2009年11月9日星期一  阴雨
我压力好大
她的脸上总是挂着笑容，往往因为一点点可以小的事情，她都能笑得前仰后合，没事总往办公室走一趟，因为我曾经笑着对她说“没事经常来回报一下思想情况”，于是她成了办公室的常客，往往师生之间没大没小，我倒是挺喜欢这种感觉的，当老师的，特别是班主任，谁不希望被自己的学生依恋呢。
下午第二节课，她又到办公室了，她说：“我的地理好多没背的，你马上不提问了吧！”
“你复习的不好吗？”我问道。
“还好吧。”她带着笑容说。
“那你怕什么呢，我还以为你都不会背心虚呢.”我笑着说。
“前一段时间你可是在退步啊，这一次要注意了，要不然，我都不好意思像你妈妈交代了。”我很平常的且带有期待性的说。
“你不知道我压力有多大呦。”她说着，表情迅速转变了。这是我始料未及的，我突然意识到，她表面开朗的背后，来自家长的期待，老师的关注，同学们的期望所带来的压力。
“没什么的，你发挥正常就行了，别想太多。”当我说完这话的时候，我觉得我的这句话是多么的苍白无力，没有任何可启发性，可是我的确不知道该说什么来***慰她。
她说着，眼泪下来了，我的心也跟着沉重了，是我在不经意间给她施加了较大的压力，我为自己虽然天天和学生在一起却不知道学生在想什么或者有什么压力而自责。
于是，我给她讲了个故事：
从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛，比赛的终点是：一个非常高的铁塔塔顶。一大群青蛙围着看比赛，给它们加油，比赛开始了——
老实说：群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论：“这太难了！它们肯定到不了塔顶！”“他们绝不可能成*****的，塔太高了！”听到这些，一只接着一只的青蛙开始泄气了，除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。群蛙继续喊着：“这太难了！！没有谁能爬上顶的！”
越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却旁若无蛙，还在继续努力，越爬越高，一点没有放弃的意思。
最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。
 很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成*****的，有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气跑完全程？它发现这只青蛙是个聋子。
故事讲完了，我说，你看，成就那只青蛙成*****的竟然是它听不见声音，对于你也是一样的，坚持学习的过程，只管攀登不问高，不要被外界的言语所影响，不被压力所束缚，一定能会大有所为，也许是受故事影响，也许本身流泪只是释放压力的一种形式，最后，她破涕为笑老了，我是很高兴的。
第三节课，我走进教室的时候，考试的氛围越来越浓，自觉读书的氛围也自然好过平时。我把这个故事再次将给同学们听，我说，同学们平时生活中经常会接收到来自周围各种各样的信息，同学们永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！而要记住你听到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的行为。比如有人会告诉你：“学什么学，反正学不好了，干脆不学了，玩吧。”其实不学也玩不了什么，精神还受到煎熬。也有人会传输：“学一点是一点，反正也回不了家，反正要在学校呆着。只要付出就有收获。”如果你接受了来自积极方面的信息，就会更有前行的力量，如果总是接受悲观的信息，那么就会丧失上进心。最后，一无所获。
 所以，总是要保持积极、乐观！而且，最重要的是：当有人告诉你你的梦想不可能成真时，你要变成“聋子”，对此充耳不闻！要总是想着：我一定能做到！
如今，面对关键的八年级，面对即将而来的期中考试，我们摒弃一切杂念，只管攀登不问高，一分耕耘，一份收获，厚积薄发，最后，一定能乘风破浪，直挂云帆。

