[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
读着杜校长的文章,被你的文字感动着,其实自己也是这样应付着.对,改变自己的心态,从欣赏学生开始!文章中有几个错别字,杜校长是打得太快了吧[/QUOTE]
呵呵，是的，忙中出错啊，谢谢指正．[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　亲近校长的机会，悄悄地来[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2011年5月26日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　带着上课的温度，我还在写随笔，晶晶来了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　晶晶胆儿大，坐在我办公室的视频监控前，像个小大人，一边看，一边咯咯地笑。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，笑什么呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　她说，笑自己呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，自己有什么好笑。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　晶晶笑得越欢了，像一串串风铃声飘过。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　咯咯咯，又是一阵笑声。我边打字，边抬头，只见窗户上闪过几个影子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，进来。我的声儿从半闭的门缝中飘出去，影子并没有走进来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我对着晶晶说，去，让他们进来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　晶晶从圈椅上起来，走到门外去。三个男孩子跟了进来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　包括晶晶，一共四人，又爬到视频前观看。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我看了看问道，都叫什么名字。晶晶一一指着男孩子说，他叫满，他叫琪，他叫瑛子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这个满，我是熟悉的。晶晶说，满当过幸运之星呢，来过你这里。满看看我，点头称是，好像这是一份莫大的荣幸，美着呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　四个孩子一堆堆欢笑。我走过去将视频放到回放上。几个孩子欢跳着走过院落的镜头再一次出现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，看看看，你们都是演员，在演戏呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　大家笑个不停。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我抽空问：四位里面有没有六一跳舞的？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　大家将手纷纷指向晶晶。三名男孩子有些失落。满转过身子说，我们三个也跳呢，后来被取消了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　没跳好啊。我说。男孩子无语。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，有没有六一表彰的先进啊？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　满将手指向了瑛。我说，不错的，瑛。是老师定的吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　满说，不是，是大家投票选的呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　挺民主啊。你们服不服？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　服呢。大家说。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　男孩子一边应答着我的话，一边更认真地看着监控里的视频，一路欢笑。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　办公室里撒下一阵又一阵的欢笑声。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　上次，灵芝来的时候，我们就跟在后面，你没发现。满说。我说，我真没发现呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　大家继续关注视频。我走过去，只见满穿着见半成新的白衬衣，摇摇摆摆地向办公室的方向走来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，看看，姿势好看不？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　大家笑个不停。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　孩子们开心极了，为了一点点影子。我呢，作为校长，有这样的机会，抓住，并给孩子们些许的快乐和记忆，也是理应注重和积极给与的职责之所在。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我所尊重的北京十一中的校长希贵说，如何在繁忙的管理工作中，仍然让自己在教育工作中不缺位，如何以恰当的方式对学生施展影响，扩大自己在学生中的影响力。当是目前许多校长面临的一大挑战。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有人说，教育即生活。又有人说，生活即教育。还有人说，教育应该是潜在的，不落痕迹的，如春雨滋润万物般沁人心脾。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　也许，这点点滴滴的毫末之举，也是对学生施加影响的最好方式之一吧，大致是吧。[/SIZE][/FACE][/P]

站在孩子的立场上做事

2011年6月2日晴

　　刚过完六一，便是二年级的国学课。

　　过操场的时候，眼前舞动着一地的花裙子。孩子们可高兴呢，看到校长，自然要显摆一下。我说，穿着裙子，美不美。

　　美。振英与静儿笑着走开了。

　　快要下楼梯时，迎面来的是宁，扎着两个小辫。我说，弄那个好看不？

　　宁绕着我的身子转圈圈，一边告小男生佳的状。几个女生纷纷围上来，给宁助威：校长，你管不管。

　　我说，去说去，大男生欺负小女生，没出息。大家拥着宁，向佳走去。

　　来到教室时，多数孩子已坐好。瑞站在讲台上，手中捧着国学课本说，校长，今天学52章。我看了看瑞的书本，说，好，就学五十二章。

　　下面的孩子基本坐好。我笑了笑，指着讲义夹说，今天先讲个故事，关于讲义夹和书以及卡片的故事。同学们盯着我笑，有些不可思议？这讲义夹还有故事？

　　我说，昨天是六一节，六点五十的时候，我们升国旗。我看到了你们，表现真不错。同学们高兴地笑。我说，你们看到我没？看到的挥挥手。半打的孩子将小手举起来，舞起一阵风来。

　　我接着说，升国旗之前　，我站在国旗下，突然看见一个档案夹，原来是我的。这时我才想起来，前天下午第二节课后，我带着讲义夹去了操场看彩排。就放在那里，彩排后去俱乐部看主席台的布置情况，再回来，就忘了将讲义夹带走。放了一夜，没有被人拿走，我真高兴。同学们高兴不？

