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    [QUOTE][B]下面引用由[U]沙丁鱼[/U]发表的内容:[/B]

    这是一次愿生态的化蛹成蝶的生命教育,这样的教育无疑对学生的帮助是很大的。王老师的谈话让学生在不知不觉明白了道理,这是很多教师做不到。一般的老师如果看到学生在课堂上做这样的事情,肯定会大要雷霆,结果我们...[/QUOTE]
    龙这个男生,有很多缺点,但也有很多优点,我蛮喜欢他的。
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      [QUOTE][B]下面引用由[U]欧阳静丽[/U]发表的内容:[/B]

        越来越觉得  当老师难   当好老师更难  如果是我  看见学生上课养蚕  不说火冒三丈  肯定不能淡定的  一个老师能抓住任何机会对学生进行教育  真是一件不容易的事  [/QUOTE]
      教育首要不能着急,慢慢来!
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        135、男生要像绅士,女生要像淑女
        [P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这些年来男女生与传统的男女性别角色相差甚远,校长在一次大会上说:“九([/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt])班的女组长很负责,如果哪个男生没有完成作业,她们就会把男生抓回来监督完成作业,放假的时侯组她们还会自己给组内的成员布置作业。在班里男生就称她们是“母老虎”,希望我们所有的组长都有这种精神。”当时我还号召班里的女组长都要发扬“母老虎”精神,敢于管理男生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]逐渐的发现情况有些不对劲,女生越来越暴力,男生越来越软弱。随便说两例佐证一下:天宇对我说:“我今天被洁玉打了[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]10[FACE=宋体]耳光。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”天宇是很淘气的男生,怎么愿意被洁玉打耳光呢?他无奈的说:“我只要惹她不高兴,就给我一耳光。”汉江说:“我也经常被女生打。”我问他们:“你们怎么不反抗呢?”他们似乎大度的说:“我们要有绅士风度,不能和女生计较。”宽容女生的一些缺点是男生的风度,如果女生做的太多份,那就是放纵。汉江担忧的说:“如果男生反抗女生,那就严重了,所有的女生都会来围攻你。我们还是忍一忍算了。”还有,女生喜欢骂人,经过发生争执就破口大骂,我也教育多次,但效果并不好。岁澳经常为一点小事就在班上哭哭滴滴的,很多女生就瞧不起他。教室里的桶装水,我原先安排一个组的男生值日一天,女生向我反映:“下了课,男生就下去打篮球,不愿意搬水。只好女生去搬水,别的班的人看见说,你们班的男生都死干净了吗?女生搬来的水,男生还好意思喝。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]前期的调查发现:“阴盛阳衰”的格局在班上已经很严重。我一贯的政策是“重女轻男”,男女发生纠纷会严肃的处理男生,其他的教师也有这种倾向,导致男生成为班级的“弱势群体,”成为女生欺负的对象。我前几天在班上发表过激言论:“男女生之间发生矛盾,男生适度的忍让,如果女生还要得尺进尺,以为男生是软弱的话,男生可以捍卫自己的权利。”此话一出,我担心男生与女生频发肢体冲突,结果没有任何的影响,男生仍然是女生的“下盘菜。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周四的班会课,我先在班上说了搬水的事情,问:“大家觉得应该是男生,还是女生搬水?”男生大喊:“女生[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]......[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”女生则喊:“男生[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]......[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”这样的争执是没有结果的,我提了一个问题:“请赞成女生搬水的举手。”下面没有一个举手。我接着问:“赞成男生搬水的举手。”齐刷刷,所有的人都举了手。无论男女生都认可男生已经多承担体力类班级事务。