[P]171、深夜凌晨，收到一学生短信：老师，曾经我真的犯了很多不应该是重点班学生所犯的错误：逃课、旷课、迟到、说话、大牌等等。我也曾经一次又一次地向你保证我不会再犯。。。。。。结果却一次又一次地重复犯错。但，这个学期我真的铁了心好好读书，开学这两个礼拜我真的改掉很多很多坏习惯，我知道我还有很多不足，但我会继续改正的。首先我真心地保证，我以后晚修再也不说话，不再逃课。我没有资格要求你对我怎样，但我希望你相信我最后一次，我是真心悔改的。[/P][P]   看到此短信，我立即明白了学生的心理和心情。晚自习的时候我找他谈话：[/P][P]   师：通过短信看得出一这几天的心情很纠结，是不是很早都想给我发这个短信了，最后挣扎了很久才鼓起勇气发给我了。[/P][P]   生：（不好意思地笑了）是这样。[/P][P]   师：其实我也不是不相信你，不过坦白地说我也不完全相信你。我相信你的是你现在的、昨晚发短信时的你，我完全相信你在这些时候是发自内心地想改正缺点，好好学习。但我不相信的是当你遇到外界诱惑时，当你的懒惰思想占据上风时的你。主说人一半是天使一半是魔鬼，文学家说一半是海水一半是火焰，心理学家说人有两个我（其实弗洛伊德说的是三个我：本我、自我、超我，我不是讲授心理学，故简化之。）一个积极向上的我，一个懒惰消极的我。因此，你需要做的就是你要帮助那个积极向上的自己来战胜那个懒惰消极的自己。当然我也会帮助你的，帮助积极的你战胜消极的你。[/P][P]   生：（喜并恍然大悟）[/P][P] [/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

171、深夜凌晨，收到一学生短信：老师，曾经我真的犯了很多不应该是重点班学生所犯的错误：逃课、旷课、迟到、说话、大牌等等。我也曾经一次又一次地向你保证我不会再犯。。。。。。结果却一次又一次地重复犯错。...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]   惰性是人的天性，所以人很难发展；变化是人的天性，所以人必须发展。决定能否发展，就在于自[/P][P] [/P][P] [/P][P]己内心的矛盾冲突中，哪种占了上风。[/P]

发一个生活当中的帖子，注入一点情趣，也引发一点思考。
下午陪夫人买衣服，来到一家法国品牌店，妻子对其中一件衣服有兴趣，试穿，问我感觉如何。答曰，衣服本来不是很好看，但穿在你身上却很好好了。妻子一笑。旁边两个买衣服的小姑娘禁不住伸出拇指，你太会说话了，你这一句比我们十句都有效。妻子开玩笑说，你们应聘他来做店员吧。我说我只能培训店员。然后我坐在沙发上，保持静观，对两个小姑娘说，看看你们的游说水平如何？
    少许，妻子说上衣与我穿的裤子不搭配，为了看效果，你们有没有紧身一点的裤子。其一去拿裤子，不知因为什么原因，妻穿上她们提供的裤子感觉效果更差。然后又试穿了几件，感觉效果都不好。两个小姑娘看我在微笑地沉默着，越发不敢表达自己的观点了，最后因为妻总体感觉效果不好，又因为时间关系，最终没有成交。
    感想：有效沟通能够改变一个人的观念。如果一个有经验的店员，这个时候会找一个非常合适的裤子让妻试穿，这样也许不但能够买出上衣，更有可能会顺便再多买一件裤子。可惜，店员在这个细节上没有做好，态度虽然热情，但效果并不好。因此，无效沟通还不如不沟通。
    感想2：我微笑地沉默，反而让他们认为我更有水平，每次评价的时候她们都在等我的态度，反而失去了自己的主张。这让我想到维C说的一句话，主动权往往掌握在沉默者手中。我们和学生沟通的时候，往往老师在长篇大论，学生在沉默不语，最后的效果是老师的苦口婆心被当做使人讨厌的啰嗦。所以，有时候老师面带微笑地听学生发表自己的看法，往往能起到更大的效果，也更能让学生信服。
    感想3：其中一店员夸奖妻子身上穿在裤子看起来很飘逸，回家的时候妻还回味这句话，问我真的有那么好看吗？但是一店员在买卖过程中，夸奖妻子说，她这样的身材穿什么衣服都好看。妻子却没有任何的感觉。于是我想到，夸奖一个人不能简单空洞，那样会让人感觉很假。如果能具体支持一个人的好处，才会给人更深刻的印象，效果也自然好。

