孩,她的学习成绩很差——全年级有[/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=宋体 ]1100[/SIZE][FACE=宋体 ]人,她大概是一千零几名。[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/FACE][/FACE][SIZE=3]
              [/SIZE][ALIGN=left][ALIGN=left][FACE=宋体 ]
              [/FACE][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4]这个女孩的志向是进入全国的名校之一上海复旦大学,而且她经常这样对别人说。于是,几乎所有的人都知道有这样的一个女孩想上复旦,她自然就成了别人嘲笑的对象。然而,女孩并没有因此而放弃自己的目标。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
              [SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][ALIGN=left][FACE=宋体 ]
              [/FACE][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4]她每天晚上睡觉前,对着卧室的墙大喊:“我要上复旦!我要上复旦!!我要上复旦!!!”第二天刚起床又喊:“我要上复旦!我要上复旦!!我要上复旦!!!”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
              [SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][ALIGN=left][FACE=宋体 ]
              [/FACE][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4]日复一日,不管别人如何看她,也不曾动摇“异想”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]
              [SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][ALIGN=left][FACE=宋体 ]
              [/FACE][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=宋体 ]后来,她进了复旦的大门——在别人的惊异和羡慕中。[/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ] [/FACE][/FACE][/ALIGN]
              [SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=4]  其实很多时候,孩子的潜能无限,重要的是如何把他们这种潜能开发出来,发挥到极致,我觉得有一个重要的因素就是:内驱力。老师说一千句,不如孩子真正心动一次。以前说真的,我也没少给宇阳之处,可是这孩子一直没怎么改变,而这两周,宇阳的改变却是惊人的,理由只有一个“我不能输给同伴”。第一,“当日值日生”让宇阳有了忧患意识,我不努力,我的学习委员职务将被别人取代,与宇航同练,让他深刻体会到虽然没有遭到老师重批,但是稀里糊涂就会拱手把机会送给别人。这对于表现欲望极强的他真的比说一千句刺激还大。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=宋体 ] 透过宇阳的成长变化经历,让我想起民族英雄吉鸿昌说的:“[/SIZE][FACE=宋体 ]  路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。[/FACE][FACE=Arial]”所以我们每个人都应努力改变自己,改写属于自己的历史。即便有一天自己[/FACE] 不能成为山顶上的高松,只是山谷里的一棵小树也要当最好的那棵。决定成败的不是你尺寸的大小, ━而在于做一个最好的你! 只要奋斗、努力,这个世界就会因你而精彩。[/COLOR][/FACE][/ALIGN][/ALIGN]
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                [SIZE=4]与天使对话
                    周五花了一晚上的时间终于完成了“牵手走过幸福岁月”内心中有说不出的幸福与激动,眼前不由得浮现出那一张张满是稚气与天真的天使的笑脸。
