呵呵，教育的华山论剑！

[FACE=楷体_GB2312]                           [SIZE=4] 在毕业班教师会上的讲话[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年11月2日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今天，我们召开第二次毕业班教学质量分析会。目的在于，通过这样一个平台，让大家对一个月来的工作进行分析与梳理，通过比较与研讨，以求在各方面有新的进步。总体来讲，这一个月的工作仍然是稳中求进。不管是班级管理，还是教育教学，都比较正常。九年级的师生状态好。教师使用多媒体积极，增加了课堂的容量。任课教师到的早，跟的紧。明勤与薛老师早早候课，班级呈现态势好。六年级一班的佐江才到我们学校，跟班不放松，班级日新月异。老教师李林前几年没当班主任，今年根据需要重新走上班主任岗位，也想出了很多办法。这两天的早操时间大家都看得到，李老师与学生一起扫落叶，这是一种情感上的共鸣。都在从侧面指导班级向更好的方向转变。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    我谈五点意见。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是大家要发挥好谈心教育的作用。这一点，我校王丽萍老师做得好。大家都看得到，王老师将谈心工作落实于常规生活中。操前操后，　路头路尾，常常见到她与学生的一对一。这是非常有效果的。王老师所教毕业班升学率好，本人获区二等奖。用事实证明了，这种一到一谈心教育的魅力与效果。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是大家要研究教学艺术。这一点，要向已调离我校的宋秉世学习。我与他交谈的结果是，教学艺术主要有五个方面。一是要抓重点。抓教学中的重中之重。只有抓住了重点，才能抓住事物的本质。二是要抓难点。难点过不去，学习中就会有门坎，就会挡着我们前行。三是要抓方法。学习的方法，教学的方法，做事的方法。四是要抓反馈。学生给我们的信息，作业，回答，小测验，聊天，都可以掌握学生的真实信息。为我们的教学服务。五是要看效率。上课的效率，作业的效率，提问的效率，讲解的效率，练习的效率，实践的效率，等等。我们开分析会，做月考，就是研究效率的表现。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是要大家抓两头，带中间。两头就是尖子生与后进生。尖子生带一个后进生。大家可以共进。后进生，要做好收心工作。只要他们安稳，班级就安稳，学习状态就好。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　四是要发挥奖励效应。有的老师做得好。学生有进步，教师发一个笔记本，或者发一支钢笔，这些都是好的举措。教师不要小视。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　五是要重视备课。最近我去听课，发现好多教师不重视备课。古人讲得好，凡事预则立，不预则废。教了多少年的老教师，也要备好课。这节课，做什么。如何做，怎样做。在备的时候梳理一下，教课就会有章法，就会有效率。我希望大家认真重视备课。做到不备课，不进教室。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　想到以上几点谈出来，与大家共思考，共实践。有些是老生常谈，有些是需要加强。希望通过质量分析会这个平台，使每一位教师都在比较中有思考，在思考中求进步。这就是我们会议的主要目的。[/FACE][/SIZE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]　　要注重低谷期的教育[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年11月7日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在十一月份的德育工作会上，我强调，班主任要重视中期考试前后这个低谷期的教育。班主任要跟得紧，抓得细，做得实，才能避免不测之事的发生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　关于说这个事，是观察的结果。多年的教学实践与管理实践，我发现，在中期考试前后的一段时间内，学生违纪多，安全隐患多。个别教师中也存在着有违师德的行为。这些行为，从一个侧面提醒我们，在教育的这个隐患低谷周期中，如何加强管理与教育，使学生、班级、团队，学校这驾马车平稳向前过渡。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　细究这些不正常的现象，其原因有以下几个方面。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教师方面：一是开学初的精心布局，使各项管理走上了常规。一两个月后，教师与学校管理者觉得各项管理小有成绩，便了有松懈的思想。视觉，知觉，动觉上都产生了疲劳，渐渐地放松了对学生的教育与管理。