[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

毛主席曾说“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”

                                                                   ...[/QUOTE]
这种教育效果一定好！只是前期的联系、安排也一定会很麻烦吧？这正是班主任或学校领导用心和费心的地方！

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

 

2010年3月15日星期一  晴

我的一天

国际消费者权益日。

【链接】每年的3月15日是“国际消费者权益日” (International Day for Protect...[/QUOTE]
匆匆浏览，很喜欢你给学生的生日留言。细腻而用心的老师！

2010年3月25日星期四  晴
让精神闪光照亮人格缺陷
连日来，一直在读在困难的日子里，随着小说情节的深入，同学们渐渐为小说中主人公马建强的命运担忧着，上楼的时候遇到杜月明，她问道：“老班，今天还读吗？”“当然了。怎么，被小说的情节感染了？”“嗯。”简单的两句话，让我感到很欣慰，谁说过去的小说不能感染现在的青少年呢？只要精神上强大，就一定能照亮我们每一个人人格的缺陷。
我突然想到，对于孩子们来说，精神的鼓舞可能是最重要的。但作为孩子们的班主任，我的人格魅力够大吗？我给孩子们带来的是精神的强大吗？
我注意自己的言行吗？我的问题还少吗？只是孩子们敢怒不敢言罢了。
我对学生有足够的耐心吗？没有，看到一次、两次甚至屡错屡犯的同学，我还能静下心来和他谈话吗？我脸难看，话难听，方法简单粗暴，行为举止恶劣。我能做孩子们优秀的班主任吗？我还是那个孩子们信任的老班吗？不是。
我对学生都言出必行了吗？没有，答应孩子们及时调整位置，没有做到，答应孩子们远足，也还没有做到。作为孩子们的老师，作为所有孩子们最喜欢的老师和最信任的班主任，我连自己说的最基本的要求都没有做到，又谈何说是言传身教呢？我的教在何方啊？
苏霍姆林斯基说：“对于一个教师来说，相信教育的力量，如同一个医生相信生命的巨大力量一样。”我相信学生了吗？是的，我相信了一些同学，但那都是些所谓的好孩子，他们言语不多，踏实勤奋，默默付出，成绩优秀。但是，对于那些平时好说闲话，经常缺作业，甚至干扰他人影响老师上课的孩子，我同样给予同样的信任了吗？没有。苏霍姆林斯基进而还说：“教育，首先意味着相互往好处想，教师往好处想自己的学生，学生往好处想自己的教师。”我往好处像我的学生特别是和那些所谓的差生了吗？我有的是不信任，是不屑，是看到他们影响班级纪律时的愤怒，是看到他们三三两两成群结队说说笑笑而不想学习时一张难看的脸。
李镇西老师曾说，爱心、童心、事业心是我们成为优秀班主任必备的“三心”。
我怎样才能做到这三心呢？
阅读，实践，反思，写作。
从阅读中来，到实践中去，在反思中写作，在写作中成长。
想到这，为了孩子们也能更好的成长，鼓舞孩子们的精神，我想到了日记。
著名教育家朱永新说：“一个坚持写日记的人，不管环境多么恶劣，不管命运多么不长，他（她）都会锲而不舍地抗争。事实上，写日记需要的不是超人的智慧，不是华丽的辞藻，而是坚韧的毅力。而正是毅力，是一个人最重要的品质，最锐利的武器。”我也想起了魏书生老师说的，日记就是道德长跑。为了更好的渲染气氛，为了使我的号召能起到理想的效果。我事先找了几位学习较为轻松的同学，谈了我的想法，他们表示支持，于是我走进教室，在黑板上写下了“在道德长跑中奔向未来”。
我说：“今天，我要招聘一批志愿者，志愿服务内容主要是长跑。”
大家一听我说长跑都笑了，这也要招聘志愿者？
“所谓道德长跑，就是和体育长跑不一样，他只有一个要求，每周三篇以上的日记。”我继续说。
“这些志愿者将得到一下好处，一是提高自己的语文素养，二是给自己写一部属于自己的历史，三也为我们以后的班级史册留下了珍贵的第一手资料。”我继续煽情的说。
现在，请想好了的同学，一周能坚持三篇以上日记的同学坚定的举起你们坚定的手。
一双双小手坚定而有力的举了起来，一个，两个，三个，……共计三十六位。这是出乎我的想象的。谁说孩子们不支持老师的工作呢，理说透，情给够，真诚的关心，一定能使孩子们快乐的接受。我看，我们班语文课代表兼班级第一名同学还没有举手，于是，我动听而又幽默的说：“dx，你没有举手吗？”
呵呵，她不好意思的举了手。我笑了，她也笑了。
接下来，我们继续续《在困难的日子里》。
第一批道德长跑志愿者名单为：
何晓帆      王宇轩      张玉友      和   玄      姜   涛      杨鑫怡
于雅静      王梦晴      刘静茹      张禹杰      赵玲玲      钮   劲
孔   洁      邓   梅      刘黎帆      张晓倩      梅    雪      徐    翔
方   兴      冯家伟      朱   诚      张梦雪      李梦楠      顾   芸
方瑶石      田凯杰      朱蕾蕾      李    芹      杜    馨      郭城城
王    浩      张帅虹      周佳瑜      杜强强      杜鹏程      薛培博
我在下面写了一句话：
一本日记，就是一个人的历史。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
匆匆浏览，很喜欢你给学生的生日留言。细腻而用心的老师！[/QUOTE]
谢谢斑竹，你的鼓励给我很大的动力。
 
