[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

小组合作，如果准备充分，组织精当，就可以收到很好的效果。 [/QUOTE]
[/P][P]是的，老师的引导与组织很重要。安老师[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]爱在深冬[/U]发表的内容：[/B]

从杜老师的文章中学到了很多东西[/QUOTE]
[/P][P]也向深冬朋友学习。[/P]

[P] [/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][SIZE=4]发现美，捕捉美，留住美[/FACE][/SIZE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]------[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]十四谈班主任如何写好教育随笔[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]２０１２年１２月１０日晴[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　在读十一月份班主任送来的随笔时，我看到了新任班主任魏[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]晋香老师写的几段话，引起了我的联想与共鸣。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]　　她在自己的管理随笔《班主任心得体会》中写到：[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]　　[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]　　每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]　　我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有了很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]　　每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]　　小魏老师，通过班上一名默默无闻的小女生写报头的事儿，找到了这名孩子的闪光点。这名孩子呢，通过办报头这件事，找到了自信，尝到了甜头，这好事是一桩接着一桩。在刚刚结束的期中考试中，这名孩子又取得了第六名的好成绩。这名孩子从发现到转变，是一个心态向上跳跃的过程，这一华丽转身，正体现了班主任的教育机智转化为教育学习力的过程。这是班主任教学成功案例中的精典之笔，值得班主任自豪并美丽一把。因为，她实实在在地解救了学生灵魂，实现了灵魂的华丽转向。我替这名同学高兴，也为小魏老师助威呐喊。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]　　说到这里，我又想到了我与老朋友郑学志老师的交往。他在湖南，我在西北。缘于都爱写作的故，我们于六年前通过文字相识。其间，他要过我一篇文字，在他的《班主任十六项技能修炼》中刊出。后来，他又给我样书。就这样，我们你来，我往。时不时通过短信交流。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]　　１２月９日，他来白银给我市的班主任培训讲课。他便给我短信留言说，要来我校与我交流分享教育的经验呢。我当然高兴。便安排成行。终于于１２月８日下午我们相见。他与我校的班主任展开了前所未有的面对面交流。并用最朴素的语言解答班主任的困惑。更让我感动的是，他几乎能说出在坐的每一位班主任的事迹或亮点。我笑着问他原因。他说，都是你随笔的故。我才明白，远在湖南且为教育专家的他，时时刻刻都在关注我这个老朋友笔下的人和事呢。于是便有了今天远道而来的这个因。就在吃饭的空儿，他说，你善于发掘教育的美，孩子的美，老师的美，这是教育成功的重要标志。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]　　这是一个教育专家，一个老朋友，一个行走在教育前沿，足迹遍布全国各地的教育人的肺腑之言。这话来得铿锵有力，使我产生了足够的正能量，并坚定了我抒写教育之美的信心和决心。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]　　郑老师的话，给我们一个深刻的道理。发现老师和孩子身上的闪光点，并将其留之于笔下，放之于公众的视线之内，不仅是对教育美的一种欣赏与分享，更是对教育者付出的一种回报与肯定。在这种尊重美，观察美，捕捉美，放大美的时空里，必能激发教育各种因子的极大解放与张扬，而产生教育能量的极大释放。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/SIZE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]　　美是共享的。班主任朋友们，就让我们做一个善于发现美的使者，随时捕捉教育中的美的元素并记录下来，必将给自己的教育生活与教育随笔带来激情、美丽与意外。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　[SIZE=4]规则意识不可无[/FACE][/SIZE][/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　[/FACE][SIZE=2]-----三校联动话教研之九[/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年12月11日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　与老朋友郑学志聊天时，谈到一个话题。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，搞讲座，不好搞。台下人多，守规则，讲者便来劲。否则，便影响到讲者的情绪。有一次，听肖川的现场报告会，台下有人干私事。肖川博士，便当场给那位干私事者以颜色与难堪。至今刻在脑海里。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　学志笑了笑说，是的。任小艾，也是如此。不给面子的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我想，对于常人而言，都需要的是尊重。名人也是人，更需要尊重。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　尊重从何而来？从遵守规则而来。遵守规则，便成为每一个公民必备的素质。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　而文梅滚动快速作文课上，就有有关遵守规则的教育与安排，很是让我欣赏。