[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]“五多”让孩子爱上写作文[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt]今天下午考试语文第八单元，因为就一节课的时间，没再让孩子们写作文。孩子们一片欢呼：“耶！”[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]每当我们让孩子们写作文时，他们总是唉声叹气，愁眉苦脸好像受多大难为似的。他们为什么会怕写作文呢？[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16]第一，[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=16pt]肚里没东西，没内容可写。每当上作文课时他们就先发愁，唉，写什么呢？同学们的生活是丰富多彩的，每天都有新的事情发生，关键是他们没有留心，没有记录的习惯。做事的时候，只是觉得好玩，没有注意观察，用心感受。比如：同样参加一次活动，有的同学能仅仅写出活动的经过。有的同学就更胜一筹，写出了细节，能抓住重点来写。所以我要说的第一件事是要留心观察。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16]第二，[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=16pt]心中没数，不知怎么写。有的同学没有思路。对于要写的内容没有详尽的了解，仅有模模糊糊的印象，这时就要求学生想清楚再写。写之前要先想清楚：为什么写？先写什么？再写什么？最后写什么？哪里要详细写？哪里可以不写？不能挖到篮里都是菜。要有选择地写。想透彻以后，可以简单列出提纲。写起来也就“有章可循[/SIZE][SIZE=16]”[/SIZE][SIZE=16pt]。不至于盲人骑瞎马，乱闯一气了。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16]第三，[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=16pt]读书少，运用语言的能力差。有的同学除了课本，其他书基本不读。“读书破万卷下笔如有神”。说明了读书的重要性。学习语言就是学习一种运用语言的技能。只有多看别人是怎样运用语言的，怎样写的，才能悟出运用语言的方法。对于初学写作文的同学可以从模仿别人的文章写起。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16]第四，[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=16pt]顾虑太多，不能抒发真情实感。孩子应该说孩子的话，不要写作文时就一副大人腔调。比如：“太阳公公露出了半边脸”。这就是孩子的话。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们要尽量从学生的内心需求出发，让学生爱上写作，让写作文不再是“老大难”。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]就让我们从现在做起，让孩子多留心观察，多读书，多模仿，多想想，多写自己的话。写着写着孩子就会爱上写作。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]“连坐”要不得[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt]放学时经常可以看到这样的场景，一些班级的学生队伍不整齐，有一少部分学生随意交谈。老师让全班学生站着教学楼前等着一少部分同学闭上嘴，自觉站整齐才允许走。老师振振有辞：“什么时候站整齐了，什么时候走。”这一招有时候还真管用。学生逐渐静了下来，自觉站齐了。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]每当看到这种情况，我就会为一些自觉遵守纪律的学生抱不平。这部分孩子并没有违反纪律，为什么让他们陪着违反纪律的同学罚站呢？[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]仔细观察你就会发现，在这支队伍中一部分同学仍在小声说话；一部分同学表情木然，好像这事与他们无关；一部分同学眉头紧锁，敢怒不敢言，是呀老师正在气头上，谁也犯不着找头疼呀！忍忍吧！[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]学校中这种现象还很常见，有几个学生违反了纪律，老师在班级中训斥学生，没违反纪律的也跟着挨批。有几个值日生没认真扫地，整个组跟着挨罚。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]这让我想到了古代的“连坐”。连坐就是一人犯罪而与其有一定关系的人也受牵连而被认为有罪的制度。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]　　《汉书刑法志》记载[/SIZE][SIZE=16]“[/SIZE][SIZE=16pt]秦用[/SIZE][SIZE=16][URL=http://baike.so.com/doc/5352611.html]商鞅[/SIZE][/URL][SIZE=16pt]，连相坐之法，造参夷之术。