群主把我踢出了群

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

群主把我踢出了群[/QUOTE]
[SIZE=3]俱乐部解散了，910名师家园还在，另外乐山老师成立了一个班主任研讨群，要招20人左右。要求必须遵守章程，完成作业。真正打造一支有战斗力的团队。把家园做大做强。[/SIZE]
[SIZE=3]“910教育名师家园”章程
一、      名称  910教育名师家园
二、      成立时间  2008年11月
三、      宗旨
  以期打造一个“班级管理新理念”的网络学术团体，为教育一线服务， 为热爱教育事业的教育工作者服务。

四、      管理及活动办法
1、讨论常规化。成员要在规定的时间参加讨论等活动。      
每周讨论一次，时间定于每个星期二。
2、      实行请假手续。不能参加活动，事先得履行请假手续。
3、      完成任务。为确保家园的学术气氛，在规定的时间内要向家园递交一定质量的文章。
4、      各组间要及时沟通。
5、      成员间要团结协作，互相尊重。
五、      家园发展
1、为了推动家园的健康发展，不定期的约请专家或有经验的一线老师来本家园参加活动。
2、为了扩大队伍，家园将不断地吸纳新成员。
3、家园的成员要维护“910名师家园”的名誉，宣传家园，在各自的岗位上尽责尽力，为家园增添光彩。
六、声明
为保护原创作者的正当权益，本家园申明：未经作者的同意，任何刊物不得随意发表本家园的文章，或挪作它用。
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一起努力吧！09年有一个全新的开始！不过关于班规的讨论，郑学志师傅早就搞了，而且班刊还专门用了十个版面进行专门报道，我们是不是换个新的话题，只代表个人想法。