联系名人的确比较困难，哪怕仅仅是一节课的时间。毕竟还涉及到其他问题，哪怕请人家喝杯茶呢。呵呵，我只是在尽力做。

[QUOTE][B]下面引用由[U]珠玉随风[/U]发表的内容：[/B]

呵呵，坚持，王老师您就是个好榜样，向你学习。[/QUOTE]
谢谢啊，呵呵。用坚持鼓舞坚持，呵呵

熟悉的地方没有风景
其实班级管理中，很多情况下会出现这种情况，暨：不管你是再优秀的教师，时间长了，照样不听你的课，不愿接受你的教育。

2010年3月31日星期三  中雨

熟悉的地方没有风景

一个优秀的教师，一刻也不应该忘记自己曾经是个学生。——李镇西

——题记

 最近老是觉得火气有点大，容易发火，上周和阿强谈话，他悲痛的对我说：“其实，我很尊重您的，但是……”。我突然想到了师傅曾经说过的一句话：“老是的尊严是学生给的。”其实，我就是做错了啊。李镇西老师进而说：“一个优秀的教师，一刻也不应该忘记自己曾经是个学生。”是啊，我上学的时候，就是这样被老师不尊重的，我怎么能不顾及我的学生的感受呢？伟大的人民教育家陶行知也说：“我们要懂得儿童。” “我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”今天，我在班级说起此事，并就此事向以前所有我在良心的驱动下所不尊重的一切同学。

但是，我并不是说我对学生的教育就停止了，谈心、批评都是必不可少的。这让我想起了最近的班级纪律和风气，似乎一改往前，语文老师发火，思品老师发飙，连一向和蔼可亲教学生动的“文才”兄也有动了肝火。当一个集体让多数老师都感到有问题的时候，往往责任都会归咎于班主任身上。即你看xxx班乱的。我不能等待，我要快速出击，并速战速决。于是，我下午到班级，在黑板上写下了：“一个优秀的学生，一刻也不忘记自己曾经是个值日班长。”

写完这句话，我没有立即解释，我开始读报——读最近的《班级日报》，读的是吕瑞同学写的一篇关于二节思品课及其有关的话题。

读完后，我让同学们谈谈曾经当值日班长的感受，几乎每一个同学都说乱、有待提高、差……，当然，我知道，80多人，纪律很难保证无任何人讲闲话，但至少应该自觉一点吧，越是人多，不应该越要自觉吗？