[/SIZE][SIZE=16]”[/SIZE][SIZE=16pt]秦时连坐的范围有亲属连坐，领伍连坐，职务连坐、历史不同时期不同亲属连坐范围也不尽相同，清康熙年间的文字狱[/SIZE][SIZE=16] “[/SIZE][SIZE=16pt]明史案[/SIZE][SIZE=16]”[/SIZE][SIZE=16pt]中《明史》一书的作者庄廷钅龙已死，仍开棺戮尸，其兄弟子侄及刊刻书稿者、《明史》读者、保存者，事先未察觉的地方官员共七十余人一律处死，受株连被发谴充军流放者达七百余人，可见范围之广。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]　　连坐主要用于[/SIZE][SIZE=16]“[/SIZE][SIZE=16pt]十恶[/SIZE][SIZE=16]”[/SIZE][SIZE=16pt]中的前几项，谋反、谋大逆、谋判、等这些对整个统治秩序造成直接威胁的犯罪，[/SIZE][SIZE=16]“[/SIZE][SIZE=16pt]明史案[/SIZE][SIZE=16]”[/SIZE][SIZE=16pt]就是比[/SIZE][SIZE=16]“[/SIZE][SIZE=16pt]谋反、谋大逆而论罪连坐，也用于严重刑事犯罪。如[/SIZE][SIZE=16]“[/SIZE][SIZE=16pt]不道罪、杀一家非死罪三人及支解人者，不分首从，皆处斩刑，妻子流三千里，造畜盅毒者处绞刑，同居者流三千里《唐律》。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]　这种[/SIZE][SIZE=16]“[/SIZE][SIZE=16pt]连坐制[/SIZE][SIZE=16]”[/SIZE][SIZE=16pt]实在是太可怕了，百姓为了自己不因为邻居犯罪而被杀头，不得不与邻居加强交往，串门交际的频率要比以前多好几倍。早上起床，到邻居家看看，中午吃饭到邻居家看看，晚上回来还要去邻居家看看。一开始是想早点发现邻居的不轨行为，以向上举报，免去自己的责任。但久而久之，邻居之间形成了一条心，大家互相熟络，感情较深，一呼则五邻相应。这就是刘邦和项羽反秦时，为什么手下重臣大将大多是自己的乡里的原因。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们老师这样做的结果，会让违反纪律的同学更加放肆，他们会认为反正老师找不到我头上，会更加肆无忌惮。一些持观望态度的同学也会违反纪律，因为他们发现违反纪律的同学没有受到教育，反正一样罚站。一些比较遵守纪律的同学会对老师失去信任，认为老师这样做不公平。最后他们会联合起来对抗老师。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们要做的是区别对待，因材施教，对一些影响班级纪律的同学要批评教育。“连坐”的教育方法要不得。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P]

学生的时间观念不强，做起事来磨磨蹭蹭，比如站队有的同学得相差几分钟，今天我在门口守着教育了几个同学，改掉磨蹭的习惯。

[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]你欠他一个“对不起”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt]“不好了，不好了，晓航和小俊打起来了。”我们班的安全监督员小雨跑来报告。我说：“别急到底怎么了。”小雨一脸惊慌：“他们还在厕所打着呢！”我直奔厕所，把两个人叫到了办公室。[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我阴沉着脸：“谁先说？”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]小俊流着眼泪：“我没有惹他，他把我的胳膊抓破了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]晓航眼圈通红：“他踢我的肚子了。”我一看这样两个人争辩下去也不是办法。我说：“你们一个人先说，另一个人听着。一个人说完了，另一个人再说。谁先说？”小俊流着泪说：“我先说。”小俊这孩子一着急就流泪，并且急的满头大汗。我说：“好吧，你说。”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]小俊抽泣着：“我没惹他，他把我的胳膊抓破了，然后就跑到厕所里藏起来，我就追到厕所里踢了他一脚。然后你就把我们叫来了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我问晓航：“是这样吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]晓航眼泪也掉了下来：“差不多就是这样，我不是故意抓他的胳膊的，我想问问他还用去办公室抱作业吗？不小心抓破了他的胳膊。他就追着打我。”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]小俊抽泣的更厉害了：“你刚才并没说呀！你直接就跑了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]晓航说：“我看你急了，我就躲着你。”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]在他们叙述的过程中，我理清了事情的经过。