[SIZE=5][COLOR=#ee1111]第[FACE=Times New Roman]12[/SIZE]次主题讨论[/COLOR]
[COLOR=#ee1111]时间：[FACE=Times New Roman]2[/COLOR]月[FACE=Times New Roman]24[/FACE]日[FACE=Times New Roman]([/FACE]星期二[FACE=Times New Roman])[/FACE]晚上[FACE=Times New Roman]7[/FACE]：[FACE=Times New Roman]00--9[/FACE]：[FACE=Times New Roman]00[/FACE][/FACE]
[COLOR=#ee1111]本次讨论的主题：谈班规的合理性和有效性。[/COLOR]
[COLOR=#ee1111]主要参与讨论人员：[FACE=Times New Roman]10[/COLOR]人[/FACE] [/FACE]
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[/SIZE][COLOR=#e61a1a][SIZE=3]快乐建英：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]   我想作为班主任，我们都会在实际工作中制定符合本班实际的班规吧，大家不妨来谈一谈。[/SIZE]
[SIZE=3]   主题是讨论班规的合理性和有效性，那么我们不妨结合自己的实际工作谈谈自己是怎样来定的。快乐不才，先在这里抛块砖，是我过去的拙作
   “制定班规粗细”之我见关于班规制定的粗细，快乐有一点不成熟的看法，虽然大家的讨论已经结束，但我还是忍不住说出来，对与否请大家多指点！谢谢！[/SIZE]
[SIZE=3]    我的看法主要有三：[/SIZE]
[SIZE=3]    一、粗线条管理要不失人性化我个人认为制定班规可以适当粗线条，很多时候或者很多方面不宜过细，特别是针对年龄比较大的孩子，因为大孩子逆反心理很重，当你过细反而会让孩子很反感，不惜“以身试法”这反倒让我们很难办，有时甚至推行不下去！会让我们徒生许多的烦恼！孩子表现怎么样，其实和班主任在孩子心目中的地位有很大关系，并不完全靠你制定的班规有多细，有多好，而班主任在学生心目中的地位靠的又是什么，我个人觉得是我们的人格魅力！我是大队辅导员出身，平时特别喜欢和孩子交流，其实孩子最服什么样的老师？最服对自身严格，说到做到，知道体谅孩子会换位思考的老师。你的制定的班规再严格，你的形象在学生心目中打折扣，也是徒劳！所以我们要不断加强自身修养，适当实行宽泛化人性化的管理。宽泛一点真的未必是坏事，给孩子多一点自由的空间，给孩子留一亩三分地，发生情况了让孩子自行想办法解决，不一定比我们实行什么严格的班规来解决效果差，当然这也不是绝对，只代表我个人的看法。也许是性格原因吧，我更喜欢粗线条管理，多一点自由，有一点人性化！但如果我们带的班的孩子年龄比较小，这时制定班规也可比较细，因为这时孩子因为年龄计较小，自我约束能力较差，一切习惯还有待于进一步培养，这时老师就可以适当细，但一定要换位思考，采取民主的方式，切莫强行执行！这样才为上策！[/SIZE]
[SIZE=3]    二、细要避免眉毛胡子一起上 在日常工作中，我也经常发现有的老师制定的班规太过详细，有点眉毛胡子一起上的感觉！我先不做评论，只讲生活上的一件小事，过去某校的一位新领导上任，马上出台新政策，可谓面面俱到，不怕大家笑话，足足有100条之多，大家猜散会了老师除了抱怨，还说什么，“呵！老校长在时开会只有一句，同志们好好干，一切按老制度，但是还有一句制度是死的，人是活的，大家有什么困难，有什么特殊情况尽管找我，我能解决多少是多少！结果我们干得特好，没有一个人掉外，学校一片秩序井然！现在他新校长一连气说这么多，对不起我一句没听进去，倒是耳朵有点痛，至于违不违反，那可保不准，要看校长人怎么样！”所以透过这个小例子，我也觉得细也未必就全好，有时太细让人感觉有点烦，接受不了。老师的苦心反遭驴肝肺，很不划算！当然也不绝对，好的一面也不少，但坏的一面也会起很大副作用，让我们的工作陷入窘地。先谈好的，体现师者智慧的，别人我不清楚，但前年高金英老师的《没有音乐照样跳舞》倒是看了很多遍，我觉得高妈妈为何如此优秀，就在于她的独到，在很多不为大家注意的细节之处下了*****夫，比如带学生出行坐座位有规定、学生在饭堂吃饭有规定、学生消费也有规定，但都不是自己强行制定的，都有议案然后通过学生全体讨论通过的，这就是细处的魅力，真的值得我们新班主任借鉴。同样不切实际或者不符合学生心理的细又会制约我们工作的有效开展.举个简单例子，某某老师在班规中规定学生第一次不完成作业怎么样，第二次怎么样，第三次怎么样都有明文规定，很细很花*****夫，但效果未必好，如果要是我，我反过来定作业坚持一个月独立完成且非常清楚、工整、正确的怎么奖励，坚持两个月的怎么奖励，全年的怎么怎么奖励？哈哈这样学生的积极性未必就差，惩罚不可少，但奖励更更重要，因为有鼓励才有士气！还有的方面学生很敏感，我们就真的不必去定，若果你老是细到处处怎么怎么罚，哈哈学生抵触情绪会很浓，你爱怎么罚怎么罚，我做我的，那样不是坏了。所以班规制定一定要慎重，千万别眉毛胡子一起上，这是大忌。
    三、粗细与否重看过程、实效 粗也好，细也罢，重要的不是形式，是过程！是实效！不要让班规流于形式，执行过程中一定要实，才最关键，否则一切都是徒劳。用句老百姓的俗语”雷声大雨点小”哈哈慢慢地连毛毛雨都不下了，还有班规的制定不是一成不变的，效果好的坚持，效果欠佳的或取消或者改动。孩子是不是按你班规来做，孩子是不是服从班规，这才是最重要的，详尽有详尽的长处，简约有简约的优势，不要一锤子肯定哪种，也不可以一票否定哪种，要尝试才知，要不断迸发智慧的火花，不断修订完善！总之真正实行才最重要的，效果好不好才是我们最关心的。[/SIZE]
[SIZE=3]   以上三点是快乐的一点思索，语无伦次，想到什么就写了什么，还请大家多多赐教，快乐定当洗耳恭听！再次谢谢！有时虽然有法可以，可是执行起来并不容易，还有时效果不是很好 。班规制定体现自主性，非常不错，不过对于大点的学生可能效果较好，我想如果对于小学阶段的孩子应采取民主与集中相结合更好些。我们也有”榜上有名”活动，实际上就是以奖促孩子规范自己的行为。[/SIZE]
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[SIZE=3][COLOR=#e61a1a]徐大雄：[/SIZE][/COLOR]
     [SIZE=3]我对班规合理性的理解如下：一是班规内容是否合乎学生的实际，内容是否符合班级的实际，二是班规的具体操作性是否合理。  讨论主题：谈班规的合理性和有效性
讨论提纲：
1. 班主任如何制定行之有效的班规？
2. 班规中的惩罚可有哪些形式？
3. 当学生遭遇班规空白时，该怎么办？
4. 班主任也要遵守班规吗？如果难以做到怎么办   对于班规，我主张是从群众中来，又回到群众中去并用于指导他们的言行，是为大多数人接纳。我班实行的自主量化管理细则，也就是进行奖励加分违纪扣分的形式 。[/SIZE]
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[SIZE=3][COLOR=#dd2222]在水伊人：[/SIZE]  [/COLOR]
[SIZE=3]  什么是班规的合理性？班规的合理性体现在哪里？班规的合理性来源于哪里？
 没有班矩，不成方圆。家有家法，校有校纪，规有班规。  可是具体到不同学校，不同年级，不同班级，不同学生来讲，要具体分析对待 我认为班规是班集体所有成员共同制定的，班级中每个成员必须遵守的规章制度。班规是进行班级管理的基本依据和形成良好班集体的基本保证。 班规应是班主任意见和各类学生意见相互妥协的产物。[/SIZE]
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[SIZE=3][COLOR=#e61a1a]乐山：[/SIZE]   [/COLOR]
[SIZE=3]   刚来，实在对不起。粗略看了一下大家的发言，很有条理，也很有深度。本人今晚事情太多，就不多谈了。快乐做的很好很好！伊人也很有水平，整个讨论思路很详细。建议讨论少讲套话，多讲实际问题。甚至很多观点不一定迎合主流观点。有效就可以。 [/SIZE]
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[COLOR=#ee1111][SIZE=3]李芳：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]   班规除了要合理有效的利用也与建设性，支持性，合作性，参与性，激励性息息相关。新课改理念重视以人为本，以学生发展为本，新课程理念下的班级管理提倡“自主化的班级管理”。班队管理是学校教育管理的重要一环，随着素质教育的进一步实施，班队管理的难度越来越大。[/SIZE][SIZE=3]新课标强调了学生是学习的主体。制定班级制度不仅是为了班级管理活动的顺利进行，而且更应为学生的发展服务，对学生的要求要从学生的发展出发。[/SIZE][SIZE=3]
　　首先，我通过事例让学生认识遵守班级制度的重要性，对良好班级制度的迫切需要。然后，把制定班规制度的权利交给学生，尊重学生的需求，让学生自己来。（从中我会借鉴魏老师的一些方法）我把学校纪律、班规章制度让学生学习、讨论，根据学生实际问题，制定了有班级特色的班规——《班级公约》。最后，细化管理制度，实施班级量化管理（借鉴魏老师所提过方法进行个人各方面自主承包，实行《专项任务承包责任制》这样的方法）。班规的确定既规范学生的行为对学生起到了约束作用，又尊重了他们的个性，调动了学生参与班级管理的积极性，让他们更具责任感，做个真正班级的主人，促进了良好的班风形成，收到良好的效果。 [/SIZE][SIZE=3]“自主化班级管理”中，班主任要把班级管理的立足点从直接管理转移到设计管理上来。 围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，进行了一系列实践与探索。围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想 。[/SIZE][SIZE=3]由于班级的主要成员学生是未成年人，所以，班级的另一特点便是它的“发展式半自治性”。所谓半自治性，是指作为未成年人的小学生最初参与班级管理、班级活动时，由于其角色意识水平的自治性倾向和依赖性倾向并存、其组织调控技能（如组织技能、平衡技能、协调技能、评价技能）的不成熟等原因，不能完全靠自身的力量管理班级，必须在一定程度上借助于成人（主要是班主任）的力量进行班级的管理。小学的班主任应该会辛苦多参与些，但是，成人的帮助只是为了使学生学会自我管理，这“半自治”中要突出的是“自治”的一面，这种“半自治”是发展式的“半自治”，随着学生的成长，最终将走向自治。我也在思考如何帮助带年龄小的班主任呵呵 还在修改和摸索中。[/SIZE][SIZE=3]总之，班级管理的自主动性化改革是一个在探索中曲折前进的过程。[/SIZE][SIZE=3]改革过程中难免会出现一些意想不到的困难，如学生长期习惯于被“统治”，样样事情都要等待班主任来“发号施令”，一时“解放”，很难“自主”，班干部的工作能力不够强，一些重大问题不断需要班主任干预，甚至需要用强制手段来执行等，这样就有可能导致恢复到传统管理模式的危险。同时，改革的效果并不是立竿见影的，但是，我相信只要我们坚信改革方向的正确性，不断研究、探索新的教育改革理论和工作方法，班级管理自主化的改革，一定能够走出一条成功之路。呵呵我也是经过学习，在自己带的班级中体验出来 但我付出很大的代价和时间与精力 当中流过许多眼泪哦 ![/SIZE][SIZE=3]我班的班法班规就是学生为主修改而成 我只是坐在旁边给予适当提议与建议。[/SIZE][SIZE=3]我班就不会 因为经大家商量决定的加扣分制度 学生能重视与接受我班启用“周周插红旗，争当红旗手”的活动激励学生，辅助好德育工作。[/SIZE]
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[COLOR=#ee1111][SIZE=3]秋思：[/COLOR][/SIZE]
 