　　高兴。要是没有了，今天咱上不成课了。同学们以后可要细心呢，不能像我一样粗心啊。

　　嗯。大家点头。故事讲完，上课的音乐正好响起来。那些贪玩的孩子飞快地向教室跑来。我说，今天，最后到的站十分钟，大家开始各自为自己组的队员加油。最后一个到的是静。他站在讲台前，有些不服气。

　　大家瞅着静看。连雨涛也长出了一口气。

　　这一招，可以治治上课到不齐，拖拉散慢的毛病。我说。

　　第五十二章很快学会。学的过程中，楷，站一阵，玩一阵，点几下名，仍不管用。接下来，又是鹏，两个东张西望。如何处置，站一站，批评一顿？放在教室后的垃圾筒，进入我的视界。

　　我说，来，你们两人去将垃圾倒掉，仲生去监督。

　　鹏与楷小心翼翼地一边提着筒子，一边捡拾翻出来的垃圾，仲生跟在后面。

　　我们继续读。待鹏与楷，及仲生回来时，楷跑在前面，其次是仲生，鹏。

　　楷说，鹏在后面呢。随后赶到的仲生说，楷的表现要好于鹏。

　　我笑了笑，示意他们坐下来。

　　大家继续读课文。我偷偷地用侧光看了看楷与鹏，他们变了样似的，劳动一回后，两人都坐得端正，和同桌一起认真地读课文。

　　一次劳动，让两个注意力不集中的孩子有了改进。这一点，我始料未及。既讲了卫生，又受到教育，用在关键处，倒是一剂良药。

　　我想，对于问题生，在原来的基础上，有所进步，已是教有所得。

　　下课按先后次序进行。第二组第一名，先走。第三组与第一组比赛，两组相差无几。同时站队离开。

　　这节课前前后后的这些事儿，我都用孩子的眼光做事待人，他们都很乐意。效果也都不错。

　　这大概就是写下这些文字要表达的一点内意吧。

站在孩子的立场看问题，站在孩子的立场处理问题，说起来容易，天长日久做起来就会变，不好坚持。校长提醒得好！

问候敬爱的校长!

祝王老师郭老师端午快乐。

　　　　　　　　　　　　　　如何捕捉教育素材？

 

   　　　　　　　　　　----三谈班主任写教育随笔　


 

　　初学写作的人，总是苦恼无写作素材。魏书生老师在教育他的孩子写作文时，有一种方法，很值得我们借鉴。他说，一个问题，从一百个角度看，就会有一百个想法和意见。比如分析孩子的错误，主观原因是什么？可以写。客观原因是什么？可以写。一节课，上得很失败，是学生的问题，还是老师准备不足。一个学生与自己做对，是教师对他关注不够，还是学生心情出现了问题。诸如等等，一个问题，一种现象，从不同的角度看、想、思，就会找到不同的切入点，再加分析，就是一篇好的教育随笔了。

　　有一次，一个调皮的孩子上课不停地玩耍，我提醒几次，他都不改正。我想，此时是不管他，由他东西南北风？还是将他请出来，站在教室的旁边反思呢？后来，我看到了教室后面装满垃圾的垃圾筒，我选用了第三种方法。我让另一名不认真听课的孩子与其一起参加了清倒垃圾筒的任务。不到五分钟时间，两名孩子干净利索地完成了任务返回了教室。我表扬他们后，让他们坐在各自的位置上，他们之后的表现出奇的好，从来没有过的安静。我想，这也是一种教育的策略。正确吗？有效吗？如果从教育的效果方面来讲，无疑是正确而有效的。但从另一个方面来看，这五分钟时间，这两名孩子暂时离开了学习环境，比另外的孩子少学了相应的知识。从这个角度上看，这种教育举措对这两位孩子是不公平的。有没有更好的教育方法可用？既使这两名孩子收心转意，而又不耽搁其学习时间和学习效率呢？这样的追问，会使我们的教育举措更严谨、更科学，更有利于孩子的发展。教育确实不是万能的，但没有教育，是万万不能的。教育，有时却是神奇而美妙的。对于不同的孩子，不同的处境，不同的时间段，不同的环境，不同的教师，需要不同的策略，促使其改正过错，反省不足。这种思考，举措，行动，事件的经过，就是极好的写作素材。教育行为成功了，可以写，教育行为失败了，亦可以写。成功，分析成功的原因是什么。失败，分析失败的原因是什么。这样不停地思，不停地做，教育素材就会源源不断，滚滚而来。

　　我有一位同学，他在某县城做法庭的庭审官。我说，你可以将每天的庭审案例记录下来，就是一本鲜活的生活百科全书。他表示赞同。这位法官面对的是人生的大舞台。而我们，则面对的是学生的小舞台。大舞台有大舞台的精彩，小舞台有小舞台的美丽。我们每天面对的是不一样的面孔，就会有不一样的日子，不一样的生活，不一样的情节。带着几分童心，怀惴几分执著，加上几分思考，投入几分激情，教育素材就会鲜活地跳出来，站到我们面前，让我们去捕捉，让我们去思考，让我们去记录。

