[QUOTE][B]下面引用由[U]沙丁鱼[/U]发表的内容：[/B]

这是一次愿生态的化蛹成蝶的生命教育，这样的教育无疑对学生的帮助是很大的。王老师的谈话让学生在不知不觉明白了道理，这是很多教师做不到。一般的老师如果看到学生在课堂上做这样的事情，肯定会大要雷霆，结果我们...[/QUOTE]
龙这个男生，有很多缺点，但也有很多优点，我蛮喜欢他的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]欧阳静丽[/U]发表的内容：[/B]

  越来越觉得  当老师难   当好老师更难  如果是我  看见学生上课养蚕  不说火冒三丈  肯定不能淡定的  一个老师能抓住任何机会对学生进行教育  真是一件不容易的事  [/QUOTE]
教育首要不能着急，慢慢来！

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这些年来男女生与传统的男女性别角色相差甚远，校长在一次大会上说：“九（[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]）班的女组长很负责，如果哪个男生没有完成作业，她们就会把男生抓回来监督完成作业，放假的时侯组她们还会自己给组内的成员布置作业。在班里男生就称她们是“母老虎”，希望我们所有的组长都有这种精神。”当时我还号召班里的女组长都要发扬“母老虎”精神，敢于管理男生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]逐渐的发现情况有些不对劲，女生越来越暴力，男生越来越软弱。随便说两例佐证一下：天宇对我说：“我今天被洁玉打了[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]10[FACE=宋体]耳光。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”天宇是很淘气的男生，怎么愿意被洁玉打耳光呢？他无奈的说：“我只要惹她不高兴，就给我一耳光。”汉江说：“我也经常被女生打。”我问他们：“你们怎么不反抗呢？”他们似乎大度的说：“我们要有绅士风度，不能和女生计较。”宽容女生的一些缺点是男生的风度，如果女生做的太多份，那就是放纵。汉江担忧的说：“如果男生反抗女生，那就严重了，所有的女生都会来围攻你。我们还是忍一忍算了。”还有，女生喜欢骂人，经过发生争执就破口大骂，我也教育多次，但效果并不好。岁澳经常为一点小事就在班上哭哭滴滴的，很多女生就瞧不起他。教室里的桶装水，我原先安排一个组的男生值日一天，女生向我反映：“下了课，男生就下去打篮球，不愿意搬水。只好女生去搬水，别的班的人看见说，你们班的男生都死干净了吗？女生搬来的水，男生还好意思喝。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]前期的调查发现：“阴盛阳衰”的格局在班上已经很严重。我一贯的政策是“重女轻男”，男女发生纠纷会严肃的处理男生，其他的教师也有这种倾向，导致男生成为班级的“弱势群体，”成为女生欺负的对象。我前几天在班上发表过激言论：“男女生之间发生矛盾，男生适度的忍让，如果女生还要得尺进尺，以为男生是软弱的话，男生可以捍卫自己的权利。”此话一出，我担心男生与女生频发肢体冲突，结果没有任何的影响，男生仍然是女生的“下盘菜。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周四的班会课，我先在班上说了搬水的事情，问：“大家觉得应该是男生，还是女生搬水？”男生大喊：“女生[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]......[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”女生则喊：“男生[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]......[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”这样的争执是没有结果的，我提了一个问题：“请赞成女生搬水的举手。”下面没有一个举手。我接着问：“赞成男生搬水的举手。”齐刷刷，所有的人都举了手。无论男女生都认可男生已经多承担体力类班级事务。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问男生：“既然你们认为搬水应该是男生做。