[SIZE=3]  我上学期以及现在可是尝到班规的甜头了。我去年刚接这个班的时候，由于是八年级打散重新分的班级，所以学生来自不同的班级，刚开始时，学生表现很好，班里学风很浓，由于经验不足，我就被这种假象迷惑了，没有严格管理班级，因为感觉很不错了，谁知，大约一个月之后，班级开始混乱，不断出现问题甚至有些课都上不下去，这时我才慌了起来，想着必须扭转班风，从什么地方入手呢？刚开始只是一味的讲道理，不行就批评，结果没有明显的效果。一天，我的一个值日班长在随笔中写到：班主任，我是班长，你也让我管学生，可是作为班长我却不知道我们班的班规是什么，你好像也没有明确过，这好比执法者不懂法一样，我们不是不像管而是无从管起。一段话说的我无地自容，之后，我才决定必须要制定一套完整的班规，恰好那段时间，班里事情不断，一些老师也表现出对我班的失望，一些特别有责任感的学生纷纷给我出谋划策，于是我趁段考后放假的时间，让学生制定班规，尽量详细，后来学生果然做的不错，九年级的学生很有见地。然后我和四位班长就根据学生制定的情况进行把关，一份代表班级绝大多数学生利益的班规就产生了，只是我们做的过程很辛苦，那天夜里我和班长整整做了2个多小时，然后打印下来，发给班干部和小组长，让班内学生已组为单位进行修改，之后形成正式的班规 。如果不是大家共同制定就不会有我班后来班规的顺利实施。现在我班是真的有法可依了，纪律学习都有了明显提高。 班规必须适合自己的班级，适合自己的班情。[/SIZE]
[COLOR=#ee1111][SIZE=3]王立文：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3] 班规给我的感觉更像是个处罚条例。[/SIZE]
[COLOR=#ee1111][SIZE=3]唐利辉：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3] 在大家的精彩发言中学到了很多。我也同样和学生一起制定了很细的班规，而且也像王老师一样实行量化评分，可是很多学生并不在乎最后的量化考核分数，对违反班规的学生，该不该实行一定的惩罚，怎样的惩罚在适当呢？[/SIZE][SIZE=3]二、班规中的惩罚可有哪些形式？[/SIZE]
[SIZE=3]徐大雄：[/SIZE][SIZE=3]我觉得惩罚违纪学生也是一种艺术呀！大家说说哪种方式是最有效最科学的呢？但不惩罚肯定不行的，如果没有惩罚就不是完整的班规。试想国家法律没有处罚，和一纸空文也不会有两样了。每个人必须要为自己的所犯错误承担责任（后果）。[/SIZE][SIZE=3]我觉得要以人为本，连座方式只能拉大班主任与学生之间的心理距离。 [/SIZE][SIZE=3]我不怎么喜欢连坐这种惩罚方式。[/SIZE][SIZE=3]快乐说得也有道理，班规太细不便于长期评价. [/SIZE][SIZE=3]班规中的空白也不定就不是教育学生的资源呀! [/SIZE][SIZE=3]不管是哪种惩罚方式，要让学生觉得一是规范他们的言行，二是要让他们理解并遵照执行。自愿形成的小组实行连座效果肯定比一般的连座要好。[/SIZE]
[SIZE=3]李芳：[/SIZE][SIZE=3]在这个学期我一开学让学生尝到了苦头 呵呵 说重点，我就在这个学期首先强调重要性和讲清后果 提高学生重视。不过，我一般不说“罚”这个字 因为这个字让大家伤感情。[/SIZE][SIZE=3]惩罚方法和方式很重要。我的有罚唱歌，写说明书，做好事，抄办法规，抄书，背课文等，因问题因人而异。[/SIZE][SIZE=3]我和秋思姐姐思路相同 因为很多时候我要考就他们的团结。[/SIZE][SIZE=3]我的是指比如说：扫地，组长不积极参与提醒和监督 过后扣分不清洁而又互相埋怨。我也是带着他们凭着自己对他们的感染借找自己在他们心目中的地位赌上他们对自己的感情才大胆的做的不过我一般是先给三次机会 若第四次还是这样就真的集体处罚。[/SIZE]
[COLOR=#f70909][SIZE=3]在水伊人：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]具体问题具体对待。同意快乐老师做法：以奖代罚。[/SIZE][SIZE=3]连坐不可取。[/SIZE]
 
