[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　288、为什么要开展教学模式梳理活动？

2010年11月11日晴
　　本学期，我们开展了 “自创教学模式”梳理活动。开展这样一项活动，有什么重要意义呢？
　　从个人层面讲，我想，这是...[/QUOTE]
很认同教学模式的梳理，提高教学质量，关键要提炼出教学过程中最规律性的东西。

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

 
很认同教学模式的梳理，提高教学质量，关键要提炼出教学过程中最规律性的东西。[/QUOTE]
谢过心手支持。
 
[FACE=宋体][SIZE=3]289、说说“自创教学模式”竞赛课的评分标准

2010年11月12日晴

　　为了使“自创教学模式”梳理活动引向深入，本周起，我校将开展为期一月的“自创教学模式”竞赛活动。现谈一谈这次竞赛活动的评分标准。

　　三条原则（50分）：第一条原则是科学性，占20分。教学模式有很多种。有好模式，也有不好的模式，检验模式好坏的第一条标准是是否科学合理。科学合理的具体含义是，这种模式是否符合学生的身心特点，是否符合教育学、心理学、教学法的各种原则。第二条原则是实效性，占20分。即这种教学模式是否切合教师本人的个性特点，是否切合本班学生的实际，是否实现了课堂教学的最优化。第三条原则是创新性，占10分。课堂教学模式有很多种。自己创立的教学模式在现有各种教育模式的基础上，是否做到了新的变通，从而更加有利于提高学习效率，增强学生的自主探究与合作学习的能力。

　　教学目标完成情况（30分）：检验一个教学模式，最有效的标准看是否在单位时间内，完成了本节课的教学目标。如果模式看起来很好看，但在实施过程中教学目标完成不好。则这种模式有待商榷，还需要继续提炼总结和完善。

　　课堂时间结构（20分）：我们认为，好的一节课，课堂内师生各自活动的时间大致是有比例的。我们经过探索和实践，认为在大多数情况下，45分钟的课堂内教师纯讲授时间不超过20分钟为宜，学生活动时间以不少于25分钟为宜。40分钟的课堂，教师纯讲授时间以不超过15分钟为宜，学生活动时间以不少于25分钟为宜。如果一种教学模式，教师讲解的时间，超过了这个规定，我们认为也是不妥贴的。教师讲授的时间长了，学生活动的时间势必要缩短，以学生为主的深度学习和思考将无从谈起。

　　这三点，是我校“自创教学模式”竞赛课的最基本的要求。请参赛的老师们借鉴，以便在竞赛中取得更好的成绩。[/FACE] [/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

285、读书随想之四十八　老教师是一笔富矿

2010年11月9日晴

　　苏霍姆林斯基说，我们最大的困难往往是在似乎无计可施时找出接触学生的办法来。老年教师教导他们的年轻同事：任何时候不...[/QUOTE]
老教师的确实学校的一笔财富，一定要利用好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
谢过心手支持。
 
289、说说“自创教学模式”竞赛课的评分标准

2010年11月12日晴

　　为了使“自创教学模式”梳理活动引向深入，本周起，我校将开展为期一月的“自创教学...[/QUOTE]
杜校长的“自创教学模式”原则体现了教师和学生双主体作用，既充分发挥了老师们的创造性和积极性，也体现学生的主体、以学为中心的思想。相信老师们会做得很好，学生会学得更快！祝“自创教学模式”竞赛课活动取得圆满成功！

是啊，闲云及98老朋友，老教师确实有其丰富的阅历。而自创教学模式，则能提升自己的教学理论水平。

　290、读书随想之五十　让孩子多亲近自然

2010年11月15日晴
　　帕夫雷什中学有一个传统，每逢暑期每个教师都要带孩子们到野外宿营几天。孩子们特别喜欢在草场上宿营。他们迫不及待地盼着那些令人神往的夜晚的到来，那时，他们将在繁星闪烁的夜空下，在散发清香的干草堆上，倾听关于远方国家和遥远星空世界的故事，静听夜间的沙沙声。繁星的闪烁，可口的稀粥，篝火引燃的炭火，黎明前那逼人躲进草堆的寒气，河岔中的嬉水。这一切，都在孩子们心里留下不可磨灭的、无法忘怀的印象。

