谢谢分享，真正的人生，从现在开始，每一天都是新鲜的！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

 
看了杜校长的这个帖子，我就在想，不是没素材可写，而是要坚持下去！[/QUOTE]
[/P][P]是的，坚持就会成为一种习惯。[/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　[SIZE=4]特殊学生如何教？[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　[SIZE=2]-----与名师对话之六[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年12月19日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][SIZE=3]　　郑学志：接下来，我再谈谈特殊学生的教育问题。总的来看，还是要以欣赏、宽容的眼光来看。今年的化学诺奖是个冷门。这个获奖者的感言，说自己曾是个差生。这就设及到评价问题。从一个方面看，有些学生不行。但从另一个方面看，他们则很优秀。我发现，自己班上的学生如果不考试，都自信。但一旦考试　，就不自信了。我们应该允许学生向多元方向发展。我自己班上有一个不写作文的学生，假期写了六篇作文，开学时，我很感动，我与他拥抱了一下，他脸红，但很感动。在这里，我提倡同性的肢体接触，也是一种鼓励。大家可以留心学生细小的变化，给他以正面的鼓励。教师要毫无保留地，全部接受学生，你才能改正他，帮助他。学生出事是很正常的。教师要学会接受这些事情，并慢慢引导，如聊天啊，活动呀，都是接近学生的方式，我们往往觉得好心没有好报，这是正常的。教育本身没有回报。杜校长曾在帖子里谈到的那个二小的校警，很热情，是个差生的家长。而优秀的学生，往往过后很冷淡，家长也是如此。所以说，不要考虑教育的回报问题。教育转变学生是一个长期不断的工作。那些一个眼神，一句话是不可能改变学生的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　读书人赞：我谈两个方面。一是关于宽容与接纳的问题。从一定程度上看，没有宽容，就没有教育。周日的家长学校讲座上，我与家长们分享的第一个话题就是包容。用儿童教育专家卢勤的话说，就是心灵的成长需要包容。她讲了这样一个故事，很让人惊怵。说越战期间，有个美国士兵受伤了，怕父母伤心，便打电话说，爸爸妈妈，我有一个朋友受伤了，变成了残疾人，我想与他一起来回家。爸爸妈妈在电话里说，那不行。这样会影响到自己家庭情绪的。儿子听到这里便挂了电话。以后再没有音信。等到过了一段时间，爸爸妈妈收到了警察局的通知。说自己儿子跳楼自杀了。一个没有包容的悲剧就这样发生了。这个故事，告诉我们，包容是一种品德，是一种美德。大地因包容而万物丛生，各竞其流。海洋因包容而聚成深广。每个孩子，都是上帝的宠儿，是大自然的美丽杰作。而教育，成绩，所作所为，只是其成长的一部分。惟有包容，才有宽和的心态。惟有宽和的心态，才会有更加科学的教育手段与措施。二是谈一谈回报问题。其实我们如果喜欢教育，那些有问题的学生反而给我们以更多的回报。比如他们问题多多，你便要开动脑筋，想着如何来转变他们。你的转变举措，有了进步，自然是一份意外的惊喜。如果没有成功，你可能会想另外一种办法，来实验。这样的反复，自己的教育智慧就会不断涌现。万玮老师在与学生的斗智斗勇中，便产生了《班主任兵法》。钟杰老师在与学生的较量中，产生了《西游记》。这一个个典型的案例，丰富了教育生活的内容与精彩。在研究中，提升，在提升中研究。一个个教育家，学者，智慧的精点子，就是这样由有个性而又麻烦不断的学生和老师来创造。孩子在成长，老师也在成长。老师的成长，本身就是最大的回报。所以说，换用这种思维方式思考，你的心态就会坦然许多了。问题促使研究，研究促使成功。班主任要取得成功，就要不怕学生有问题，要敢于向问题宣战，然后迎难而上。在研究中生存，在研究中取胜。也是班主任成长的重要渠道。[/FACE][/SIZE][/P]