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]快乐建英：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3] 惩罚要适度，我常常以奖代惩。不能拿惩罚做利剑。[/SIZE][SIZE=3]当情节较轻时，我通常会以表扬先进，然后私下谈话，让孩子主动接受惩罚，及时改正，给孩子留有面子，当情节严重时，集体讨论表决后按照班规处罚，不搞一言堂，还有班主任自身犯错，也要按班规执行。[/SIZE][SIZE=3]连坐不是很好。小占妹妹，你的班规似乎惩罚太多了，而且过于细，孩子容易有抵触情绪。我是学生的话，我感觉很眼晕，快乐实话实说，希望妹妹别介意! 也许是性格原因，我习惯了粗线条管理，所以看着这么多的惩罚措施眼晕。 [/SIZE]
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[COLOR=#ee1111][SIZE=3]小占：[/COLOR][/SIZE]
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[SIZE=3]   我这个学期综合我从李镇西老师那学来的处罚条例，还有本班实际，和班委会讨论后，制定了这个新的班规，这刚开学在卫生方面还不错啊！我现在献丑，请各位老师给看看：扣分项[/SIZE]
[SIZE=3]纪律： 老师点名明确批评[/SIZE][SIZE=3]--4
损坏公共财产[/SIZE][SIZE=3]—8
上课骂街[/SIZE][SIZE=3]—8
迟到[/SIZE][SIZE=3]—8
课内打架[/SIZE][SIZE=3]—10
旷课[/SIZE][SIZE=3]—10
对老师不敬，辱骂老师[/SIZE][SIZE=3]—15
课外打架（班长记录），[/SIZE][SIZE=3]—10
上课老师给扣分，在班内扣相同分，[/SIZE]
[SIZE=3]如收到德育处罚单，则扣双倍的分[/SIZE]
[SIZE=3]对于迟到者：第一次：向全体同学鞠躬5次，[/SIZE][SIZE=3]
第二次：向全体同学鞠躬5次，并说着道歉的话，写检讨给班主任[/SIZE]
[SIZE=3]第三次：在傍晚放学时，向全班做检讨，并上交检讨[/SIZE]
[SIZE=3]第四次：在傍晚放学时，向全班做检讨，并将检讨贴在班级光荣榜上[/SIZE]
[SIZE=3]学习：作业一次一科未交[/SIZE][SIZE=3]—4
对于作业未交者：第一次原谅；[/SIZE]
[SIZE=3]第二次：哪科作业没交，就把相应科老师的办公室的地拖干净，由相应老师签字验收，并把字据给班主任；[/SIZE]
[SIZE=3]第三次：在下午放学之前，把未完成的作业抄写五遍，交给课代表；[/SIZE]
[SIZE=3]第四次：哪科作业没交，就把相应科老师的办公室彻底打扫干净。[/SIZE]
[SIZE=3]以后再不交作业，老师将与其家长沟通。[/SIZE]
[SIZE=3]卫生：乱扔垃圾者—5（做卫生者抓住，并上报劳动委员）[/SIZE]
[SIZE=3]做卫生者迟到到—4（每天由组长上报劳动委员）[/SIZE]
[SIZE=3]做卫生不合格（收到学校的罚单，劳动委员检查不合格，组长说不合格，老师说不合格，有其中任何一项）[/SIZE][SIZE=3]—6
逃跑不做卫生[/SIZE][SIZE=3]—10
哪项收到罚单就扣该项卫生打扫者的同样的分[/SIZE]
[SIZE=3]做卫生迟到者：在早自习时向全体同学鞠躬5次（90度），并保证当天做好卫生[/SIZE]
[SIZE=3]做卫生拖拖拉拉者：家长会批评[/SIZE]
[SIZE=3]做卫生不合格者：第一次为全班同学表演一个节目；[/SIZE]
[SIZE=3]第二次跟着后面三个组小组做三天卫生（由相应组长安排）[/SIZE]
[SIZE=3]第三次：除了重做三天卫生外，连续三天中午12：30上班主任办公室学习中小学生日常行为规范[/SIZE]
[SIZE=3]第四次：将与家长联系[/SIZE]
[SIZE=3]对于逃跑不做卫生者：第一次：向全班同学做检讨；[/SIZE]
[SIZE=3]第二次：向全班同学做检讨，并把检讨书贴在光荣榜上；[/SIZE]
[SIZE=3]第三次：将与家长联系；[/SIZE][SIZE=3]
第五次：将写进档案[/SIZE]
[SIZE=3]财产：损坏公共财产者：同一个人第一次：一赔一；[/SIZE]
[SIZE=3]第二次：一赔二；[/SIZE]
[SIZE=3]第三次：一赔[/SIZE][SIZE=3]加分项：[/SIZE][SIZE=3]
任课老师给加分者，则在班内加双倍的分（个人自己记住，并向班长申报，班委会核实）[/SIZE]
[SIZE=3]整个组卫生合格，且没有收到罚单，保持较好，组内每人[/SIZE][SIZE=3]+10
一周内课作业都完成者，加4分[/SIZE]
[SIZE=3]对有助人为乐，拾金不昧，关心集体等文明风尚，凡事迹突出，，或受到有关方面表扬和表彰的，每次加3分（由自己申报和班委会确认），由财产保管员崔琪负责记录[/SIZE]
[SIZE=3]在每次月考和期中考试中，单科获前五名依次加：10，8，6，4，[/SIZE][SIZE=3]2
在每次月考和期中考试中，总分获前五名依次加：15，10，8，6，[/SIZE][SIZE=3]4
文娱，体育比赛中得奖依名次加分（区第一名+10，第二名+6，第三名+4 ，第四名+3，第五名+2；校第一名+6，第二名+4，第三名+3，第四名+2，第五名+1，）[/SIZE]
[SIZE=3]每个人每天在放学前可以上负责人那看计分情况，如有异议，请于当天向老师上诉。[/SIZE]
[SIZE=3]每个负责人要记清时间，所犯错误。[/SIZE]
[SIZE=3]每二周排名在前15名的学生（分数在60分以上），将以一四班班委和一四班全体老师的名义通过家校通发表扬嘉奖信或者班主任亲自打电话给家长以表扬其在校的表现。[/SIZE]
[SIZE=3]连续四周排在前15名内，则作为入团，调整班干部和评优标准。[/SIZE]
[SIZE=3]排在倒数前5名且达到负分，以一四班班委和一四班全体老师的名义通过家校通发批评信，并上报一周扣分项目，并责其令写出检讨，连续四周排在倒数前五名者（且达到负分），送德育处接受校规校纪处理[/SIZE]
[SIZE=3]对于每个卫生小组，在一个月内连续三次或者三次以上获得红星，给予物质奖励。[/SIZE]
[SIZE=3]劳动委员所在组由两个班长商定是否给予红星。[/SIZE][SIZE=3]请各位老师看看我班的班规有哪些不当之处，我们还要再修改啊！我就是怕我这里面有不够人性化的方面。[/SIZE][SIZE=3]我就是想给他们多次机会，因为我班学生犯错误的重复性太大。我实行的是递进式，只有少数几个问题生有意见。[/SIZE]
 