你们怎么不做呢？”岁澳个头很小，他难为情的说：“我只能搬一小段的路。”我看了看个头瘦小的还有明奥、文建等人。我再一次确认：“愿意搬水的男生举手，不要勉强自己。”结果只有文建没有举手，有女生起哄：“他不是男生，以后就参加我们女生的活动。”在强大的舆论压力下，文建也选择了妥协。后来，雅静、邱杨她们也要求搬水，我知道她们的力气把一般的男生还有大，我也同意了她们的要求。我让永琪将搬水的任务每天安排[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[FACE=宋体]人左右，力量大小搭配一下。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问女生：“你们觉得男生想男子汉吗？”她们说：“不像。”我问她们男生存在哪些问题。有女生说：“天宇把有些歌曲改成流氓词，亲爱的你慢慢脱，我会把你压在床底下。”还有女生说：“有男生很流氓，想摸女生胸脯。”这的确是不文明的言行。我问男生：“你们觉得女生都是淑女吗？”他们齐声：“切。”有男生说：“女生也很流氓，有人还踢男生的下身。”天宇说：“有女生在班上向男生抛媚眼、抛飞吻。”他边说，边做动作，引发一顿哄笑。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我说：“我希望所有的女生都成为淑女。”淑女？学生好像是头一次听说。我接着说：“美丽高雅、知书达礼、善良恭谦的女子是男人心中一个永远无法释怀的情结，怎样才能算是淑女呢？女生记住几个词：温柔、善良、自尊、优雅。很多人认为淑女的第一要素是温柔，女人一温柔起来，男人便像夏日里身心融入清凉的大海，温柔对于女子是所有美丽的源泉。我们班的很多女生很暴力，可能是受影视的影响很大，如《我的野蛮女友》等。我看过一部电影《火药牌女友》，最终火药牌女友在经历很多事后，也变得温柔起来。第二要善良。真、善、美是我们每个人的追求，善良的人能同情弱者，善良的人具有悲天悯人之心，善良的女人散发出人性的光辉。恶毒的女人，即使在漂亮，也会被人所唾弃。就像《白雪公主》中的后妈。第三就是要自尊。女人最忌讳的就是轻佻、轻浮。言语举止随便，不稳重、不庄重是女人的大忌。女生用脚踢男生下身就是轻佻之举，也容易给男生带来伤害。最有一个词就是优雅。我觉得杨澜可以算的上优雅，她一头短发给人精炼的感觉，主持过多档节目。她告诫女生养足未来的资本：多读几本好书、多交几个好朋友、甚至养成几个好习惯。二十岁是投资和储蓄的时候，要养足未来的资本。魅力的三十，不会从天而降，如果之前的[FACE=Times New Roman]29[/FACE][FACE=宋体]年不够努力，那么过了[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=宋体]岁也不会有奇迹出现。最后，我想说女人要注意得体的打扮。一个不修边幅、蓬头垢面，或过分打扮、妖艳俗媚的女人都不会找人喜欢的。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着对男生说：“我希望所有的男生都是绅士。男生要记住这样几个词：阳刚、淡定、睿智、宽容、幽默。作刚强是衡量一个男人是否成熟、出色的重要标准。如果哪个男人被确认为软弱，连他自己都会觉得给男人丢脸。男人应该有阳刚之气，遇事就哭哭滴滴、说话娘娘腔的绝不是男子汉。岁澳以后有泪不轻弹，小徐做事要刚强一些。第二要淡定。男人在面对重大困难和灾难时表现的从容而淡定。电影“泰坦尼克号”描绘了这样一个场景：在巨轮即将无可挽回地沉入海底的时候，船长史密斯不假思索地说：“让妇女和儿童先行！”接着他又低沉而坚定地补充道：“我跟船走”。在灾难的现场，乐队领班哈特利和其他队员身穿燕尾服，演奏着《上帝和你同在》的乐曲迈向死亡。这就是英国人的绅士风度，不由你不敬佩叹服。第三要做到睿智。男人只有经过阅读、磨砺后才能变得聪明睿智。第四要宽容。在与人交往的时候应该避免与他人发生争执，产生矛盾。原谅他人的缺点或善意的指出，不让他人蒙羞。最后，幽默对于男人很重要。幽默的好处多多：幽默能减轻压力、幽默有助于交流、幽默可以战胜恐惧、幽默使人舒适、幽默让人放松等。周总理是个很幽默的人。他接见美国记者，对方不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢 [FACE=Times New Roman]?[/FACE][FACE=宋体]” 他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称叫马路。” 