[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
明镜老师教育管理有方，您的学生自主管理和自主学习都很强，真为您高兴，分享您的快乐了！
 
祝福您！[/QUOTE]
分享是快乐的，也是幸福的。春兰姐，谢谢你的分享.[EM43]

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 

如果真有来生一定要做一回语文老师，公私兼顾，多好的差事呀！[/QUOTE]
[COLOR=#000000][SIZE=3]呵呵，亚敏羡慕我了吧。看啊，做语文老师多好啊！[/SIZE][/COLOR]
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[COLOR=#000000][SIZE=3]读了王崧舟的《诗意语文》，他说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神。哎呀，这把语文说得多美啊！[EM07][/COLOR][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]


我都为你这样勤奋的老师着迷了，更不要说那些可爱的孩子了！ [/QUOTE]
亚敏，其实，我们都应该为自己的勤奋努力而叫好，对自己多一份赏识，对自己多一份欣赏。看你，月影，这些职教的老师也是用那么深沉的爱心对待自己的孩子，我也是相当感动，为你们的一份敬业，一份勤奋而欣赏不已。
 
一起努力！[EM33][EM43]

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]2010年1月16日（十六）

                   [B][COLOR=#ff00ff]最辛苦的浪漫
[/COLOR][/SIZE][/B]
[SIZE=3]周六，虽然不能得到完整的休息，但是，好歹上午没课，也可在家与老公儿子享享天伦之乐。吃饭后，乘五路车回校，准备下午上课。在家对门的车站等着时，碰到了以前教的一个学生。这个学生啦，可是我带的最浪漫的150班与我关系最铁的副班长夏茹。见了面，真的很亲热。这丫头，还是短发，但是显得有些飘逸的样子，加之戴了一副眼镜，更多了一些成熟的风韵。

在车上，一路与她聊着，很开心的。听说她现在在江苏工作，工资还较可观，有两千多点，但是辛苦啊，每天工作十二个小时，而且隔天还要上夜班。这丫头，是没有读大学的，高三毕业后就到社会上打拼了，不容易。据她讲，前段流感爆发时，她每个月都要重感冒一次，由于工作任务重，时间长，导致抵抗力都差了很多。我知道她工作的辛苦，听了后心里也是一阵一阵纠结的疼。终于长成大姑娘了，也终于脱离父母的温暖的照顾自己去闯荡江湖了，也终于得知生活原来是如此不易，拼搏得如此艰辛了。但看她，满脸的笑容，似乎挺满意她现在的这种生活。和好友在一起，一同闯荡，苦中也有许多的甘甜在的。见她这样，我多了许多的欣慰。大了，懂事了，懂得心疼自己也懂得磨砺自己，不会一味去叫委屈，而是选择笑着面对生活，自食其力，享受着劳动的幸福。

下午上完课后，我还感觉夏茹的身影在我眼前晃动着。班风点评前，我想着今天该和学生聊些什么。突然间，我由夏茹的故事碰触了内心的某根琴弦，知道了引入的话题了。

进入教室前，值周干部李敏已经点评完毕。看着学生们都在埋首算题，感觉那学习的氛围蛮浓的，心里有点小喜悦。

“同学们，我刚听李敏读了一段抒发高三心情的文字，很真切。我想问你们一个问题。呵呵，我似乎预感到你们会给我一个什么答案。高三的学习生活是浪漫的还是辛苦的？”“是浪漫的！”我立马听到了两个很大的声音爆发出来，异常响亮。哈哈，这正是我想要的效果。看来我先前的预设成*****，我的预设让他们从另外一个角度否定了我预料中的答案。这个时候全班开始有些闹腾起来，纷纷议论着，听着这给出的答案，他们似乎有很多的未解，疑惑。

“同学们，有可能你们无法理解这高三生活怎么会有浪漫在。那让我们把辛苦和浪漫这两个词连缀一下。你们现在所拥有的是一种最为浪漫的辛苦，亦或者说是最辛苦的浪漫。哎呀，这么苦的生活，与浪漫挨得上边吗？有可能会这样问了。于是，我给他们说起了夏茹的故事，然后羡慕他们拥有着这样的年轻，每天不必为生计奔波，很单纯地读着书，这又怎么不是一种浪漫呢？即使它是辛苦的，也是最浪漫的辛苦。如果定义为浪漫的，当然，对于高三的学子来说，这样的浪漫，的确是最辛苦的浪漫。”