[SIZE=3][COLOR=#e61a1a]王立文：[/SIZE] [/COLOR]
[SIZE=3] 处罚的目的我必须明确是使学生认识到犯错就要接受处罚，但要注意方式。[/SIZE]
[SIZE=3] 因人而异有时给学生的感觉是不是不平等的感觉？[/SIZE]
[SIZE=3]在水伊人：[/SIZE][SIZE=3]班规是死的，人是活的，可以灵活处理。[/SIZE]
[SIZE=3]秋思：[/SIZE]
[SIZE=3]  我的还有连罚，比如：查不出个人的手机响，罚全组。[/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]乐山：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3] “连坐”是一个有争议的方法。有的人用的，有的人用不的。从好的方面说是培养学生的集体意识，从坏的方面说问题就大了。如果老师没有超强的个人魅力很容易引起群体暴动。当年初荷用了这个方法，因为她在学生中的感情基础比较好。[/SIZE]
[COLOR=#ee1111][SIZE=3]唐利辉：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]   可是班规如果太粗的话就会产生很多空白啊！我在班级实行学习小组，是学生自愿组合的，他们自己定的小组的纪律章程，结果就出现了连坐。呵呵，好在结果还不错。[/SIZE]
[SIZE=3]秋思：[/SIZE][SIZE=3]我班的班规也很细，基本常规的违纪都有说明。如果班规不细的话，学生就会钻空子了。[/SIZE]