明天起，继续严“打”上课说闲话的人。

由此想起本学期以来几位感觉突然间厌学的人，不仅厌学、逆反心理也强。于是，我想起了前段时间看到的一篇文章《告诉我一千个可以原谅你的理由（作者：老板老板）》，我觉得，挺适合我们班部分同学的情况的，明天，和同学们读一读这篇文章。希望有所启发。

   [FACE=楷体_GB2312]我知道，大家在考验我的耐心，因为这个班不是你们的，而是我的；

      我知道，你们需要时间，因为你们有的是时间，你们那么年轻，你们根本不在乎一年两年，高中三年，你们还有的混呢；

     我知道，你们并不需要我的帮助，因为你们自己有自己的想法，你们藐视一切权威，你们才是世界的中心，老师和家长只是你们的奴隶，充其量也只是闯祸以后的避难所；

     都说，好孩子是夸出来的，但我知道，你们不要鼓励，因为你们已经自甘堕落，你们目光如炬，任何鼓励都被你们一眼看穿：又是来哄我们好好学习了；（因为你们不是来学习的）

     我知道，你们也并不需要批评，从小到大，你们被批评得太多，任何批评对你们来说就像耳边的风，吹不进你们的心灵；

    我知道，你们不需要我这个老班，因为我太温柔，妄想感化你们这群铁石心肠，其实你们不需要感化，因为你们觉得这样很好。

    你们认为你们不要学习，也能考上大学；

    你们认为不需要打扫卫生，因为将来会有保姆为你们做的，至于现在嘛，教室会自动变干净的；

    你们认为你们不需要奋斗，因为你们过得很安逸，学习不好就出国嘛，反正家里不缺钱；

    你们认为随便怎么闯祸都没关系，到时候父母会为你们摆平的，你们犯了错误照样可以心安理得，因为你们还小嘛，才16岁，嘴里含着棒棒糖来上课，保持着童真。

   你们鄙视所有常规要求；

   你们无视任何规章制度；

   你们以无知和无所谓为荣；

    你们不接受任何帮助，除了金钱；

   你们不对任何人负责，除了朋友（出了事除外）。

   你们自认为很讲义气，其实你们从不兑现任何承诺；

   你们自认为自己是最不幸的人，只是因为你们要学习，要高考；

  你们自认为所有的师长都不理解你们，只是因为他们不允许你们鬼混；

   那么，请你们告诉我，十六年的教育让你们得到了什么？

   你们学会了电脑，用来无节制地游戏；

   你们拳头变硬了，用以对同学拳脚相加；

    你们学会了灵活，用以对付你们的老师；

    你们学会了骑车，用以闯红灯；

    你们学会了观察，用以作弊......

    你们继承了许多传统，除了勤奋；

    你们体验了所有情感，除了感恩。

   不要怪我把你们说得一无是处，你们正在用实际行动写就你们的青春证明；

    你们不需要一个优秀的老班，你们需要的仅仅是警察。（没有任何贬低警察的意思）

    没有任何人说你们差，但你们真的很差劲，你们自己甘愿这么差，因为那给了你们抱怨一切的借口！

    就这样下去吧，你们这群娘娘腔，你们哪里有一点点勇气面对困难！

    你们别总嫌你们的父母烦，不要妄想着独立，因为你只能在家里对最爱你的人称王称霸，出了家门，你们什么也不是，不靠父母养着，你们只能饿死。还动不动就闹着离家出走、退学，你走出去试试看，不混出个人样就别回来；你退了学试试看，谁脑子坏了会雇佣一个只有初中学历、肩不能挑担手不能提篮四体不勤五谷不分，动不动还矫情的豆芽菜！