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是对学生中存在的各种动向的积累分析不到位，导致量变引起质变。如学生乱跑乱撞，玩耍无规律，不文明行为。得不到及时控制，则容易发生不安全事件。又如，在集体场合，班级风气涣散，教师视而不见，没有及时改变班风，致使涣散扩散。又如，对学生在生活过程中的各种矛盾没有及时发现与化解，导致积恶如仇，最终发生打架事件等。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是教师犯急躁心理。特别是在中期考试成绩出来后，教学中的付出与收获没有成正比。便会出现不良言行，使教育受到不良影响。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　学生方面：一是学生之间从开学初的生疏，逐渐过渡到熟的状态。在交往，学习中更加大胆。对自己的言行放松了要求，从而产生矛盾。并引发出不良行为的产生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是学生由于学习任务量的增大。面对的困难逐渐增多。自信心缺乏。产生厌学心理。并极易受到外界不良习气的影响，而做出不当之事。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是安全意识逐渐淡薄。开学初，教师强调得多，抓得紧。孩子大多能以身示戒，不做危险的游戏与运动。渐渐地，看到别的孩子在玩耍的过程中屡屡出轨，并没有发生事儿，自己也跟着大胆超脱，结果造成安全事故的发生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　以上各种原因，导致了教育过程中的低谷。教师与学生只有认识到这段时间的特殊现象与周期规律，加强管理，细心关爱，时时提醒，不断创新工作思路与方法，才会化被动与主动，赢得教育工作的长胜而不败。[/FACE][/SIZE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]重视教育的好领导[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年11月8日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　现任区委书记，贾书记，是一位重视教育的好领导。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　与贾书记的识，缘于我的老同学，区督导室主任，志信同志。有一次，与他闲聊，他说，现任贾书记，是一位好领导。我便知道，我们区里来了一位新的党委书记。他还笑着说，贾书记去过中恒等学校调研。现将调研材料下发，供大家学习讨论研究。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这样，便有了未曾谋面的，对一位好书记的初步了解。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　与贾书记的第一面之缘。那是一个大喜的日子。全校教育系统丁玉萍奖的颁发仪式现场，贾书记应邀出席会议，坐在主席台的正中。给我的印象是，贾书记，个头高，身子正。给人干净清廉秀气之风貌。这一次，我与学校毕业班教师王丽萍、宋秉世一同披花带彩，走上颁奖台，领奖。我与贾书记擦肩而过。贾书记给我留下第二次印象的是全区教育工作会即教师节庆祝大会即表彰会上。这一次，贾书记是真正的谋略者，主为者，提仪者，决策者。他在会宁执政的时候，会宁变成了全省有名的状元县，高考年年领先。土生土长的会宁人一批批走出了穷山沟，现今战斗在全国以及全世界的各种岗位上。会宁的教育发达直接与贾书记等行政团队的亲为亲力直接关联。去年，贾书记调离他心爱的会宁县城，来到平川区。他将在会宁重视教育的经验，又一次移植到平川这块有着乌金著称的黑土地上。这不？这届教师届表彰会是建区以来最隆重的唯一一次。单从这一点来看来想，贾书记对教育的热诚足见一斑了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　贾书记给我留下印象的第三件事是在去五中参观考察的行程中。今年，五中的班子进行了调整。五中遇到了暂时的困难。贾书记走进了五中，将关注点，投入点给了这个需要加足能量的学校。于是，五中有了重新腾飞的契机。当我及同行们于一个月前走进五中校园时，那里发生了天翻地覆的变化。我想，没有贾书记的两次调研，就没有五中这个弱势学校起步的机会。在关键的时候，能够关心与扶持，这正是领导高瞻远瞩之体现。五中的起步进一步证明了，贾书记支持教育的决心与远见。我身为教育人，不得不，对现任领导更加敬重与佩服。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　最近一次，搜览平川教育信息网，我又看到了贾书记一行去九中调研的身影。九中，在企业移交地方后，又一次在发展中跌入了低谷。而此时，贾书记的到来，无疑是雪中送炭。骨气强硬的九中人，在现任领导的关心与支持下，必将增加动力，迎来又一次新的春天的到来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　身为平川的教育人，为有这位亲和平易而倾心于教育的领导，而托福，而给力。真心祝愿平川教育在贾书记的领导下，腾飞，高歌，勇进！[/FACE][/SIZE][/P]