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问男生:“既然你们认为搬水应该是男生做。你们怎么不做呢?”岁澳个头很小,他难为情的说:“我只能搬一小段的路。”我看了看个头瘦小的还有明奥、文建等人。我再一次确认:“愿意搬水的男生举手,不要勉强自己。”结果只有文建没有举手,有女生起哄:“他不是男生,以后就参加我们女生的活动。”在强大的舆论压力下,文建也选择了妥协。后来,雅静、邱杨她们也要求搬水,我知道她们的力气把一般的男生还有大,我也同意了她们的要求。我让永琪将搬水的任务每天安排[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[FACE=宋体]人左右,力量大小搭配一下。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问女生:“你们觉得男生想男子汉吗?”她们说:“不像。”我问她们男生存在哪些问题。有女生说:“天宇把有些歌曲改成流氓词,亲爱的你慢慢脱,我会把你压在床底下。”还有女生说:“有男生很流氓,想摸女生胸脯。”这的确是不文明的言行。我问男生:“你们觉得女生都是淑女吗?”他们齐声:“切。”有男生说:“女生也很流氓,有人还踢男生的下身。”天宇说:“有女生在班上向男生抛媚眼、抛飞吻。”他边说,边做动作,引发一顿哄笑。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我说:“我希望所有的女生都成为淑女。”淑女?学生好像是头一次听说。我接着说:“美丽高雅、知书达礼、善良恭谦的女子是男人心中一个永远无法释怀的情结,怎样才能算是淑女呢?女生记住几个词:温柔、善良、自尊、优雅。很多人认为淑女的第一要素是温柔,女人一温柔起来,男人便像夏日里身心融入清凉的大海,温柔对于女子是所有美丽的源泉。我们班的很多女生很暴力,可能是受影视的影响很大,如《我的野蛮女友》等。我看过一部电影《火药牌女友》,最终火药牌女友在经历很多事后,也变得温柔起来。第二要善良。真、善、美是我们每个人的追求,善良的人能同情弱者,善良的人具有悲天悯人之心,善良的女人散发出人性的光辉。恶毒的女人,即使在漂亮,也会被人所唾弃。就像《白雪公主》中的后妈。第三就是要自尊。女人最忌讳的就是轻佻、轻浮。言语举止随便,不稳重、不庄重是女人的大忌。女生用脚踢男生下身就是轻佻之举,也容易给男生带来伤害。最有一个词就是优雅。我觉得杨澜可以算的上优雅,她一头短发给人精炼的感觉,主持过多档节目。她告诫女生养足未来的资本:多读几本好书、多交几个好朋友、甚至养成几个好习惯。二十岁是投资和储蓄的时候,要养足未来的资本。魅力的三十,不会从天而降,如果之前的[FACE=Times New Roman]29[/FACE][FACE=宋体]年不够努力,那么过了[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=宋体]岁也不会有奇迹出现。最后,我想说女人要注意得体的打扮。一个不修边幅、蓬头垢面,或过分打扮、妖艳俗媚的女人都不会找人喜欢的。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着对男生说:“我希望所有的男生都是绅士。男生要记住这样几个词:阳刚、淡定、睿智、宽容、幽默。作刚强是衡量一个男人是否成熟、出色的重要标准。如果哪个男人被确认为软弱,连他自己都会觉得给男人丢脸。男人应该有阳刚之气,遇事就哭哭滴滴、说话娘娘腔的绝不是男子汉。岁澳以后有泪不轻弹,小徐做事要刚强一些。第二要淡定。男人在面对重大困难和灾难时表现的从容而淡定。电影“泰坦尼克号”描绘了这样一个场景:在巨轮即将无可挽回地沉入海底的时候,船长史密斯不假思索地说:“让妇女和儿童先行!”接着他又低沉而坚定地补充道:“我跟船走”。在灾难的现场,乐队领班哈特利和其他队员身穿燕尾服,演奏着《上帝和你同在》的乐曲迈向死亡。这就是英国人的绅士风度,不由你不敬佩叹服。第三要做到睿智。男人只有经过阅读、磨砺后才能变得聪明睿智。第四要宽容。在与人交往的时候应该避免与他人发生争执,产生矛盾。原谅他人的缺点或善意的指出,不让他人蒙羞。最后,幽默对于男人很重要。幽默的好处多多:幽默能减轻压力、幽默有助于交流、幽默可以战胜恐惧、幽默使人舒适、幽默让人放松等。周总理是个很幽默的人。他接见美国记者,对方不怀好意地问:“总理阁下,你们中国人为什么把人走的路叫马路呢 [FACE=Times New Roman]?[/FACE][FACE=宋体]” 他听后没有急于用刺人的话反驳,而是妙趣横生地说:“我们走的是马克思主义之路,简称叫马路。” 对方又问:“总理阁下,在美国,人们都是抬头走路,而你们中国人为什么都低着头走路呢 [/FACE][FACE=Times New Roman]?[/FACE][FACE=宋体]” 他又微笑道:“这个问题很简单嘛,你们美国人走的是下坡路,当然要仰着头走路的,而我们中国人走的是上坡路,当然要低着头走路了。”寥寥数语,使对方哑口无言。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生都觉得自己力绅士、淑女很遥远,我勉励他们:“我班的男生、女生都应该是最优秀的,大家要牢记:男生要像绅士,女生要像淑女。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]