    我不下地狱谁下地狱，谁让我是你们的班主任呢？但我是有期徒刑，你们的父母是无期！

    你们不要觉悟，不要思考，就这样挺好，

    现在你们已经给了我一千个原谅你们的理由，我不原谅你们不行啊，因为你们还没有断奶。

我可以原谅你，上帝不会原谅你！因为你们的无知与冷漠让上帝看了都心寒！
[/FACE]
  我不善于文字，但，这篇文章似乎说进了我的心里，似乎我身边有很多这样的学生，你是吗？

为了改善班级纪律，从昨天起，第一批攻守联盟志愿者出现，共33人，远远超过我的预想。

0801共赴美好班级攻守联盟

为0801班作为一个集体更加特色，为0801班的每个人更加自觉与优秀，为我们每个加入攻守联盟的人更加卓越，我们相约这样一个联盟，一个非正式的全自愿性的联盟。

在这里，我们相约：

1.  绝不在课堂上说任何一句闲话，做任何一件闲事；

2.  认真进行每一次预习、复习、作业，绝不图懒省事；

3.  绝不拖拉任何一次作业，即使这一天作业繁多；

4.  绝不轻易迟到，即使我有正当的理由可以解释；

5.  听好每一节课，做好每一项笔记，绝不懒惰；

6.  坚守课堂每一秒，包括课前三分钟，不浪费一分一秒；

我们不是英雄，我们不是模范，我们不标新立异，我们也不想伟大。我们立誓联盟，我们以守为攻，只是为了自身的更加完善，为了0801班明天的更加美好，为了每个愿意在0801班前进道路上越走越远、越走越好的人的更加卓越。

我们相约每一次联盟都以一周为一个周期，我们签下自己的名字，我们承担属于自己的责任，我们信守自己的承诺。

在一个周期里，如果我们违背了自己的承诺，我们会划下自己名字，在下一周期里，我们会继续郑重的签下自己的名字并尽力去做。毕竟，为了自己的进步，我们不惜任何代价，我们不惧任何困难，我们坚定地走自己前进的路，让和我们不一样的人说去吧。

                                                      立誓人：          

                  2010年 4月1日  星期 四

学生日记
2010-3-30       星期二         阴

今天下午第二节课是地理课，同上个星期四一样，老班没有上新课，而是给同学们共同分享了一篇小说，路遥的《在困难的日子》。离下课还有一段时间，这部长篇小说终于读完了，好像利用课余时间读这篇小说已经读了一个多星期了。读罢，老板给我们分析了一下文中主要的四个角色：周文明、郑大卫、吴亚玲和主人公马建强。
上个星期有一次，是老班刚读完一个片段后，他刚出教室门却又返回来告诉同学们马建成后来退学了，同学们都为了马建成感到可惜。毕竟他有着如此好的成绩，又是农民出身，也许就只有上学这唯一的途径，来让他走出乡村，脱离贫困。好在今天在文章的末尾处写了马建成并没有成功退学，不然大家又该叹息了。
还有，在文章末尾处，周文明变得好了，不再像原来那样有些强势，甚至是无赖，则是诚心诚意地向马建强道了歉，而且似乎还有些不好意思，这让同学们开始重新地来看待“周文明”这个“刺头”了。原本同学们对他很讨厌，对他的所有行为都会持之以鄙，而现在都会以一个比较，怎么说呢，对他不会厌恶了？我想应该是这样的吧？知错就改是值得人们学习的，即使他以前是多么得令人讨厌，也许知错就改了，人们就会原谅他了吧！毕竟连古人都有云：“知错就改，善莫大焉”嘛．．．．．．

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

2010年3月25日星期四  晴
让精神闪光照亮人格缺陷
连日来，一直在读在困难的日子里，随着小说情节的深入，同学们渐渐为小说中主人公马建强的命运担忧着，上楼的时候遇到杜月明，她问道：“老班，今天...[/QUOTE]
 
[SIZE=3]我相信学生了吗？是的，我相信了一些同学，但那都是些所谓的好孩子，他们言语不多，踏实勤奋，默默付出，成绩优秀。但是，对于那些平时好说闲话，经常缺作业，甚至干扰他人影响老师上课的孩子，我同样给予同样的信任了吗？没有。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]感动您的反思，真诚的向您学习！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

