[QUOTE][B]下面引用由[@李士雪]发表的内容：[/B]

 教育别人，先教育好自己 今天我带孩子到馅饼屋吃馅饼。 我们正在享受着美味，耳边传来了炸雷般的呵斥声：“别用脚蹬那个玻璃。蹬坏了让你赔。”声音太响了，不能不引起我的注意。我扭头一看，是一个爸爸在训斥一...[/QUOTE]
李老师，“教育别人，先教育好自己”题目好，引用的那个螃蟹的故事也非常好。学习了。谢谢分享！

谢谢鼓励，互相学习。

[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]改变[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt]今天回老家，走在熟悉的路上，却分明感到陌生。原来路两旁全是庄稼，现在却变成了苗木基地，正是玉米生长的季节，地里却绿树成荫，寻不到一棵玉米的踪影。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]就在离家很近的路边，原来是一个预制件厂，主要是生产楼板，灰膏等建筑用半成品。现在变成了苗木交流基地。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]农民追求的是经济效益，他们懂得舍弃，他们知道穷则变，变则通。当发现有新的经济增长点时，他们陆陆续续地改变，改变自己的思想观念，改变传统的种植方式，毫不客气地舍弃了种粮食。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]预制件厂的主人转型的原因是因为现在建房子都不用楼板了，直接浇筑成型。这也可以说是与时俱进吧！[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们的教育教学，也该有所改变，与时俱进了。在潜意识中，我们固守着老观念，用我们小时候老师教我们的方法教学生。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]学生在变化，我们却墨守成规，一成不变。我们总抱怨现在的学生越来越难管理了，现在的教师越来越不好当了。总是想改变学生，让学生臣服在我们的脚下。其实首先要改变的是我们自己，我们要变成个学习者，不断学习，提高自己；变成个反思者，不断反思自己的教育教学工作，朝着正确的方向努力；变成个思想者，形成自己的教育思想，不被繁杂的表象迷惑，把握住教育的本质。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P]

[P]坚持[/P][P]这几天很热，走在路上像被火烤一样，不一会就会汗流浃背。[/P][P]没有要紧事的人们都躲在空调间里，不肯出门。[/P][P]“今天不去了。”儿子看着外面毒辣辣的阳光，不情愿地说，儿子下午四点要到学校踢足球。[/P][P] “为什么？”[/P][P]“不想去了，给教练请个假吧！”儿子请求。[/P][P]“去吧！”我坚持说。[/P][P]儿子不再坚持，换上足球服，去学校踢球了。[/P][P]其实有一次不去踢球，也不是不可以。但是条件越艰苦，越考验一个人的意志。有时候我们心疼孩子，孩子就错过了一次锻炼的机会，还会养成遇到困难就退缩的习惯。[/P][P]有了第一次，就会有第二次，孩子会形成一种心理定势。什么事情开了头就像泛滥的洪水一样，再堵上就难了。[/P][P]我们当家长的要学会再该坚持的时候坚持。其实恰当的坚持也是一种爱。[/P][P]
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在生活中体会弦外音，味外味。

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]既赶路又看景[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]经常从这条路上走过，从没仔细观察过路两旁的风景。因为对于路人来说这只是一条路，路只是我们到达目的地的手段，它的作用是通往自己的目的地。于是行色匆匆，无暇顾及路旁的美景。到了目的地，我们也就忽略了走过的路。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]其实，我们以一种欣赏的心态来走路，那么每一程都有新的发现，每一处都有值得欣赏的美景。我驻足欣赏路旁的雕塑，会惊奇地发现草坪中竟然有一棵结了果实的山楂树。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]因为，我的心静下来，慢慢品味，品味历史，品味现在，品味未来。我没有固定的目标，也就没有了功利心，有的只是品味当下。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]我们在教育教学工作中，总是步履匆匆，一刻不得闲。因为我们盯着的是期末考试成绩。我们静不下心来，品味教育的滋味。我们的目标很明确[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]---[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]期末考试成绩。其他都得靠边站，就像路旁的风景。与我们关系不大。于是当学生考试不及格时，我们批评、责罚、逼着孩子学习。我们没有发现孩子打扫卫生时的尽职尽责。我们对孩子老远看见老师就喊：“老师好！”视而不见。其实孩子身上有很美的风景，只是我们的功利心悄悄地蒙上了我们的眼睛。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]什么是教育[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]?[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]爱因斯坦说：“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后还留下来的。”留下的是什么？我想恰恰不是我们逼着学生学习的知识，而是路旁那最美的风景。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。我们无心培养的也许恰恰是对学生有用的。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P]