恰巧在K12教育论坛看到一篇文章，转于此，算是对自己的警示：

《心动的感觉》
文\紫元斋主(K12教育论坛版主)
     心动，这实在是非常普通的一个动词了。可是有几个人真正体会过心动的感觉呢？
善恶成败，皆缘自心动。
 当你面对又一次考砸了的学生，他在你面前的表现可能令人非常不愉快，可是假如，你仔细观察的话，或者是你偷偷地观察的话，他一定是无助的，苦闷的，甚至他的背影，也让人辛酸！
这时，如果你的心动了，化玩石为真金的奇迹将在你的身上实现；反之，如果你的心不动，说不定就毁了一个天才。
凡夫俗子，动心的时候应该是很多的，可动的往往不是地方。金钱美女，高官厚禄，甚至针尖大的利益，见了就动；对露宿街头的乞丐，童年绝症的孩子，失去母亲的婴儿……见了权当没见，时间长了，心，也就麻木了。心，一旦麻木，就失去了爱与同情的能力，失去了察微知著的能力，因此，麻木者不仁！如此者居官，则百姓苦；如此者从教，则“差生”多。
“没做过父母的会管教孩子，没当过老师的会管理学生，——没有结婚的都不怕老婆！”只有做老师的才知道，管学生可不象媒体上说的那么容易，让学生气得七窍生烟都很正常。正因为有了这种心理，才有了对学生的心罚甚至体罚和变相体罚。时间长了，也就麻木了，虽然不至于不仁，可毕竟失去了对学生心动的感觉。
我佛慈悲，奠定了佛教的不朽。佛的基本理念就是对于人之苦的体察，细致入微的体察，自度度人。佛心不动而能度人，是因为他能容纳得下人们的过错。
师心亦然。
回过头来，找找心动的感觉，在哪儿丢了就在哪儿拾起来。
环视几十双眼睛，几十种表情，几十个家庭背景，几十种学习情况，随时找到心动的感觉。教学如斯，教子如斯，写文章办刊物，同样如斯。
我们的刊物，刊物中的文章，哪怕让读者找到一点心动的感觉，作为编者就喜不自禁了。
心动，是一种境界，让人心动，是一种宗旨。
心动，不容易啊！
读者、作者、编者、师者、学者，共同寻觅！

下雪了，换季了，文章却没有新意了。

写不出新意，写着写着就想停。

为更新博文，也为下一步工作梳理一下思路，把接下来要开的几个班会标题晒一下。

1.让我们走近“明星”