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            其实我有点不同意王老师的看法   在青春期或者说处于叛逆期的孩子  正是张扬个性的时候   21世纪的青年  应该是多种多样的  如果一味地鼓励男生成绅士   女生成淑女  只会抹杀他们的个性 这样的教育太死板了  不符合时代发展的需要  其实在青春期的女生骂人  或者说像“母老虎”  都是可以理解的   因为我也是女生   也是从那个时代走过来   慢慢长大  慢慢成熟   这些幼稚的做法就会在自己身上自动消失   但是青春期是需要这种体验的   应该用宽容的眼光去看待   一个人的成熟从容淡定是需要时间做积淀的  达不到那个年龄  就自然不会有   所以  青春期的孩子  个性最美   您觉得呢   [EM05][EM05][EM05]
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            136、现实版“狼爱上羊”
            [P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周二晚自习后,我到办公室去拿本书,经过教室时,一群人快速向外奔去,我叫住跑在最后的天宇。我问他:“下自习都十分钟了,你们在教室里干什么?”他说话含含糊糊,更让我觉得故意在隐瞒什么。在我追问下,他告诉我:“静问建是否喜欢他?”我一楞,他们怎么可能好上呢?[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]几天前,静在建的后背就是三脚,她正准备再踢的时候,我叫住了她。我调查的结果是:静在课堂上向建翻白眼,建就以鬼脸回敬,结果静觉得心里不舒服,才发生了看到的一幕。我问建:“作为一个男生,你怎么任由静蹂躏呢?”建无奈的说:“我个头比她小,力气比她小,我打不过她。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周三,我单独的把建找到男寝,我们先聊了一下其他问题。我问他:“听说静很喜欢你,你能说说是什么情况吗?”他倒也自然的说:“上次我跟你说,丽给我写情书,还送了一条项链我。静送糖给我吃,丽都吃醋。红在我的面前说丽的坏话,要我就跟静来往。我就给静写了一封信,问她喜不喜欢我。她昨天就是来问我是真心喜欢她吗?我告诉她,我喜欢她。”建的胆子也够大的,我问他:“你担心她灭了你吗?”他笑着说:“不怕。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着问:“静算的上是野蛮女友,你觉得她有什么地方好?”他说:“她可以保护我。”一个男生怎么需要女生保护,感觉有些别扭。他接着说:“上次,我在寝室值日,得罪了八年级的男生,他们威胁我。我就跟她说了,她就对八年级的男生说不准欺负我。她对我真的挺好的。”我问他:“她还怎么对你好了?”他这时忸怩着头,显得很羞涩。他最终还是说:“我站在走廊上,她上来就抱出我。”对于一个情窦初开的男生,女生的拥抱对他的刺激是巨大的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]建与静之间的关系让我想起斯德哥尔摩综合症([FACE=Times New Roman]Stockholm syndrome[/FACE][FACE=宋体]),斯德哥尔摩效应,是指犯罪的被害者对于犯罪者产生情感,甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖心、甚至协助加害于他人。静多次攻击建,后来静给建一些“关心”,建就对静产生好感。与斯德哥尔摩综合症有差异,也有相同之处。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天,建沮丧的告诉我:“我们已经散了。”我问他:“这是怎么回事?”他解释道:“我与周围的女生讲话,静就吃醋了,她写来纸条说不喜欢我了。”我问他:“如果你爸爸与其他的女人讲话,你妈妈会不会吃醋?”他摇摇头。我接着说:“这就是你们所谓的恋情。真正的爱情是能经受时间考验的,双方对对方会忠诚,不会与其他人发展亲密关系。你现在的感受怎样?”他有些沮丧的说:“还是有些伤心。”我对他说:“你们看到男女生亲密交往有些羡慕,没曾想到分手也会伤害彼此,没有一定的心理承受力,就不要轻易尝试。你就把这次交往当做人生的一次经历吧,也就这么回事。你是个机灵的男生,不要被情感问题所纠缠,做好当下应该做的事。”他说:“分手对我的有些影响,我会很快就走出来的。”真希望他能迅速的走出低谷,走上学习、生活的正轨。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P]
