[COLOR=#0000ff][SIZE=4]花了三天时间，终于学习、收藏完毕乐山老师的182篇精妙之作。虽头昏眼涩，但相见恨晚！幽默轻松的谈话中处处蕴藏教育学、心理学功底。182篇文章开了班主任工作随笔的新体例——乐山对话体，呵呵。真真是对了您的题——“怎样说话才有效”，期盼乐山老师大作问世！枝福一定常到您的地盘上学习！有这么好的学习对象，真乃人生一大幸事！[/COLOR][/SIZE]

谢谢李老师的肯定、鼓励。

                          五种自由
自由地去看和听存在于这里的一切，
而不是那些应该存在、过去存在或是将要存在的；
自由地去表达你的感受和想法，而不是表达那些你应该表达的；
自由地去感受你所感受到的，而不是感受那些你应该感受的；
自由地去要求你想要的，而不是永远等待许可；
自由地代表自己去冒险，而不是仅仅选择“安全”和不捣乱。
沟通方式只是我们过去生活经验的冰山一角，而这是一个充满可怕认定、自动化和习惯化的过去。我们常常会乐于在不自由的状态下，让他人来为我们做出决策和指出方向。因为这样可以让我们感受到更多的稳定和安全。正是这种压力使大多数的人禁锢在他们的生存姿态当中，而不再对此进行思考。
    以上是摘自《萨提亚家庭治疗模式》一书的内容。各位朋友，读出了什么取决于你的悟性，本人就不多解释了，因为我的解释可能会误解你的阅读。

谢谢乐山的推荐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

                          五种自由
自由地去看和听存在于这里的一切，
而不是那些应该存在、过去存在或是将要存在的；
自由地去表达你的感受和想法，而不是表达那些你应...[/QUOTE]
[SIZE=4]“自由”，我们常自以为很关注的状态，却经常只停留在词的表面.......好帖，顶起。[/SIZE]

做班主任需要的是智慧，做普通班的老师讲究是一种艺术。

教育的智慧，智慧的教育。受益了！

我们的语言倾向于评判、命令、比较和指责，而不是鼓励我们倾听彼此的感受和需要。这导致了我们对自己的感受和需要常常心存疑虑，以致不愿去体会自己的内心世界。这种沟通方式源自等级社会和专制社会，同时也支撑他们。对于国王、沙皇、贵族来说，将臣民训练得具有奴隶般的精神状态符合他们的利益“不应该”、“应该”“不得不”这些表达方式特别适合这个目的：人们越是习惯于评定是非，他们也就越倾向于追随权威，来获得正确和错误的标准。一旦专注于自身的感受和需要，我们就不再是好的奴隶和好属下。

[QUOTE][B]下面引用由[U]hyc781209[/U]发表的内容：[/B]

做班主任需要的是智慧，做普通班的老师讲究是一种艺术。[/QUOTE]
相信你一定是一个富有智慧讲究教育艺术的班主任。欢迎常来交流。

[QUOTE][B]下面引用由[U]茶味情怀[/U]发表的内容：[/B]

教育的智慧，智慧的教育。受益了！[/QUOTE]
欢迎茶味情怀老师，你的文章很有才气。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

                          五种自由
自由地去看和听存在于这里的一切，
而不是那些应该存在、过去存在或是将要存在的；
自由地去表达你的感受和想法，而不是表达那些你应...[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][COLOR=#667199][SIZE=5]孩子们从入学的第一天开始，就逐渐失去这些自由，或许这就是中国式教育的悲哀。[/SIZE][/COLOR][/FACE]

182、
师：你来到教室多长时间了？
生：大约十分钟了吧。
师：我们班的学生在六点半基本到齐了。（学校规定的时间是七点）
生：学校足球队有训练。
师：哦，你还有这个特长啊！怪不得同学们都说你像贝克汉姆呢！（该生为新疆生，外形都有些像。）
生笑，然后看书。