　　孩子们之所以这样喜欢与大自然亲密接触，也是人这个“自然之子”对本体来源之根的留恋和回归。是人本性中深层次的一种顺然需求。常常带孩子们以集体的形式到自然中沐浴、交流、分享、提智，可以使他们找到一种婴儿般的本真和纯朴之感觉。这种集体与自然交融的清纯的氛围，会达到了真正的“天人合一”的美妙之境。在这样的场景中，孩子们的奇思幻想以及嬉戏之愉悦会陶醉他们的身心，使他们达到忘我去忧之境界。这样的适度调整有利于强化孩子对大自然的爱，对人类与大自然的和谐相处之共识。有利于培养人与人之间同志式的美好情感。我校每年六年级毕业的学生，在考试前班主任都要带他们去远足，野炊。孩子们兴尽天然，教师亦乐于组织。在这样的活动中，师生一起将多年来共同走过的艰辛历程、快乐镜头在这里总结、重温、定型。从而给大家留下一笔美好的记忆和阅历。

　　人与人的情感是靠活动来淘洗的。在纷繁的教学之际，抽出点空儿，带孩子们去野外走走，也是创造教育美妙场景的有效手段之一。

问候杜校长！有两个月没来向大家学习了，感觉自己落后了许多，谢谢您一直以来对春兰的关注，让大家失望了，真的很惭愧！

我也很赞成经常带学生出游，所以在近几年上级领导不允许带学生春游的日子里，我还是带最后一个班的学生进行了几次野炊，顺便把课本基础知识整理成小问题带到野外去进行“寻宝”答题活动，既可以陶冶身心，又巩固了知识，真的很好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

问候杜校长！有两个月没来向大家学习了，感觉自己落后了许多，谢谢您一直以来对春兰的关注，让大家失望了，真的很惭愧！

我也很赞成经常带学生出游，所以在近几年上级领导不允许带学生春游的日子里，我还是带...[/QUOTE]
春兰对自己要求很严格啊，好样的。
 
291、读书随想之五十一　巧妙地跃过“暗礁”

2010年11月16日晴
　　“教育不是什么无忧无虑、安逸闲适的田园生活，它的每一步都会遇到困难；教育技能就在于善于正视并克服这些困难”．．．．．．＂教育中潜伏着许多‘暗礁’，最大困难在于能否正确确定什么是儿童力所能及的和什么是他力所不及的，能要求他做到什么和不能要求他做到什么。＂．．．．．．＂并非所有的孩子都完全一样，不是所有的孩子都有同样的智力发展水平和道德教育水平。只有熟悉了儿童精神生活的最细致的特点。才能有助于我们克服这些困难。＂
　　——摘自《帕夫雷什中学》第58页

　　帕夫雷什中学的办学经验提示我们，在和孩子们打交道的过程中，我们要有充分的思想准备，面临和迎接这些“潜伏着的暗礁”。在遇到麻烦和困难时不要萎靡不整、忧虑和烦恼。而是要正视、研究、化解、总结、坚韧、顽强、果敢、睿智、向前。在我的课上，有的课，孩子们激情充沛，热情四溢，小手直举，小脸通红。有的课，则气氛沉闷，峰烟四起。教师的责任，就是要把自己和学生从这些“暗礁”中解救出来。或者巧妙地让学生越过这些“暗礁”。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
我们参加空堂上客也是这么规定，四十分钟老师不超过二十分钟。[/QUOTE]
噢，规定是为了限制教师将更多的话语权给学生的。
 