为了让他们进一步升华浪漫一词的境界，我和他们聊起了日本著名的音乐指挥家小泽征尔。在一次欧洲音乐指挥家大赛中，面对评委们给他设置的乐谱中的技术陷阱，也就是精心设计的一个“圈套”，他坚信自己的主张，公开挑战权威，以自己对音乐的深入骨髓的感觉，以自己深厚的音乐底蕴，以举世誉之而不加劝、举世非之而不加沮的淡定和信念，毫无争议地赢得了此次大赛的最终胜利。就是这个小泽征尔，在来我国中国音乐学院参观，聆听一个女生《二泉映月》的演奏的时候，竟然跪下来，俯首膜拜神圣的音乐，他说：“这样伟大的音乐，只能跪着听。”“同学们，小泽征尔的举动，是何等浪漫啊！他的这样的浪漫，是来自于对音乐的一种融入生命的爱，甚或是把音乐当做了他生命的信仰。建议大家去读一本书：《学习是一种信仰》，介绍聪明的犹太人的学习之宝贵经验的，大家读后，会在他们的一种深沉的信仰中，读到一种生命的浪漫。好好珍惜你们现在有的高三生活，高三，它不会是你读书生涯的结束，而是一个真正爱上读书的人的最辛苦的浪漫的开始。”

从长沙回来后，一直感觉心中涌动着某种激情，就是那样急切地想要表达，急切地想用我的激情去点燃学生心中渴望飞翔的热情之火。我会饱含深情地与他们交流，我会望着他们很幸福地微笑，我会用最风趣的语调把一些常见的故事说得盎然生彩。突然间，觉得自己的生命发生了很微妙的变化，变化中，是因为我实实在在感受着我每一天平淡的精彩，平凡的浪漫，平静的喜悦。

就这样，让我的生命浪漫下去，即使它是最为辛苦的浪漫，我亦无怨无悔地孜孜以寻！
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推荐：


               《学习是一种信仰》介绍犹太人教育和创造力的奇迹
              日期：2009-07-03 作者：艾华 来源：文汇读书周报

    日前，犹太文化研究专家、出版人贺雄飞在华东师范大学人文与传播学院做主题演讲时，借其推出的新作《学习是一种信仰》一书，传达他对当前中国当代教育的看法。

    他在《学习是一种信仰》中通过对诺贝尔奖中的“犹太现象”的深入分析，阐述了犹太人“学习是一种信仰”和“观念改变世界”的价值观和理想，介绍了数百位犹太诺奖得主成*****的奥秘。

    在他看来，中国当代教育最大的失败就在于“成*****地”伤害了当代大学生求知的热情，而犹太人之所以能够谱写教育和创造力的奇迹，完全得益于其把学习当作一种信仰和修复残缺世界的理想，并打造了一个思想和观念的帝国。

    爱学习的国家进步快，爱学习的民族进步快，这不仅是犹太人在历尽几千年磨难之后的体悟，也是世界其他优秀民族的共识。通过对犹太人精英教育思想的介绍，贺雄飞试图为中国当前的教育改革提供一种思路和方法。　

 

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]2010年1月17日（十七）

                        [B][COLOR=#ff00ff]诗和思
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晚读评讲周记。一次诗歌写作《许下我2010的第一个愿望》，一次半命题作文《让我们一起[U]          [/U] 》，考虑一番后，决定用“诗和思”为主题来进行点评。

这让我想到了干国祥老师曾经写过一篇《教育的思与诗》的文章。他想着“让教育，真正地像一首诗：纯粹，美好，回荡着岁月美妙的回音。但这很难，因为现在普遍的教育连散文也称不上”。

又想起了有一年我们湖南省的高考作文为《诗意地生活》，可怜我们很多学生平日里哪里感到生活的丝丝诗意呢？于是下笔太拙，无法自言其人生体验。

又想到在网上读到的一篇《诗与思之辩》，从中了解到这样一些内容：人们习惯于把诗歌归为感性之列，把哲学归为理性之列，但亚里斯多德却看到了诗的理性，而另有伯格森、罗素、海德格尔、萨特等在内的许多大哲学家所做出了成*****的尝试，把诗和思完美地统一在一起——统一在语言中。所以，我们看到海德格尔，这个德国相当有名的哲学家，却提出了人应诗意地栖居在大地上。可见，诗和思，是可以完整统一的。