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              [P][QUOTE][B]下面引用由[U]欧阳静丽[/U]发表的内容:[/B]

                其实我有点不同意王老师的看法   在青春期或者说处于叛逆期的孩子  正是张扬个性的时候   21世纪的青年  应该是多种多样的  如果一味地鼓励男生成绅士   女生成淑女  只会抹杀他们的个性 这...[/QUOTE]
              个性我们需要尊重,我觉得男女生还是应该有一定的性别角色的。男生应该阳刚,女生应该温柔。女生过于暴力,对男生的成长似乎不利,男生都感到压力。[/P][P]感谢您提供的异议,很欣赏您不盲从的态度。[/P]
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                137、遵从自己内心的感受
                [P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在寝室里与学生交流时,玉不止一次的问我:“我与晨的交往,你是怎么看待的?”说实话,学生之间这种朦胧的感情,还称不上早恋,顶多是相互的好感而已。我对她说:“维持现状,不要深入发展就可以。”她有些不惑的问:“什么叫深度发展?”有人说:“你傻啊,这都要问。比如在学校里牵手、接吻,甚至发生关系。”我严肃的说:“学校是学习的场所,不是谈情说爱的地方。作为青春期的学生相互爱慕是可以的,绝不能发生这些现象。”另一个人说:“如果他们放假的时候在校外牵手、接吻呢?”放假、校园很显然不是我管辖的时空,即使做出什么事,也没有什么责任。我觉得有必要告诫她们不能做出出格的事:“理论上说在放假在校外发生什么事,我是没有任何责任的。但作为教师,我要提醒你们,作为女生一定要自重,很多时候受伤害的是你们。”有人说:“最严重不就是人流吗?”人流在她们严重似乎很轻松的一件事,我对她们说:“人流对女人伤害很大,特别是少女。你们一定要洁身自爱。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]玉对我说:“如果我和晨做出什么过分的行为,如果你在全班批评我,我是受不了的。”我对她说:“你把握分寸,我不会公开批评你们的。”她才放心的睡觉。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]近来很多老师反映玉上课的纪律不好,我在巡课的过程中也发现她不专心听讲,中午我把她叫到办公室。我还是很喜欢与她谈话的,她没有什么心思,快言快语。我让她说说课堂纪律的问题,她说:“早自习的时候静想打海,静与海隔得比较远,静让晨给我传话,让我打海。”我看见他们上课还讲话呢,她说:“天宇在那里做鬼动作,我就想打他。”我对她说:“你的学习成绩不理想,我想与你上课的表现有关,希望你能专心听讲,至少不能打扰他人。”她点点头。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着问玉:“午休的时侯,我睡眼朦胧的看见你和晨的手牵在一起。”她极力反驳:“没有的事。我在与晨在传纸条,刚好手碰在一起,我们没有牵手。”也许是我真的没有看清,我也不想深究。我接着问:“你觉得晨怎样?他有什么地方吸引你?”她支支吾吾的说:“没有什么。”我笑着说:“是他很帅吗?”她笑而不答。我想起来了,她好像说过晨不打女生,她就喜欢上他了。她辩解道:“那根本就不是我说的,是红说的。我和他只是传纸条玩玩。”我好奇的说:“既然只是传纸条,怎么有人说你们很好呢?”她有些无辜的说:“我和晨讲话的时间多了一些,经常传纸条,红她们就认为我们在早恋。天宇不是也很喜欢和我讲话吗?她们也说天宇喜欢我。”我问:“你自己觉得你和晨的关系正常吗?”她确定的说:“正常啊。”我问:“那你多次问我怎样处理早恋呢?”她笑着说:“我这个人很好奇,想了解如何处理?就像一个遵纪守法的人,也应该了解法律常识。”她说的很有道理。我很反感这种煽风点火的人,男女生讲讲话、一起玩玩,他们就开始散布他们关系不正常,在早恋之类的话。我对她说:“喜不喜欢一个男生,主要是你自己的选择,不能被外界的言论所把控。遵从你内心的感受,不做违心的事。这件事也提醒你以后与男生交往时,要注意等距交往,就是博爱一些,每个男生都是一样的交往,就不会给那些嚼舌头的人留下话柄。还要注意公开交往,不能私下两人活动,那样浑身张嘴也说不清了。以后你与晨交往时,就不要传纸条,那样神秘兮兮的,她们当然认为你们不正常。”她若有所得的说:“喔,原来是这样。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在学生中的早恋很多都是学生乱点鸳鸯谱,抓住蛛丝马迹就进行撮合,当事者迫于压力或本身有些好感,顺水推舟也就索性恋起来。对于煽风点火的人要严肃处理,也要告诫学生遵从自己内心的感受,不把他人所左右。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]
