原来是位校长啊！

昨天刚检查，今天就总结，如此及时的整理，一分为二的反馈，杜校长的学校怎能不优秀呢？！

[FACE=楷体_GB2312]　安老师过奖了，也向你学习。[/FACE]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]第七轮四捆绑教研活动之一[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年9月22日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　第七轮四捆绑教研活动的主角是英语组的小魏老师。她的三说活动，给我留下了深刻的印象。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　先说说英语组。就在前几天与班子其他成员闲聊时，大致一致同意。英语组是全校凝聚力最强的组。这是英语组的特点。英语组的精英很多。个个教学水平精湛。合起来，便汇成一股力量。搞活动，英语组在前，搞听课，英语组的成员全家上。大家一致去自发地听课，评课，出主意，帮点子。到外地去讲课，还要跟着一名助手。这在其他组是请也请不来的。英语组的团结出了名，还得了无数次的文明教研组。这都是英语组成员的功劳。也离不开教研组长李瑞老师的精心打造。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　英语组因凝聚力强而有名于这所学校。英语组的教师展示活动，自然个个有特点，人人有力度。上一学期开展的四捆绑教研活动，明勤老师以知识树的说教材活动，让大家看到了说教材的另一种风格，而争相学习，效仿。英语组一举拿下了上轮活动的第一名，而得到1000元的奖励。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　英语组这一次派出的小魏老师，依然沿袭了他们的风格。她的说教材用知识树作为主杆。小魏老师利用精美的课件中的知识树图杆，一一向大家讲析课标的要求，单元的要求，本节课的要求。值得欣慰的是，她在说教材环节，还选用了两个维度，即横向与纵向两个梯度，说明，比较，展示。给人留下清晰的印象。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　小魏老师的说教材干练、精当、简明、切题。说模式同样延续了这个特点。她的模式归纳为任务型教学法。其在上届的三年实践中，一路走来，不断实践与探索，积累了很多的经验。现在梳理介绍，则显得更加从容与明快。她的教学模式归纳为四步，即复习，听做，操练，巩固。在具体的实践中，则包涵了大量的学生自主合作完成环节。通过不同的任务分配，并展示，让所有的学生得到展示与锻炼，很有课改的味道。多次的随机听课活动，让我对其教学模式比别人有了更多的感悟与共鸣。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　相比较，小魏老师在说课这一环节，则用笔较少。也许是准备不足，也许是对本轮教研活动理解不够。在同组教师的发言中，也没有得到更多的对课堂设计的补充，无疑是本轮教研活动的最大遗憾之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我期待着小魏老师的另一份惊喜，讲课展示活动的到来。　[/FACE][/SIZE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]二进五中有感[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年9月25日中雨[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　公元2012年9月24日下午两点半，我及局属中小学校长一行五十余人，来到市五中参观学习。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　五中虽然离得近，二十来里路程。但闻其名早，而行其中则迟。去年大致这个时候，我及学校一班人，来到五中学习交流。今年大致相同的时间，来到这个校园参观学习，感慨颇多。去今两年相比，因学校领导班子的变化而带来校园的迥异。一路走来，听解说员介绍，看校园新景，走教学楼实感，变化突飞猛进。从大门的现代个性化改造，到校园雨水积流的处理，再到教学楼文化氛围的点染。无不个性张扬，现代感强。在教学楼区，原先开放式的办公场所也被一小块式的半隔离式办公区所替代。整齐，文明，和谐，绿色，环保，大气，有文化味，个性强，便成了考察团一行的共识。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　短短的一个小时很快过去。考察团依然被刚才留下眼前的硬件提升所震憾。在解说员的解说词中，我们感受到短短五个月，五中新班子带领五中人取得了举校瞩目的新成就，是与新任区委书记贾书记的支持分不开的。五中新班子成立以来，区委领导两次来五中调研考察，帮助新任校班子成员找问题，树形象，提士气。在区委的大力支持下，在五中班子成员与全校教职工的齐心协力努力下。五中人，将旧观念一点点抛弃，将新思想，新理念，新方法，新举措接纳。在五中的变化上，我看到了一所学校巨变的缩影。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　五中的改变得益于区委区政府的大力支持，得益于学校新班子成员的果敢与决绝，得益于学校全体教职工的求变与奋进。这三点，成为五中巨变的关键性要素。五中，有了新目标，有了新变化，有了新气象。这是外显的，而留在五中内变的，则是管理体制的改变与突破。