[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

不错，很好，家园办得越来越成功了。看了大家的这次讨论，真是太精彩了，收益非浅。[/QUOTE]
 
谢谢光启的鼓励,论坛是我们成长的大家庭,希望910家园成为我们成长的后花园,还请论坛上的专家\老师\朋友们多多捧场和支持.争取让我们美丽的家园变得更和谐更美丽!!

[QUOTE][B]下面引用由[U]liuyuhua[/U]发表的内容：[/B]

不好意思，作业题目是什么？[/QUOTE]
每次的作业都是上次讨论的主题，围绕主题谈自己的一点或几点感受和方法。内容和形式都不做限制，写出真思想就是好文章。

[QUOTE][B]下面引用由[U]太阳花[/U]发表的内容：[/B]

第12次主题讨论
时间：2月24日(星期二)晚上7：00--9：00
本次讨论的主题：谈班规的合理性和有效性。
主要参与讨论人员：10人

快乐建英：
   我想作为班主任，我们...[/QUOTE]
感谢太阳花老师，周二有事，后来才参加。看见大家的讨论很好啊，只能通过记录学习了。

虽然没能参加讨论，但是看了于老师的整理，从各位老师的发言中也学到了不少。感谢于老师，道一声：辛苦啦！

[TABLE][TR][TD=2,1][TABLE][TR][TD][/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][TR][TD=2,1][/TD][/TR][/TABLE]
[SIZE=4]下面我针对班主任也要遵守班规吗？这一天贴上自己前几天的一篇随笔，还请朋友们多多指点！[/SIZE]
[SIZE=4]           [COLOR=#f70909]主动请罚[/SIZE]    
         2009年2月17日
    昨夜忙于在电脑前制作各种表格：四一班每日一评星级评比表、四一班图书借阅登记表等，之后又忙着起草班级文明借阅公约。由于好久没有亲自动手绘制表格了，居然非常生疏，满以为半个小时就可以把一切搞定，结果却花费了整整两个多小时，郁闷得直打自己的脑壳“猪都比你聪明”。手忙脚乱总算搞定之后网叶大哥又邀请我参加网上910名师团队的讨论，不知不觉居然讨论到了九点半，又累又乏之际才猛然想起今日没有练字，跟学生约定好每天同练，自己怎么可以违约，可是真的太累了，还是先睡吧，懒散又一次占了上风，于是匆忙洗漱完毕，脱衣蒙头大睡。