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                  感觉像这样的现象在学校里其实还是挺容易发生的。中学生正处在一个对感情朦胧好奇的阶段,觉得有时候老师对这类事情管得越多越紧,反而越容易激起学生的好奇心,像段老师这样引导的做法我觉得挺好的。但是有时候学生之间相互开玩笑或者是哗众取宠我觉得也挺正常的,所以要如何制止呢?我觉得主要还是看事件中心的个人吧,就像王老师说的遵从于自己内心的感受。
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                    • 注册2008-09-19
                    138、非功利性谈话
                    [P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为班主任,很多时候都是在学生出现问题后,才找学生谈话,这种谈话的目的性很强,试图通过谈话让学生纠正认知偏差。但学生在违纪后会有很强的防备、抵触心理,谈话的效果不应该好。我更赞同平时非功利的谈话,天南海北的瞎侃一番,增进与学生之间的情感。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我很喜欢与学生在寝室等非正式场合的谈话,话题随意,师生侃侃而谈。刀锋笑着说:“王老师,你什么时候出书啊?”出书?我不敢奢求,算是自己的一个梦想。汉江说:“书能今年出版吗?”我实话说:“我在写一些随笔,还没有达到出书的要求。”瑾豪接着问:“你能在我们毕业的时候出版吗?”我也不敢乱发话,到时不能兑现,就被他们笑话。瑾豪说:“王老师,你要写我的话,就写科幻类。”我又不写科幻小说,他接着说:“我对科技很感兴趣,比如外星人等。”他曾说要订科幻类杂志,我把报刊的目录给他,他说:“我翻了几分钟,没有找到科幻杂志。”我对他说:“网上有很多科幻小说,我记得凡尔纳就是科幻小说家。他一生创作过上百部科幻小说,其中最有名的有《地心游记》、《从地球到月球》、《海底两万里》等。”他高兴的说:“我看过《海底两万里》。”我对他说:“我经常在当当网购书,折扣很低的,如果你想买书,我愿意帮忙。”他说要赚足钱再说。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]汉江说:“你就写搞笑内容,就写我。”他还搞笑吗?晨章说:“他不是搞笑,是吹牛。”汉江不服的说:“你说说我什么时候吹牛了?”晨章说:“你玩[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]CF[FACE=宋体],说打死了上百人。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”汉江说:“你到我空间里看,我传到上面去了。”具体是什么情况,我也不清楚,我对游戏没有什么兴趣。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晨章说:“汉江的网瘾很多的,寒假他一天上网[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]16[FACE=宋体]小时,有时候电脑一开就是一个星期。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”长期上网是有很大的危害的:长时间的沉迷于网络可导致情绪低落、视力下降、肩背肌肉劳损、睡眠节奏紊乱、食欲不振、消化不良、免疫功能下降。甚至还会产生心理疾病。汉江说:“寒假没有事做才上网时间长,现在周末我上网只有[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]6[FACE=宋体]小时。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”他接着兴致勃勃的谈他的游戏:“我参加了一个团队,队长是山东的检察官,还有一个富二代,经过给我们送装备,现在没有上线了,据说是谈恋爱去了。”我只是听着没有评论。他接着问我:“雅安的地震死亡多少人?”我告诉他大约[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]180[FACE=宋体]多人。