这也许是五中，将来，以最新绽放于平川教育的基石。五中的校长来源于平川中学，其管理理念借助于该校的分级式管理模式。即将全校实行包产到户式的年级组管理模式。五中将全校分为七年级，八年级，九年级，高中年级四个年级组，分选四个年级主任，各施其职，各分其工，包产到户，责任到组，再到人。形成竞争格局。年级组对学校负责，独立运转，独立管理，学校大办公室负责对四个年级组考核评价。这样的机制，对于一个有着一千五六百学生的学校而言，显然是有利于精细化管理的，也有利于形成教学管理的实效的。这种管理模式，已在平川中学成功。相信，脱胎于平川中学的管理模式，必将在五中开花，结果。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　值得喜人的是，五中的教师队伍已凝成一股绳。而这一点，则留给我的观看最强。人是决定一切的一切。人的创造性，积极性，能动性，一旦激发，则无往而不胜。而这一点力量，则是五中崛起的最可贵要素。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　五中的生源并不好，五中的教教师队伍，并不强。然而，五中的大换血，硬件的大投入。已给五中注入了强劲的东风。我突然想到了杜郞口中学。今日的五中很有点像杜郞口起飞时的缩影。而五中更优的是，得到了区政府的大力支持。借这次区观摩考察之风，五中的管理，五中的魂灵，五中的文化，五中的精神，必将一步步提升。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教育教学的路很长，需要一步一步果敢前行。五中这个点，给我们考察团一行的震撼是巨大而深远的。如何在自己经营的责任田里，借五中之魂，飞自己之梦，则是每一位成员需要过滤无数次，无数遍的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　半天的考察时间已过去，但五中一行，留在我脑海里的琐碎，永远沉淀，过滤，翻腾。所言无尽，所思无尽。心中只有期盼，五中的明天，大好无尽。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　祝五中的教育越来越好，祝平川教育越来越好。[/FACE][/SIZE][/P]

杜校长总是拥有一副大教育的情怀，哈哈，平川的教育会越来越好的！

[P]谨记朋友教诲，同步发展共荣。[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P][P][ALIGN=left][B][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　　抓开局，谋发展[/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=5][SIZE=12pt]　　　　　　　-----[/SIZE][SIZE=12pt]十二谈班主任如何写好教育随笔[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]2012[/SIZE][SIZE=12pt]年[/SIZE][SIZE=12pt]10[/SIZE][SIZE=12pt]月[/SIZE][SIZE=12pt]11[/SIZE][SIZE=12pt]日[/SIZE][SIZE=12pt]晴[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　俗话说，万事开头难。可见，做任何一件事情，开局是非常重要的。这种感受在我从事学校管理的过程中有切身的体验。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　每年放寒暑假的时候，我的身子虽然闲着，但心一点儿都不闲。上一学期，学校做了哪些工作，完成了哪些工作，还没有完成哪些工作。哪些工作做得好，是什么原因，哪些工作做得不好，又是什么原因。上级部门安排的工作，哪些没有得到落实，下一学期将要做什么样的改进。如此等等。教师的任课情况，学校的发展情况，就会不时地跳出来，在我的脑海里转几圈。快到开学的时候，我将这些共识再形成学期工作计划，并在校务会与教职工大会上宣读，大家讨论通过后下发执行。有了这样的权谋，学校接下来的工作便顺理成章了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　班级，也是一个小团体。班主任是班级发展的参谋与主帅。班级管理与学校管理有着同样的思路与谋略。开学初，学校确任班主任之后，班主任就要尽早接手班级事务，谋划班级发展，用最好的心态，最好的策略，最好的教育手段，让班级形成凝聚力，发展力，向心力，学习力。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　我在翻看上交的班主任随笔过程中，发现许多班主任十分重视开局工作，认真分析班级形势，研究班级学生个案，落实班级常规制度，为班级发展起到了很好的推进作用。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　九一班的班主任明勤老师，注重班级计划的制订。从宏观上给班级发展定调。这种宏观式的谋篇是很有必要的。纲举才能目张。而六二班的班主任张佐江老师，则着重从班风建设与自主管理两个方面，谋划班级的发展。有思考，有实施，有效果。这些想法也在上届毕业班的管理过程中得到验证。凡是注重班级班风建设的班主任，班级的发展前景好，班级的教育教学效果好。如上届的六一班，六二班，九二班。陈正菊老师由教高年级改教低年级，属于转型班主任。