对方又问：“总理阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢 [/FACE][FACE=Times New Roman]?[/FACE][FACE=宋体]” 他又微笑道：“这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的，而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。”寥寥数语，使对方哑口无言。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生都觉得自己力绅士、淑女很遥远，我勉励他们：“我班的男生、女生都应该是最优秀的，大家要牢记：男生要像绅士，女生要像淑女。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

  其实我有点不同意王老师的看法   在青春期或者说处于叛逆期的孩子  正是张扬个性的时候   21世纪的青年  应该是多种多样的  如果一味地鼓励男生成绅士   女生成淑女  只会抹杀他们的个性 这样的教育太死板了  不符合时代发展的需要  其实在青春期的女生骂人  或者说像“母老虎”  都是可以理解的   因为我也是女生   也是从那个时代走过来   慢慢长大  慢慢成熟   这些幼稚的做法就会在自己身上自动消失   但是青春期是需要这种体验的   应该用宽容的眼光去看待   一个人的成熟从容淡定是需要时间做积淀的  达不到那个年龄  就自然不会有   所以  青春期的孩子  个性最美   您觉得呢   [EM05][EM05][EM05]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周二晚自习后，我到办公室去拿本书，经过教室时，一群人快速向外奔去，我叫住跑在最后的天宇。我问他：“下自习都十分钟了，你们在教室里干什么？”他说话含含糊糊，更让我觉得故意在隐瞒什么。在我追问下，他告诉我：“静问建是否喜欢他？”我一楞，他们怎么可能好上呢？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]几天前，静在建的后背就是三脚，她正准备再踢的时候，我叫住了她。我调查的结果是：静在课堂上向建翻白眼，建就以鬼脸回敬，结果静觉得心里不舒服，才发生了看到的一幕。我问建：“作为一个男生，你怎么任由静蹂躏呢？”建无奈的说：“我个头比她小，力气比她小，我打不过她。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周三，我单独的把建找到男寝，我们先聊了一下其他问题。我问他：“听说静很喜欢你，你能说说是什么情况吗？”他倒也自然的说：“上次我跟你说，丽给我写情书，还送了一条项链我。静送糖给我吃，丽都吃醋。红在我的面前说丽的坏话，要我就跟静来往。我就给静写了一封信，问她喜不喜欢我。她昨天就是来问我是真心喜欢她吗？我告诉她，我喜欢她。”建的胆子也够大的，我问他：“你担心她灭了你吗？”他笑着说：“不怕。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着问：“静算的上是野蛮女友，你觉得她有什么地方好？”他说：“她可以保护我。”一个男生怎么需要女生保护，感觉有些别扭。他接着说：“上次，我在寝室值日，得罪了八年级的男生，他们威胁我。我就跟她说了，她就对八年级的男生说不准欺负我。她对我真的挺好的。”我问他：“她还怎么对你好了？”他这时忸怩着头，显得很羞涩。他最终还是说：“我站在走廊上，她上来就抱出我。”对于一个情窦初开的男生，女生的拥抱对他的刺激是巨大的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]建与静之间的关系让我想起斯德哥尔摩综合症（[FACE=Times New Roman]Stockholm syndrome[/FACE][FACE=宋体]），斯德哥尔摩效应，是指犯罪的被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖心、甚至协助加害于他人。静多次攻击建，后来静给建一些“关心”，建就对静产生好感。与斯德哥尔摩综合症有差异，也有相同之处。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天，建沮丧的告诉我：“我们已经散了。”