还想到前些天看《死亡诗社》的电影，深深地记住了基丁老师讲的一段话：“我们读诗写诗，非为它的灵巧。我们读诗写诗，因为我们是人类的一员．而人类充满了热情． 医药，法律，商业，工程，这些都是高贵的理想，并且是维生的必需条件，但是诗，美，浪漫，爱，这些才是我们生存的原因。”那就把这段话抄在黑板上，引入我今天的评讲吧。

从诗歌写作来看，感觉学生身上基本已经没有创作诗歌的心境，心境没有，也就谈不上有才情的展示了。加之上次课堂上留的时间明显不够，所以，此次诗歌倒没有涌现什么佳作。但为了激励学生，还是把他们练笔中涌现出的略具诗意的句子来了一个展示：

[FACE=楷体_GB2312]2010悄悄来了，我的梦也来了，记忆随着歌声走了（于祥）

雨季，游走在古道旁；花季，躺在星空下的草地上，在猎猎的朔风中，聆听细柳的摇曳絮语（陈志）

你就是人间的四月天，你有想要拥抱的柔软（周凤）

远望风起云涌，淡听低吟浅唱（庞文斌）

在阳光明媚的暖冬，我闭上眼睛肆意吮吸（胡莉莉）

鸟儿要回来了，花儿要五彩缤纷了（郭燕靖）

那小小草儿，像好奇的精灵，探出黑黑泥土层，来欣赏这美丽的世界（毛湘君）

泥香掀起了潮海，弯月无痕，多少旧事蓬莱（廖锋先）

我靠在2010的顶端，俯视幸福的人间；我停在2010的开始，许下我第一个愿望（黄欣薇）
[/FACE]
呵呵，我这样将之巧妙地将之间接在一起，也还可营造某种诗的意境。当我怀着微笑，把这些诗意浓浓的句子飘散在教室里时，学生暖暖的笑意洋溢在脸上，感觉很甜美，也冲淡了高三生活许多的紧张与忙碌。我告诉学生，在我们追求医药，法律，商业，工程，这些高贵的理想时，我们还要呼唤诗、美、浪漫和爱，让心更从容，就像一首诗写到的《牵一只蜗牛去散步》：“真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ ……咦？我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。”对啊，怀抱着一颗从容的心，拥有诗意的心情，我们才能嗅闻到花香，享受风的温柔的吹拂，看到满天星斗的美丽。

此次周记，除了《许下2010第一个愿望》这首诗的浓浓诗意外，“让我们一起[COLOR=#0000ff][U]          [/U] [/COLOR]”这篇作文，04班有两个学生的文字也写得相当好。

一个是胡强。这个学生，我高一当班主任带了一年，家境不好，却又骨子里高傲，拒绝接受帮助，同时又似乎不懂得感恩，骨子里倔强并愤世嫉俗。每每看着他如此“堕落”地度着他的高中生活，我真是为他担心。但今天，读了他的《让我们一起奋斗》后，我突然发现在他内心涌动的丝丝柔情。原来觉得他的内心是那么僵硬，没有柔情，但，读了这如此缠绵深情的两段文字后，我突然想起了海子的《面朝大海，春暖花开》，突然觉得他们的心中实际是怀揣着很多渴望很多梦想的，只是，在这样的教育体制下，却不懂得如何真正释放自我，找回自我。看看他写的这两段：

[FACE=楷体_GB2312]“儿时的你在长大，你的梦想是什么？你抱起一堆的柴火，塞进火里，擦了擦汗，说，我想当最好的厨师，为外公做最好吃的菜，让外公不再劳累。”

“小伙子在长大，对，确实快长大了，你的梦想是什么？我想住在一个***静的小屋里，有摇椅，有日出，有日落，有海滩，哦不，是两个摇椅，荡开这世界的嘈杂，有日出，有日落，有河滩，有鱼，有海，还有海在歌唱，另外，还有那陪伴着我的人。”[/FACE]

每天与学生这样走在一起，却发现离他们的内心已然很远，仿佛被什么东西隔着。胡强的文字，让我对他有了个重新的认识。其实，往往愤世嫉俗之人，也许内心深处却是最纯真浪漫的人。