她经过思考后将培养学生的行为习惯作为抓手定调，显然是找准了方向与要旨。七一班的魏晋香老师则从班主任的角色定位入手，进行分析权谋，并将自己总结出的五个角色（慈母、严父、朋友、法官、表率）定位落实于行动中，管理效果佳。曹福明老师则从民主选举班干部开始布局谋篇，使班级管理的水平更加民主科学。薛玮老师，针对学生进入九年级升学压力大的现状，采取了四部曲治理班级。一是做学生的思想工作。在班会课上对学生进行集体式的思想教育与快乐式的管理模式。二是重点培养班干部，做自己的小助手，实施自主管理。三是调整心态，稳步前行。让学生与老师在有序有效平稳中向前发展。四是学习借鉴，取他人之长，补自己之短。四部曲，让班主任理清了班级管理的思绪，其效果是显见的。韦海玉老师则从抓安全入手，精心布局，开班会，做讨论，定方向，使学生有一个健康的保证。当接手新班级后，她巧设计谋[/SIZE][SIZE=12pt]-[/SIZE][SIZE=12pt]，通过“结识新朋友、溜之大吉、条约作用、安全警示、养成教育、教室布置”等策略，使班级呈现出新的气象，为班级发展奠定了基础。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　班主任的精心筹划与布局谋篇，为开局工作增添了活力，为班级的良好发展注入了新鲜血液，使班级工作有了后劲与动力。班主任再将这些思考与举措收集整理起来，便成为一篇篇精彩的教育随笔了。既达到了治理班级之效，又形成了班级管理的经验汇粹。是班主任管理水平提高的有效路径。大家应重视之、借鉴之、实施之。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]参加市“国学经典诵读比赛”侧记[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年10月12日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　公元2012年10月12日上午八点半，我校师生代表一行53人，来到白银饭店铜城会议厅参加由市委宣传部等单位举办的由三县两区代表学校参加的经典诵读比赛。本次比赛组委会根据参赛人数的多少分为集体组和个人两组进行。在经过抽签与分组后，九时过一些，由集体组先行。比赛拉开了序幕。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我校参赛阵容庞大。准备充分。总务主任杨主任接到任务后，精心选材，认真排练。准备了两路方案。后经局教育股审定，决定派侧重于诵读性质的现代散文诵读《母语祖国》上阵，接受组委会的检阅与评比。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　比赛采用现场给分的办法进行。三县两区的各参赛选手们纷纷上台诵读。给我留下深刻印象的是，这次集体组参赛单位普遍重视诵读的配角艺术。即在重视诵读的同时，分别配有舞蹈，音乐，与队形的变换。集体组的绝大多数参赛队，都经过精心编排。在内容，形式，出场，演出方式，服装，道具等方面，都经过了精心谋划。给人以耳目一新之感受。我校位于第八位出场，阵形庞大，服装精美，诵读活泼且具有感染力。各参赛队在内容上大致选择了传统国学经典《弟子规》、《三字经》、及《少年中国说》者较多。有些参赛选手选材跨度较大，有《诗经》片断，亦有《少年中国说》片断，还有现代诗文片断。在内容选择上夺人眼球，引起了评委的关注。通过评委的亮风情况来看，既注重了选手诵读的标准与气势，同时兼顾诵读的形式变化与可观赏性。这与大众的审美习惯是一致的。给我留下印响深刻且与众不同的是白银五中的代表队。他们是青一色高中学生组合。在编排队形及内容上都简单明了。但骨子里却分明渗透出一种国学文化因子。具体表现在细节上为，大家不仅诵读经典，更在践行经典。如出场时，深深的鞠躬动作。背诵《弟子规》时慢而沉的节奏感。之后齐唱感恩的心之歌，再齐诵感恩之词。感恩老师，感恩父母，感恩祖国，感恩朋友，感恩观众。并用深深的感恩体态鞠躬结尾，给人印象深刻。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　白银五中的片断诵读，无疑与经典的教育理念是相一致的。相比较而言，其它参赛选手则侧重于读、背及形式，而在教育效果上，则给人印象不深。值得评委组和观从细细玩味一下。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　两人以下的参赛队列入到个人组，大致也有十二个。相比较集体的阵势，则略显单薄。但也不乏突出者。这里不再表述。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这次比赛已落下帷幕。给我校的启发是，要在国学经典感悟做人上与诵读的理解标准上仍然需要去努力，并不断提升之。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　看到有这么多的学校、领导、组织来重视中化文化的推广与传诵，本身就是一件很有意义与值得鼓舞人心的大喜事。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　祝愿中化文化在祖国大地上不断生根开化结出粗壮的果实。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=left]因为杜校长的精彩描述，我对白银五中的精彩演出也有身临其境的感觉！[/ALIGN][/P]

问候校长！