                    “孩子们,跟大家说件事,请你们帮忙拿拿注意,我真不知道怎么办才好?”我的话音还没有落净,就开始有小鬼急着搭讪。“老师,什么事还能难倒你呀?”“当然有啦,而且还真愁坏了。”“到底是什么啦?”我一说愁坏了,小家伙们问的更急。“你们说这几天又要复习,又要迎接省督导联查,又要修改一篇稿子,团队下月还要搞“老班话幸福”替你们班妈拿拿主意,我到底参不参加团队的“老班话幸福活动”啊?”“参加!”没想到孩子们异口同声地回答。“啊?你们想把班妈累死呀,真缺乏同情心。”“哪是那样,是我们相信班妈一定能胜任。”不知哪个小鬼冒出来这样一句。“我也这样认为。”“我也是”呵呵跟着凑热闹的一个接一个。“可我真的怕写不出来,还有有好多都是名师呀,老师心里特不自信。”“老师,虽然你名气比不过人家,可以用实力来见证呀,再者张爷爷是名师,名师出高徒,所以您一定行!”呵呵好家伙,居然把师傅抬出来给我打气,可不能小看这群小鬼头。“还有,老师你不是总说成长是没有借口的吗?您也不能给自己找借口!”不知哪位小鬼又把我总给他打气的话转而变为给我打气。“可是8000——10000字,不是一口气吹出来的,我怕完成不了,也完成不好。”“上次老师还哭鼻子呢,不是也完成的挺好,还完成了16000多字,我们都替您骄傲呢,这次应该比上次更好。”“老师,你要是不坚强了,就对不起张爷爷。你总跟我们说,你最难忘的是张爷爷对你的指引,还说为了不负他老人家的期望,一定要坚强,现在我们都等着您行动呢!”“可我不是老班?”“不是老班但也很幸福呀,这不就够了。”呵呵我找出一千个理由,估计孩子们有一万个理由要我坚持。最后居然汇成了一句最响亮的“go!go!加油!”这也是平日里孩子们不够坚强时,我喊出的最多的口号!成了我们班互相鼓励的经典语。但是平日最起劲的小猴子,这次却没有吱声,在自己的座位耷拉着着脑袋,一副很心事重重地样子。突然这孩子站起来,小声地对孩子们和我说:“我反对大家的意见,这段老师太辛苦了,我最担心老师吃不消,所以身体是第一位的。”听完这句话,我的眼圈红红的,平素这个很少知道关心人的男孩子今天居然替我的身体担心起来。这小子话音才落,就有孩子笑着对猴子说:“猴子别担心,老师不会累坏的,我们都是他的坚强后盾,我们一起努力,让老师少操心多休息不就没事。”“对,为了老师,一起努力!”这群家伙就这样让我感动让我幸福着。那一刻,我非常动容地说:“谢谢孩子们对我的这份支持,我一定不负众望,成长无借口,所以老师一定积极行动。我上次讲座的八点问题还没有弥补呢,正好这次看看改变了多少。”“为老师鼓掌!go!go !加油!”孩子们再一次喊出了这句响亮的口号。
                        接连几天,每一次走进教室,孩子们都会在闲暇之余悄悄问问我,老师开工了没有?惦念声不绝于耳。今天我终于没有负孩子们,花了三个多小时完成了这份草稿,我还会继续修改,争取更好。因为我不能负了这帮天使对我的鼓励与期待,我一定会用自己的行动告诉孩子们“我一定做好”!到时把甜美的微笑送给这群最可爱的天使们!我亲密的知心人![/SIZE]
                [ 此贴最后由快乐相伴在2010-4-25 19:47:22编辑过 ]
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                  [SIZE=3]周围一群天使在飞,多么幸福啊![/SIZE]
                  每一个学生都是一颗星星,每一颗星星都会闪亮!
                  贺华义教育博客:[URL=http://hi.baidu.com/fyszxsy]LeadBBS[/URL]
                  个人邮箱:hehuayi2000@qq.com
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                    [SIZE=4]生在哪里很重要吗?
                           5月3日早上才五点钟,兴奋得我就睁开了朦胧的睡眼,一骨碌从床上爬起来,开始忙着忙那,等七点半准时携小女离家,共赴我们的节日之约——同游大南湖的亲子活动。
                           一路上,我可是充分发挥自己的“快嘴”之优势,一会笑着跟A的妈妈谈谈她乖女儿的近况,一会跟B的母亲说说他儿子近日在学校的乐子事,一会跟C同学D同学边观窗外的风景,边唠上几句,真是老少皆顾,一脸的幸福不断的笑声。
                        也不知何时,背后传来了刺耳的“鸟语”“儿子,瞧瞧咱们的前边的那群人,准是从农村出来的,那个土!要是那衣服给你,你准扔到大道上去。”被叫做儿子的并没有搭讪,也许这个伟大的母亲觉得自己的教育效果不够“明显”继续进行“潜移默化”的教育。“你看看,他们看到什么都新鲜,估计都没坐过几次车,真是土老冒进城。笑死人了。”那一刻,我真是气愤之极,真想冲着只“怪鸟”来上两句“你是嘛玩意,狂什么狂,要没有农民种菜种粮,就你们这等玩意早喝西北风去了,真是林子大了,装怪鸟!”但是还是忍住了,跟这样的“鸟”一般见识,不是贬低了自己吗?索性抬高声音,跟大家说得更换,用自己快乐的声音压过这“鸟语”。
                          说真的,我很看不惯这一身市井气的人,在她华丽的外衣下,不过有一具令人鄙夷的躯体,反倒是我们那些穿着朴素的家长,他们用自己的真诚和质朴深深打动着我的心。就说佳欣的妈妈吧,为了帮助女儿实现亲子同游的愿望,居然抱着佳欣才四个多月的小妹赶来参加我们的活动;还有宇阳的妈妈为了陪儿子,脚骨折还没有痊愈,也一瘸一拐地赶来,还有朝颖的妈妈本来今天要当班,费心换了好几次才如约来到,还有刘宇的妈妈清早干完活,没顾上休息就一路风尘仆仆的赶来,还有.....一路上,他们用最质朴的语言跟我说着感谢的话,一路上他们都像老大哥老大姐一样照顾着早已过了而立之年的我,一路上我的孩子们抢着把座位让给自己的爸爸、妈妈和老师,一路上孩子们不时回过头来笑着把他们的好吃的塞到我的怀中,这是怎样的幸福!又是多么令人羡慕令人难忘呀!