172、周末作业检查，几个学生没做。按要求要 给我做出解释。
师：为什么没有完成周末作业？
生：昨晚第一节课开宿舍长会。
师：开会应该去。
生：第二节、第三节分别是政治、历史测验，也没有时间做。
师：对，这个早就安排了，我知道。应该认真对待测验。你现在给我说的都是无法做作业的时间，我们的作业是什么时候布置的？
生：上周五。
师：你可以利用哪些时间完成？
生：周五晚上。
师：还有呢？
生：周六、周日。
师：那你最好还是没有完成说明什么？
生：懒惰，总是往后推，结果就没有时间了。
师：那么我们该怎么办呢？
生：我找时间补上。
师：以后的作业怎么办？
生：保证按时完成，不再往后拖延。
师：我要的就是你这种态度，而不是给自己找借口。之前你说的那些时间的确不是做作业的时间，但绝对不是你的理由。我相信你今后一定能做到，请记住你的许诺。你可以回去了。
学生表示感谢，然后离开办公室。

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体] “别再混日子了，小心日子把你给混了。”这是我经常提醒学生的一句[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体]话，他们也不知听过多少遍了。[FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在已度过的时间当中，你是不是有许多时间[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]都茫然不知所措；是不是有许多时间都用在QQ[/FACE][/SIZE]的泡吧里；是不是有许多时间[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]都在网络游戏的厮杀中。又一学期过去了，你是否突然发现自己没有认真听[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]过几节课；你是否突然发现自己没有认真完成过作业；你是否突然发现自己[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]没有学到任何东西。接下来你会抱怨上课听不懂，你会抱怨老师作业布置太[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]多，你会抱怨老师对你不够关心，你会抱怨对某几门学科不感兴趣，你还会[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]抱怨学校太差，但我想要让你明白，堕落不需要理由，只需要借口。[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我们希望我们的学生明白最后一句话，可他们就是不明白。[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P]

173、在春困的季节，学生总是“春眠不觉晓”，不闻老师教，第一节课情况更甚。虽然同学们说语文课上算是好的了，虽然有老师说他们睡觉比不睡还好，不会打扰别人，虽然领导说我们要多关注“有效”学生，高考才是硬道理，但是他们“酣然”状态还是让我不舒服。于是暂停两分钟，把三个睡觉的同学叫了起来说，我尊重你们的选择，也理解你们的困苦，如果你们认为真的无法克服瞌睡，那么请你们去校医室去睡，那里有床铺，可以睡得更舒服。如果你们认为可以克服瞌睡，认真听课，那么就请你们保持听课的状态。结果三人都选择了后者。如此选择之后，后面的听课效果明显好转。

此说甚妙！若是不待他们“酣然”便主动出击，占尽先机，或许更妙！

再现一盗版的“乐山言说”
生：我不想做作业，痛苦死了。
师：简单，待会我就宣布你不用做作业。
生：不要，我还是做吧。
师：其实不让你做，就傻呆呆的干坐着，那才吃不消，对吧？
生：我以为你会跟我说做作业的重要性呢！
（其实他并非真不想做作业，若真不想做，就不会明明白白告诉我了，很大程度是制造机会跟我攀谈一番，看来我有些疏忽，近来关注他少了。）

（其实他并非真不想做作业，若真不想做，就不会明明白白告诉我了，很大程度是制造机会跟我攀谈一番，看来我有些疏忽，近来关注他少了。）这个认识非常到位，一般人可能只会听到语言本身，不是思考语言背后的含义。只有真正读懂语言的背后语言，才能真正解决问题。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

发一个生活当中的帖子，注入一点情趣，也引发一点思考。
下午陪夫人买衣服，来到一家法国品牌店，妻子对其中一件衣服有兴趣，试穿，问我感觉如何。答曰，衣服本来不是很好看，但穿在你身上却很好好了。妻子一笑。...[/QUOTE]
乐山老师真是个模范丈夫！[/P][P]逛商场也不忘思考说话的问题，职业习惯了，哈哈。[/P]

主动权往往掌握在沉默者手中。
因为沉默者很多时候是在思考着如何反击和提高的！
向李老师学习！