他说:“[/FACE][FACE=Times New Roman]CF[/FACE][FACE=宋体]上能给灾区捐款,我都捐了[/FACE][FACE=Times New Roman]15[/FACE][FACE=宋体]元,总捐款达到上百万。”我对他说:“你还很有爱心啊。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我看见贞龙扑在床上,天宇坐在贞龙的屁股上摇动。我不知他们在干什么,天宇笑嘻嘻的说:“我在给贞龙按摩,我坐在他肉呼呼的屁股上,很舒服的。”看着天宇很享受的样子,我也坐在贞龙的屁股上,果然很舒服。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]来到女寝,雨婷大声的说:“周五下午上四节课就是想让我们坐校车。”中学的住宿生是与小学同车,为了错峰,学校决定下午上四节课,等送完小学生再送中学生。我对她说:“这是为了方便坐车。”她接着说:“如果坐校车,周日下午一点钟就要到学校,学校又不准我们出去。我不想坐车了。”我告诉她坐车是自愿的。小媛说:“我决定坐校车很好的,可以和司机聊天,座位上安全带。”雨婷说:“上周我没有乘车,能不能少钱?”我告诉她:“费用是统一的,以后放假、返校的时候都要乘车。”后来,她要乘车,要我先替她垫付车费。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]与学生的谈话,没有固定的主题,都是脚踩西瓜皮,想到哪里就谈到哪里,没有任何功利性的因素,在宽松的环境中,学生能说出最真实的话。能拉近我与学生的关系,为今后的教育奠定感情基础。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]
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                      说一些功利性的话,农夫老师写那么多的随笔,的确练就了非一般的描述速度,流畅的语言,犀利的文笔,理性的思考,有点嘻哈风,随性但不随便,简约而不简单。源于学生生活,记录与学生生活的点滴,从生活到学习,从交友到情感,什么敏感,什么忌讳,在农夫老师与学生之间荡然无存,毫无芥蒂。[P]  我隐约有一种感觉,您的随笔若汇集一本书,可以[/font]作为几年或几十年以后,您和学生共同回忆的美好记录。可对我来说,一个局外人,读着,读着,就有点介入您的私生活的隐忧。[/font]而我更想读到的是,您能给我一种强烈教育借鉴,如您的方法,您走进学生心灵的方式,让我读后非常震惊,有忍不住想一试的冲动,[/font]希望您不要吝啬,把那些东西拿出来,我很期待您。[/font][/P]
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                        [QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容:[/B]

                        在寝室里与学生交流时,玉不止一次的问我:“我与晨的交往,你是怎么看待的?”说实话,学生之间这种朦胧的感情,还称不上早恋,顶多是相互的好感而已。我对她说:“维持现状,不要深入发展就可以。”她有些不惑的问...[/QUOTE]
                        看了王老师的系列文章,早恋这个话题王老师写了好几篇文章,我觉得王老师这种与学生谈话的方式很好,但有时候,我认为谈话的内容总是涉及这方面的内容也是不好的,这无形当中也会把其他的一些学生牵涉到“谁喜欢谁”之中来。虽然学生心中的这种喜欢不是我们所认为的“早恋”,但我感觉这些“学生谁喜欢谁”之类的话题少说一些为好。我觉得如果班上有种大的“风气”存在,是不是可以通过一两次主题班会告诉学生早恋的危害更好一些呢?有时候的谈话并不一定能解决所有的问题。
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                          [QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容:[/B]

                          周二晚自习后,我到办公室去拿本书,经过教室时,一群人快速向外奔去,我叫住跑在最后的天宇。我问他:“下自习都十分钟了,你们在教室里干什么?”他说话含含糊糊,更让我觉得故意在隐瞒什么。在我追问下,他告诉我...[/QUOTE]
                          很难想象,王老师班上的学生所谓的“喜欢”来的快,去得也快。有时候,让人很难捉摸,这些孩子究竟是在想些什么?也许这就是青春期孩子的特性。王老师的这种不急不躁,认真倾听的方式很好。对学生之间的拥抱行为,我感觉还是要明确禁止的。
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