我问他：“这是怎么回事？”他解释道：“我与周围的女生讲话，静就吃醋了，她写来纸条说不喜欢我了。”我问他：“如果你爸爸与其他的女人讲话，你妈妈会不会吃醋？”他摇摇头。我接着说：“这就是你们所谓的恋情。真正的爱情是能经受时间考验的，双方对对方会忠诚，不会与其他人发展亲密关系。你现在的感受怎样？”他有些沮丧的说：“还是有些伤心。”我对他说：“你们看到男女生亲密交往有些羡慕，没曾想到分手也会伤害彼此，没有一定的心理承受力，就不要轻易尝试。你就把这次交往当做人生的一次经历吧，也就这么回事。你是个机灵的男生，不要被情感问题所纠缠，做好当下应该做的事。”他说：“分手对我的有些影响，我会很快就走出来的。”真希望他能迅速的走出低谷，走上学习、生活的正轨。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]欧阳静丽[/U]发表的内容：[/B]

  其实我有点不同意王老师的看法   在青春期或者说处于叛逆期的孩子  正是张扬个性的时候   21世纪的青年  应该是多种多样的  如果一味地鼓励男生成绅士   女生成淑女  只会抹杀他们的个性 这...[/QUOTE]
个性我们需要尊重，我觉得男女生还是应该有一定的性别角色的。男生应该阳刚，女生应该温柔。女生过于暴力，对男生的成长似乎不利，男生都感到压力。[/P][P]感谢您提供的异议，很欣赏您不盲从的态度。[/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在寝室里与学生交流时，玉不止一次的问我：“我与晨的交往，你是怎么看待的？”说实话，学生之间这种朦胧的感情，还称不上早恋，顶多是相互的好感而已。我对她说：“维持现状，不要深入发展就可以。”她有些不惑的问：“什么叫深度发展？”有人说：“你傻啊，这都要问。比如在学校里牵手、接吻，甚至发生关系。”我严肃的说：“学校是学习的场所，不是谈情说爱的地方。作为青春期的学生相互爱慕是可以的，绝不能发生这些现象。”另一个人说：“如果他们放假的时候在校外牵手、接吻呢？”放假、校园很显然不是我管辖的时空，即使做出什么事，也没有什么责任。我觉得有必要告诫她们不能做出出格的事：“理论上说在放假在校外发生什么事，我是没有任何责任的。但作为教师，我要提醒你们，作为女生一定要自重，很多时候受伤害的是你们。”有人说：“最严重不就是人流吗？”人流在她们严重似乎很轻松的一件事，我对她们说：“人流对女人伤害很大，特别是少女。你们一定要洁身自爱。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]玉对我说：“如果我和晨做出什么过分的行为，如果你在全班批评我，我是受不了的。”我对她说：“你把握分寸，我不会公开批评你们的。”她才放心的睡觉。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]近来很多老师反映玉上课的纪律不好，我在巡课的过程中也发现她不专心听讲，中午我把她叫到办公室。我还是很喜欢与她谈话的，她没有什么心思，快言快语。我让她说说课堂纪律的问题，她说：“早自习的时候静想打海，静与海隔得比较远，静让晨给我传话，让我打海。”我看见他们上课还讲话呢，她说：“天宇在那里做鬼动作，我就想打他。”我对她说：“你的学习成绩不理想，我想与你上课的表现有关，希望你能专心听讲，至少不能打扰他人。”她点点头。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着问玉：“午休的时侯，我睡眼朦胧的看见你和晨的手牵在一起。”她极力反驳：“没有的事。我在与晨在传纸条，刚好手碰在一起，我们没有牵手。”也许是我真的没有看清，我也不想深究。我接着问：“你觉得晨怎样？他有什么地方吸引你？”她支支吾吾的说：“没有什么。”我笑着说：“是他很帅吗？”她笑而不答。我想起来了，她好像说过晨不打女生，她就喜欢上他了。她辩解道：“那根本就不是我说的，是红说的。我和他只是传纸条玩玩。”我好奇的说：“既然只是传纸条，怎么有人说你们很好呢？”她有些无辜的说：“我和晨讲话的时间多了一些，经常传纸条，红她们就认为我们在早恋。天宇不是也很喜欢和我讲话吗？她们也说天宇喜欢我。”我问：“你自己觉得你和晨的关系正常吗？”她确定的说：“正常啊。”我问：“那你多次问我怎样处理早恋呢？”她笑着说：“我这个人很好奇，想了解如何处理？就像一个遵纪守法的人，也应该了解法律常识。”她说的很有道理。