[P]有趣，好几天找不到杜校长的新帖，今天随便一试，又正常了。[/P]

　[P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　　班主任要重视学校安排的各项工作[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]　　　　　　　　　　-----[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]十三谈班主任如何写好教育随笔[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]   [/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2012[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]11[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]月[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]日[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]晴[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　今天，是个周末。因值班的故，我坐在电脑前，整理大家发来的随笔。在整理到张佐江老师送来的四篇随笔时，我突然有了一种冲动。有一种想说话的冲动，想表达的冲动，想告诉大家的冲动。现在，我借着这种冲动，暂切把这些想说的话，啰嗦出来，就当做这集《花开有声》的序言吧。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　张佐江老师今年教六年级二班。这个班，班主任换过好几个。曾经有一件[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]事，至今记忆犹新。有一次，一位家长找到我说，某某同学想转到另一个班级。我无法答应。学校没有这样的先例。这位家长在无奈中，只好将孩子转到了别的学校。这件事，是我的痛，留在我的心处，隐隐的。学校不到万不得已，是不换班主任的。学校找班主任，换老师，那是无可奈何之举。但话还得说回来。老师也是正常公民，也有吃喝拉撒睡，也有生病看病，住院治疗等事务。故次，在实际工作中，换班主任也是不可避免的了。现在的六二班，就是这样一种情形。值得欣喜的是，经过风风雨雨的六二班。在这一学期，迎来了班级面貌的大变化。正如召开校务会时，学校分管小学教学的伏校长所言，六二班的变化真大，张佐江老师平时跟得紧，办法多，点子好。伏校长的夸奖，道出了我的心声。六二班的张佐江老师，用的是什么招，采取的是什么方法，让这个班带来了新变化呢？从张老师上交的四篇随笔里，我揭开了这个班发展的神秘面纱。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　重视安排，落实到位[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]。简言之，[B]重安排，抓落实[/B]。这六个字，便贯穿在张老师治班的全过程。学校十月份的德育主题是“说普通话，写规范字”，德育工作会召开后，张老师认为：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]做好宣传发动工作，对开展语言文字工作十分重要。我班要求充分利用国旗下讲话、班会、少先队活动、校园小广播、宣传栏、墙报（我班以推普为主题已办两期）、黑板报（我班在校园黑板报上以“说好普通话，写好规范字”主办了一期）、手抄报（要求每周设计一份主题新颖的手抄报，学生已办两份）等多种渠道，大力开展宣传工作，宣传口号：“说好普通话，方便你我他；使用规范字，从你我做起；讲文明话，做文明学生”，营造良好的语言文字的学习氛围，提高学生自觉学习使用普通话、写规范字的意识。” [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　十月份，学校还安排了“借运动会之力，提升班级凝聚力”的主题教育活动。张老师操了很多的心，得到了很多的收获。这项活动结束后，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]他自豪地说：[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　“一份耕耘，一份收获，接任这个新的大家庭已经一个多月了，我的心血没有白费，每位任课老师都由衷赞叹孩子们守纪律、懂规矩，我想这一切源于一次次的活动、一次次的竞技让我们的班级精神得到了历炼，得到了提升，得到了发展。学生们在活动中学有所获、学有所悟，他们更会在身体力行的实践活动中，使自己得到更充分的锤炼，班级凝聚力也会不断提升。”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　“我的每一位学生都像一颗闪闪发光的小星星，今后我会在我们的这个大家庭中投放更多的爱心、耐心和精力，去带领我们的学生，带领我的班级，让学生“亲其师，信其道”，心近了，心齐了，我们的凝聚力就强了，我相信我们这个生机勃勃的集体终会放出夺目的光彩！”