了解明星，走近明星，学习明星。

2.问世间情为何物？

质问情，了解情，感悟情，珍惜情，慎用情。

3.话说分数

分数何来？来的影响？如何看待分数，怎么提高分数？

2009年11月16日星期一  小雪
分数，不提不问不容易
下雪了，换季了，气象预报说，今年比去年提前一个月进入冬天，冷，是预料之中的，只是我还没有做好充分的应对冷的准备。
外面冷冷的，天空夹杂着洁白的雪花，走近教室，热热闹闹，却没有读书的氛围，人们说：“加之刚刚结束的期中考试，学生读书的氛围远不及以前，那种闭门即是深山，读书随处净土的味道在我们班却没有得到体现。
其实，转念一想，又有何不能理解呢？学生刚刚参加完期中考试，为考试而紧绷很长一段时间的弦在此时完全放松，没有作业，没有检查，全身心的片刻放松，因为接下来的一天里，学生将面临多科试卷下发的情况，更为关键的是，无论哪一科下发，都少不了评讲，少不了罗嗦，少不了批评，而学生所面临的也是一次又一次的煎熬。毕竟，考的好的，还可以再好，考的中等的，还可以更好，考的差的可以考的不差，每个人都有进步的空间，每个人都有上进的余地。不容学生不反思，不容学生不紧张，所以黑暗前的黎明时刻，学生还是要充分利用的，想到这一点，我也就平和了许多。
我读了几分钟的书，然后走到讲台，看到我走到讲台，表情凝重，看到我的表情，同学们立即静了下来。我想，这种现象应该是所有班主任都有的感受，只要学生看到班主任出现，再乱的场面也会迅速***静下来，并表现良好，好像在说：“看，我是好孩子”。
我看了看时间，我说：“从现在起，用七分钟的时间说你想说的闲话，七分钟之后进入读书状态。”这一招果然效果明显，说闲话的却很少了，我就再次提醒了一下，该说的一定要说，否则就说不上了，这一次，大家就没有顾忌的，那个场面，让喜欢宁静的人不寒而栗。也不知道学生能不能感受的到，反正我不止一次的感受到了。
这一招我在不少的班级都试过，屡试不爽，每当我走进某个课前比较乱班级的时候，我大声的喊‘上课’。但是我不还礼让他们坐下，于是同学们和我全都站着，这个时侯，我就会说：“现在，用一分钟时间说闲话，一分钟后，就不再允许说闲话。”每每这个时侯，教室里面的声音可以改用一句歌词来形容，众人说话，声呀声震天。
一分钟之后，我就和学生说：“我给了你们一人一分钟说话的时间，现在请你们每人给我30秒说话的时间，谢谢。”一节课，快乐度过，很少说闲话的。
当同学们都进入读书状态的时候，我继续读《育人三部曲》，边读边想，我们很难达到苏在几十年前就达到的高度，这就像发展中国家追赶发达国家，不是简单的照搬照抄就能学来先进的经验和模式的。所以，学苏的人多，像苏的人少，成苏的人无。读到《男孩和女孩——男人和女人》这部分内容，给了我很多的思考，第一要重视女孩的教育，特别是把女孩当成一个母亲的情怀去对待，去爱戴，把这种崇高而纯洁的精神灌输到每个人心中，青春期的教育才能体现好的效果。同时，应该教育女生，以使她们具有一个普通人值得自豪的东西：个人的尊严、崇高的而生活目标、创造能力、爱好和志向，使其成为一个自尊的、聪慧的、严肃的女性。如果这样的话，她就会成为一个具有强大精神力量的人。
我看还剩下十几分钟下课，我把刚刚考试的试卷拿进班级，一个个念着名字发，分数惨不忍睹，我却不能释怀，我觉得这和我的努力没有成正比，我不是一个唯分数至上的班主任，但是，我希望学生的分数能说得过去，今天的这个分数的确不能让我满意。我首先检讨，我觉得，作为班主任，考试考得不好，我难辞其咎，有不可开脱的责任，这不是标榜我自己，也不是显得我多高尚，只是觉得这是我的责任，我没有做好，应该检讨。我同时希望所有的学生也能检讨自己过去一段时间的学习状态，在追求成绩的源泉里，我们到底收获了什么。是好的态度，是优秀的分数，还是良好的习惯，如果都不是，那又是什么呢？我还是希望每个人都能和自己相比较，做最好的自己。
这让我想起了克里希那穆提说的话：“到底有没有成就这样东西？还是它只是人类追求的一个观念而已？因为你即使达到了目标，永远都还有一个更远的目标在前面等待你去完成。”那么，学生如果不去追求成绩又能追求什么呢？当今，干什么都要成绩，考高中——要成绩，考大学——要成绩，考研——要成绩，考考公务员要成绩，考……凡考必要成绩，学生又是以追求学习成绩为中心，不追求成绩，难啊。只是我们在追求成绩的时候，不唯成绩，不唯分数，也许就好了。
可以这样想，如果一个学生在校的时间，不用来追求成绩，思想的、文化课成绩的，那么应当用来做什么呢？ 我觉得，也许就失去了学习的价值。说这话，当然并不是说，学习无用，我只是觉得当前的背景下，学习成绩必须要成为学校生活的中心，只是我们同时还要坚持德智体美的发展而已，正如以经济建设为中心一样，同时要坚持党的领导，坚持……。
接下来，忙着上课，七年级两个班是学校人数最少的两个班，小班额教学的效果，就是好，30多人的班级，优秀分数的人数和那些60人的班级中，最好一个班持平。
下午，看到小何状态不好，不用想，肯定是考的不好，果不其然，数学126分，这可是她的强项啊，过去基本上都是满分或者差两分不够满分的，如今这个分数，的确说不过去。我轻轻的走到她面前，对她说，放学到办公室一叙。当我开完会回到办公室，她已经等候多时了。谈起分数，她泪眼朦胧，她说，考前一晚上，她以为第二天不考数学，所以没看。我想，即使没看对她来说，也不是问题。
更为关键的是：“在那天晚上，我玩电脑的时间比较长，玩到九点多，累了，于是看了一会英语和历史就睡觉了。”她接着说。
哦，原来如此，我第一次听说考前这样放松的。
“这还不是最关键的，我以为是七点考试，所以第二天早上6：00就起床了，跑到学校一看是八点，早来了一小时。于是疲劳，困乏，头疼，很久不进状。导致会做的题做得不好，能做完的题做不完，能深思的题，思考不到位。”她接着说。
她说她应该考145分，她正常的水平也应该在这个线上。但是失去了20分，她很难过。
“哦，太好了，我为你的这个分数而感到幸运。”她愣了，估计是没听过班主任为学生发挥失常而高兴的。
“你看，你平时成绩一直很稳定，于是，让你产生了一个念头，我数学很好，不会又问题的，即使不复习，即使临时上考场，而这一次你用20分买了一个教训，即你在本次测试中发现了自己的问题，为下一次考试扫清障碍，如果这个问题不暴露，等到上中考考场的时候，再暴露，那一切都晚了。你应该为此时暴露问题感到幸运而不是因为这个分数沮丧，这一次考试算什么，由考试曝露出来的问题，是20分，30分都买不来的。”我深情且专注的说。
听我这样一说，她的表情好的多了，开始，他竟然有想自己坐反向车冷静冷静的念头，现在好了。
“这个分数还给你带来了另一个教训，即考前要注意休息，看看书，看看杂志放松一下，而不是玩电脑，玩过之后再看电视，就是不看书。”她听我这一说，她笑了，因为她说前一天晚上她就是这样的。
“你看，这20分失的多值啊，买了几个经验与教训，这是分数买不来的，这也正是学校检测的重要目的。”我最后说。
她回家了，带着愉快的心情，我想，下一次，她一定会注意的，这一次的教训对她来说，不能说不深刻。
其实，每个人都是在经历磨难中成长的，对于一个学生来说，突然考的很差，也是一个磨难，善于在磨难中总结、反思的学生，一定可以学得更好，走的更远。