我很反感这种煽风点火的人，男女生讲讲话、一起玩玩，他们就开始散布他们关系不正常，在早恋之类的话。我对她说：“喜不喜欢一个男生，主要是你自己的选择，不能被外界的言论所把控。遵从你内心的感受，不做违心的事。这件事也提醒你以后与男生交往时，要注意等距交往，就是博爱一些，每个男生都是一样的交往，就不会给那些嚼舌头的人留下话柄。还要注意公开交往，不能私下两人活动，那样浑身张嘴也说不清了。以后你与晨交往时，就不要传纸条，那样神秘兮兮的，她们当然认为你们不正常。”她若有所得的说：“喔，原来是这样。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在学生中的早恋很多都是学生乱点鸳鸯谱，抓住蛛丝马迹就进行撮合，当事者迫于压力或本身有些好感，顺水推舟也就索性恋起来。对于煽风点火的人要严肃处理，也要告诫学生遵从自己内心的感受，不把他人所左右。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

感觉像这样的现象在学校里其实还是挺容易发生的。中学生正处在一个对感情朦胧好奇的阶段，觉得有时候老师对这类事情管得越多越紧，反而越容易激起学生的好奇心，像段老师这样引导的做法我觉得挺好的。但是有时候学生之间相互开玩笑或者是哗众取宠我觉得也挺正常的，所以要如何制止呢？我觉得主要还是看事件中心的个人吧，就像王老师说的遵从于自己内心的感受。

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为班主任，很多时候都是在学生出现问题后，才找学生谈话，这种谈话的目的性很强，试图通过谈话让学生纠正认知偏差。但学生在违纪后会有很强的防备、抵触心理，谈话的效果不应该好。我更赞同平时非功利的谈话，天南海北的瞎侃一番，增进与学生之间的情感。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我很喜欢与学生在寝室等非正式场合的谈话，话题随意，师生侃侃而谈。刀锋笑着说：“王老师，你什么时候出书啊？”出书？我不敢奢求，算是自己的一个梦想。汉江说：“书能今年出版吗？”我实话说：“我在写一些随笔，还没有达到出书的要求。”瑾豪接着问：“你能在我们毕业的时候出版吗？”我也不敢乱发话，到时不能兑现，就被他们笑话。瑾豪说：“王老师，你要写我的话，就写科幻类。”我又不写科幻小说，他接着说：“我对科技很感兴趣，比如外星人等。”他曾说要订科幻类杂志，我把报刊的目录给他，他说：“我翻了几分钟，没有找到科幻杂志。”我对他说：“网上有很多科幻小说，我记得凡尔纳就是科幻小说家。他一生创作过上百部科幻小说，其中最有名的有《地心游记》、《从地球到月球》、《海底两万里》等。”他高兴的说：“我看过《海底两万里》。”我对他说：“我经常在当当网购书，折扣很低的，如果你想买书，我愿意帮忙。”他说要赚足钱再说。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]汉江说：“你就写搞笑内容，就写我。”他还搞笑吗？晨章说：“他不是搞笑，是吹牛。”汉江不服的说：“你说说我什么时候吹牛了？”晨章说：“你玩[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]CF[FACE=宋体]，说打死了上百人。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”汉江说：“你到我空间里看，我传到上面去了。”具体是什么情况，我也不清楚，我对游戏没有什么兴趣。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晨章说：“汉江的网瘾很多的，寒假他一天上网[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]16[FACE=宋体]小时，有时候电脑一开就是一个星期。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”长期上网是有很大的危害的：长时间的沉迷于网络可导致情绪低落、视力下降、肩背肌肉劳损、睡眠节奏紊乱、食欲不振、消化不良、免疫功能下降。甚至还会产生心理疾病。汉江说：“寒假没有事做才上网时间长，现在周末我上网只有[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]6[FACE=宋体]小时。