      早上起来想着今天早到教室提前把习字补上，可是一推门才发现外边已经白茫茫一片，原来昨夜下了一整夜的雪。匆忙上路，等到教室脱掉大衣，立马带孩子去除雪，早把习字忘得一干二净。直到下第一节课，学生提醒我收习字本，我才“啊”的一声，把孩子们吓了一大跳。“老师，你怎么啦？”“抱歉，孩子们我办了件错事”“怎么啦，老师？”“我的习字忘了......没.....写”半天我才从牙缝挤出这句话,当时说这话的声音我敢说绝对可以跟蚊子叫相媲美，如果照镜子的话,镜中自己的脸赶上块红布了，我知道这是自己这么多年来第一次失信于孩子，尽管我有种种理由为自己开脱,但是我真的失约了。"嗨,我们以为什么事呢?没写就没写呗,老师你不用上心里去"面对我的窘态,孩子们居然笑着说开了."“老师，你明天不忘不就行了”我的孩子怎么各个这样大度，居然都这样轻易原谅的过错。可我还是连连摆手，“这可不行，既然是班上发起了这项活动，那我们就应该每个人都遵守，作为你们中的一员，我当然不可例外，我愿接受大家的任何惩罚。不过之前我还是想跟大家解释一下，我真的是无意识的”于是我跟孩子们说起了昨夜自己的经历，说起了早上自己想补上的想法，我之所以要说，并不是想换得孩子的同情，而是想让大家明白不论自己在怎样的情况下，要坚持，只有坚持做下去，才会成功。听完我的解释，孩子们更是坚持不罚，可是我却坚持接受孩子们的惩罚。“老师，那你就补上吧”“老师，哪里有老师叫我们学生罚老师的”“老师，我们舍不得”“谢谢大家这样舍不得罚我，可是我真的错了，错了就要接受惩罚，所以请大家开罚吧”“那我们就由台柱子张宇航最后拿主意吧，班长你说罚老师几遍就几遍，我们大家听你的”“少罚点，别把老师累着”我听到和宇航临近的孩子们小声冲着宇航说。好半天，这个平日说话办事脆快的小丫头才红着脸说“那就罚老师多写一页吧”“谢谢大家罚我，今天我第一个破了我们的规定，我虚心接受惩罚，我也会吸取教训，也希望大家吸取教训，以后别忘坚持，练出一笔好字是受益终身的事，所以我们每个人莫忘每日一练”那一刻教室分外的安静。
   下午自习课，孩子们在背诵课文的当儿，我真的站着在习字本上写了满满两页，整整花了一节课，一节课腿都没有打过一次弯，又酸又痛，我要让自己牢记惩罚之痛，下次绝不食言。[/COLOR]
[SIZE=4]  一件微不足道的小事，却让我再一次感悟到“欲正人先正己”别以为挥舞利剑，当学生犯错时向学生兴师问罪，当自己犯错时我们同样不可手下留情。王子犯法与庶民同罪，所以当我们自己犯错时，也要向自己开刀，只有敢于正视自己的过错并努力弥补，你的学生才会服你，你的工作才会有效开展，所以这次当我真的由于一时懒散，违反班级规定时，我选择了主动请罚，相信无论自己抑或孩子都会吸取这次教训，无论何时不忘坚持。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]