[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我对小俊说：“你误会晓航了，他不是有意的。”小俊点点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我又对晓航说：“你不是故意的，你应该怎么做？”晓航若有所思：“我应该对他说对不起。”我点点头：“你说了吗？”晓航摇了摇头：“没有。”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我说：“你现在可以说了吗？”晓航转过脸对小俊说：“对不起，请你原谅我。”小俊说：“没关系。”我看着小俊：“你原谅他了吗？”小俊说：“原谅了。”我问晓航：“以后遇到问题知道怎么做了吗？”晓航点了点头。我对晓航说：“你欠小俊一个‘对不起’他才会追着你要。”晓航和小俊听我这样说都乐了。[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]孩子们每天生活在一起，难免发生磕磕碰碰，但是发生问题后，怎么解决孩子们自己并不知道，有时候难免会走极端。[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]记起读过的一个故事：有一位隐士和狗熊交了朋友，这只强壮的熊和隐士出去散步，隐士走着走着累了，便在一棵树叶茂盛的树下休息，不一会儿就睡着了。这时，一只苍蝇落在了隐士的头上，熊举起一块大石头向那只苍蝇使劲扔去，结果苍蝇飞走了，隐士却被砸死了。[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]你看不会处理问题的后果是多么严重，孩子们身上虽然不会发生这样的惨剧，但是学会怎样处理问题真的很重要。[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们在教会孩子们解决试卷上的问题同时，别忘了教会他们怎样解决生活中的问题。也许这更有用。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=16pt]我班正上着英语课，我在走廊里和一个家长谈话。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]教我班英语的徐老师从教室里急匆匆地走了出来：“李老师，小瑞和小雨两个人违反纪律，我一说他们，小瑞还满脸不屑，并且朝着老师发脾气，还跟我拍桌子。”看来徐老师真生气了，一口气跟我说了这么多。我一愣，才反应过来：“好的，我停一会找他们谈谈。”[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]徐[/SIZE][SIZE=16pt]老师急匆匆地走进了教室，真是来得快，走得快。我匆匆结束了和家长的谈话，赶到教室看看到底发生了什么事情。徐老师正在发脾气：“谁愿意给你们上课，收完卷子我就走。”等同学们交上试卷，她就气冲冲地回办公室了。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]离下课还有几分钟，我走进教室说：“小瑞和小雨到办公室等着我。你看你们把老师气的。”我刚安顿好学生，就下课了。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]小瑞和小雨乖乖地站在我的办公桌前，我回到办公室，看也没看他俩，自顾自的改作业。他俩也不敢出声。偷偷地瞅着我。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我故意不理他俩，我知道“此时无声胜有声”。他俩站在那儿手足无措。我要先让他们经受一种煎熬。他们的内心正在经受着冰火两重天的境界。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial][SIZE=14px][P][ALIGN=center][FACE=&quot][SIZE=16]教育别人，先教育好自己[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=&quot][SIZE=16]今天我带孩子到馅饼屋吃馅饼。[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=16]我们正在享受着美味，耳边传来了炸雷般的呵斥声：“别用脚蹬那个玻璃。蹬坏了让你赔。”声音太响了，不能不引起我的注意。我扭头一看，是一个爸爸在训斥一个大约三岁左右的孩子。孩子正在用脚蹬这间商铺的落地窗玻璃。[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=16]再看孩子，对爸爸的训斥置之不理，继续玩自己的。旁边的妈妈也沉不住气了：“别再蹬了，蹬坏了。”声音的“响亮”丝毫不亚于孩子的爸爸。这下孩子的爸爸急了：“不吃拉倒，不吃我们就走。”孩子依然故我。[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=16]也许我们会说：孩子太小了，不会考虑大人的感受。那么大人呢？大人考虑孩子的感受了吗？考虑一屋子吃饭的人的感受了吗？旁若无人的大呼小叫。真让人汗颜。[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=16]记起一个寓言故事：沙滩上，一只母螃蟹对它的儿子说：“孩子，你为什么要这样横着走呢？你如果向前直走，不是方便许多吗？”[/SIZE][/FACE][SIZE=16] [/SIZE][FACE=&quot][SIZE=16]小螃蟹回答说：“亲爱的母亲，您的话不错，不过假使您能给我一个直走的样子看看，我一定会照着您的样子走。”