[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

又到枫林客老师这边学习来了！[/QUOTE]
多谢红与黑老师的光临，我们共同学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

加油！[/QUOTE]
多谢陋室鸿鹄老师的鼓励，我一定努力！不放弃！

[FACE=Times New Roman]2010-4-14                    [/FACE][B][COLOR=#0606a5][SIZE=6]激将法见效[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0606a5][SIZE=6] [/COLOR][/SIZE][SIZE=4][COLOR=#0606a5]今天纪律委员总结的时候特意提到了西西和成成，说他们比昨天有进步，没有了在座位上的乱动，自己有违纪现象，但基本上达到了不影响别人学习的目的。啊！昨天的小激将法有了效果，这是个令人欣慰的事情。[/SIZE][/COLOR][/B]
[B][COLOR=#0606a5][SIZE=4]   在放学的时候，连西西也高兴的对我说：“老师我今天比昨天有进步，真的！”[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0606a5][SIZE=4]  我说：“不错嘛，今天上课还回答了问题，笔记也比昨天的好多了。赶紧写写今天的收获和明天的计划。”[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0606a5][SIZE=4] “明天写日记吧！”[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0606a5][SIZE=4] “别往后拖，你比成成写的快，赶紧超过他！”[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0606a5][SIZE=4]  一听这话他重新放下书包坐到座位上写起来日记。此时的成成一看也不得不坐到自己的座位上写日记了。几分钟后，我一瞥之间，发现成成发呆，于是我说：“成成，你看人家西西已经写了三行了，你咋还不动笔？早上你的古诗可是比西西背得好啊！”这一下似乎提醒了成成，他憨憨一笑，也埋头开始写了。[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0606a5][SIZE=4]  [/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0606a5][SIZE=4]  不到[FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/COLOR]分钟，两人都写了一篇日记，尽管还是有些流水账的味道，但今天他们都写了自己的进步和明天的计划，看到他们少有的轻快的背影，我感到今天尽管他们表现的仍然不尽人意，但他们的内心可能是开学以来感到在学校最不一样的一天。也许他们还会反复，但这样的比赛会继续，我也会时刻关注他们点点进步。[/FACE][/B]

每天进步一点点，对学生就要这样要求，可能会更好。

教育是在理论上不可以放弃的，但在现实中，学生对自己放弃了，老师该怎么办？真是难也。

好一个激将法！让我们有了更多的期待了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

每天进步一点点，对学生就要这样要求，可能会更好。[/QUOTE]
[SIZE=4]有一天西西就这样问我：“老师，你对我要求太严了吧！”我事后也在想，他本来就是一个自制力很差的学生，我把他和习惯很好的学生在一个水平线上比较，他当然是每天都有错了，如果他有一点进步，我心欢喜，可能传递给他的也是欢喜，可能就会产生不一样的效果。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高山圆月[/U]发表的内容：[/B]

教育是在理论上不可以放弃的，但在现实中，学生对自己放弃了，老师该怎么办？真是难也。[/QUOTE]
[SIZE=4]是啊！高山圆月老师的困惑也一直是我的困惑，所以那种欲罢不能的感觉让我很不愉快，但我们不应该放弃，在这里有这么多老师的鼓励，所以，让我们一起加油！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

好一个激将法！让我们有了更多的期待了。[/QUOTE]
多谢陋室鸿鹄老师的鼓励，您的治班方略，您教育中的愉悦都让我羡慕！

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

 
有一天西西就这样问我：“老师，你对我要求太严了吧！”我事后也在想，他本来就是一个自制力很差的学生，我把他和习惯很好的学生在一个水平线上比较，他当然是每天都有错了，如果他有一点进步，我心欢喜，可能...[/QUOTE]
是啊，许多教育的大道理我们都懂得很多，但要做好还真的有些难度！让我们一起加油！

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

 
是啊，许多教育的大道理我们都懂得很多，但要做好还真的有些难度！让我们一起加油！[/QUOTE]
谢谢贺老师的鼓励，加油！

[B][SIZE=4][COLOR=#5f0077][FACE=Times New Roman]2010-4-14                   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]
[B][SIZE=4][COLOR=#5f0077][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]
[B][SIZE=4][COLOR=#5f0077] [SIZE=6][i]索要喜报，给还是不给？[/i][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#5f0077][SIZE=4]     每周我班都要在各方面对学生进行考评，然后对那些文明守纪，作业认真，课堂纪律好的同学进行表彰——发喜报。对于特别有进步的同学也给与鼓励，发进步奖，所谓的喜报，其实也就是一张小小的纸条，上面有红红的“奖”字，学生和家长倒是挺看重它的，因为他们已经认可这张小小的喜报，即喜报就是对这一周学生的表现肯定了。[/SIZE][/COLOR][/B]
[B][COLOR=#5f0077][SIZE=4]     在放学的时候，西西说：“老师，我这周有进步，给我发个进步奖的喜报吧！”西西到现在为止只得过一次，在班级宣传栏自己的果实里只有一颗红星（有一些学生已经有十几颗了）。我知道，他要这个喜报有可能是向家长提出诸如买自己喜欢东西的条件的，当然也有给自己果实添金抹彩的成分。说实话，这一周若让同学们评价他的表现肯定不会说他有进步，因为几乎每天都有他的违纪记录。但我看到他的确在往好的方面努力，所以有些犹豫，如此索要喜报，给还是不给？[/SIZE][/COLOR][/B]
[B][COLOR=#5f0077][SIZE=4]     给他，会不会给他一个印象：“做做样子，央求一下，喜报就能到手”。不给，会不会给他打击？“我做好了，也没奖励，还不如破罐子破摔。”很多优秀的教育家都说，不要吝啬你的表扬，可我总觉得像西西这样给点雨滴就泛滥的孩子不能随意给他表扬，因为已经有好几次了，只要表扬他，第二天必定有事，这一周表扬了，下一周肯定表现不好的教训[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR]。而且，有种不好的感觉就是：他索要的表扬好像就是他预谋好的，给他，他就觉得老师上了他的当，他会暗自得意。不给他，就是你老师不公平，言而无信。有种玩老师于鼓掌之中的味道，所以，我才犹豫不决。[/FACE][/B][FACE=Times New Roman] [/FACE]