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逃学

    YJL的爸爸下午倜然打电话给我说Y不肯来学校晚自习，说她不想的了。我很吃惊，因为先前她早有厌学的情绪，在我的疏导下，她已表示愿意尝试着坚持了，不料她如此快地反悔了。我希望Y接电话，但我从电话中还是听见Y很带情绪地说了句“不接”。她的爸爸很有些无可奈何，我就说让她休息一个晚上，明天再说吧。不多久，她的爸爸又打电话给我，说她已经来校了，我心想无论如何又得找她谈谈了。
    我想让她有点心理准备，看她来了，我只问她是不是和爸爸赌气，她说不是，又说不知道是什么原因，就是不想来学校。我就没再多问，让她进教室了。我就犯愁，究竟怎么化解学生对学习的厌恶之情呢？空洞的说理是很难起效的，而我除了说理之外又实在找不出更好的办法，但我想她一定有什么心事，憋在心中没说，或者一定要帮她分析清楚总想逃学的原因，不然还不定什么时候来个大爆发呢。
    第二节课我就又找了她，我怕她到办公室感到压抑，特地只在走廊上谈。我问了她很久，她都不怎么说话。后来我谈到高三学习很苦，有时人会迷惑彷徨，看到作业就会厌烦，觉得怎么做也做不完。她马上接口说“那确实”。我想我大概知道她为什么总逃学的原因了。
    说实话，到了高三，作业是做不完的，老师和学生都辛苦。如果高一高二时的底子不牢固，到高三难度加大，肯定是难以承受的。我曾经就是如此。
    我没办法改变她目前的成绩，只能先从心理上调整。我最担心的还是她有什么想法不肯说出来。我突然明白，虽然老师说得再多，如果一个学生不能自己从心理上战胜自己，恐怕都是无用的。就好比你悲伤的时候，别人怎么劝说，但你总还是觉得很悲伤，只是，坚强的人会很快从悲伤中恢复过来。我只有祝福了，希望她能很快地从失败中恢复勇气。或许经历了这些时候的痛苦，她能在学习上有一些突破。

如何翻越“高三墙”

    最近很多学生遭遇了“高三墙”，所谓“高三墙”就是在高三经历了一段时间的复习后，学习上出现停滞不前的现象。高三的11、12和1月就是“高三墙”最容易出现的时期。一是此时天气转冷，人容易产生懒惰情绪；二是学到此时，会感到疲倦，要有更大的突破，很有难度。这段时间的高三生，大多会处于彷徨、迷惑的痛苦时期。而要顺利翻越“高三墙”，就必须注意把握好“三关”。
一、作业关
    这个时期的高三生说得最多的可能是“看到作业就烦”这句话。我不觉得奇怪，到了“高三墙”时期，很少有学生不如此说。不说的只有两种情况，一是他根本不学，所以作业于他没什么关系；二是他太会学了，作业再多他也能轻松完成。对于大多数学生来说，此时正面临着旧知识还没有完全吃透而新知识又源源不断地涌来的困境。
    其实学生也挺可怜的，为了高考，只能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。但实际上，“圣贤书”已非古代的“经书”，而变成了无穷无尽的“题”了。学生一天8节课，还有晚自习，一个月只休息两天，确实很苦。
    无穷无尽的作业、试卷成了高三生一道无法逾越的障碍，而且，做了很多题，在考试中还不一定能有所斩获，学生面对的更多的是挫败，久而久之，自信也就消失殆尽。
    在应试的大环境下，如果能把这种消极影响降到最低的程度，就是胜利了。
    要说苦、累，天下的高三生都一样，那就要相信，不仅是你如此，大家都在煎熬，又有什么可怕的！然后就想办法克服作业关。可以采取“分割读题法”，也就是在做题时，只见部分，不见全部，把整套试卷分成若干小块去看，从视觉上心理上让自己处于轻松状态。比如先只看选择题，只有10个，那就想整套试卷不过就10个题，然后就轻松地做，完成一个就少一个，这样心情会越来越愉快，一下就做完了。后面的填空题、计算题都可以如此完成。这就是宽慰治疗，也就是积极暗示法。
    如果一看到作业，就暗示自己，真多，做不完，久而久之，消极的暗示在头脑中越来越多，终有一天就对作业会厌之恶之，甚至狠不能将试卷、作业都撕碎，这时再去调整自己就有点困难了。