[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]除了连座以外，学生不按要求去做采取什么措施？？[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#ee1111][SIZE=3]秋思：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3] 个别对待了，就是问题生了。对待特殊学生要用特殊办法。对这样的学生，想办法用感情渗透法，还有搞好关系，班主任主动点。这样的学生对我们是一个挑战啊！[/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]唐利辉：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3] 我也想把它用到自己班级中， 可是担心因为班级事情要比单学科复杂得多， 怕引起学生逆反情绪，就作罢了。[/SIZE][SIZE=3]我们班就有油盐不进的学生。对我班上有个学生，我真是没有办法，心力憔悴了。看看我上个学期给他记的帐吧：9.2 在寝室用手机和值周老师冲突； 9.4 晚自修用手机玩游戏 9.5 早自习在寝室睡觉 物理课上睡觉 9.6 晚自修缺课一节 9.22 与10班同学打架 10。14 英语课堂上看小说 下午不值日 晚自修迟到 10.28 因与父亲发生冲突而私自离校2天 11.22 与高二学生打架 11.25 强闯传达室 11.27 课堂上手机响起 晚自修外出上网 11.28 晚自修睡觉 看小说。这只是部分的，到后来小事我都不记了，班规校纪在他眼里是粪土。  [/SIZE][SIZE=3]我以前有个学生写说明书，把女人骂了个狗血淋头。还说他毕生最大的愿望就是把世界上的女人消灭光，吓得我把那份说明书交到了校长手上，其实我还从来没有和他发生过冲突呢！后来了解到是因为初中的女班主任伤害过他，所以在他的心理留下了阴影.[/SIZE]
 
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]在水伊人：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#e61a1a]   [/SIZE]我班就有这种情况，比如因迟到被罚值日两天，他就是不去做，甚至有人替他做，怎么办？写检讨有人替他写。对于不唱课前歌的学生，就给大家找新歌，并负责抄写歌词，直到有下一位不唱的为止。[/COLOR]
[SIZE=3]  教育不是万能的，必要的处罚可以增强其承担责任的意识。[/SIZE]
[SIZE=3]  说明书和检讨书，只是名称上的区别，可能对学生来讲还好接受一点。    [/SIZE]
[SIZE=3]  唐老师师可以看一下王新国老师的“降龙记”。 对那样的问题学生，应该是长效服务的。[/SIZE]
 