                         而那位浓妆艳抹的母亲面对着这样的人群居然没有丝毫的感动,却满嘴鸟语满腹鄙夷,真是亏她来人世走一遭!孩子的心本是水晶做的,可是水晶会因为这样的雕琢而失去本有的光泽,我真的替她的儿子担忧,未来的日子这个可爱的男孩会被他培养成什么样?是啊,我的孩子是乡下娃,我也是乡下娃,我的祖祖辈辈都生活在乡下,可是这真的很重要吗?真真的需要她来嘲讽吗?恰恰相反,真是淳朴的民风造就了我们的朴实,铸就了我们水晶般的心,所以生在那里并不重要,重要的是有一颗高尚的心,我为我的孩子、为我的家长骄傲,因为他们是一群质朴高尚的人,他们用自己的行动诠释了“高尚”的真正内涵。[/SIZE]
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                      [B][COLOR=#0000ff][SIZE=4]案例点评之搭建“展示台”

                      [/SIZE][/COLOR][/B][TABLE][TR][TD][FACE=宋体 ][SIZE=4][B]一、学生个人资料介绍[/B]
                          姓名:胡利军    性别:男    年龄:13岁   特长:体育,曾经获得乡5000米长跑冠军

                      [B]此人特点[/B]
                          不注重个人形象。走到他身边就是一种难闻的气味,走起路来一只腿是迈步,另一只腿是蹭地。头发有5、6厘米长,睡觉时把头发撮的正好在头顶形成了一座山,就像“济公”带的帽子,我曾劝他理发,人家说:“理发太扎脖子,不理!”
                          在班上是“班级警察”。大小事他一到,再调皮的学生立即变乖,一开口算是“摆平”了,否则他就武力解决。
                          逆反心理强。老师在全班同学面前批评他时,他尽量让老师出丑,单独批评时,在老师面前是毕恭毕敬,扭了脸是凶神恶煞。
                      课堂上他做小动作,老师用眼光批评提醒,他会一直的回敬你更加逼人的目光。
                          在课堂上小组合作学习的时候,他宁可不学,自己睡觉或者做小动作也不与他人合作。
                          天天盯着别人身上的缺点,惟恐没有让他可以当班级警察的机会,他常把别人身上芝麻大的事说比西瓜还大,等到他自己的时候,他却把大事说得自己很无辜。
                          有论辩才能。简直可以说是死人可以说活,活人可以说死。我们举行论辩赛的时候,他总能从不同的视角,抓住对方的漏洞,攻其不意。

                         [B]二、搭台原因[/B]
                         胡立军虽让人头疼,但由于他人高跑步快,有较高的论辩才能,在班上有一定的影响力,特别是他敢于当着众人面和教师论辩,因而还是有学生“敬佩”他的。另外,胡立军已经是个13岁少年,要想了解他的内心世界是很难的。要解决的这个问题,采用它感兴趣的辩论的活动,通过每一个有针对性的辩论主题,让他在参与辩论赛的过程中,充分把他不写作业、欺负弱小同学、上网吧等坏习惯形成的原因一一暴露,这样做为教师一则可以充分的了解这个问题生的内心世界,做有针对性的教育;另外,展示了问题生身上的长处,充分运用“长善救失” 这一教育原理,以成功养成功,培养他成为性格和谐的人。

                      [B]三、实施过程[/B]
                         1、每节语文课的前5分钟举行不同主题的辩论赛,如:《不写作业好不好》、《上网好不好》《努力学习对不对》《习惯与成绩谁重要》等等。