　　班主任朋友们，就让我们带着诚心和执著，做捕捉教育素材的心灵之师吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

正确，就是在错误的尝试中前行

2011年5月17日晴

　　在练车倒库时，进乙库，有参照物，进展较顺利。

　　同事入库率都在百分之九十八以上。

　　进甲库时，参照物标准不一。大家...[/QUOTE]
每次来这里，总是有不少的收获，明天就是端午节了，在这里快乐提前祝福您节日快乐！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
很好的建议,学习了![/QUOTE]
[/P][P]向您学习呢。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
每次来这里，总是有不少的收获，明天就是端午节了，在这里快乐提前祝福您节日快乐！[/QUOTE]
[/P][P]也向小曹老师问好。祝开心快乐。[/P]

　　　　　　　　　　　　考驾归来记

2011年6月13日晴

　　公元2011年6月9日至10日，我参加了机动车驾驶C1照的两轮考试，在艰难中前行，最终取得考试合格的优异成绩，现反思回顾，以作进步之标记。

　　回顾二天来的测试，有以下几点刻在心间，挥之不去。

　　一是技能是关键。在练车的过程中，两位教练就说，要不断练习，强化自己的技能。这话实然。兵到用时才显少。在考试的过程中，才知道，只有熟练技能，才能以不变应万变，才能应对各种挑战。凡是平时练习扎实的车友，都在考试中取得了较好的成绩。而平时练习较少的科目，则困难多，过关成功率低。这一点，教练一定会通过此次考试达到共识，在以后的教练生涯中得到借鉴。

　　二是心理是保障。技能过关了，要取得胜利，就要有稳定的心理素质。在过关考试中，难免紧张。如考理论时，前十分钟。考倒桩时，等待时刻。百米加减档起步之时，都紧张而出现失误。所以说，心理素质同技能一样重要。心理素质如何提高，练习很重要。平时多讲话，多参加各种集体活动，心理素质就会得到锻炼。

　　三是机遇很重要。除了前面两个因素。要取得成功，还要天时，地利，人和。这就是机遇。
　　有人将其称为运气。如抽取的场地因素，天气的状况，周围人群的气场，自己考试前后人心理的变化，等等，都在左右着自己的心理，从而产生不一样的结果。

　　不管是成功，还是失败，都要学会总结。成功的地方，不管是主观的，还是客观的，都要报着感恩之心，铭记于心。失败的原因，更要三思后吸取教训，以备来日借鉴。

　　人生，每天都在应对各种挑战和考试，在前行的征途中，保持一份乐观与豁达，正确面对各种失败与成功，坦然行进。则快乐永存。

规范档案，人人有责

2011年6月15日晴

　　早早就有将学校档案规范整理的想法。因迎两基国检工作之需要，终于有了落实想法的机会。

　　之所以这样做，我的理由是：

　　让每一个人都留下自豪与不平凡的印迹。特别是教师和学生，在这个集体中工作过，理应将最美丽的记忆定格在学校的发展历程中。苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学就是这方面的典范。当一个组织或者个人需要回首往事的时候，能够在他生活工作学习过的地方，找到一份曾经成长过的美好经历，这是多么有意义而伟大的一件事啊。

　　就在年前，我们乡下的学校需要转正一批曾经在某某学校工作过的教师，苦苦追寻他们走过的痕迹，最终无果而还，这是多么可惜的一件事啊。而规范档案建设，则会弥补这方面的补足。其后续效应是深远而积极的。

　　除了给每个人留下曾经行走过的足迹，为社会为个人服务之外，规范档案建设，还可以培养所有工作人员的敬业精神，严谨态度，信息积累，资料保管等意识。在繁忙的工作中，人们常常做得多，而总结得少，积累得少。到需要积累总结时，　则早已找不到曾经行走过的痕迹，这是多么遗憾的一件事啊。

　　天津特级教师张万祥老师多年来坚持剪报归类整理各种资料，后来出版了各种专著。我将看过的教师报的相关文字收集归类，这两年又成为培训班主任的第一手资料，反过来又指导我校的班主任工作及我的教育实践。今年，我们又启动了班主任随笔整理以及教学案例归类工作。看着丰硕的果实，沉甸甸地落座于档案中，我的心里无比自豪与骄傲。工作的劲头更加实足与有力。

　　我提议，每一位教育工作者都加入到收集档案的行列中吧。因为，这不仅是对集体负责，更重要的是对自己负责。

　　就让我们从现在开始，为归范档案，完善档案而做出自己的努力吧。