[P]好茶招待两位好朋友：明星与开水。[/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]与邓教研员对话录[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年10月17日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　昨日，局教育局教研室崔强一行五人，来我校就今年“三项活动”开展情况进行检查。上午第三节课，其他人去听课，我与教研员邓老师闲聊之中谈到了教育之事，现做记录，回味，反思，促进之。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：要做一番事，真的不易啊。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　邓：是的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：要进行一项改革，必须要破釜沉舟地干。如杜郞口的崔校长，什么都不要考虑，胜也好，败也好。要沉下去，才能做出一点成绩。又如河南西峡的杨文普。既是教研室主任，又是校长，又是主管教育县长的大力支持者。这样才能做成事。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　邓：你说的很对，现在的校长应付的事太多。要做好某一件事，必须得入进去，才能成事。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：关于教学模式，你如何看？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　邓：模式嘛，认准一个，就推，就行，不要多与滥。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：我局提出的情境疑探教学模式，也是我区教育发展的需要。平川教育这几年突飞猛进。理念是什么？经验是什么？学习什么？我以为需要现念的配合与支持。而教学模式正是理念的支柱。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　邓：对的，需要理念先行。在推行时，就应该对相关人员培训。如听课的评委，就应该先培训一下，模式是什么，有哪些基础框架。在优质课竞赛中，就应该紧扣模式打分，评分，定奖。这样即使标准不规范，不科学，但有利于模式的开展。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：是的。我们的基础弱。先让一部分骨干教师用起来，再辐射到学校，教师，这也是一条路子。从我校的经验看。这样做，本身就是有意义的。有了这样的引导，教师都在教学中会不自觉地归纳与思考，我的模式是什么？这比过去是一个跃进。这在以前是没有的新事物。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　邓：是的。导向就是航向嘛。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：结合我校的经验，我们今年开展了四捆绑教研活动，就是最好的例证。过去，我们开展了集体备课，与集体研课活动。集体研课好一些，而集体备课则流于形式。怎么办呢？让教研活动与局各种安排紧密结合而又有利于学校教师的发展呢？在这种思考中，我们产生了捆绑式教研的想法。这样做的目的是，将各项活动，落到了实处。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　邓：是的，这真是一种好做法。如果要完全开展局安排的各项活动，则校长会疲于应付，且没有效果。那些材料只能是装点门面，让我们检查团看。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：从上学期的情况看，我们投入了大量的经费来支持这项活动。虽然中间也有不尽人意的地方，但效果是好的。主讲人的示范，必然带动全校教师的作为。这种大教研场的形成，让教师之间有了一种互动，有了一种紧迫感，有了一种学习上进的想法。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　邓：这种教研活动，节省了成本，促进了教研工作向实处转变。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：是的，这学期，我们正在扎扎实实推进这项工作。我到这个学校来六年过一些，总结一下，其实做成了三件事情。一是四捆绑教研活动。这是实实在在的教研，没走形式，没走过场。二是给教师配齐了笔记本电脑，让信息技术进课堂。三是在全校范围内开展了经典诵读工作。这三项工作，定格在我的思维的深处。让我自身感到工作的务实性，有　效性。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　邓：真不错。这三件实事，都需要极大的付出。一个人，要做成一件事，都很难。这三件事，就足以让学校的教师和学生受益无尽了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　言谈之际，其他教研员听课完毕归来。我与邓教研员的对话暂告一段落。但对话激起的浪花依然在内心翻腾。教育人啊，一但说到教育，就会有共鸣，有会有思想的激荡。邓教研员原来从事高中语文教学工作，后来随夫一起来到我区从事教研工作。为人朴实热情憨厚老沉。从她身上，我学到了更多的校外异样的信息。在她的启发下，我对教育的洗沥有了更多的思考和认识。我们同祝平川教育更加美好靓丽。[/FACE][/SIZE][/P]