对待问题学生，先有爱心，再有耐心，然后，就会有信心！

[P]是的，明星所言极是，耐心是信心的基础。[/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　[SIZE=4]我不想当班主任了[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　[SIZE=2]　　-----与名师对话之七[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年12月20日昨夜有小雪[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张明勤：当班主任太累太辛苦。我准备这届毕业班带完后，向校长辞职，不当班主任了。最近我的脾气大，老向学生发火，确实感到自己很无能。想听听郑老师的意见。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：这是我们毕业班九一班的班主任，干得很不错。叫明勤。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[COLOR=#3809f7]郑学志：明勤啊。光明的明，勤奋的勤，对吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：你怎么这么熟悉她？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　[COLOR=#3300ff]　[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][COLOR=#3300ff]　　郑学志：你的帖子里出现过好多次。我早已认识到的。很不错的一位老师。关于辞职的事，我建议你还是不要辞职。不当班主任，就没有威信。当班主任是很有味道的。关于脾气大嘛，我觉得需要从两个方面来改变。首先要改变自己的心态。前面讲过了，放得宽容一点，将一切看得正常一点，莫急，就会好一些。其次，要欣赏学生。欣赏你的班级，遇到的问题就会得到解决。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人赞：从郑老师的言语中可以听到这样一个信息，明勤是一个很有潜质的老师。我私下问他，你如何晓得。他说，有潜质的老师，从眼睛里可以看得出的。郑老师的眼睛真是毒。教育家自有其独特的眼光。明勤是有教育追求的老师之一。这一点，我非常赞同。正因为，对班级工作有研究，太在乎，所以就有很多的不满意。不满意，才有研究的动机和举措。明勤，在一次次的班会主题实践活动中，找到了解决班级发展的秘津。但秘津不是万能的。学生是变化的。日子在变，心灵在变，年龄在变，环境在变。所以，其思想动态在变。这是符合人性的本质的。大人如此，小孩子更是如此。所以说，要坦然面对班级出现的非正常的人和事。这就是郑老师所言的心态。包容的心态。考试中班级学生有退步，个别学生有出走，还时不时有打架行为的出现。这些，都是有原因的。什么原因，分析一下，想一想，如何解决这些原因。工作便有了新的思路。在宽容中找思路　，在思路中求发展。这就是班级管理。我的经验是，越是在困难的时候，越是锻炼人。我做学校管理，与班主任从事班级管理，也是一样的思路。在学校管理中，上级的任务，学校内部的校情，家长的麻烦，学生的安全。如此等等，一团乱麻，时时会搅得我心绪不能安宁。怎么办，叫天是天不应的，只有靠自己来解决。这就是一个平稳的心态。从一定程度上看，当心态平稳之期，就是进步成长快速之际。如何摆平自己的心态。愚以为，多读一读《老子》、《菜根谭》、《小窗幽记》、《幽梦影》、《智慧书》、《宽心》、《舍得》等经典之书。自己的心态自然会变得好而和缓。我曾私下与郑老师聊天，我说，我是每天有两道功课，早读《菜根谭》、晚读《幽梦影》。有时还看看《易经》。郑老师也在读这些经典。我们的共识是，读这些闲书，会使我们的人生豁达而不急躁。这就是功用。用老子的话讲，这就是大用。关于欣赏学生。我更赞同了。我的朋友界都有一个印象。说你怎么老看到的是光明的一面。看到你的随笔，我们心情很开怀。这是实然，我给郑老师说，我看到老师的优秀，不表达出来，好像就缺点什么。班主任也是一样，班上的孩子都是非常可爱的。那些差生，有时给你的温暖，会让你心灵一动。这些都是常常发生的。所以我们先改变自己的心态，再抱着欣赏的眼表看待班级，那么，自己班级工作就会轻松许多了。[/FACE][/SIZE][/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　[SIZE=4]如何带好班级？[/FACE][/SIZE][/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]　　　　-----与名师对话之八[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年12月21日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=3]　　郑学志：下面，我谈谈如何带好班的问题。班级管理，光管，是带不好的。缺什么呢？缺一些活动。我建议大家一定要设计一系列的活动。并且坚持做下去。活动的好处是，可以加强老师与学生间的沟通。可以起到示范与感染的作用。还有一点，就是班主任要在班级文化建设上下功夫。我自己的班上有五个一，如建有文化墙，有班级口号，有班级宣言等等。通过这些班级文化建设活动，让学生体察到你对班级和他们的热爱。有一位专家说过，完美教育，就是带孩子过好日子。这个，我很赞同。班级文化建设不好，就缺乏凝聚力。凝聚力不强，班级自然就问题很多了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人赞：带班确实很有学问。我举一个例子。这位老师姓魏，我与她以前搭档过。她带班主任，我教数学。她的班带的很好。一个标志，就是到现在，那些毕业的学生过年还去看望她。这一点，做老师的很不容易做到。有人说，谁是自己的重要他人。我以为，这位姓魏的老师，就是学生一生中的重要她人。她给我留下的印象是全身心的爱孩子。不计回报。爱孩子，也是有大有小的。有人爱孩子，孩子以为是假。他不感恩。有人爱孩子，是真。孩子会体察得到。这位姓魏的老师爱孩子，孩子们是真真切切感受到的。她做了什么，我想，可能还是一些细节吧。常人难以做到的细节，她做得好。所以说，我以为，爱孩子，大家都会说。但要会爱，也是一门艺术，得研究与学习。除了爱之外，她还经常开展很多活动。我与她搭档，去找她，常常去教室。因为她的空闲时间，全部在教室里，和学生打成一片。我记忆深的是课本剧。她的学生将课本上的内容，全部编成戏剧或小品，学生戴着各种头饰，在教室里无尽的玩，开心的笑。他们很快乐。魏老师很快乐。这是我对她的全部印象。所以说，活动与爱是班级凝聚力的两个催化剂。当然，有些人，自身的人格魅力能折服学生，这自有一说。学问多，对自己要求严格，身先垂范，这些好的品质，也是班级能够向上发展的凝化剂。这是个性教师的个性品质，很多人是学不到手的。所以说，郑老师的多开展活动，大家都可以学到手，并用于自己的教学管理中去，一定能够见效。更有意味的是，在开展活动中，我们还能进一步了解学生，提升那些学习落后学生的自信心，我们还能够留下很多素材，并为我们的写随笔提供养分。这是另外一得。通过写随笔，进一步又提升了我们的班级管理的科学水平。所以，从这个角度看，开展活动，又是一个师生双羸的极好举措，大家应该借鉴之，运用之。[/FACE][/SIZE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[P]问杜老师好！学习了！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　我不想当班主任了　　　-----与名师对话之七2012年12月20日昨夜有小雪　　张明勤：当班主任太累太辛苦。我准备这届毕业班带完后，向校长辞职，不当班主任了。最近我的脾气大，老向学生发火，确...[/QUOTE]
呵呵，我恰好跟明勤老师相反，我要当老师，就一定要当班主任。[/P][P]班主任的工作虽然细碎而繁琐，然而，正是在这些细碎的工作中，你才能体味到孩子的可爱，家长的真诚，看到许多美好的心灵，享受到教育的美！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]sdfzsxhrh[/U]发表的内容：[/B]