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　上课开始的时候，先由八位小团长站起来，让大家认识。再安排两名总记分员。文梅说，由两人来记录各小组的得分，最后算出火箭队与蜗牛队。老师还说，我们要用两节课的时间完成八个单元的习作，量大，任务多，大家必须遵守规则，才能保证每个人都完成好。接下来，文梅用大屏幕出示规则，共10条，由学习委员来读，大家听。一读，一听，大家记在心里，并按此来遵守，并有序地完成这节课的习作任务。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　看看这些规则，无非是，坐姿的要求，书写的要求，评价的要求，反思的要求，批改的要求，读的要求，听的要求，等等。这些要求，贯穿为一个核心，写作习惯的培养。我曾经去听课，看到我校杨小强老师的数学作业，学生的习惯非常好。全班共有四个本子。课堂作业本，课堂演算本，课堂作业错题集，练习册，一一工整地放在课桌上。用到哪个，写哪个，从封皮，到错题的收集，到教师的批阅，都形成了制度。后来，这种冲动促成了一次理科教师大教研活动。活动的主题，就是观看杨小强老师对作业的处理。这件事告诉我们，习惯可以营造成就。在我自己的国学课堂上，我也力争，通过不同的手势　，让孩子们行动。如出一个手指，便是一号同学站起来读，出两个小指，便是二号同学站起来读。一号在先，二号在后。便是一号先说，二号听。反之，则是二号说，一号听。当我把手指指到嘴边，有些说话的孩子马上停下来。这些暗号与动作，可以减少教师语言的浪费与无效。而让课堂变得轻松与有序。所以说，规则，信号，习惯，应是教师课堂常抓不懈的事儿，如能养成，则师生都受益无尽。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我们看到，周文梅老师的课堂上，由于有了规则的安排与提示。孩子们始终有序，有效，紧张、放松，倾听，其学习氛围和谐，大美，舒服。这种美丽的状态，不仅有利于孩子们完成学习任务，更有利于孩子们养成好的学习习惯。在今后的成长中受益无尽。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这也是文梅滚动快速作文教学给我留下的另一深刻印象。[/FACE][/SIZE][/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]发表，彰显美丽与成功[/FACE][/SIZE][/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]　　　　　　　------三校联动话教研之十（结束篇）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年12月12日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　与文梅探讨作文教学时，我曾提到了管建刚。他是我崇拜的名师之一。关于他，有两点，总是印在脑海里，挥抹不去。一是写在《教师博览》与《人民教育》中的那些激励教师上进的随笔。我读之又读，有时还将其读到了全校教师的会议上。很是让人丢弃功利心，找到平常心，进取心。二是他教学生写作文的方式。他班上有一份报纸，叫《班级周报》。学生的习作都可以在班上发表。发表了就有积分。有积分，就有奖励。这是管老师多年坚持的动作。他的孩子很喜欢作文。除了管老师本身的功底好，人格魅力足，能粘住学生之外，这种奖励学生上进发表作文的方式，更是起到了促进与催化作用。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　无独有偶。前两天听郑学志老师的发言时，也捕捉到了这样的信息。他的班上学生同样爱写作文。用他的话说，没有一个不喜欢写的。这一点，已让语文老师震撼不止了。再听他讲方法，依然是班上有一份报纸，叫《作文评点报》，学生的作文，都可以在上面发表。这与管老师的路径不谋而合。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　两位语文教学的高手，借助了同一种抓手，让学生喜欢作文，成功作文，成就人生。这值得让人赞赏与学习。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　与前两位高手名师不谋而合的是，文梅滚动快速作文的教学示范课上，同样有此类路径的安排。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　当学生批改完毕，反思完毕之后，八个小队分别有八名学生上台，站在全班同学的面前。他们一一宣读自己的习作。此刻，教室里定格了，幸福、羡慕、学习、借鉴，瞬间集结。宣读的孩子，读自己的作文，声音高亮。听读的学生脸露微笑，吸纳，分享，想着自己以后如何表现得更好，同样站在全班同学的面前，像花儿一样绽放。文梅呢，沉醉在孩子习作的精彩的喜悦中，或笑，或想，或点头，或看看台下的孩子们。而听课的老师，也为孩子们在短短的时间里的创作成果所折服。在这个有着无尽理想般的孩子身上，什么都可能发生。我静静地听着，用自己的耳朵，将孩子们的成果放大，吸纳，揉嚼。八个孩子，八份味道，八份作品，八份美丽，八份成长。八份借鉴，八份思考。在这个时刻，我找到了教学的幸福与美丽，孩子们找到了学习的榜样与模范。这是多么具有诗意和大写的幸福的教育生活片断啊。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在听课的刹那间，我曾两次打断听课做记录的兄弟学校的陈校长说，这是文梅滚动快速作文是最美的时刻。他笑着点头，表示同感。如果说，先前的列纲，点评，习作，孩子们有些许的紧张之外，这个片刻的十几分钟，孩子们完全放下紧张的心情，而变成一个个分享快乐的天使。他们人人都沉浸在温暖的发表习作的氛围中，通过比较，赏析，得出另一种新的思考，而成长起来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是孩子们最需要的时刻。肯定，优秀的传递与分享，快乐自豪的感染与熏染。成功的放大与张扬，在瞬间激活了孩子们紧张的神经，激发了向上向美，向最优冲刺的决心和信心。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是一个幸福的时刻，这是一个正在发表作品的美丽的时刻，这是一个久盼而终于到来的时刻。随着这份记记的定格，随着这篇文字的流下，与文梅滚动快速作文示范课相遇相识的日子暂时落下帷幕。回顾过去写下的十篇随笔，皆是这个团队精湛的教学技艺拨动了我的柔软的心弦，而顺然之作。这个团队的精神财富是取之不尽，用之不竭的。我想，这只是一个段落的结束，在今后的教育之程中，　我还会继续关注这个团队的成长与飞跃。这是一定必须要有的立场与态度。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　再次谢谢这个团队给我校带来的生机与活力。祝愿蒙滚动快速作文团队的同志们百尺竿头，更上层楼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　加油，上庚校长，文梅老师，以及团队的成员们。[/FACE][/SIZE][/P]