下面我针对班主任也要遵守班规吗？这一天贴上自己前几天的一篇随笔，还请朋友们多多指点！
           主动请罚    
         2009年2月17日
    昨夜忙于在...[/QUOTE]
快乐老师真是为难您了，为了群的讨论误了练字的事，还被学生“处罚”了。感谢您为群做的工作。

    看完快乐的文章,一是为她主动请罚的勇气表示钦佩,二是学习她从一件小事之中得出这样深刻的教育反思,她是一个爱思考的人,值得学习.
    文章之中的对话，将一个生动的场面呈现在我们面前，显示 了快乐深厚的文字功底。很不错。
    呵呵，

[COLOR=#3300ff][SIZE=3]    班规是对该班师生的行为进行有效约束的制度，好的班规可以对学生起到很好的约束作用，让学生的言行规范。同时对良好班风的形成起到促进作用，形成积极向上的学生，也可是班主任从烦琐的班级管理中解脱出来，这样就有更多的时间研究教育教学。但班规的制定需要注意以下几点：
    一、班规的制定要有良好的学生基础。如果班规仅仅表明了班主任的意志，仅仅是班主任意志的化身，那肯定是不行的；或者是班干部的意见，这样也是不行的。一部好的班规的制定先要在班上征求广大学生的意见，让所有的学生都参与到班规的制定中来，让他们为班规的制定出谋划策。另外班主任将所有的意见汇总，利用班会课的时间全班同学举手表决，这样班规才会被全班的同学认同。然后在班上张榜公布班规，让学生知道班规的具体条款，利用班会的时间学习、解释班规的条款。这样每个人的心中都有了班规，让自觉遵守班规成为学生的自觉行为。如果班规只在班主任和班干部的手中、心中，这样的班规和没有制定没有多大的区别，学生有时违反了班规还不知道呢？
    二、班主任应该全程参与班规的制定。记得2006年9月我接手了一个新班，为了加强对住宿生的管理，我让学生自己制定了对住宿生寝室卫生和纪律的条款。后来由于自己的疏忽，竟然忘记了对相关条款的审查。另外制定了这些班规后班级的寝室纪律、卫生情况得到了很大的改观，我就没有再问这一件事了。直到有一天我到男生寝室查寝，穿着单衣站在寝室外面。那可是三九天啊，北风吹的电线“呜呜”的响，我自己穿着厚厚的羽绒服都觉得寒冷。这时我看站在外面的这个同学冻的双腿直发抖，双手抱在胸前。我急忙让他上床，并问寝室长：“这是怎么回事？”寝室长说：“他熄灯后仍然在讲话，按照班规应该在寝室外站十分钟。”我赶紧看了看班规，还真有这么一条。这是我的失误啊，第二天我召集班干部，对这一条款进行了修改。
    三、对于违反班规的惩罚要合理。学生违反班规的情况是必然要发生的，对于违纪学生也是肯定要惩罚的。“没有惩罚就没有教育”，必要的惩罚是控制学生行为的有效信号。惩罚时用要得体、适度、就事论事，使学生明白为什么受罚和怎样改过。
    但很多老师不注意惩罚的方式、方法，造成的学生反感，家长的不满。如：“不交作业，一次1元；说脏话，一次1元，30元包月……”新学期刚开始，网上出现一份“最牛班规”。记者调查发现，该班规出自重庆秀山一所学校。（2月19日重庆时报）。
    这样的经济惩罚个人认为是不妥的，我们惩罚学生的目的是什么？难道是为了钱，我们提倡源于责任的惩罚，反对源于发泄的惩罚。我们惩罚学生是使他们明白自身的责任，如迟到的通过惩罚使学生明白自己的责任。而不是将学生作为自己对工作、待遇不满的发泄对象。我们的惩罚尽管方法不一，但我们教师惩罚学生应是源于对学生的教育。惩罚也要因人而异，因事而异，因时而异。没有千篇一律的方法。 如：罚唱歌、劳动、罚做好事等。
    四、要减轻班干部的工作量。班规很多的时候要班干部参与管理，有的班规还有量化积分，对纪律、卫生等诸多方面进行打分，很耗学生的精力。再加初中学生的课业负担很重，这样导致很多班干部不愿意担任了。
对于这个问题，班规应该可操作性强一些。比如对于作业，按时上交了就可以了，如果细化打了100分的得5分，80-99得4分，这样对比前者班干部的负担就要重许多。
    我想一个班规注意了以上的几点细节，会有很好的执行力的。