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　从张老师的言谈举止间，我们看到是教师付出得到回报后的自信与幸福。对于班主任而言，这是多么惬意的一件事啊。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　家长会是学校安排于中期考试后的一项必选动作。张老师精心撰写了一份全面、精彩且具有实效性的讲话稿，更加体现了张老师对工作的严谨、细致与认真。这种将学校的各种要求通过细节与务实来落实的精神，是又一次精心管理雕琢班级的缩影。他对[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]家长提出的五点要求，值得每一位老师、家长学习与借鉴。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　“给子女多一点关爱。给子女多一点安宁。给子女多一点约束。给子女多一点引导。和教师多一点联系。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　值得警醒的是，有些班级的班主任，对学校安排的各项主题活动，落实并不得力。有些甚至有麻烦应付之嫌疑。造成的结果是，班级管理乱而散，没有章法可循，没有规律可言，没有创新可看。给人的感觉是，没有劲头与盼头。造成的结果是，安全事发多，学生行为习惯差。班主任感到很头痛。在一定程度上讲，这与班主任没有很好地落实学校安排的各项主题活动有大的关联性。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　班级的发展，得益于班主任的精心布局与谋划。在某一阶段，为了加强管理，学校管理者都会有针对性的提出各种举措，来帮助班级排忧解困，这些安排都具有很强的针对性与现实性。如张佐江老师一样，谋班级事务，谋学生发展，应是班主任常规工作中的必然要求。如此，班级发展了，班主任有了盼头，学生有了盼头，大家都有了盼头。班主任笔底下的随笔，便成为有血有肉的材料，也会成为班级发展的见证材料了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]参加省教育督导汇报会有感[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年11月13日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　公元2012年11月12日下午两点四十分，我及平川区各大局、乡镇负责人、各局属学校校长、教管中心主任、区四大班子成员及省专家组雷主任一行七人，参加了省政府对我区教育工作督导的汇报会。这是我第二次参加这样的会议。会议听取了高区长代表区政府所做的工作汇报。雷主任就这次检查的目的、方法及途径向会议做了说明。随后还进行了现场质询。并随机抽取了王家山镇、共和镇、复兴乡、宝积乡，于今明两天进行全方位检查。身临这样的会议，加之自己又是一位教育中人，便有了些许的想法。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　首先，欣喜于我区教育的新变化。高区长的报告中，罗列了很多的数据及关键词。而这些关键词正是代表着我区教育事业发展的标志。回味报告，联想到眼前所见。这些发展变化来得实在而必然。有教学成绩的数年不断攀升，有教学经费的逐年增长，有办学硬件的不断改善，有教育制度的引路前行，有幼儿教育的起动助航。如此等等，教育的变化，一一在目，清晰可鉴。使我们教育人更有了工作的热情与激情，而对国家的教育事业的美好未来有了更多的期盼与祝福。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　其次，感动于专家组工作的务实与给力。九十多人的会场，专家组根据报告以及掌握的材料现场质疑并提问，并由相关部门的负责人做出回答。提的有心，答得满意。一问一答中，折射出检查者的意图与被检查者对教育的知晓度。如答记者会般的现场质询，让这次督导更加反映出务实与有效。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　督导团对检查的目标，也是随机抽签而定。这就保证了检查目标的随机性和代表性，也反映出检查结果的真实性与全面性。也给被检查者落实党和国家的教育方针及政策不留空白点与盲区，而加强了工作的实效性。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　督导会才是一个开始。相信，在接下来的一周时间里。平川教育所取得的成就会一一展现在专家组眼前。同时，制约平川教育的不足也会由督导团进行评估，并在反馈会上指出，并在今后的工作中得到改正与提升。而此，正是政府督导目的之所在。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312]由参加省督导节目汇报演出所想到的[/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年11月14日阴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　2012年11月12日晚八时整，我校及城区其他学校的师生们，参加了由教育局组织的省督导节目汇报演出。