另外，傅鹏写的一篇文章《让我们一起铭记》，让我读后大为赞赏。当时读完此文，我便做了如下批语：“读这样的文字，很舒服。就像一个怡人的清晨，沐浴着朝晖，啜饮香茗，有些微微的醉人，谢谢你给惠师以如此醉人的享受。”这个学生，不是什么优秀学子，相反，因了成绩的滞后，可能成了被众人遗忘的角落，同时，因为他长得极胖，又成了众人茶余饭后取笑的对象。他唯一的骄傲也许便在于作文课上我时常会把他的作文当优秀作文评讲，因此，他对待写作，倒是比每次语文练习要认真得多。他的这篇文章，又让我读到了一个学生的内心，这样的内心，其实原本是异常丰盈的，只不过，在书山题海中，我不知我们的老师还留意了多少学生内心深处的这片丰盈。一个能够挥洒文字省视自己内心的人，一个懂得过自己内心生活的人，我想，他对待生活也必定是认真的。所以，我突然之间对这个学生肃然起敬了。

他的这篇文章用了一个题记：“人像玻璃杯，总要装着什么。而那就是我们应该铭记的回忆。”

再录下文章最后的两段：

[FACE=楷体_GB2312]“铭记，铭记，到底应该铭记些什么？岁月的河水里有几滴水应该装入我们那唯一的玻璃杯中？我不知道。回首自己经历的十八个春秋，我竟不知道我铭记了些什么，手中的玻璃杯竟这般的空空如也，忽然发现时光好快，来不及让人从中细细体味一章的韵味便匆匆地跳入下一章节。于是乎人们开始麻木于这种匆匆的生活，麻木于日复一日的平凡，麻木于那看似平淡如水样的温情，最终麻木了自己的灵魂。当然也就谈不上去铭记了。我记得有一则笑话：我本以为自己狠颓废，没想到早已经报废了。回望人生的脚印，我发现原来我就是这个笑话。不知不觉2010的新娘已经开始准备上台演出，而我在那临近的寒风中自问：准备如何？写到这我不由自主地笑了，因为我发现我犯了一个致命的错误！铭记不是为了让人陷入到过往的影子中，而是让人以铭记过去所带来的动力大步向前，给自己的玻璃杯装上一杯澄清而甘甜的时光之水。所以我说让我们一起铭记为什么而铭记。

当夕阳西下，歌声远去。你是否想过既然新的一天就要开始，自己又该如何？我不知道，因为我要带着属于自己的玻璃杯踏上那远方的路，寻找那可以装入杯中的应该铭记的东西……”[/FACE]

当我饱含深情地读完傅鹏的文章，全班想起了热烈的掌声，那掌声里，包含的是一份赞赏。我真的为我有这样的学生而骄傲！我告诫自己，请记得给每一个生命以我应有的尊重。

我的学生，不仅用文字挥洒着他们的诗情，更挥洒着对人生所做的某种必须的思考。接下来，我重点点评了易勇同学的文章《让我们一起囧、恸》。他的这个题目，一开始让我琢磨了半天，不知啥意。当他满含悲悯情怀的文字在我眼前挥洒时，我亦肃然起敬了。他主要是对山西黑砖窑事件和长江大学学生救人义举背后的丑陋事件做出了自己深沉的思考，文字满含批驳之意却又异常冷静。这个“恸”，是“极悲哀，大哭”之意，我在推荐易勇此文时，让学生查了词典，明确其意。的确，对于当前现实诸多丑陋的现状，我们真该为其感到极度的悲哀，忍不住要长啸大哭啊！这个“囧”，是近来异常流行的网络文化。“八”——眉眼，“口”——嘴。他貌似失意的表情在互联网上迅速流行。 原义是：光明，明亮，光。网义是：郁闷、尴尬、悲伤、无奈、困惑、无语等等，示意很好很强大，指处境困迫，喻尴尬，为难。用如此网络流行语去看待当前社会热点问题，我为学生的思考叫好。
这个被人称为“21世纪最牛的一个字”带来了很多网络文化，走进它，我一下子见识了汉字本身所具有的无穷魅力，也为网络文化带来的疯狂效应而感叹。这就是现代社会啊。

记得傅鹏的文章读完后，是立马想起了雷鸣般的掌声，而当易勇的文章读完后，全班***静极了，他们真的陷入了思考中，静静地，仿佛听得见思想的声音。我就那样望着他们，过了一会，有些学生仿佛明白似的，然后，掌声想起，对我们的思考做了最热烈的回应。

诗一般的日子，思一般的生活，我喜欢诗与思的交融。


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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]2010年1月18日（十八）