[/SIZE][/FACE][SIZE=16] [/SIZE][FACE=&quot][SIZE=16]母螃蟹自己试了几次，根本无法直走，对儿子的不服，也就无话可说了。[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=16]读完这则寓言你也许会嘲笑这只母螃蟹，其实生活中这种只知道指责孩子，不从自身找原因的现象比比皆是。如：有的家长自己看电视、玩电脑、搓麻将，却让孩子静下心来读书。再如：有的家长对孩子的许诺经常不兑现，却要求孩子诚实待人。[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=16]可怜这对父母，自己完全不顾别人的感受，对孩子只有指责、训斥、吓唬，却妄想孩子能听从他们的教育。无异于痴人说梦。[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=16]我奉劝这样的父母，教育孩子之前先教育好自己，因为榜样的力量是无穷的。[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16] [/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]“走”并不是上计[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt]田[/SIZE][SIZE=16pt]老师是一名新教师，待人和气，对学生也是比较和蔼。上第三节课的时候，她上了半节课就回来了，我感觉很奇怪就问：“还没下课呢，怎么回来了？”她无奈地苦笑：“学生太气人了，我上不下去了。”我才恍然大悟。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]到了中高年级，随着年龄的增长，学生们的心眼也多了，他们学会了看眼色行事。班主任上课一个状态，其他老师上课一个状态。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]特别是在一些脾气比较好的教师上课时，个别同学更是无法无天，甚至有的“欺人太甚”。由于这个原因，经常有一些老师被气得甩手而去。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们正谈着，办公室门口有几个学生探头探脑：“老师给我们上课去吧！”田老师说：“你们回去吧！上自习去吧！”看来田老师余怒未消。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]纪律是学习的保证，没有良好的课堂纪律根本不能保证学习效果。但是，甩手而走也不是唯一保证纪律的办法。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]三十六计的最后一计是“走为上计”，但是用着我们教师身上似乎不妥。当然我们一走了之，倒是耳根清净了，但是副作用是很大的。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]学生会认为我们没有其他办法了，他们没有得到相应的惩罚，会继续为所欲为。而且对一些想学习的同学来说是不公平的，白白浪费了大好时光。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我们可以采用的方法还很多。如果仅仅是一两个学生违反纪律，我们可以冷处理，提醒一下，继续讲课。如果是全班大部分同学违反纪律，那就是班风问题，需要与班主任交流。与各科任课教师齐心协力，共同扭转班风。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16] [/SIZE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@李士雪]发表的内容：[/b]

“走”并不是上计 田老师是一名新教师，待人和气，对学生也是比较和蔼。上第三节课的时候，她上了半节课就回来了，我感觉很奇怪就问：“还没下课呢，怎么回来了？”她无奈地苦笑：“学生太气人了，我上不下去了。”...[/QUOTE][/P][P]对，走不是上计。[/P][P]  课堂出现这种情况，我们可以停下来，幽默一下，对人对已都很好。
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是呀，把孩子当做孩子来看待。相信孩子内心中都有一个善。

[SIZE=22px]　　没错！[/SIZE]

[P][ALIGN=center][SIZE=18pt]改变[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=18pt]小瑞是个脾气火爆的孩子，动不动就发脾气，有时候不分场合，用他的话说：“我就是控制不住自己。”[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]正上着最后一节课，他突然站了起来，嘴里嘟嘟囔囔的，一双眼睛像是要冒出火来，瞪着小昂。小昂也不示弱，与他吵了起来。[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]我一看势头不妙，两个人已经影响了正常的教学秩序。我当机立断：“小瑞和小昂到教室后面去。别影响同学们上课。”他俩不情愿地走到了教室后面。