共有15个节目，内容涵盖了合唱、器乐、舞蹈、歌伴舞、情境剧、独唱、国学经典诵读等多种形式。演出现场气氛热烈祥和喜庆，达到了展示平川教育生动活泼、注重培养多重人才的喜人场面。这次活动，给的的感受是多方面的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是，节目内容折射出学校的办学特色。如乐雅小学的《炫舞中国结》与《大秧歌》，集体体现了乐雅在艺术教育方面的突出成就。二十几名孩子，身高接近，动作优雅娴熟，翻跟头，高踢腿，旋转，组合等动作规范专业，可见乐雅小学在日常训练中付出的辛勤劳动。这帮孩子，近两年曾在国家、省、市多种场合露头抛面，显示出了极佳的台风与水平。孩子们帅真，热情，欢快，奔放，火辣，演出效果极佳。靖煤小学的两台节目，则以拉丁舞见长。显示出该校在拉丁舞方面付出的努力与取得的成果。我校根据局里的安排，将原来的一台舞蹈替换为国学经典诵读《三字经》，或演或诵或舞，也取得了好的效果。从一个侧面代表了平川教育在国学经典诵读方面取得的成就。其他学校也根据本校特色，将自己的风格与优秀一一展现在观众面前。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是组织问题。从组织情况来看。我局乐雅小学、靖煤小学、电厂学校、幼儿园等学校都有专门的音乐舞蹈教师与场地。这样就为开展此类活动，提供了保障与条件。而如我校的其他学校，这类人才较缺，场地又有限制。故组织此类活动，就有先天的劣势与不足。值得指出的是，我校总务处的杨主任，在接到演出的任务后，充分利用假期时间，提前谋划，排练演出，付出了艰辛的劳动。三台节目，从构思到排练，到演出效果，都取得了较大的成功。特别是代表区去市上参加的经典诵读节目《母语祖国》，还获得了二等奖，列我区参赛的最好成绩。值得可喜可贺。从多次参赛的实践经验看，学校重视，组织得力，是取得好效果的关键性要素。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是经验教训。每次演出，参赛人员阵势浩大。安全与组织化妆以及道具有搬运等，都需要较多的人力来支撑。这三次演出活动，杨主任发动了家长、朋友、教师等多方面的力量，为演出助力。保证了组织过程的零失误。需要指出的是，教师节去广场演出时，学校安排人员少，在上台方面，出现了组织空白点。这是以后需要加强与完善的地方。教育局教育股在组织此类活动时，分工明确，各人员分工负责，互相配合，组织完备齐全，值得我校以后借鉴与发扬。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一次活动，一次反思，一次收获，不管是对孩子们，还是老师与领导，以及家长，都是一次检阅，一次成长的见证。在人生有限的时光里，做一些有利于成长的事，也是人生有意味的具体体现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　谢谢杨主任以及这帮孩子们。[/SIZE][/FACE][/P]

平川的教育真是丰富多彩呀，而且成果喜人！是因为这里有许多和杜校长一样的醉心于教育的高人！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

平川的教育真是丰富多彩呀，而且成果喜人！是因为这里有许多和杜校长一样的醉心于教育的高人！[/QUOTE]
[/P][P]与关注平川教育的人，握手，致意，顺安，美丽。[/P]

 [P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　走进教育家的智慧里[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman]　　------[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=9pt]读张康桥《在教育家的智慧里呼吸》有感暨第八届教师读书协会沙龙发言稿[/FACE][/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]2012年11月17日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]亲爱的书友们：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]　　今天，我们又坐在一起，亲近书籍，畅谈感悟。在人生短暂而意味无尽的征程中，我们能在紧张的生活工作之余，坐在一起，轻松一把，谈谈从书中悟到的人生启迪[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这是多么有意义的一件事啊。上一次，我们将主题锁定在闫学老师的名作《教育阅读的爱与怕》上，大家各抒已见，畅谈体会的情形，依然历历在目。这种不含世俗与功利的氛围与环境，实在是少之又少。在这秋冬交融的季节里，我们今天坐在一起，创造一种更加美好快乐，且有意义的言说氛围。这本身就是一种追求与超越[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]是一种历练与成长。今天，我和大家一起，将畅谈新的话题，即对张康桥老师的作品《在教育家的智慧里呼吸》的理解或感悟。