再优秀的班主任,都逃不出成绩的藩篱。问候王老师。

2009年11月19日星期四
父母，永做孩子的避风港
她叫雪，聪明懂事，勤奋好学，为人处世，待人接物，皆堪称楷模。记得在她生日的时候，我在给她的话中写道：“为学生，你刻苦努力，活泼大方；为组长，你严以律己，宽以待人，以自己高度的自觉性和无私的奉献精神，感染和带动着每一个组员；为课代表，你尽职尽责，全心全意为班级服务，如果做学生的都如你，那么当老师将是多么快乐的一件事啊！”
昨天，和部分同学开个小型座谈会，谈谈最近的表现，谈谈考试的成绩，谈谈以后努力地方向。我主要讲了三方面内容：一是要抓紧时间学习，在保证正常娱乐和休息的范围内，能多学一会就多学一会，比如，造成做事情的速度快一点，起床快一点，就可以节约十分钟，二十分钟等等；二是提高效率学习，何为效率，我想就是指单位时间里实际完成的作业量和背诵量，玩要玩的愉快，学也要学的有效率；三是勤学多练，任何一门学科，如果接受的新知识不能应用于实践，就不可能有好的成绩。
谈话结束后，帆开玩笑的说，老班，我跟你讲，我们班有个人有轻生念头，此时雪就在旁边，她的表情突然沮丧，欲哭不能，我突然意识到可能真的有什么事情，于是我让倩陪她回教室，并嘱咐倩在放学时，和她一起走进三楼办公室，我希望能给她一丝的开导，哪怕仅仅是***慰。
之前就隐隐约约听到同学们说，她的压力很大，她爸爸每次回来就问她成绩，每次都要求她进步，几乎经常地口气就是：“你考不上（一中），就不上。”但是这一次考试，她发挥的不好，可能离开了前十名，发挥的不好加上来自父母期盼，使她突然不知该怎么办好。于是，她一直在问倩，人活着到底为什么？有时候，真的不想活了。这样的话语传到我的耳朵里，让我如坐针毡。不管是有意还是无意，我都要尽可能了解，尽可能疏导，尽可能给予关怀，这是一个班主任应尽的责任和义务，特别是我。这样好的一个孩子，在家长严重怎么能是如此这般的要求呢，我没有做过调查，无法理解，但出于教育的忠诚，我必须对她负责。
她来了，泪眼朦胧，我把电烤扇对着她的方向，防止她冷，她不语，我也没有说话，有时候沉默是舒缓气氛的较好的方式。
“我不想讲，你让我回家吧，你明天会看到我的。”她悲伤地说。
我觉得她情绪不好，好像也不知道如何去***慰她。想起以前给学生读的冰心的《谈生命》，我立即打印，给给她，我在给她的纸上写道：愿你尽快走出泥泞，走近快乐。
我特别嘱咐倩把她送回到家，我怀着忐忑的心情，目送她离开，我想，也许冷静之后的她能很快走出心灵的泥泞。
刚吃晚饭，她发来信息，她说她爸回来了，她不知道怎么办？我说：“你已经尽力了，就实话实说，这一次考的不好。”
她回复说：“我不知道该何去何从。”
“你听他（她爸爸）怎么说。”我回复。这似乎是在搞间谍活动，我感觉我和学生真的站在了一条线上。
“他说他也没办法，要是能考上就上，考不上就……。”她回复过来。
“谁说你考不上了？谁又敢说谁一定能考上？真正较量的时候还没到。你必须明白这一点。”我回复。
“我想他既然这样想，我何必再让他把钱浪费在我身上。”她回复。
“你不能和没有文化的他们一般计较。我们是知识分子，要能坚定自己的路，现在的你，就坚定地走自己的路，让他们说去吧。他们不给你钱，我给。”我说。理解学生，并坚定的站在学生一边，也许是我能做的一条比较好的途径。
“我和我爸之间本来就有代沟，只想用这个成绩弥补一些，却是这个结果。”她说。
“坚定的往前走，只管攀登不问高（这是我给她周记里写的一段话的一句），你一定能让他们骄傲并为之自豪的，听我的，没错。”我坚定的回复她。
“好的，谢谢你的教导。”她最后说。
“这是我应该做的，为了你更加幸福的学习与生活，我愿意随时为你服务。”我最后说。
处理完这个事情，让我不得不再次思考现在的一些家长朋友的教育观念，有几种常见的观念是非常有害的。
一、      贪得无厌型
对孩子成绩永远没有满意的时候，考第一名，不能骄傲，要保持，后面有很多人在追赶你。考98分还想100分，孩子永远没有快乐的时候，永远没有达到满意的时候，似乎孩子就是为分数而生的，就不能有丝毫放松。这样的孩子，要么破罐子破摔，我就这样，我不学了，看你怎么着，要么承受巨大压力，无法释怀。
二、      唠叨过渡型
很多家长，只要看见孩子回家，就不住的唠叨，要好好学习，别玩了，看书去，我不容易，你不学习怎么办？你怎么不用*****啊？你表现的怎么样啊？你要是不好好学你怎么对得起我啊，……很多孩子一听父母唠叨他就烦。往往把孩子学习的积极性给压制住。学习没有劲头。其实，做父母的也不妨想想，如果夫妻之间对方老唠叨，烦不烦？
三、      粗暴打骂型
孩子在学校，表现不好，回家打一顿，考试不好打一顿，骂一顿，然而自己却又不能给孩子一个良好的示范作用，结果是，极有可能使孩子产生逆反心理，不仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学，甚至轻生。生活中没有什么温暖嘛。
其实，虽然，家长和孩子天天生活在一块，真正了解孩子的很少，提供吃穿，就好像：“你就要为我好好学习，否则，你就对不起我。”吝啬表扬，勤于批评，疲于唠叨，却没有效果。其实，孩子们在学校已经承受了巨大的压力，老师的教育，同学之间的比较，孩子本身的压力，这些都给孩子无形的压力。这个时候的家长，如果能多给孩子一些表扬，一些鼓励，考差了，没关系，一起找找原因，下次再努力，给孩子一个避风港。考好了，淡化之，付出总有回报的。
我希望所有的家长朋友，都能用永远做孩子的避风港。