[FACE=Times New Roman][SIZE=5]　292[/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ]、读书随想之五十二　制订富有智慧的计划和想法[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]2010[/COLOR][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]11[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]17[/FACE][FACE=宋体 ]日晴[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ][/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]　　“少先队工作中最重要的是，形象地说，善于点燃孩子们心中的浪漫火花，善于激励他们，并以自身的榜样引导他们。”“任何计划和想法，多半是当它们能使孩子们从中感受到进行奋斗和战胜困难的浪漫时，才会产生鼓舞他们的作用。”[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]　　　　　　——摘自帕夫雷什中学第[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]63[/FACE][FACE=宋体 ]页[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ][/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]　　这就给我们定计划时提出了新的目标。每一次活动都不能老生常谈，而是要充满新意、智慧和情趣，更要切合学生的实际。这样的活动对于师生而言，都是充满挑战味道的，让人在其中能听到因挑战而带来的自身成长发出的拔节的声音。同时，这样的活动过程，又是艺术性的，具有美感的和浪漫的，而让人乐于置身其中。如在我校每学期一次的国学经典诵读比赛中，有的班在队形编排、诵读形式上很善于创新，每次都有不同的形式呈现。这就给枯燥的诵读镶嵌了飞翔的翅膀。变得有艺术、有灵性，有生命力。也充满了浪漫的味道而变得生动活泼起来。又如管理中，我校每年制订工作计划，力求都要有新的色彩。在去年的计划中，我校安排以集体备课为主，后来在此基础上又产生了集体研课。这一过程不断地向每一位教师发出挑战。让通过活动找到成就感，其追求更高、更美、更强、更远的意识一次次被点燃。在集体研课中，我校聪敏好学的老师团队们，一次次向自己发出挑战，并接受大家的检阅和指点。在这一过程中，教师的表现是从容的，大气的，睿智的，自信的，成长的。如蒋老师教学《小石潭记》一课时，将自己幽默风趣、机智灵巧而又游刃有余的教学风格体现得淋漓尽致。在课后的说课环节中，她极尽善说之能事，激扬文字，指点课文，体现了平和、沉稳、自信、果敢之专业底气。像蒋老师这样认真备课，严谨上课，从容说课的老师有一大批，推动了我校教研事业的扎实有序之开展。又如年轻才俊博儒老师，虚心好学，在历史课教学中，能将网络资源中的视频移植于课堂，以问题为主线，通过赏、研、探、展、议等活动，上出了自己的精彩和魅力。由此看出，未雨绸缪，精当地决策于事之前，就会让心中之所想，纸上之所罗列，真正变成一种力量，而促使人们到达幸福浪漫成功快乐之彼岸。[/COLOR][/FACE]
[FACE=宋体 ][COLOR=#000000][/FACE][/COLOR]
[FACE=宋体 ][COLOR=#000000]　　就让我们拿出勇气和力量，开动脑筋，为制定富有智慧的计划和想法而努力实践之。[/FACE][/COLOR]

293、读书随想之五十三　读《珍视童年》拾零（一）

2010年11月18日大风扫残叶并四处飘荡，突冷
　　昨日读新一期《人民教育》（2010第21期）李帆采写的有关滨海小学办学特色的报道，有很多共鸣处，现摘来，赏之，以加深印象。
　　原文A：有人问孩子，你是怎样学会溜冰的，孩子回答说：“哦，跌倒了爬起来，爬起来再跌倒，就学会了。”
　　思，并涂鸦：
　　你是怎么样背会那么多经典的？
　　答：背了就忘，忘了就背，慢慢就会了。

　　又问：你是怎样写好文章的？
　　答：读了就写，写了再读，读读写写，坚持下去，就会了。

　　原文B:在这个过程中，老师不要用自己认为好的方式，去指导学生如何解决，过何种生活。而要让孩子自己去“悟”，悟出人生的边界，什么该做，什么不该做，从而自主行进在不断纠错的路上。
　　思：活动体验是悟的过程。其实，读书更是一种悟的过程。读书读到与自己切身经历相似处，不妨细细品味，慢慢咀嚼，将文字揉碎、打磨、撕扯，展开联想，拨动琴弦，而引起共鸣，而别有洞天。这就是作者立言的用意。只有达到这种境界，才算高品味的读书，才算与作者相谋相知。否则，只是走马观花。
　　
　　原文C:我只是一个沟通者，任何冲突和问题都需要孩子自己去面对．．．．．．需要孩子们自己去摸索，去适应。并于其中无声无息地构建起“自我”。这是一个漫长的过程。需要老师心平气和的等待。
　　思：我想到了最近一次与春的谈话。我们谈到他的学习暂时处于最后一名，他不以为然。我帮他找原因，他晴蜓点水，将责任归结到上课没认真听。后来，我让他找优点。他思考片刻，无言以对。我盯着他看，他眼里突然泪花闪现，但没有滚出来。我帮他分析，前几天给白血病患者捐款没？他说捐了五元。我说你很有爱心嘛。这么大的优点怎么没找到？我又问你的朋友多不多？他说有五六个呢，关系非常铁。我说不错啊，这么多朋友，说明你的情商高。我说，你是和我谈话过的孩子中最开朗的一个，坦言直说，这叫做信任。这是第三个优点。第四个嘛，我说，我让你坐，你很谦虚，愿意站着听。这很懂礼节啊。春的脸上有了红光。这时，我让他找缺点，他说主要还是学习不好。我说，没关系，努力就行。就会进步。为了将来的立业，找对象，过日子，没有学习基础不行。像你这样长得帅气的小伙子，没知识，人家会看不起，叫花瓶。他笑着点头，表示同意。我说从现在起，开始努力，上课认真听，就会赶上去，每次能进步一点就行。几分钟的谈话，我们创造了和谐的氛围，很轻松。带着我的祝愿，他走了。这个孩子以少有的成熟和老练，令班主任及家长头疼，两次找我帮忙做工作。到现在，我才完成这次作业，不知道是否及格。但给我的印象是，这是一个开朗又自己有想法的孩子，通过较高层次的点拨、提醒，他或许能找到自己的根，而绽放于那片属于自己的蓝天。