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]　　书友们，江苏是一个经济发达省份。其综合经济实力走在全国的前列。江苏也是一个人才辈出的地方。单单是教育界，我们知晓的有朱永新，邱学华，李吉林，万玮等当代名师。江苏的教育是朴实而具有诗情画意的。江苏如通的教育，曾吸引我市许多县区教育工作者去取经。身为普通校长及教师出身的江苏人，张康桥老师，将教育家的智慧集结在一起，给我们一次阅读、亲近、学习、咀嚼、吸收教育家智慧的机会。教育家的思想博而杂，广而散。有了康桥老师的作品之解读，我们便将懒于集录的心收起来，找到了一条博采众长，扬长避短，集贤纳惠、分享智慧的捷径。从这个程度上讲，我要代表我们大水头学校的书友们，对张老师的辛勤付出表示诚挚的谢意。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]　　下面就与大家一起走近教育家，走近康桥，走进教育的繁华世界中摘取智慧的浪花吧。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　认识你自己——苏格拉底对我们的忠告[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]　　苏格拉底与柏拉图的弟弟格老孔之间的一段对话很有意思。格老孔这个年轻人，想当城帮的领袖，到处做演讲。善于追问讥讽的苏格拉底碰见了他，便开始追问，追问的大意是：[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]你要当城帮的领袖，那一定要对城帮有贡献。要对城帮有贡献，就要让城帮富起来，而让要城帮富起来，就要增加税收。税收从何而来，格老孔竟无从答起。说自己从来没有考虑过。后来，苏格拉底还追问了许多事。格老孔都无法满意地回答。格老孔才发现自己竟然很无知。这对于要做城帮的行政长官，显然是缺乏理性的。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]苏格拉底与格老孔间的话，告诉我们一个浅显通俗的道理，[B]只有认识自己，才能做好一切自己要做的事情。[/B]这也给我们今天的教育人一个新的提醒：[/FACE][/SIZE][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]我是谁？我是从哪里来？我要到哪里去？我有什么优点？我有什么缺点？我做了什么事？我做得好吗？我现在正在做什么事？有意义吗？我将来还需要做什么事？我有什么资本？我取得了哪些成就？我要在哪些方面去做努力？[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这样的追问，无疑，会使我们的生活更平实，思想更睿智，思维更敏捷，方法更得体，视野更宽广。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　好的教育——就是灵魂转向的过程[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]　　苏格拉底的学生，柏拉图，也是一位哲学家，大教育家。受苏格拉底的影响，他也是一位神辩手。与老师不同的是，他教育学生的阵地在学园。学园，就是现在的学校。招一些学生们在一起，讨论啊，讲课啊，阐述理想啊。在这个智慧诞生的学园里，柏拉图常常用最生动的故事来引发出浅显而通俗易懂的道理。有一个著名的“洞穴故事”，我们再来分享一下：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　有一些人从小就生活在一个地洞里，他们的脖子和腿脚都被捆绑着，不能扭头，不能走动，眼睛只能看着洞穴的后壁。他们的背后有一堆　火，火与他们之间有一堵墙。另有一些人如同演木偶戏盘般高举各种石制、木制的玩偶沿矮墙穿行。囚徒们每天看着洞壁上各种变换着的影像，并把那些影像看做真实的物体。他们天生如此生活，并不觉得悲哀。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　直到有一天，其中一个人由于某种原因挣脱了绳索。他生平第一次扭转头，看到了那些石制、木制的玩偶，也看到了火堆，刺眼的火光让他很痛苦，当看到那些造成痛苦的玩偶时，他仍然习惯性地认为这时看到的洞壁上的影像是真实的物体，是唯一的现实之物。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　他终于来到了洞口，经过长时间的适应，他学会了先看阴影，再看水中倒影，然后看事物本身，最后仰望星空，直接观看太阳本身，此时，他终于体会到洞穴生活的悲哀，并庆幸自己的这一变迁，而替伙伴们遗憾。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　这个走出洞穴的人，就是一个灵魂转向的过程。如果没有挣脱了绳索，他依然是生活在洞穴中，和那些眼睛只能看见洞穴的后壁的人没有两样。但当他挣脱绳索后，平生第一次扭转头，便看到了石制、木制的玩偶，也看到了火堆。当他来到了[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]洞口，经过长时间的适应后，他还看到了更多的东西，他学会了仰望星空。