                          2、让胡立军不时地担任正方和反方,换位思考,这样使它能够更深入的、更全面地看待问题。
                          3、师生评价,表扬激励。

                      [B]四、结果展示[/B]
                          确实,他自然愉悦地参与到每节课五分钟的辩论赛中,淋漓尽致地表现着他的论辩才能,得到了大家如期的好评,同学们对于他多了一份由衷的敬意,他自己也觉得无比的自豪,但这种自豪看得出和以前的那种“称王称霸”时的“自豪”是不一样的,这种更来源于一种无法言表的兴奋中,一种来源于心灵深层的表露。


                               [COLOR=blue]    快乐之点评[/FACE]
                      [TABLE][TR][TD][FACE=宋体 ][SIZE=4]               [/FACE][SIZE=4][COLOR=blue]  搭建“展示台”带给我的启示
                      [/SIZE]  所谓问题学生往往由于自身存在着一些缺陷,常常是屡教不改,进步缓慢,甚至改过后又多次出现反复错误,因此常常使我们失去信心,最后以“江山易改,本性难移” “差生就是差生”为由,对他们听之任之。其实,这些问题学生与其他学生一样,也正都处于青少年期,处于生理和心理发育的关键时期,。他们的世界观,人生观还没有完全形成,他们具有极大的可塑性。就说搭建“展示台” 一文中的军军,通过此文作者的客观描述,我们可以感知这个孩子可以说是劣迹斑斑,但是他的老师并没有嫌弃他、放弃转化,而是巧妙引导和热心的帮助,最后终于使他旧貌换新颜,令人欣喜。
                      反复学习这则案例,留给我不少深刻的启示:
                      一、应以“面”代“点”
                      通过作者对军军的描述:姓名:胡利军    性别:男    年龄:13岁   特长:体育,曾经获得乡5000米长跑冠军。不注重个人形象。走到他身边就是一种难闻的气味,走起路来一只腿是迈步,另一只腿是蹭地。头发有5、6厘米长……他常把别人身上芝麻大的事说比西瓜还大,等到他自己的时候,他却把大事说得自己很无辜。简直可以说是死人可以说活,活人可以说死。我们举行论辩赛的时候,他总能从不同的视角,抓住对方的漏洞,攻其不意。可以清楚地看出该教师对这个孩子的认识和了解是深刻的,细致的,不是孤立的一个个点,而是完整的“面”。这“面”里既理智地剖析孩子的不足,更有对孩子的肯定。诸如体育好,曾获乡500米冠军,还有就是善于辩论,总能从不同的视角,抓住对方的漏洞,攻其不意等。能对孩子如此不失理性而又全面的剖析,可以说是该教师成功帮助孩子转变的前提。在工作中,其实面对问题学生,我们往往是因为着急、因为气愤而不能理智的看待问题学生,而往往以孩子深深种种“劣迹”这些“点”取代了“面”,以至于我们工作常常以失败告吹。所以以“面”代“点”这个前提很重要。
                      二、应以“扬”代“抑”
                          我们中大多数人在工作中都容易犯这样的毛病:一谈到班上的问题学生滔滔不绝,诸如:学习成绩较差,纪律观念不强,惹是生非、叛逆性强、喜欢跟老师对着干等等,这些孩子俨然成了我们谈论的焦点。对于这些“焦点人物”我们也往往习惯“聚焦”对他们诸多不是大肆罗列在一起,横加批评鞭策。殊不知,越是这样,孩子越会情绪低落,跟老师对着干,最后自暴自弃,自甘堕落。在搭建“展示台“这一案例中的老师恰恰是远离了“抑”,而巧妙地使孩子的个性得以“张扬”。在日常工作中,牢牢抓住他善于“辩论”这一特点,开展不同主题的辩论会,在辩论的过程中帮他树立自信,更在同学中树立威信,从而达到“长善救失”之目的,真的可谓上上策。