294、读书随想之五十四　读《珍视童年》拾零（二）
　　　　　　　　　　　　　　　　　每朵花都有自己的花期

2010年11月19日晴
　　原文D:孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花与最早开的花一样美丽。
　　联想：课间操后，碰到世，他说，自己的一位高中同学，现在已是老板，很有钱。而自己，才是一名教师。我不经意地说到：那些上学时的“调皮捣蛋王”，长大后很多都有出息。我咯噔咯噔忍了一下，一个不成熟的观点到嘴边又折了回去。那就是，那些所谓的“调皮捣蛋生”，则有着更加丰富的情商，有着对社会潜规则的深刻感悟能力，敢于打破常规出牌，这也是一种创新应变能力，也是很重要的素质。在商业领域，这些优势会转化为经济效益。从另一个方面来看，成功也是多元的，看你如何理解。有精神上的，也有物质上的。有一次，我与网络某名人相遇聊天，他说，他将要去会见自己大学时的同学。人家都是私营企业的老总，而自己则有些自卑。我说，你是网络中的红人，又是教育方面的专家，出了那么多专著，为何小看自己？他无语。不赞同，也不反对。我想，这也是理解角度不同，是人的一种本性在作怪。在别人眼中，你风光无尽，大家都期盼能达到同样高度的成功，而在自己眼中呢，则对已到的成功并没有同样的认可而感到幸福，反而又盼着别人的份子。这山望着那山高，岂不知此山更比那山峻呢。所以说，长别人之志气，灭自家之威风，万万是要不得的。我前面那位同事世，自然也是很厉害的，今年教学成绩优异，还得过区给前三名的奖励呢。

　　原文Ｅ：有一位“小调皮”，叫徐雅静，好动，不写作业，不守纪律。后来，老师选她参加国学辩论会，他表现优异。似乎拨动了心灵深处的那根属于自己的琴弦，他真的变了一个人。没有人知道，这些故事是如何对“小调皮”产生影响的。人们看见的，是他的“旧我”，正渐渐淡去，一个“新我”正慢慢站起来。就连他的妈妈也很惊讶：他认真完成作业后，还主动要求看课外书，这是从来没有过的事。

　　联想：雨涛，自手受伤事件后，与我感情更深，上课坐得好，听讲更加认真。是否与那次我给他的赠书有关联呢？还有那个鹏，志楷，在昨天的国学课上，当我看到他们有五分钟的坐姿时，便将“小记者证”奖励给他们。那节课，鹏、志楷表现惊人的好。今天早上，从来不知道在路上问候老师的鹏从后门进来时，看到跑操的我说，校长好。我看了看他，是鹏吗？我说，你是鹏？他点头，我并没有认错。这个怯怯不敢讲话的孩子，今天又变了个人，变成了校长心中的好小子。原由何在呢？我顺便问了问他，你昨天课上得几个奖励大王？他说，两个。好样的，我说。鹏走了。我望着他的背影想，不管怎样的孩子，总是有能够拨响琴弦的那把钥匙。昨天的及时鼓励和今天早晨的关注，让鹏内心的那根琴弦响得更清脆。这不？就在我敲这些文字的同时，门又被嘀滴咕咕的说话声惊醒：校长，交红领巾呢。来者是雨涛，雅楠，鹏。而这三个孩子，在以前，也是问题多多啊。但，你又怎能用老眼光看待他们在我眼前发生的一切呢？

　　教育的美数不尽，教育的奇妙言不完。在教育生活中，我们要不放过任何一次教育机会，不丢下任何一个孩子。每个孩子都是牡丹花，每朵花都是娇艳的，都有不同的花期，早开与晚开同样美丽无尽。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

293、读书随想之五十三　读《珍视童年》拾零（一）

2010年11月18日大风扫残叶并四处飘荡，突冷
　　昨日读新一期《人民教育》（2010第21期）李帆采写的有关滨海小学办学特色的报道，有很...[/QUOTE]
杜校长总是思考得深刻！
学习了!