[COLOR=#dd2222][SIZE=3]小占：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#dd2222]   [/SIZE]我班也有那种学生。譬如打扫卫生，我吓唬他们教育改革，现在教育注重全面考察学生，其中劳动是其中一项，如果有3次逃跑不做卫生，要求记录档案。但我们在班内给四次机会。这刚开学，几个油盐不进的学生都干卫生了。我经常吓唬学生，我感觉这一招暂时还换用啊！我们班问题生，做检讨都司空见惯了，在小学就做了，根本不管用，我不要学生写检讨。[/COLOR]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]徐大雄：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  问题生就是难啊！我觉得这可能要找到教育他的突破口。[/SIZE][SIZE=3]我对特别学生通常采取感化法。  [/SIZE]
[SIZE=3]  写说明书比检讨的效果好一些，我曾要求学生写过违纪说明书。 用处罚的方式传递爱。让他觉得你是喜欢他或是关心他才是进行教育感化的基础。[/SIZE][SIZE=3]   [/SIZE]
[SIZE=3]  对唐老师所说的这个学生，一是要换一种眼光去引导他，不要让他记自己的犯错或是违纪行为，而是让学生记或是老师记他进步或是学习时的经历，说不定效果会好一些。[/SIZE]
[SIZE=3]  不过我觉得说明书和检讨书内容上还是有一些区别的，至少侧重点就不同了。人心都是肉长的，只是我们还没有找到教育学生的方法，当然，前提是这个学生还有服从我们教育的可能。[/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]李芳：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]   我不要学生写检讨， 我要他们写说明书 后来我发现很多班主任都不写检讨跟着我班写说明书。我一般会用说的，给机会他们。尊重他们，但特殊的我就会特别处理。[/SIZE][SIZE=3]我就是徐老师所说 我一般会先了解情况再做定夺 并会给机会让他说明情况给她解释机会和补救的机会。以说服为主。我的说明书有些类似魏老师的心理说明书 。[/SIZE]
 
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]快乐建英：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]   人心要攻，火心要空，所以我习惯打攻心战，用情去感化，人心都是肉长的，久了孩子自然向你靠拢，比罚有效。[/SIZE]
 
[SIZE=3][COLOR=#dd2222]乐山：[/SIZE] [/COLOR]
[SIZE=3]  对于那些“超级”学生可以用非正常手法。以后举个例子。[/SIZE]
 
[SIZE=3][COLOR=#e61a1a]三、当学生遭遇班规空白时，该怎么办？[/SIZE][/COLOR]
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[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]唐利辉：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  我一般把它交给班委会。如果班规中没有就听当天值日班长的。我们学校不允许带这些与学习无关的东西。[/SIZE]
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[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]李芳：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  我拿出问题大家商量讨论做出公正裁决。[/SIZE]
 
[SIZE=3][COLOR=#e61a1a]在水伊人：[/SIZE] [/COLOR]
[SIZE=3]  当学生遭遇班规空白时，该怎么办？我想应该根据所出现的情况，及进制定和调整补充现行班规，弥补空白。[/SIZE]
[SIZE=3]  凭什么我们要替他们管，他们还不高兴。给她，如果再看到就拍卖！ [/SIZE][SIZE=3][/SIZE]
[COLOR=#dd4822][SIZE=3]秋思：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  我班就有这样的一次遭遇，学生非说班规上没写，当时他还是做了那件事情，首着全班学生的面，不过，下课后他就给班长道歉了，后来我又找他谈了话，再后来在班规修改时写进了班规。以后我班规定，如果班规中没有就听当天值日班长的。班规在详细也有漏洞啊！ 班规规定不能带手机，学生就带mp3，很气人的！上课不用，下课大声放音乐，给别人乱照相，也不好。我不太保管学生的东西，还操心。我班所有班干部成员都不允许带手机进班，其他学生也没话说了。[/SIZE]
 
[COLOR=#cc3333][SIZE=3]点：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]   我的做法是,如果这项班规没确立,就先原谅他,然后宣布下次不准那样做。再制定班规 。[/SIZE][SIZE=3]跟学生说好,学生带过来我们没发现就算了,但是一旦被发现,肯定帮你保管到学期末。呵呵,没事.实际上现在很难限制学生不带的，但是他带了,只是有同学发现我们也不要搜查书包,所以一旦发现就没收,"保管"了。[/SIZE][SIZE=3]不过带手机也只是少数,家长的配合才是最重要的。关键是引导和教育。[/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#e61a1a]徐大雄：[/SIZE] [/COLOR]
[SIZE=3] 不准带，这是制度。[/SIZE]
 
[COLOR=#dd2222][SIZE=3]快乐建英：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]我也曾经处理过这类事件，在我的随笔中“多给孩子点面子就是给自己脸”效果还不错！[/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#e6421a]四、班主任也要遵守班规吗？如果难以做到怎么办？[/SIZE] [/COLOR][SIZE=3][/SIZE]
[COLOR=#dd2222][SIZE=3]快乐建英：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  对，必须遵守！班规如果只是面向学生的，那是不完整的，也是不公平的，尤其是违反班规时，必须执行。王子犯法与庶民同罪，否则会给我们执行造成困难。不过请罚之后在孩子中威信大增，坏事变成了好事, 还赢得了牛班的美名.[/SIZE]
[COLOR=#d52b2b][SIZE=3]秋思：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  [/SIZE][SIZE=3]是啊，我有时就做不到啊！不过，去年冬天跑操的时候我可是每天按时陪着学生的。我迟到过一次，给学生解释原因，有些学生就说让我写说明书。[/SIZE][SIZE=3]班主任要遵守班规了，学生会得到很多的触动，他们就没有理由不遵守了。别说班主任了，就是班干部遵守学生都很受震动，我班的班长写过几次说明书，学生就变的自觉多了。[/SIZE]
 