2010年3月31日星期三  中雨

熟悉的地方没有风景

一个优秀的教师，一刻也不应该忘记自己曾经是个学生。——李镇西

——题记

 最近老是觉得火气有点大，容易发火，上周...[/QUOTE]
 
[SIZE=3]熟悉的地方没有风景 ，哲理啊，人们往往熟视无睹！[/SIZE]

 

2010年4月15日星期四  晴

让我们每月养成一个好习惯

人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。 —— 奥斯特洛夫斯基

——题记

上周让同学们写了一篇文章，名曰“我的这三年”。最近两天一直在看并找出一些和同学们共享。

很多同学都在此文中写道自己在慢慢长大的过程中，纯洁的心灵在渐渐丢失，一颗上进的心在慢慢消失，一腔的学习热情和伟大抱负渐渐退却，留下的只是一个又一个不良的习惯。

苏霍姆林斯基曾说：“在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。”

为了更好的让同学们为理想所鼓舞并能审视自己，写此文之前，我提出这样的几个提纲，一是入学之前的想法和对初中生涯的憧憬，二是在渐渐长大的过程中的所作所为，三是今后一年的打算。我想以此来唤醒同学们那颗曾经纯洁无暇，上进要强的心。

我并在此之前说：“请同学们写文章之前先想一想，现在的我还是刚刚入学时的我吗？我当初就是准备这样来学校度过三年的吗？转眼近两年过去了，两年的教育交给了我什么？我给班级留下了什么？今后，我有几条路可走？”

我同时说：“其实今后就两条路可走，要么继续这样浑浑噩噩度过最后一年，要么从此刻起，奋起追击，只管攀登不问高，求的生活的充实，人生的多彩。”同学们的文章多是对自己过去的反思，当然也对自己的未来充满着信念。读的几篇文章尤其体现这一点。

《我的这三年》——王宇轩

人的一生是个成长的过程，在这个过程中，难免经历酸甜苦辣，悲欢离合。世事难料，谁能知道明天自己会怎么样呢？我们只能依靠自己的笔墨来记录昨天的自己和憧憬未来的变化。

还依稀记得那是一个阳光明媚的早晨，我背着书包，满怀着希望和梦想踏进了这所中学，开始了我初中三年的学习生涯。我当时是多么的信心百倍，多么的意气风发，多么的豪情壮志。

考上重点高中——是我当时唯一且十分现实的想法。做到了座位上，我感觉自己已经焕然一新、斗志昂扬了。我决定了，决定和新同学融洽相处，互帮互助，有一个有意的成绩。

刚开始，一切如我所愿，我的学习成绩比较好，并且课上沉默寡言，专心听老师讲课。七年级上学期在充实与快乐中度过。

可是，渐渐“长大”的我，有了一些新想法，我厌倦了整天老老实实、本本分分得过日子。我开始学习不够认真，作业做的不认真，课堂上又是开小差，说闲话，我不再专心致志，不再一丝不苟。我只求速度，不求质量。所以，导致七年级下学期和八年级上学期，成绩一次又一次的下降。可我全然不在意这个堕落的我，仍然每天过着无所事事、目标模糊的生活，直至今日。

如今的我，已不再是当初那个单纯、有着远大抱负、有着上进心的认了。我变得上课爱说闲话，做小动作，不仅影响了自己的听课效率，而且影响了别人。这是多么可耻的行为啊。并且我做作业时，总是草草了事，甚至没有完成作业就抄袭别人的，不再坚持完成作业。我是多么担心下一次的考试啊。但即使担心，我也不想学习，我已经厌倦了学习，对于刚升入初中时我的目标，我已无力完成，那简直是可望而不可及。

初中三年还有一年多，我该如何度过？

我仍然露露无为、嘻嘻哈哈的面对吗？我有权改变及自己的未来，我又能力改变现状。关键在于我今后的努力，为了改变现状，为了那些梦想，为了唤醒那个有良知的自我，我不能踌躇，我要坦然面对，我要勇往直前，我要找回当初那个有上进心的我。