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                        我认识班规的过程
   这次大家的讨论让我感触很深，也受益匪浅!这几天就让我很受用呢！
   其实，在没做班主任前，我从没听说过班规一说，自己上学时，就是要遵守中小学生守则，班里的纪律，都是班主任说了算，老师说怎样罚就怎样罚，直到上学期，我做了班主任，在查阅班主任的相关工作时，才了解到班规，开学后不久，为了更好的管理学生，我也制定了我们班的班规，但内容都在依据自己的想法制定的，之后，在班里读了下，问学生有没有什么意见，或许是因为他们是新生，和我还有陌生感吧！没有学生提出反对意见，我们的第一个班规就这样在我一手炮制下诞生了。记得，在去校长办公室打印时，还有几个同年级的班主任也在场，他们都是有经验的班主任（我们年级14个班主任只有我是第一次做班主任），他们都说，把你们8班改成我们班，也给我们打印一份，贴到教室里吧！校长还表扬我积极性高，于是，我打印了好几份。谁知，上学期，班里并没有因为这份班规，情况有大的好转，现在想来，主要有以下这几方面问题吧：
    一、班规制定的不够详细，虽然不时有班规空白的问题出现，但总是靠自己头脑一热，随机想个办法解决下，学生并不是真的服从。
    二、制定的班规没有学生基础。
    三、执行不严格，因为自己几乎事必躬亲，搞的自己忙的一塌糊涂，很多时候，没有严格按照班规上的规定去执行，致使学生对班规视而不见。
    四、对学生的惩罚总是想当然，有的措施没有实施的可能。
   这学期，开学后，我们又重新修改了班规，这次完全是在全体学生的表决和提议下进行的，整整用了我一节课的时间才制定下来。但还是有不少考虑不周的地方。
    群里讨论完班规的问题后，第二天，我们班的两个学生就私自外出，这是我们班规上没有规定的内容，但这个学校强调过纪律，如果有学生私自外出要罚款50元，这次，她们两个比较侥幸，没被学校发现，被我发现了，我实在不忍心罚她们那么多钱。可这件事也不能就这样不了了之啊！否则对其他学生会有很坏的影响。那该怎样惩罚下她们呢?想起那天大家的讨论，如果遇到班规的空白，可以和同学们再商量，完善班规就好。于是我和同学们在班里关起门来讨论如何对待这样的事情。大家讨论后都同意为班里缴纳班费一份加打扫卫生一小周，但基于这两个学生是第一次犯，没有班规，我让她们自己想一种方式警醒下自己，她们选择打扫走廊三天，这两天，这两个学生很自愿的去做卫生，对我也没有任何抵触情绪。如果没有那天大家的提醒，没准我一时的冲动，会做出什么样的决定呢！
     今天，班里又有同学玩玩具水枪，这是我以前没想到的，又是班规的空白，下午自习课，和大家又商量如何要求类似这样的事呢？开始，大家多提出，如果再有学生玩这些东西，就罚扫地之类的，有个同学说，有没有点新意的方法呢？这时，一个男生提出，可以罚她交买这个东西一倍的钱做为班费，（因为我们没有一分钱的班费，如果班里有活动，都要靠大家集资，所以，对于罚班费学生都接受)大家举手一致通过这个方法。这时，自己才想起，一个老师也用这种方法的，只是自己都忘了，还是我的学生头脑比较灵活哦！
     现在在执行过程中，我们也严格起来，一视同仁，原来，对班干部或成绩特别好的学生，自己总不忍心惩罚他们，但现在新组的班委做得也不错，能公平对待每个学生，我也能公正的对待每个学生，因为，班规是大家共同制定的，他们在执行时，也没有怨言了，班里的情况也在一步步的好转。
     在大家这些优秀班主任面前，自己真的很惭愧，但我会一直努力学习，努力提高自己，也争取使我的班级每天都有新的变化！
    希望各位前辈多多指教哦！谢谢大家啦！