                  [/COLOR][SIZE=3][COLOR=#ff00ff][B]筹备“时间管理幸福学”课程

[/B][/SIZE]非常感谢长沙一行，可以说，从某种程度上，它改变了我的行走方式。我开始理性地思考很多问题了。

读了干国祥老师1月10日写的《愿景，我们想到哪里去？》，觉得其中有些地方读来怦然心动。暂且看看干老师在第一节中的如下内容：

[/SIZE][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]美国哲学家有一句名言：如果你走路不知道要去哪里，你就很可能无法到达那里。

在我们都会觉得这句话挺有道理的时候，大多数教师与校长却可能没有想过：我的学校，我的班级，究竟想到哪里去？

要说这个问题没有被想过这是不可能的，但是大家可能都只是习惯性地“完成上级任务”，而没有把自己当成生命叙事的主体来思考过这个问题。

也就是说，我的班级不应该把夺取几面卫生、出勤红旗当成是愿景，我的学校不应该把合格率排名学分第几当成愿景……自然，它们可以当成班级和学校的阶段目标，但是仅仅以此为最终的目标，也就是愿景，那么我们不得不说，这个班级和这个学校，或者是盲目的，或者是没有灵魂的。

它们随波逐流，任指令把自己带往一个方向。如果行政上级说“为分数不惜拼出血”，那么他们也会毫不犹豫地拼出血来。如果某天上级把唱歌跳舞当成素质教育来要求，那么他们会立马开出N个兴趣小组，音美老师将成为学校的宝贝。

诸如今天读经，明天全民体育，后天书法特色，再大后天双语为先之类，皆是没有灵魂的随波逐流，一味随所谓的时代大潮走，只可惜自己没有灵也没有魂。一所失魂落魄的学校或一个失魂落魄的教师，又怎么可能创造出教育的奇迹？最多添一些喧嚣，在杂志上发表一些时髦的论文罢了。