选择安静，静能生慧。

[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]童年[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt]记得小时候，我们村里每家每户都很穷，能保证吃饱饭就不错了，根本没有钱给我们买玩具。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]但是这难不倒我们这些小猴子一样的孩子，随时随地都有我们的玩具。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]下雨了，我们除了淌水、打水漂，还玩“摔哇呜”。每个孩子和面一样和一堆泥巴，堆在自己面前。然后把泥巴捏成窝头状，中间是空的，就像一只泥巴碗。然后轮着往地上摔。只听啪的一声，薄薄的碗底破了。谁破的口子大，谁赢得泥巴多。因为别人要用自己的泥巴给摔破的碗底补上泥巴。赢的就会欢呼，输的也不气馁，会继续努力，争取赢回来。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们还可以做柳笛。从柳树上选鲜嫩的枝条，抽取中间的木质部分，只留下树皮，把一头挤扁，削薄。吹起来很有趣，那响声绝不比现在的哨子逊色。给我们带来的快乐远远超过现在的拼装玩具。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]童年，无论怎样度过都是快乐的，因为我们的快乐很简单。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P]

时间过去了，就不可能回来了。

回味过去，创造未来。

[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]我看写作文[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt]“孩子的作文写得不好怎么办？”“孩子写作文时写不多怎么办？”“孩子没有东西写怎么办？”“孩子写作文像记流水账一样怎么办？”经常有家长这样焦急地问我。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我不是作文专家，也没有什么灵丹妙药。结合自己十几年的教学经验谈一点自己不成熟的看法。希望能给大家一点帮助。首先声明：观点不一定正确，希望大家批评指正。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]学生遇到的写作问题千千万万种，不好细说。从大的方面来说，有以下几种：[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]一、怕写作文，一提写作文就头疼，老虎吃天无处下口。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]二、没有内容写，不知道写什么。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]三、写不具体，只会记流水账。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]简单说就是：怕写作文，没兴趣；没内容；不会表达。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]今天先谈第一个问题，让孩子不再怕写作文，对写作文有兴趣。兴趣哪里来？不会从天上掉下来。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]首先我们要让孩子感觉到作文并不难，怎么想就怎么写。作文把经过自己思考后写下来的，有组织有条理的文字。克服畏难情绪是第一步。拿到作文题目我们可以孩子先说一说，孩子说起来可以绘声绘色，然后让孩子把说的写下来，让孩子感觉到原来作文就是这么回事。这样他们就敢写了。逐渐有了兴趣。这时候我们要多鼓励，少打击。我还是强调写日记是一种好的练笔方式。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P]

[P][SIZE=16pt]我看写作文（二）[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]学生遇到的第二个难题就是，没内容可写，[/SIZE][SIZE=16] [/SIZE][SIZE=16pt]不知道写什么。巧妇难为无米之炊，没有材料也就无从写起。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]材料从哪里来，来源于两个方面：生活和读书。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]（一）生活是写作文取之不尽用之不竭的源泉。我们每天都做无数的事情，如果记录下来可以写一本书。为什么学生感觉没有可写的呢？关键在于有没有留心，也就是感受能力的差别。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]正像朱光潜先生写的“关于一棵古松不同态度”，木匠看到古松会想到这棵树可以做什么家具。商人看见了会想这棵古松可以卖多少钱。画家看到了会欣赏古松，并且想着把他画下了。这就是感受能力。再举个例子：吃饭时，同一个菜，有人感觉辣，有人感觉正可口，这就是人的感觉不同。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们就要从培养孩子的感受能力入手，让孩子去感受生活。没有感受就没有材料。一件事做过和没做过一样。同样参加“庆祝六一活动”有的同学写的日记，内容具体，感情真挚，写出了自己的真实感受，有的同学就像记流水账，只写了几个环节。这就是没有关注细节，没有去感受。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]（二）读书不但可以明理，而且可以丰富见闻，增长见识。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见读书是我们写作文材料的宝库。我们要运用好这个宝库，从里面发觉我们需要的材料。读书的时候可以做读书笔记，把认为有价值的材料摘抄下来，并且分门别类。描写人物、动物、植物、风景等各归为一类。还可以分小类，人物的又可以分为外貌、神态、动作等。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]摘抄完以后要经常翻看成为自己的材料库。[/SIZE][SIZE=16]          [/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们不是常说“读万卷书，行万里路吗”？生活和读书好比写作的双翼。只有羽翼丰满才能飞得又高又快又稳。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16] [/SIZE][/P]