杜校长好用心呀，一位周老师，一节滚动作文课，让你想到了许多，也使我学习到了很多，谢谢啦！

[P]呵呵，是的，安老师，周老师上得精彩，所以就用心记录了这一切。[/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　[SIZE=4]郑学志这个人[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　　[SIZE=2]------对话名人系列之一[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年12月13日阴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　与学志的相识，算起来也有六个年头了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　原来是在论坛，一帮朋友，发贴子。有李迪啊，有钟杰啊,有马彩红啊，有覃丽兰啊。大家混得熟。你看看他的帖子，我看看你的帖子，有时还忍不住留一两句言，便算是鼓励了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　后来，朋友中间来了一位优雅清秀的男士。他好生厉害，是个出专著的匠人。我后来慢慢知道，他叫郑学志，是张万祥的首席弟子。在他老人家的打磨下，先天基础就好的他，与李迪，钟杰等班主任中的精英，便如鱼得水，畅游在大江南北的班主任队伍中。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这帮名师，近几年，搅得班主任这个职业，越来越有味，越来越幸福。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　学志，便是这其中的生力军之一。学志不停地跑，在全国各地，传播他的班级管理理念。单是我所在的白银市，他就来过三次。一次是景泰，一次是会宁，一次是白银。这三次，有两次他都与我有约，准备“乱点”教育。但只有这一次成行。着实让有缘人，最终成为“眷属”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　见到学志时，我们都很幸福。我开车门，他便从里面钻出来。我们紧紧地握着手。他说，终于见到杜林了。我突然眼睛湿湿的，有异样的东西在转动。便不自觉地同他拥抱起来。我这个凡人，同他比起来，渺小得多。但这句话，说出了我们的友谊与熟识度，让人感动与难以释怀。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　学志到我这里是下午四点三十分。比原计划的时间晚了半个小时。俗话说，心急吃不了热豆腐。这话在我与学志的交往中，真算应验了。上午，我去给老乡贺其子光荣参军。我十点半出的门，到了酒店，与老乡闲聊的空隙，才发现，学志早已给我短信说，为了能与老师多见面的时间，能不能直接上机场去接他。可此时，他已上了飞机。我收到的短信，已太迟。无法与他即时通话联系。后来，他下飞机的时候，因接他的车晚到了点，便拖了到达的时间。这便全是一位痴迷教育的人，为了早一点见到我的老师们，而晚到的全部原因。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　学志，真人，真汉子。与他短短的五个小时的接触，让我对他更加佩服与敬重。他小我一岁，但教育见识，学识，人格，水平，皆让我仰视。他是一个人见人爱，一说话就让你敬重十分的教育名人。在与我的老师的近两个小时的面对面交流中，他掏出了心窝子，拉出了家常话。而这一切，最原生态的讲话稿，全是老朋友间因亲切熟识相知相信而即时引出来的。我相信，在他主宰的上千人的大讲堂，这种能够让老师信得过，摸得来，用得上的教育机智与理念，是很难全说尽，并被听众所吸纳的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我的班主任队伍，真是很幸福。他们每人提一个问题，抖给了学志。学志不需要准备，就从自己的智慧库里，将最美丽的精点子提取，然后说给我们的班主任听。大家欢乐无尽。这哪里是专家，分明是一位老朋友在叙旧，是一位远方的亲戚来之后的家常话。这美丽的空间，让我，学志，班主任及中层领导，都感受到了教育的美丽与憧憬。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　学志的人格魅力，像磁铁一样吸引了无数的教育之人，然后去追求教育之梦。在这个小县城里，在这个有着效区特色的小学校里，来了一位金凤凰，这就是，全国名班主任，郑学志老师。在他的教育思想的感召下，在他送来的十六本专著精魂的沐浴下，我校追求教育的这支队伍，在今后的教育生涯中，必将抒写更加美丽的篇章。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我相信，这个梦，一定会越来越近，越来越近......[/FACE][/SIZE][/P]