                      三、应以“慢”代“快” [ALIGN=left][SIZE=4][B]在日常工作中,对于问题学生的转化我们常常[/B]因恨铁不成钢的心理而滋生急躁情绪,导致“欲速则不达”。在这一过程中常常使得孩子们有窒息感,滋生抵触情绪,甚至有反抗心理。其实,转变问题学生需要像中医那样讲疗程,不要怕慢,只要在治疗过程中不断有好转就行。文中的作者就是采取这种“细调慢理”之法,通过细致深入的观察了解,巧妙抓住孩子善于辩论这一特点,通过不同主题的辩论,一点点帮助孩子转化,于无声中浸润孩子的心田,静听花开的声音。读后文中作者在转化该生中给我的最深刻的印象就是“稳”,“稳”中求进,“稳”中迎变,“稳”中求发展。这一“稳”之路线,比我们追求“短、奇、快”效果要好很多,所以非常值得我们学习。
                        总之,对问题学生的转化,我们必须施以爱心,期以耐心,持以恒心,了解并尊重他们,我们才能取得成功,让我们一起以文中作者为榜样,积极为问题孩子搭建展示自我的平台,帮助他们建立自信,快乐成长。 [/SIZE][/ALIGN]
                      [ALIGN=left][SIZE=4](河北省唐山市安各庄小学       曹建英         063022[/SIZE][/ALIGN]
                      [ALIGN=left][SIZE=4]通信地址:河北省唐山市贾庵子小学  高晓蕾转(曹建英)[/SIZE][/ALIGN][/SIZE][/COLOR][/TD][/TR][/TABLE][/SIZE][/COLOR][/TD][/TR][/TABLE]
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                        [SIZE=4][B][COLOR=red]案例点评之班主任该偏向哪一端[/SIZE][/B]

                        [/COLOR][TABLE][TR][TD][ALIGN=right]
                        [SIZE=4]湖北远安实验中学   陈红[/SIZE][/ALIGN]
                        [SIZE=4]   工作12年,我当了10年班主任,按理说也是一个老班主任了,对班级事物的处理应当是得心应手,游刃有余的。可我却越来越感觉到:自己的班主任工作越来越力不从心,越来越无可奈何。
                            课堂上,一学生因抄袭作业而做检讨,做完检讨后,有四五个同学鼓了掌,马上这几个鼓掌的学生遭了秧,当场遭到批评,上纲上线说是“为抄袭的行为喝彩”;然后又被请到办公室找我解决。我一看几个学生,都是平时表现不错的,女同学的眼泪都出来了。我一个个地挨着询问“为什么要鼓掌?”孩子们都挺委屈地告诉我:“我听到他的检讨是发自内心的,很深刻、很感动,就不由自主地鼓掌了。事先也没想该不该鼓掌。”是啊,我们成人不也经常有这样不自觉的举动么?我想他们的举动应当是善意的,是科任老师理解错了。我正想着如何解决这事,上课铃响了,于是顺势就让学生进了教室。