[COLOR=#d52b2b][SIZE=3]徐大雄：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]   对于班主任是否遵守班规与班主任的管理风格和个性是有很大关联的，从理论上快乐老师在班主任之友论坛上的主动请罚，写得好，老师做得也很好，值得学习 [/SIZE][SIZE=3]说是应当遵守，但事实上，多数班级的班规还只是约束学生。[/SIZE][SIZE=3]如果能真正与学生平等，共同遵守班规，可以更好的教育学生，有利于班级管理。不过话说回来，要班主任时时遵守班规也还是很难呀! [/SIZE]
[SIZE=3]李芳：[/SIZE][SIZE=3]是的 我也犯过一次错 代价就是抄了一遍班法班规。后来交给纪律班长保管呵呵 我一直会很遵守 因为我主张民主平等 。想要求学生怎样自己就要做好。[/SIZE]
[COLOR=#dd2222][SIZE=3]王立文：[/COLOR]
[/SIZE][SIZE=3] 班规中应该有老师必须遵守的内容，这样学生才认为老师是班级的一个成员。[/SIZE][SIZE=3]在水老师的说法很好，正如法律一样如果每个人都不违反也就和没有一样了。 [/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]在水伊人:[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  班规的有效性应该是存在一些人难以接受的。如果班规到了无人违反时，它的生命就结束了. 一个新的班规的制定，如果绝大多数人能够执行，少数人偶尔违反，个别人经常违反，这可能是最正常的情况。 [/SIZE][SIZE=3][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]奖励学生的费用如何获得？[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#dd4822][SIZE=3]快乐建英：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  有时班费有时自费， 自费是指本人自己掏腰包。学生自愿我这个班主任也要缴纳，还有就是卖废品攒下的。[/SIZE][SIZE=3]我开学前给假日表现优秀学生买的书籍都是从自己口袋套的。每次学生都不肯让我掏腰包，可是我说我也是班级的一份子。[/SIZE][SIZE=3]所以学生每当有机会如打扫时发现有塑料瓶子能卖钱的他们都会积极存起来累积多了就可以卖钱了 呵呵 我的生活。[/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]李芳：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  [/SIZE][SIZE=3]我很少这样 若有这样的情况是卖破烂来的班费还有自己出。我年年做班主任都是个亏本的至于亏多少就不在话下啦! 我前些天给他们买篮球就出了75元.[/SIZE][SIZE=3]不过看见学生开心 和他们用心学习“我学习我快乐”看着一张张开心欢乐的笑容我就觉得很开心了满足了！学生凑我也凑不过比他们多一些。[/SIZE][SIZE=3]所以学生每当有机会如打扫时发现有塑料瓶子能卖钱的他们都会积极存起来累积多了就可以卖钱了 呵呵 我的生活委员他们都很会精打细算 啊！[/SIZE]
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[COLOR=#dd4822][SIZE=3]在水伊人：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  有时收费过程中剩余的钱就留作班用。我只给生活上有困难的学生拿钱，班费不能总由老师来出。老师可以做为其中一员参与。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[COLOR=#d52b2b][SIZE=3]王立文：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  我们班费基本是学生凑的。[/SIZE]

   伊人老师太客气了！大家讨论的太好了，对我很有帮助，整理的过程，也是学习的过程啊！
   整理的有不足之处，希望大家多提建议，争取以后做得更好！

[QUOTE][B]下面引用由[U]在水伊人[/U]发表的内容：[/B]

太阳花老师总结得很好，谢谢，辛苦了。[/QUOTE]
 
    在水伊人师姐说得好.事实如此.太阳花老师别谦虚了,呵呵,辛苦你了.
 
     太阳花老师的速度快,整理得也很好,字体颜色不一样,方便学习,谢谢你.同时也希望大家认真准备每一次的讨论并积极发表自己的见解,让每次的研讨活动有所思\有所得\共同得到学习和提高,同时也可以增强团队的凝聚力和战斗力.
 
  让我们共同努力!

等到深夜，才发现论坛可以登录。大家要写本周的作业了，尽量周日之前上传吧。本人应邀要出一套原创的高考模拟试题，时间比较紧张，困难也比较大，但我会尽力完成作业的。再次向太阳花的辛勤工作表示感谢。

不好意思，作业题目是什么？

不错，很好，家园办得越来越成功了。看了大家的这次讨论，真是太精彩了，收益非浅。