主题班会：我的分数谁做主？

  “老师你好，我们想听听你的班会课，好不好？”英语实习教师之一单纯而又清爽的问我。

  “好啊。不过我课上的不好，尽量不要让你们失望啊。”我犹豫了一下，还是答应了，毕竟是这些即将毕业的大学生对我的第一次要求；另外，可能是学英语需要背诵的太多，她们很勤快，每次英语早读的时候，我到班级的时候，学生就会轻轻地告诉我：“老班，实习老师来过了。”让我不由得为她们喝彩，同时增加了几分敬佩。

王老师您很勤奋，读了您的文章后很受启发！谢谢您了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

2009年11月19日星期四
父母，永做孩子的避风港
她叫雪，聪明懂事，勤奋好学，为人处世，待人接物，皆堪称楷模。记得在她生日的时候，我在给她的话中写道：“为学生，你刻苦努力，活泼大方；为组长，你...[/QUOTE]
总结得真好。再给你补充一种类型，和其他几种相反的，对孩子“不管不问型”，虽然不多，但是有。我们班一个家长，期中考试后家长会没到，我单独把他叫到学校补开家长会，他才知道期中考试了。

谢谢各位朋友的鼓励，下周六结婚，这几天在准备，忙得不知如何是好。呵呵

同是阜阳人，向你学习！
对了，也祝你新婚快乐！