太阳花老师，看了你关于班规的空白问题的思考，我把以前的一篇文章帖在这里，请你多多指点。

[ALIGN=center][B]当违纪行为遭遇“法律空白”时[/B][B][/B][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]不管多么细的班规也不能穷尽所有可能的情况发生，当学生钻班规的空子，当学生违纪行为遭遇“法律空白”时，我们应该怎么办呢？[/SIZE][SIZE=3]我觉得下面这个故事值得借鉴——[/SIZE][SIZE=3]英国制定法有这样一个规定：在皇家飞机场的跑道附近扰乱飞行秩序的，构成犯罪。结果有一个被告人，他不是在跑道附近，而是在跑道当中扰乱了飞机的飞行秩序。这个案件起诉到法院以后，律师却作出了无罪辩护。他的理由是：“法律规定的是在跑道附近扰乱飞行秩序构成犯罪，但是我这个被告人他并没有在跑道附近，而是在跑道当中。所以他不符合扰乱飞行秩序罪的构成要件，因此应该做出无罪判决。”法官采纳了律师的意见。[/SIZE][SIZE=3]我十分欣赏律师的辩护和法官的判决，认为法规制度就应该这样，丁是丁，卯是卯。当学生的违纪行为遭遇班规空白时，我们除了依照制度宽恕孩子外，我们并不需要对孩子进行更多的惩罚。因为这本身就是我们制度的欠缺，我们不能够让处于成长中的孩子来承担因为制度的欠缺而造成的意外后果。换句话说，制度欠缺的责任也不应该由学生个人来承担，要承担责任，也应该是我们老师，因为我们老师没有抓住这个机会对学生进行规格教育，我们事先并没有告诉学生，哪些事情不能够做，哪些事情应该做。[/SIZE][SIZE=3]当然，也许有些老师认为，我们应该给予犯事孩子一定的处罚，将“犯罪行为”扼杀在萌芽之中。这个说法也是有一定的道理，就如同我们的法律，在实施的时候也会有一个法律条文和立法精神（或原则）关系问题。但是我想，班规和法律应该还是有所区别，这个区别就如同监狱和学校的区别。监狱以剥夺人的自由来给予犯罪行为以惩罚，而学校却是教育人、培养人的地方，它讲究给犯错的孩子以改过的机会——这就是监狱和学校的本质不同。更何况，我们已经有《中学生守则》和《中学生日常行为规范》了，再加上又有班规，即使学生违纪行为遭遇了“法律空白”，但是我想，这个违纪行为的错误程度一般来说应该不会很严重，宽容一次又有什么关系呢？[/SIZE][SIZE=3]当然，这样会引起学生的不同反应：羡慕那个同学的运气、指责老师的不公等等，也会有学生指出班规的不完善，要求修改班规，从而使班规更趋完善。这不正是我们所希望的结果吗？[/SIZE][SIZE=3]我是七年级的班主任，从没有想到七年级的学生会把手机带到教室里来，所以在刚制定班规时，并没有规定学生不能带手机到教室。有一次，我班学生安丹丹偷偷地把她妈妈的手机带到教室里来，并在上课的时候拿出来玩，被同学发现了并报告了我。我琢磨该如何处理这件事情，班规里没有规定学生不能带手机，我经常教育学生要依法办事，那现在怎么办？从听课的要求讲，明显她是不对的，不处理不行；处理吧，那依据是什么呢？[/SIZE][SIZE=3]我把纪律委员找来，她是我们班的“法律专家”，能完整地背出班规，班规里一些漏洞都是她最先发现并建议修改的。所以我一碰到这类“法律问题”就找她帮忙解决，她总是能想出好点子。我问她怎么办？[/SIZE][SIZE=3]她说：我们可以按班规里的有关学习方面的第一条“上课（晚自修）不准睡觉、说话、倒水、吃东西、听[FACE=Times New Roman]MP3[/SIZE]、转书、转笔、做小动作、随处走动、看课外书、不认真听讲。违者每项扣[FACE=Times New Roman]2[/FACE]分。传纸条的按每一个字扣[FACE=Times New Roman]0.5[/FACE]分。”来处理。她不认真听讲，在做小动作，就这样处理。[/FACE][SIZE=3]对啊！我把安丹丹叫到教室外面，问明情况属实，然后对她说：按照班规处理。[/SIZE][SIZE=3]她一脸雾水：班规没有规定不能带手机啊？[/SIZE][SIZE=3]我告诉她：你没有认真听讲，在做小动作，我是按照这条班规来处理的，对你带手机的事并没有处理。不过你还是不要带手机的好，如果手机丢了就不好了，你是知道你父母的脾气的，要是让你父母知道你偷拿他们的手机并弄丢了，会怎么样？[/SIZE][SIZE=3]她想了想，是这么理，班规是有这么一条，也就接受了我的处罚决定，同时对我没有追究她带手机的事很是感激，表示以后一定认真听课，再也不会把手机带到学校里来了。下午我利用课业整理的时间，和学生一起讨论修改班规。我们同时也对其他出现的一些情况，而班规里不完善的、没有的，进行了必要的修改和补充，从而使我班的班规进一步完善。[/SIZE]

真是相件恨晚啊！真的晚了！！！都怪电脑年前坏了，到开学才修好。哎......