                            该科任老师看见学生进了教室,很不高兴地问我:“他们这种态度,你这么快就让他们进了教室啊,你就这么处理这件事的?”我愣住了——是啊,我是班主任,科任教师交给我的任务,我得端正态度、认真处理,直到他们满意为止;否则就要落一个“纵容学生、不支持科任老师工作”的名声!于是我连忙说:“还没处理好呢,上课了,我让他们先上课,下课了再来处理。”下课后,我叫来这几个学生,来了个180°的大转弯,暴风骤雨般地数落开了:“你们的表现很无组织无纪律,鼓掌是什么意思?不就是为他们的抄袭行为喝彩吗,还和我狡辩?这种行为是对老师的极大不尊重,是对良好班风的极大损害。你们要诚恳地向老师道歉,还要为这件事写500字的认识,明天在班上作检讨,看还有谁再为你们鼓掌!”当我像背台词似的一股劲冲他们嚷完了后,该老师紧锁的眉头总算舒展开了;那几个学生呆呆地站在那,默默地承受着老师对他们的批评与惩罚,委屈而又无助;而我既郁闷又生气——为学生的委屈遭遇、为自己放弃原则地支持科任老师的工作。
                            一波未平,一波又起。
                            学校召开运动会,在3000米比赛中,我班学生获得了第一名,哪知下午就被改成了最后一名,理由是裁判员后来感觉该生好像少跑了一圈,尽管班上学生一致证明并没有少跑。好不容易挣了个第一,却眼睁睁地看着泡了汤,班上许多学生气愤地哭了,于是找裁判理论,可裁判根本不理睬他们。看着那被涂改了的竞赛结果刺目地展示在记录牌上,那帮孩子既气愤又无奈。
                            在第二天的男子1500米长跑中,兄弟班级的运动员严重犯规,我班学生去找裁判评理,裁判却说他需要听弯道检查员的证明,而找遍了整个赛场,也没看见弯道检查员的人影。证明人根本不在现场,如何证明?于是裁判听似合理实则荒谬的解释让犯规的行为变成了合理的竞争。
                            连续发生的两件事,让学生心中的怒火爆发了。他们写了许多对裁判不满的稿子,上交到广播室,并称之为“公车上书”,还准备进行“半日维新”。听说还有几个学生凑钱准备打个横幅,抗议主裁判的不公正。他们做得很冠冕堂皇,也很荣耀,因为他们觉得自己就像康有为、梁启超那样,在为正义、公理而斗争。
                            事态还有扩大化的趋势,陆续有好心的老师来提醒我,我坐不住了,不能因为这件事让师生之间、班级之间关系闹僵!于是我又一次选择放弃原则,放弃平时要求学生去坚持的所谓客观、公正。在班会上,我虎着脸批评着他们。可我觉得自己的批评多么苍白无力、多么言不由衷。我想:学生看着此时专制、虚伪的班主任,心里一定充满了失望、困惑与沮丧……
                            我喜欢当班主任,我愿意向孩子们播撒正义、真诚、民主、尊重等美好的东西。但我觉得自己越来越像天平上的一个砝码,只是在不断地调整着老师、学生两端的平衡,更多的时候是无奈地偏向一端,就这样,班主任工作的方式越来越简单,那种美感也越来越少了。[/SIZE]
                        [COLOR=#0909f7][SIZE=4] 快乐之点评[/COLOR][/SIZE]
                        [TABLE][TR][TD=2,1][TABLE][TR][TD][SIZE=4][COLOR=#0909f7]               不是“偏向”是“摆正”
                        [/SIZE]  [SIZE=3] 不是“偏向”是“摆正”   第一次看到陈老师这篇案例时,我就有些吃惊,陈老师怎么用了“班主任该偏向哪一端?”再读依然有这种感受。我觉得首先这种渴求化解矛盾,渴求棘手问题得以顺利解决的思想出发点就有误。我们都知道,用一台天平来称量物体时,无论是偏向哪端,天平会失衡,那么同样对于处理任课教师或者其他教师与学生的矛盾时,无论偏向哪方,其结果都会伤了另一方。为什么我们不换一种出发点——摆正,使双方处于一种平衡关系呢?