[/SIZE]干老师的这些话，让我一再反思一个问题，那便是，作为一个班主任，我带班的境界到底如何？我到底要把学生引向何方？我到底要带领他们追求什么？这些问题，其实是我们作为班主任必须思考的。只是，每天陷于这些日常管理的琐事中，把本该有的思考沉淀了，失却了工作的深度，让每天变得琐碎杂乱而无效。[/FACE][/COLOR][SIZE=3]
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[COLOR=#0000ff]今天，欣薇走马上任，担任值周干部。惠子作为组长问到她愿否担任时，她没有做任何推却，很爽快地答应了。她有这能力。初中时，她的成绩在她就读的五中是居于年级前列，而且是班长。只不过，进入高中，许多才华被掩埋了。我相信她能做得很好。进入教室时，欣薇正在读着什么，全班******静静地在听，效果很好，这丫头声音也很大，并饱含感情。看来，上周值周干部李敏指出的，不认真倾听同学的班风点评是对同学不尊重的问题已得到改善，我不在场，纪律依然相当好。[/COLOR]
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[COLOR=#0000ff]等[/COLOR][COLOR=#0000ff]到欣薇读完，全班响起一阵热烈的掌声。接着，欣薇提到了班级迟到的问题。这是我们班一直令我异常头疼的问题，自高二起，到高三，这个问题一直没有得到根治。今天早上又有5个同学迟到，欣薇对以上同学提出了批评。接下来她讲了这样一个例子，说她以前似乎也不太明白班主任为什么要这么抓迟到，但后来表姐给她讲的一件事让她明白了。表姐曾提到，她公司有个人，就因为迟到一次便被炒了鱿鱼，经理给的回答就是：我们公司不需要一个迟到的人。就是一次的迟到，就是如此简单的一个理由，表姐的同事便失去了一份相当好的工作。欣薇接下来阐述了对这件事的看法，并希望全体同学能够严于律己，从小事上做好。[/COLOR]
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[COLOR=#0000ff]非常谢谢欣薇今天精彩的班风点评，让我免除了对今天迟到事情的重复而烦琐却无效的教育。也许，他们的自我教育从某种程度上来说更有力量吧。[/COLOR]
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[COLOR=#0000ff]由今天欣薇对迟到问题的点评，我开始思考起如何去解决这个让我觉得头疼不已的班级问题了。欣薇不是说，以前她也不明白班主任为什么要抓迟到，这说明很多的思想工作我是没有做好的。一味地倾向于堵，而缺少一种合理渠道的疏。看来，我是有问题的。[/COLOR]
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[COLOR=#0000ff]我开始反思自己的工作并寻找对策了。为了对付这迟到，他们自己曾经定出罚笔的制度，后来考虑金钱参与的弊端将之取消。也曾在进入高三后实施过很人性化的处罚制度，将之写进班规，但太过人性化，便失却了处罚的力度，根本未取得应有的效果，而迟到之风，却愈演愈烈。再后来，迟到杜绝不了，又学风下降，成绩下滑，弄得我伤感断肠般地难受不已，于是采取苦肉计，写下一封饱含深情的信，让班长在班上宣读，弄得一群女生眼泪汪汪，并借机出台了最严厉的“刑罚”，罚站并罚卫生，这立马收到实效，近两周之内，竟接连出现了无数个满亲=勤的记录。我高兴，这苦肉计用得好。可是，好景不长，又碰到我们市里修大桥，每天堵车，而我们班通学生奇多，所以，刚刚出现的好局面陡然瓦解，迟到人数再次增长。我开始对此也无语了。于是，容忍着，糊涂着，任其他们自愿地乐意地甘心迟到挨罚，一周的卫生处罚往往就栽在一两分钟内。我真是服了他们了。为了这迟到，我恼过，我怨过，我伤心过，我憎恨过，我烦闷过，我咒骂过，可是，所有的情绪只能扰得我内心难受，他们却依然固我。[/COLOR][/COLOR]
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[SIZE=3][COLOR=#0000ff]罢罢罢，改变不了他们，我只有改变自己了。长沙一行，消闲近十天，感觉很痛快很舒服，在逃离了一个模式的生活之后，我觉得自己的灵气都增长了许多。回来后，心情一直很好。这个时候，我开始有些过多地考虑学生的实际了。他们原本是很不容易的啊。我们这个早读一直是很早的。11月份之前是6：30到，后来是6：50到，而我们班上的通学生占据绝大多数，有些学生要提前40分钟出门才能保证按时到位，日复一日，年复一年，真的对他们的求学来说是一个严峻的考验。有些学生本来就是学习兴趣不浓，学习基础不好，成绩又不佳，他能够做到天天来校学习就很不错了。而之所以他成绩不好，其根源也在于生命的能量消散在每日的颓废与无效中。细细想来，这一切的问题都成了很正常的事了。原本，是我对他们犯的这个无法避免的错误太不宽容，以致造成一种师生之间紧张对立的局面，然后竟导致问题没有解决，反而成了一个无以解决的问题纠结在那里，成了一个毒瘤了。而这个毒瘤的形成，在某种程度上，是由于我之教育不当造成的。看来，我真的要在自己身上找原因，并站在他们的角度想些处理办法了。[/SIZE][/COLOR]
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[SIZE=3][COLOR=#0000ff]其实仔细问一问，难道他们真的不想让自己做好吗？绝对不是。我得帮助他们学会掌握时间管理这门事关幸福的学问，好好掌控自己的时间，做一个高效能人士。真正成*****的人士，应该都是会高效利用时间的人。[/SIZE][/COLOR]
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[SIZE=3][COLOR=#0000ff]那好，就让我筹备一个“时间管理幸福学”的课程吧。我想，我会用很冷静的心，用很聪慧的头脑，去成*****地解决这个让我一直头疼的问题，同时，从实际意义上去帮助我的那些欲获得成*****的学生们！[/SIZE]
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问候明镜老师！读您和爱影老师的文字是一种享受，而且总是那么深刻，敬佩！

另外，谢谢您今天在我帖子里的留言。您的鼓励给了我很大的动力，您的***慰让我的心陪感温暖！

谢谢明镜老师一直以来给予我的支持和鼓励！

读明镜老师的文章深受震动：我们在教育工作中要为孩子的终身发展着想而不能过于“*****利”与“目光短浅”。

明镜，关于迟到的问题，确实是令很多老师头痛的问题。
我想我们关键还在于要激发学生的热情，只是如何激发，我也还在摸索中。
真希望我们能早一点想出可行的办法。

问候明镜姐姐！祝工作顺利！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

2010年1月18日（十八）

                  筹备“时间管理幸福学”课程

非常感谢长沙一行，可以说，从某种程度上，它改变了我的行走方式。我开始理性地思考很多问题了。...[/QUOTE]
对家里住的比较远的学生是否可以采取写申请书的方式，适当的放宽他们的到校时间，特别是冬天。