[P][QUOTE][B]下面引用由[U]沙丁鱼[/U]发表的内容：[/B]

说一些功利性的话，农夫老师写那么多的随笔，的确练就了非一般的描述速度，流畅的语言，犀利的文笔，理性的思考，有点嘻哈风，随性但不随便，简约而不简单。源于学生生活，记录与学生生活的点滴，从生活到学习，从交...[/QUOTE]
可对我来说，一个局外人，读着，读着，就有点介入您的私生活的隐忧。[/P][P]这点我不明白，请您明示。[/FONT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]沙丁鱼[/U]发表的内容：[/B]

 
看了王老师的系列文章，早恋这个话题王老师写了好几篇文章，我觉得王老师这种与学生谈话的方式很好，但有时候，我认为谈话的内容总是涉及这方面的内容也是不好的，这无形当中也会把其他的一些学生牵涉到“谁喜...[/QUOTE]
您的建议很好，我在适当的时候会召开专题班会。

[QUOTE][B]下面引用由[U]沙丁鱼[/U]发表的内容：[/B]

 
很难想象，王老师班上的学生所谓的“喜欢”来的快，去得也快。有时候，让人很难捉摸，这些孩子究竟是在想些什么？也许这就是青春期孩子的特性。王老师的这种不急不躁，认真倾听的方式很好。对学生之间的拥抱行...[/QUOTE]
学生亲密接触，这是我禁止的，和您的观点是相同的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

在寝室里与学生交流时，玉不止一次的问我：“我与晨的交往，你是怎么看待的？”说实话，学生之间这种朦胧的感情，还称不上早恋，顶多是相互的好感而已。我对她说：“维持现状，不要深入发展就可以。”她有些不惑的问...[/QUOTE]
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[/P][P]学生间的这种交往我在自己班上似乎没发现，有次因为我几次换座位中的无意之举，让一个男生抓住把柄，风言风语，后来有班干部反映这个男生很八卦，我当时没懂，后来才知道是这么回事。我当时就批评那个男生：男孩子应该大气一点，同在一个班，就像兄弟姐妹，大家要珍惜，互相帮助！但是另一个班（我是科任老师）总爱在QQ签名里说些爱呀情呀之类的话，估计有些问题，下次借王老师的办法一试！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

作为班主任，很多时候都是在学生出现问题后，才找学生谈话，这种谈话的目的性很强，试图通过谈话让学生纠正认知偏差。但学生在违纪后会有很强的防备、抵触心理，谈话的效果不应该好。我更赞同平时非功利的谈话，天南...[/QUOTE]
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[/P][P]我们这学生不住宿，而且我没王老师的机智和耐心，所以少有和这么多学生一起交流，一般通过周小结发现问题。每周的周小结我都会花大半天的时间进行批改，然后写上我的看法！[/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我崇尚师生间人格是平等的。如今师道尊严值得商榷，学生至上需要保留，总的趋势是教师的权利越来越少，学生的领地越来越大，于是“犯上作乱”的事件屡有发生。教师抱怨学生很难教，学生埋怨教师不懂他们的心。师生间的隔阂越来越严重，教育的效果不理想顺理成章。我的建议是教师走下所谓的神圣的“讲台”，到学生中，以平常心对待学生中发生的各类“事件”。与学生交往，我建议师生礼仪对等交往。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]数学课上，我布置了解二元一次方程组的题目，十分钟后学生走到前面给我检查。瑾豪的举动对我触动很大，他双手拿着笔记本递给我检查，我发现他是全对，他高兴的双手捧着笔记本回到座位。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对学生说：“刚才大家不知有没有注意到瑾豪递作业本的动作？”学生都在忙自己的事，很显然都没有关注。我对他们说：“瑾豪是双手递作业本给我，后来他又双手从我的手中接过笔记本。”他们都敬佩的看着瑾豪。我接着说：“有同学是不耐烦的递作业本给我，后来从我的手中狠狠的把作业本抓走，仿佛我得罪他一般。”我说这话时，有学生低下了头。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我说：“我们师生间是平等的，我们的礼仪是对等的，你们双手递给我，我就双手还给你们；你们如果单手递给我，我就单手接你们的作业本。”我说了这话之后，大多数学生递作业本是双手恭敬的递给我，我也双手恭敬的接，双手恭敬的还给他们。当然也有学生是单手递给我的，开始我是单手接，后来改为双手接。当学生从我双手中接过笔记本时，他们的脸上像虾子夹了一样，很尴尬。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我想起领导人的接见礼仪，说：“国家领导人接见，一般都是对等接见。如果美国总统来访，一般是习近平总书记接见。如果某国国防部长访华，我国也派国防部长唔会。如果奥巴马来了，我们派刀锋来接见合适吗？”他们大声喊：“不合适。”我接着说：“至少目前是不合适的，我想未来的某一天可能是合适的。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]雨婷经常给我出难题，她说：“如果我给你鞠躬，你不是也要给我鞠躬。”我对她说：“交个作业，没有那么繁琐。双手递上已经不错了。”后来在散步的时候，洁玉对我说：“如果我对老师磕头，你不是也要对我们磕头吗？”我吓了一跳，解释说：“我们都不是皇帝，不需要施这么重的礼。磕头有封建等级的感觉了。”她不服的说：“清明节时，我们给死去的长辈磕过头呢？”我对他们说：“君子有三种敬畏：敬畏天命，敬畏高尚的人，敬畏圣人的话。我们每个人对应该敬畏自己的先人，没有他们的付出，绝没有我们今天美好的生活。”她们似乎能听懂我的内容。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师生间礼仪对等交往，就是教师走下光芒四射的讲台，走到学生中，尊重每一个学生。学生把教师当做长者一样崇敬，尊重知识、尊重教师。其乐融融的教育才是真教育。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]


学生间的这种交往我在自己班上似乎没发现，有次因为我几次换座位中的无意之举，让一个男生抓住把柄，风言风语，后来有班干部反映这个男生很八卦，我当时没懂，后来才知道是这么回事。我当时就批评那个男生：男孩...[/QUOTE]
现在的学生很敏感，学生煽风点火者应该批评，要不然会越烧越旺的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]


我们这学生不住宿，而且我没王老师的机智和耐心，所以少有和这么多学生一起交流，一般通过周小结发现问题。每周的周小结我都会花大半天的时间进行批改，然后写上我的看法！[/QUOTE]
笔头交谈也是很好的形式，我也在尝试。

我喜欢老师和学生之间亦师亦友的那种感觉！

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

我崇尚师生间人格是平等的。如今师道尊严值得商榷，学生至上需要保留，总的趋势是教师的权利越来越少，学生的领地越来越大，于是“犯上作乱”的事件屡有发生。教师抱怨学生很难教，学生埋怨教师不懂他们的心。师生间...[/QUOTE]
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[/P][P]学生礼仪与家庭环境有关，我们这一辈还尊称长辈“您”，可是现在的孩子似乎都是一“你”到底。有些礼仪真的不能丢！[/P]

   师生在课堂上以礼相待  在潜移默化中  学生的礼仪意识会越来越浓厚  对他们今后的成长是有利的  教师还是得保持应有的严肃  

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

 
可对我来说，一个局外人，读着，读着，就有点介入您的私生活的隐忧。这点我不明白，请您明示。[/QUOTE]
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[/P][P]哈！明示就严重了。因为觉得农夫老师有很多描述学生情感之类的语句，看您和学生如此亲密，跟学生之间毫无间隙，读着，有时会突然觉得，自己闯进了人家的私密空间，仅此而已。[/P]