                          说到“摆正”其实并非易事,需要我们从中做大量工作,并巧妙周旋于两方,最后得以和平解决。下面我想结合上文的案例谈一下自己读后的思
                        索。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         [/FACE][/COLOR]
                        [FACE=Times New Roman][SIZE=3]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3]回到文中的“为检讨学生鼓掌事件”,我觉得陈老师最初面对这件事的时候,能够站在学生的角度,尊重学生的感受是对的,对于孩子们的这种行为也给予了肯定。但是在没有真正做通学生工作的情况下,使学生重新回到了教室,最终导致了矛盾的继续升级。为什么,我觉得陈老师在处理这一事件时疏漏了一个重要的环节就是帮助双方“消火”。想想为什么科任教师会把这几个孩子交由班主任,其中有一个重要的原因:科任教师认为孩子们是有意起哄,有意违反影响课堂纪律,为问题学生加油助威,使自己的尊严等到侵犯。在这种情况下学生没有做出任何表态就重新回到课堂,自然火气更大。其次学生觉得自己委屈,在心里对科任教师对自己的处罚不服气的情况下回到课堂后又接受更大的暴风骤雨式的洗礼,自然心中更加窝火,势必对班主任和科任教师更加仇视。这样的处理,自然会使双方矛盾更激化,班主任从中更难做人。我想陈老师当初在处理这一事件的过程中,完全可以在听完学生倾诉之后,请他们换位的想一想此时任课教师是怎么想的,假如换做你是这位教师,那时你会怎么想?让孩子们认识到这种行为,非常可能会造成别人的误解,所以任课教师才会那样生气。在对孩子们表示理解和同情的情况下,陈老师不妨以朋友的身份让孩子了解自己站在你们之间的不易,请孩子们大度点,认真向任课教师真诚的道歉,就当帮助我。面对老班的请求,我想孩子们自然会很仗义,很乐意接受老师的建议,为自己的不当行为做出补救措施。而面对孩子们真诚的道歉,任课教师恐怕也会火气消了多半,就此息事。但为进一步缓和双方关系,陈老师可以找准接回跟科任教师好好说说孩子们真实的想法,让其理解孩子们的行为,同时鼓励孩子们积极表现,以自己的行动证实自己的改变。再抓住时机给孩子们圆回面子,感谢孩子们对老师的理解,对孩子们这种肯于换位思考肯于真诚道歉肯于努力改变自我的行为给予充分肯定。同时还可以巧妙地做好传言人,把任课教师对他们的夸奖陆陆续续传到孩子们耳中,使其关系日益走向和谐,这样关系自然摆正了。
                          对于第二件“赛场风波”事件中,我个人觉得陈老师同样有做的比较疏漏的地方,才导致矛盾不断激化,最后变得一发不可收拾。[FACE=Times New Roman]3000[/SIZE]米比赛成绩的改写,一时间孩子很难接受,这是可以理解的,这么巨大的落差换做我们成人一时间也很难接受。这时身为班主任老师首先要对孩子们进行安抚,其次要努力引导孩子们把比赛成绩看淡点,重要的是参与。对从第一最后到倒数第一的孩子的那种勇于参与、勇于坚持的精神给予表扬并鼓励孩子们用自己的行动安抚3参加000米比赛孩子那颗受伤的心,使孩子们感受团结友爱比成绩更重要。同时也引导孩们理解裁判员的难处,帮助他们分析即使是国际重大比赛也难免会有一些失误,所以要理解,在理解的同时振奋精神,在接下来的比赛中再接再厉,创造新的佳绩。我想孩子们思想工作做通了,就会由愤怒、失落逐渐平和下来,也就不会抱着委屈、受伤的心里一次次又一次与裁判间发生矛盾,让班主任老师处于两者的夹缝中,左右为难了,很可能换的是一片团结友爱、欣欣向荣的良好局面。
                         反复学习陈老师的案例,让我深刻感受到,作为班主任老师,当我们的学生和其余老师出现矛盾时,我们一定要想法设法帮双方消气,全力以赴是事情得以顺利解决,尽最大努力帮其朝着和谐的轨道发展,切忌“偏向”!
                          (河北省唐山市安各庄小学      曹建英        063022
                           通信地址:河北省唐山市贾庵子小学  高晓蕾转(曹建英) [/FACE] [/SIZE][/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][TR][TD=2,1][SIZE=4]
                        [/SIZE][/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][/TABLE]
                        [ 此贴最后由快乐相伴在2010-5-8 9:04:21编辑过 ]
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                          [IMGA=0,absMiddle]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/file.asp?lid=2199&s=ahiowerioweir[/IMGA] [/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][TR][TD=2,1]
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