[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]下了课，我让他俩叫到了办公室。[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]我看着小瑞说：“你好像很生气？想打小昂，现在可以打了。”小瑞说：“是的，他无缘无故地打了我一下。”我一看他气呼呼的样子似乎很难说服，就对小昂说：“你刚才也很生气，似乎想打小瑞，现在也可以打了。”小昂委屈地说：“他先骂的我。”我转向小瑞，小瑞分辩说：“我没有骂他。”我知道这样下去也不是办法。因为小瑞是个有点“个性”的孩子。他认准是自己的理他是不会服软的。现在他就像一个充足气的气球，我得改变一下策略，找到他的泄气阀。[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]记得读过这样一个故事：[/SIZE][SIZE=18] [/SIZE][SIZE=18pt]北风与太阳打赌说，它可以吹掉一个人的大衣。太阳答应和它打这个赌。于是北风使劲地吹啊吹，而那个人更用力地将大衣裹在自己身上。不管北风刮得多猛烈，它只能使那个人将大衣裹得更紧。最后，北风放弃了。太阳说：[/SIZE][SIZE=18]“[/SIZE][SIZE=18pt]我知道该怎么做。[/SIZE][SIZE=18]”[/SIZE][SIZE=18pt]太阳开始将温暖的阳光洒在那个人身上。几分钟后，那个人慢慢松开了大衣。接着，太阳更温暖地照耀着这个人。最后，那个人[/SIZE][SIZE=18] [/SIZE][SIZE=18pt]将大衣完全脱掉。凭着自己的温暖，太阳很快做到了北风竭尽全力也做不到的事情。[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]对于小瑞这样的孩子需要的是温暖，而不是针锋相对。对于鼓足了气的气球不是吹气，而是用针尖轻轻一扎。小瑞需要的是别人理解和接纳他的情绪。我拿定主意，目光变得柔和了，亲切地说：“小瑞，我知道你是讲道理的，小昂打你，你确实很生气，假如我是你，我也会很生气的。”小瑞使劲地点头：“对，是的。”我微笑着看着他：“我知道你当时就想给他几拳头，让他知道你的厉害。”小瑞有点头。我接着说：“你已经很努力地控制住自己了。老师为你的努力骄傲。谢谢你，听老师说了这么多。”小瑞疑惑地看着我：“老师，我也有不对的地方，不该那么冲动，影响同学们学习。但是我就是控制不住自己。我以后一定努力控制住自己的情绪。”然后他对小昂说：“对不起。”小昂也不好意思地说：“我也有不对的地方，对不起。”[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]我会心的笑了，看来有时候改变一下方法，会有意想不到的收获。[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]因为我们当老师的总想尽快把同学们之间的矛盾解决掉。没有想到改变一下策略，其实各大商家早就想到了，比如：学校门口发广告的把自己的广告印在扇子上，印在布兜上。他们只是改变了一下策略，让你在使用扇子、布兜时，就看见他们的广告。[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]有时候我们真要向商人学习，学习他们的不墨守成规，学习他们的遇事肯动脑，学习他们的服务意识，更重要的是学习他们的智慧。[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=22pt]诚信是金[/SIZE][SIZE=22][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=22pt]“啪、啪、啪”一声接一声，若隐若现传入我的耳中。[/SIZE][SIZE=22][/SIZE][/P][P][SIZE=22pt]放学后，大家都回家吃饭去了，诺大的校园只剩下我和儿子两个人。我在办公室里看书，儿子到四楼琴房练琴去了。哪儿来的声音？这声音，会不会是儿子在玩牌发出来的呢？这几天他对打牌非常着迷。[/SIZE][SIZE=22][/SIZE][/P][P][SIZE=22pt]我想看个究竟，起身向琴房走去。刚走到二楼，发现儿子独自一人蹲在走廊里，一下又一下甩手打着地上的牌。他玩的那么投入，我走近了他的身边，他都没有发现。[/SIZE][SIZE=22][/SIZE][/P][P][SIZE=22pt]我说：“走啦！回家吃饭了。”儿子一愣，显然他没想到我会出现。因为我一般都是在办公室等他练完，自己回去。他以为我会发火，赶紧给我解释：“我练了一会，才来玩的。”我若无其事地笑笑：“走吧！以后练完就回家吃饭，可以节省时间，免得我们都饿着。”儿子点了点头。[/SIZE][SIZE=22][/SIZE][/P][P][SIZE=22pt]看来孩子就是孩子，他们有时候抵制不住游戏的诱惑。以后要加强对孩子的监督。[/SIZE][SIZE=22][/SIZE][/P][P][SIZE=22pt]在这件事上儿子犯了错，被我发现了。但是我没有训斥他，更没有惩罚他。我只是让他明白应该怎样做。我希望孩子做一个诚实的孩子，我不希望他给我撒谎，因为诚实远远比练琴重要。琴以后可以再练习，如果撒谎成为习惯，那是很可怕的。[/SIZE][SIZE=22][/SIZE][/P][P][SIZE=22pt]孩子撒谎有时候是因为害怕受到惩罚。面对严厉的父母，孩子为了免受惩罚，往往选择撒谎。我对孩子的要求是可以犯错，但是不要欺骗我。可以保持沉默，但是不要说谎话搪塞我。因为我坚信：诚信是金，人而无信不知其可也。[/SIZE][SIZE=22][/SIZE][/P]