这一华丽的转身，让他实现了灵魂的转向。这个故事，给我们一个生活与工作的最好启示。经过生活的打磨，我们已经习惯了身边的人，看惯了身边的事，早已麻木，没有了创新与激情。这些无形的绳索在捆绑着我们手脚与思维。我们少了参加上级组积各种活动的激情。我们懒得读书，我们懒得写作，我们懒得言说，我们懒得思考，我们懒得做事，我们懒得看眼前的一切。倘若，突然有一天，有一次，自己来了激情，或者是领导的一次逼迫与安排，而去参加一场比赛，一次演讲，一次优质课竞赛。我们突然发现，外面还有一个精彩的世界在等着我。这个舞台也是对自己开放的。这里的人，这里的事，这里的情，比眼前的更好，更多，更精彩。我们还可以读更多的书，交更多的友，接触更多的思想，做更多的演讲，写更多的作品，说更多的话。这时，你就会变成那个走出洞穴的人。你也会不断地仰望星空，看到太阳的伟大与热烈。教育何止不是如此呢，在课堂上，当我们习惯了讲，而不习惯于看孩子是否在学，当我们习惯了抄写教案，而不习惯于在学情上做深入实际的思考与分析，教学效率何从谈起呢？当我们用惯了两支粉笔，一张嘴，而不习惯用信息技术。学生如何能提升兴趣呢？如果我们不去走出紧束自己的洞穴，怎么能看到更多的精彩，取得更好的教学效果呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　体验——教育的最好方式[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　我读过卢梭的《忏悔录》，他以自传形式，写出了人性的真实与复杂。康桥老师的作品里，也有对卢梭教育思想的梳理与回顾，给我留下了深刻的印象。卢梭是典型的自然主义教育家。他在教育犯错误的孩子时，给我们另一个视野与启迪。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　他说，首先把容易弄坏的东西放到他拿不到的地方，如果他打坏了家具，你别忙着为他添置，要让他感觉到不方便，他打破窗子，你就让他整晚受风吹，宁可让他着凉，也要改掉他的坏毛病，如果他还继续打破窗子，就把他关进没有窗子的小屋里，直到他承认错误。如果按照以上的方法去做，只要还有孩子故意打破窗子的话，我肯定他会承认自己错了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　我们身边的孩子犯错误时，如何处理的呢？某某孩子在地上扔了一片废纸，某某举报到老师跟前。有的老师说，你怎么随手扔垃圾？不是讲过多次嘛。下次不要扔了。孩子得到教育后，便走了。有的老师说，去，把刚才扔到的垃圾，拣起来。下次注意点。孩子便照着老师的言行去做，完事了。孩子走了。有的老师呢，也没有说理，而是让他到校园里走一走，当一名检查员，看看，哪些区域，干净，哪些区域不干净。然后，再让他将不干净的地方收拾干净，再比较一下。这三种老师的教育结果，哪种对孩子更有益呢。读过卢梭的教育体验之说，我们不难看出，最后一种要明显优于前两种。这就给我们在教育孩子的过程中，多了一种新的选择与启迪。讲过千遍万遍，不如落实一遍。让孩子体验因自己不遵守规则而带来的不便与麻烦。让孩子在内心通过体验而留下我要遵守规则的意识。这是教育孩子的有效手段。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　老师----[/FACE][/SIZE][SIZE=3]应像一个孩子[/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　“当我是一个孩子的时候，说话像一个孩子，我了解或者看事物像一个孩子，我思想或议论事物像一个孩子。”这是杜威的自白。杜威的实验学校很像苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学。开学了，孩子们在校园里测量好一块宽5[/FACE][/SIZE][SIZE=3]尺、长10尺的空地，讨论各种各样的秋种冬收的农作物。他们耕地、播种，还一起想象分享食物的情景。这里，老师与孩子们沉浸在一起，老师融入其中，课堂开放活泼，民主，快乐。康桥说，好的教育总有一种魅力，总让人忘却一切不快。因为在好的教育中，儿童总能用自己的想象力创造充满诗意的生活，再加上一位微笑着的老师，课堂就成为了圣地。这是一个美好的场景。由师生共同创造的场景。这是一份教育的圣洁，都值得我们集平生之力，去追求，去膜拜。这一切，源于一个立场，即孩子的立场。这还来自一种执著，对教育事业的执著。这还来自于一分情感，热爱孩子的情感。这还来自于一分智慧，与孩子交往的智慧。教师只有不断丰富自己的专业素养，修炼自己的人格习性。集天赋、人格魅力、智慧、孩子气于一身，才能营造出大写的、诗意的、和美的课堂，从而赢得教育的灵性与唯美。这一切，应是我们每一位教育工作者不懈的追求。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　教育家的智慧产生于教育的实践。也产生于教育家成长的那个特殊的时代背景。康桥老师的读书视角独特而宽广，对教育家的智慧采摘切入点准而深刻，留给我们的营养是丰富而全面的。以后，我还会一而再，再而三，三而四地走进教育家，走进康桥老师的著作，不断吮吸营养，以丰富自己的教育实践。[/FACE][/SIZE][/P][/FACE]

[P]跟着杜校长也浅读了一把教育家的智慧，您就是身边的真智慧！[/P]