看完了第一个学生的故事．是啊，问题学生也许并不仅仅是他自己的问题，也许是家庭、父母、外界条件给他们幼小的心灵造成了伤害！他们还小，要让他们如何正确、客观地面对？恐怕很难。他们持有的观点只是符合他们的年龄而已...有时，需要老师给于关爱！哪怕对于他来说，微乎其微。

二、课堂关
很多学生初中时不怎么学，直到初三才紧张起来，居然也能在中考时考的不错。于是进入高中后也以为可以如此，便放松对学习的要求，课堂不认真听，课后作业也不完成，以为高三冲一下就行了。却不知道高中的知识体系远不是初中可比拟的。这部分学生虚度两年后，到高三信心百倍，准备冲锋时，才发现，高三再冲已经来不赢了。
    他们的表现是，刚进高三时很认真努力，希望能通过一两个月的扎实学习使学习成绩有所突破，但结果不如人意，这时他们才发现自己的知识漏洞太多，顾东顾不了西，真正地顾此失彼。几次考试过后，就开始灰心了，再加之复习越深入，就越听不懂，最后也就“有心无力”了。
    我是挺同情这部分学生的，因为他们毕竟还想学好，但因为高一高二的不抓紧导致了他们现在的结局。我又是鄙薄他们的，因为他们不懂得战争的残酷与持久，只想速战速决，几个回合下来，就一蹶不振了，至少让我看不到他们的勇气和决心。
    是不是这部分学生就没有希望了呢？当然不是。我的建议是首先给自己一个正确的定位。你的目标当然是考大学，但是不是一定要考到500分以上？先把起点订低一点，这样才有可能实现目标。不切实际地订目标，最终伤害的是自己。第二，就是抓紧课堂。你会说老师说的我现在一个都听不懂，我怎么抓紧？其实你还是可以抓紧，老师讲的不懂，就可以把教材翻出来看一看，把高一高二的教材先弄懂！因为你输就输在起跑线上，若先不把它弄懂，又该怎么办？所以把教材的知识先弄懂！总比8节课下来一个字听不懂要强！把听不懂当借口，然后上课就只会睡觉或看闲书，那也只能让人鄙薄了。

还想听下一关。期待着。

[QUOTE][b]下面引用由[u]听雨[/u]发表的内容：[/b]

还想听下一关。期待着。[/QUOTE]
高三太忙，让你久等了。

三、心态关
    我这里所说的心态，主要指学生的自我价值观。据我了解的学生，有相当一部分不知道自己的价值在哪里，不懂得怎样才是实现了自我价值。他们以为只有实现了某种大的愿望才是实现了自我价值。他们口中往往说如果没有考试，我将怎样怎样，实际上又没看他们就真的不参加考试了。
    我认为学生实现自我价值的路途很多，不一定要靠高考，只要有勇气，就可以走另一条路。像韩寒，几门功课不及格，但小说写得好，足可以靠这个来实现自我价值。而我们许多学生，仅仅流于口头的大话，却没有韩寒的勇气，说到底，是自己没有韩寒那样的资本。
    因此，放弃说大话，是最明智的选择。
    然后，就应想想如何实现自我价值了。既然没有勇气离开高考这条路，那就低调点好，从小处着手，来提高自己。
    比如你今天认真听了一节课，就实现了自我价值，因为你克服了惰性！你费尽心思，做出了一道题（哪怕这道题很简单），但比起你以前一道题都做不出，你就实现了自我价值！你今天主动回答了老师一个问题，不管对还是错，你就战胜了自己，实现了自我价值！你发现有同学讲话或者打瞌睡，你善意地提醒了，你就在关心同学，就实现了自我价值！你帮同学解答了一个并不难的问题，你就实现了自我价值！你按时交了作业，即便没有完全做完，你就比以前的缺交拒交进步了很多，也就实现了自我价值！
    自我价值是什么？就是不断地超越了自己，战胜了自己！
    小的问题都不能完成，又怎么去说大话呢？
    所以，请正处在高三的学子们，在自己遭遇“高三墙”的时候，记得解决好自己的“三关”，循序渐进，脚踏实地，以争取能更上一层楼！

学习了，很有收获！

学习了!

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]

学习了，很有收获！[/QUOTE]
客气．

把我最近的一点思考贴出来，综合了以前文章中的一些观点。