[P]杜校长在用心素描郑老师，用情品味友谊，您也是一位有血有肉，有情有义的教育专家哩！[/P][P] [/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

杜校长在用心素描郑老师，用情品味友谊，您也是一位有血有肉，有情有义的教育专家哩！ [/QUOTE]
[/P][P]哦，我们还差着远呢。安老师。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][B]　　　　　　[SIZE=4]写随笔有什么好处？[/FACE][/B][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　[SIZE=2]-----与名师对话之二[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年12月14日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：各位老师，下午好。今天，我们校园里迎来了一位尊贵的客人，全国知名班主任，郑学志老师。郑老师，是全国知名班主任，他有一大堆头衔，我发在群里，想必大家都看到了。这里我不再啰嗦。这些光环中，我更喜欢“班主任的民间领袖”这个头衔。郑老师是我的老朋友，几年以前就互相认识。短信来来往往，便相互认识。这一次郑老师来白银，参加北师大举办的班主任培训，顺便来看看大家。特别要说明的是，郑老师今天从湖南坐飞机过来，一到白银，就赶到这里。我估计他都没吃一口热饭。这种执著的为教育的精神，已经让我们感动不尽了。我提议，我们最热烈的掌声，对郑老师光临我校，表示最热烈的欢迎。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今天，郑老师来这里，我们将我校的班主任及中层以上的人员召集在一起，以座谈会的形式，分享郑老师治班的艺术及经验。我先谈一点意见。与郑老师交流。我校的大致情况，其实郑老师一直在关注。我校的读书沙龙已举办了八届，四年。班主任也坚持写教育随笔，已办了《花开有声》十四期。教师的读书、写作，都在一点点做。但是，这项工作费时多，见效慢。如何让教师保持长久的读书热情，如何让教师感受到书写随笔的乐趣，如何让教师在成功中找到动力，是很需要及时雨来助力的。今天，我想听听郑老师的意见。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[COLOR=#0909f7]郑学志：老师们好。让大家久等了。这个很有诗意的学校，我早已熟识。通过论坛，我知道了这里正在发生着什么。老师们正在改变着什么。所以，就有一种冲动，想见见这里的校长，想见见这里的校长笔下的老师和孩子们。今天，我带了十六本由我及教育同行所著的教育方面的书，送给大家，作为见面礼，希望大家喜欢，并不断增长教育的激情，抒写教育的美丽。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][SIZE=3]　　刚才杜校长提出的问题，我谈几点意见。首先谈一下，写随笔，到底有什么好处呢？我以为第一点好处是可以留下记录，做好档案工作。每个人的生活中都有感动，如果不记录，就会过去了，与我们远离。现在我们南方好多老年人出书，写家里发生的事儿。他们出书是要掏钱的，花几万元出一本书，有什么价值？我想，其实是很有价值的。这里的价值，就是将家庭中的文化元素，留下来，往下一代一代传。保留，传承，就是最大的价值。我们写随笔，就是留下我们自己的经验，留下我们自己的故事。其二呢，写随笔是促使自己成长，调剂自己的心灵。当你写出成就感的时候，就热爱教育事业和喜欢写随笔了。我原来听专家讲课的时候，发现专家所说的那些故事，原来自己班上也在发生着。我也学着向专家一样写下来，发现我写的一点也不差。这个过程让我感到做专家其并不难。这个写的过程是很陶冶人的心录的。其三嘛，写随笔可以改变自己的心态。人一生，心态很重要，有一个好的心态，就有了成功的一大半。利用手中的笔，将自己的经验记录下来，有利于自己从技巧层面，走向理论层面，从而提升自己的理论修养。其四吧，写随笔，也为同事的交流提供了载体。我向大家推荐钟杰的《西游记》，大家好好读读。她是一个职校的老师，她遇到的学生的问题之多，大家难以想象。她把自己定为唐僧，一点点研究学生身上发生的事儿，并采取教育措施。她做得很成功。我们不怕学生出问题，当学生出问题后，就给我们研究学生的机会。其五嘛，还有意外的好处。如发表啊，出书啊。写的多了，发表多了，感觉就来了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人赞：郑老师，五点感受，五点经验，五点启迪。写随笔，本身不是目的。目的是追求人生的一种大美的过程。正如毕淑敏所言，人生本无目的。但我们要给自己立一个目的，然后向这个目的前行，便是人生的真正目的。简言之，人生的目的，就是以过程的快乐为目的。班主任从事班级管理工作，很烦杂，很累。如果只看到烦的一面，杂的一面，苦的一面。那是没有快乐而言的。与其烦杂影响情绪，沉在苦中，不如转变观念，改变心态，寻求快乐与幸福。写随笔，就是分享经验，解忧除困，成长自我的最好方式。[/SIZE][/FACE][/P]