我要付出努力，即使最终我没能实现自己的目标，但我努力奋进了，我问心无愧。

从今日起，我要每天进步一点点，我要改变如今的现状，实现自己的目标，让自己的未来焕发光彩。

我能，我一定能。

录完这篇文章，我不得不感叹学生对自己的这种剖析、反思，可谓长江后浪推前浪，一代更比一代强。我相信，只要即刻投入并坚持下去，就会有好的效果。

当然，我还读了好几位同学的文章。

在点评时，我说：“我想起了一句话——教育就是培养习惯。其实，更准确一点说，应该是教育就是培养好习惯。现在，请同学们想一想，多年的教育让你养成了哪些好习惯？带来了哪些不良的习惯？”

“认真做作业？认真听课？坚持锻炼身体？礼貌待人？还是……”我真诚的问道。

“拖拉作业、好说闲话、易做闲事、经常闲思、甘做闲人？”我充满凝重的继续说。

“其实，我们渐渐长大的过程中，也就是我们各种习惯养成的过程中，我们是养成了好的习惯，还是不良的习惯，对我今天的我们乃至今后的我们影响巨大。好习惯让我们越走越远，越走越稳，不良习惯让我们越走越慢，越走越难。”我继续说。

不止我说，世界著名心理学家威廉·詹姆士不也曾说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”足可见习惯的重要性。只是，孩子们在长大的过程中，把好习惯丢掉了，把不良的习惯带来了。

由于时间关系，我简单和同学们谈了怎样养成好的习惯。

我说：“根据美国心理学家拉施里的动物记忆试验，行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会变成习惯性动作，90天的重复会形成稳定的习惯。那么，从今天起，我们就用三周的时间，认真做作业，养成认真做作业的习惯。哪怕一个月养成一个好习惯呢。”

我同时觉得很多孩子成绩一直不好，其实就是自己没有认真听课的习惯，往往是跟着感觉走。不是注意听老师讲课，而是稀里糊涂，这样的话，听课没有目的，学习没有目标，不去观察，不去思考，不去尝试，也就别提成绩的提高。

著名的教育家叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道：“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做，这样，我们‘所知’的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。”

我们很多学生说自己听不懂课，其实，一个重要因素就是自己根本没有真个用心去听，怎么能听懂呢？

叶圣陶进而说：“习惯不嫌其多，但有两种习惯养成不得，除此之外，其他的习惯多多益善。这两种习惯就是：不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。”

何谓不养成什么习惯的习惯呢？叶圣陶用日常生活中的某些习惯的养成来说明不养成什么习惯的习惯的害处。他说：“坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成。在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，自己得随时警觉，直到‘习惯成自然’，就成为终身受用的习惯。可是如果在先没有强制与警觉，今天东、明天西，今儿这样，明儿又那样，就可能什么习惯也养不成。久而久之，这就成为一种习惯，牢牢地在身上生了根。这就是不养成什么习惯的习惯，最要不得”。

那什么又是妨害他人的习惯呢？叶圣陶举例予以了说明。他说：“走进一间屋子，砰的一声把门推开，喉间一口痰上来了，扑的一声吐在地上，这些好象是无关紧要的事。但这既影响他人学习和工作，又可能传播病菌，一旦习以为常，就成为一种妨害他人的习惯”。

我多次在教室里说：绝不要在不良方面影响他人。其实，说的就是一个道德底线。毕竟，妨害他人的习惯是恶劣品质形成的重要根源。叶圣陶先生认为某些人的不良品质的形成，一个重要的病根在养成了妨害他人的习惯。他说：“如果一个人不明了自己与他人的密切关系，不懂得爱护他人，一切习惯偏向妨害他人的方面，就极有可能成为一个恶人。”

所以，我最后和学生说：“让我们为了自己的未来，一月养成一个好习惯。”