问杜老师好！学习了！[/QUOTE]
也向老朋友问好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，我恰好跟明勤老师相反，我要当老师，就一定要当班主任。班主任的工作虽然细碎而繁琐，然而，正是在这些细碎的工作中，你才能体味到孩子的可爱，家长的真诚，看到许多美好的心灵，享受到教育的美！[/QUOTE]
安老师已悟到了教育之道，当然乐于当班主任了。这就是对教育的一种感觉使然。

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　[SIZE=4]写不出来怎么办？[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　[SIZE=2]　-----与名师对话之九[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年12月24日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　薛玮：自己在课后有感悟，很想写，但一拿出笔，就写不出来，想听听郑老师的意见。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7][SIZE=3]　　[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7][SIZE=3]　　郑学志：这也是一个实实在在的问题。我的意见是，有了想法，就及时写下来。不要拖。如果写不好，没关系，可以记录下核心的话，等一段时间。这些材料就完全能够用得上。李迪出一本书很快，什么原因呢。她是将自已已存的帖子复制粘贴过去，再加一点理论润色，就成了一本专著。每天争取写一点点，保持一种写作的状态。就会慢慢好起来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人赞：写不出来的感受，我也是有的。我的经验是，能写出来就写一点。写不出来，就换一种思维，做一点读书笔记。为什么要写读书笔记，关键是找一种写作的感悟。读别人的作品，遇到共鸣处，抄下来，对自己是一种启迪。在摘抄的过程中，有些话自己很有共鸣，便批注批注，这就有了自己的思考。这样做的目的是一种唤醒。任何人都是有写不出来的时候，任何人也有写得顺畅的时候。总体来看，正常上班的时候，素材多，写的顺手一些。放假的时候，素材少，写的内容就少一些。我是上班期间，基本坚持每天写一点。不管写得好不好。自己的作品，就是自己的孩子，都是心疼的。不要怕别人笑话，也不要怕别人写过。别人是写过，可自己没写过。就可以写。现在有一种不好的倾向。以为自己要说的话，要写的内容，别人都知道，没意思，便不去写。这是不对的。写的目的很多，一是为了记录自己的思考与成长。二是为了练笔，三是为了找到语感，四是为了积累素材。五是为了别人共享。所以说，为自己服务，是写作的根本目标。古之学者为已，今之学者为人。我们可以借鉴之。写是为了别人，更是为了自己。为了自己的事，还怕什么好不好呢？从这个出发点来看，写下来，就很有必要了。我在放假期间基本不写。一是放假期间，脱离了教师与学生，故事少了些，素材少了些。二是为了休整。人这架机器，也是需要休息和补充能量的。休息完毕，刚开学，就手很生。怎么办，还要写下去。从第一天开始，就坚持，状态就来了。这都是我的经验。当然，要写好，还要有配料。什么是配料，每天读点书，每天看点报。每天从杂志上看一看国内发展的信息，你就知道，现在什么是前沿的东西，人家都在思考什么内容。当前的热点是什么。你的话语就会是新的，不会落伍。如果投稿，就会有较高的发表率。对于李迪老师借帖子编书稿的事，我的体验是深的。学校管理中经常要检查。比如，这两天市局要检查校园文化建设。要总结，要亮点。如果马上写，那是要费周折的。但这件事，　我很快就完成。因为，平时的积累很多，从这里取一点，那里取一点，码在一起，就是一幅总结。这些一点一点的素材，平时都放在随笔里，这些平时的功夫，为今日的立即索取帮了大忙。我想，教师也是深有体会的。偶尔遇到评职称，选先进，也要自己的各种材料。有时上报评奖论文。要的很急，自己很苦恼。如果平时有这方面的积累，就一点也不会怕了。所以说，平时写，写下一两句话，都可以，养成一种习惯。　慢慢地，感觉就来了。坚持下去，你也就会逐渐找到成功的感觉了，而变成一位勤于写作的行家里手了。[/FACE][/SIZE][/P]