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”他接着兴致勃勃的谈他的游戏：“我参加了一个团队，队长是山东的检察官，还有一个富二代，经过给我们送装备，现在没有上线了，据说是谈恋爱去了。”我只是听着没有评论。他接着问我：“雅安的地震死亡多少人？”我告诉他大约[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]180[FACE=宋体]多人。他说：“[/FACE][FACE=Times New Roman]CF[/FACE][FACE=宋体]上能给灾区捐款，我都捐了[/FACE][FACE=Times New Roman]15[/FACE][FACE=宋体]元，总捐款达到上百万。”我对他说：“你还很有爱心啊。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我看见贞龙扑在床上，天宇坐在贞龙的屁股上摇动。我不知他们在干什么，天宇笑嘻嘻的说：“我在给贞龙按摩，我坐在他肉呼呼的屁股上，很舒服的。”看着天宇很享受的样子，我也坐在贞龙的屁股上，果然很舒服。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]来到女寝，雨婷大声的说：“周五下午上四节课就是想让我们坐校车。”中学的住宿生是与小学同车，为了错峰，学校决定下午上四节课，等送完小学生再送中学生。我对她说：“这是为了方便坐车。”她接着说：“如果坐校车，周日下午一点钟就要到学校，学校又不准我们出去。我不想坐车了。”我告诉她坐车是自愿的。小媛说：“我决定坐校车很好的，可以和司机聊天，座位上安全带。”雨婷说：“上周我没有乘车，能不能少钱？”我告诉她：“费用是统一的，以后放假、返校的时候都要乘车。”后来，她要乘车，要我先替她垫付车费。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]与学生的谈话，没有固定的主题，都是脚踩西瓜皮，想到哪里就谈到哪里，没有任何功利性的因素，在宽松的环境中，学生能说出最真实的话。能拉近我与学生的关系，为今后的教育奠定感情基础。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

说一些功利性的话，农夫老师写那么多的随笔，的确练就了非一般的描述速度，流畅的语言，犀利的文笔，理性的思考，有点嘻哈风，随性但不随便，简约而不简单。源于学生生活，记录与学生生活的点滴，从生活到学习，从交友到情感，什么敏感，什么忌讳，在农夫老师与学生之间荡然无存，毫无芥蒂。[P]  我隐约有一种感觉，您的随笔若汇集一本书，可以[/font]作为几年或几十年以后，您和学生共同回忆的美好记录。可对我来说，一个局外人，读着，读着，就有点介入您的私生活的隐忧。[/font]而我更想读到的是，您能给我一种强烈教育借鉴，如您的方法，您走进学生心灵的方式，让我读后非常震惊，有忍不住想一试的冲动，[/font]希望您不要吝啬，把那些东西拿出来，我很期待您。[/font][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

在寝室里与学生交流时，玉不止一次的问我：“我与晨的交往，你是怎么看待的？”说实话，学生之间这种朦胧的感情，还称不上早恋，顶多是相互的好感而已。我对她说：“维持现状，不要深入发展就可以。”她有些不惑的问...[/QUOTE]
看了王老师的系列文章，早恋这个话题王老师写了好几篇文章，我觉得王老师这种与学生谈话的方式很好，但有时候，我认为谈话的内容总是涉及这方面的内容也是不好的，这无形当中也会把其他的一些学生牵涉到“谁喜欢谁”之中来。虽然学生心中的这种喜欢不是我们所认为的“早恋”，但我感觉这些“学生谁喜欢谁”之类的话题少说一些为好。我觉得如果班上有种大的“风气”存在，是不是可以通过一两次主题班会告诉学生早恋的危害更好一些呢？有时候的谈话并不一定能解决所有的问题。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

周二晚自习后，我到办公室去拿本书，经过教室时，一群人快速向外奔去，我叫住跑在最后的天宇。我问他：“下自习都十分钟了，你们在教室里干什么？”他说话含含糊糊，更让我觉得故意在隐瞒什么。在我追问下，他告诉我...[/QUOTE]
很难想象，王老师班上的学生所谓的“喜欢”来的快，去得也快。有时候，让人很难捉摸，这些孩子究竟是在想些什么？也许这就是青春期孩子的特性。王老师的这种不急不躁，认真倾听的方式很好。对学生之间的拥抱行为，我感觉还是要明确禁止的。