[P][ALIGN=left][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=navy]第四部分：智慧碰撞[/COLOR][/FACE][COLOR=navy][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][COLOR=navy][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、刘大明老师：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]如果教师只治“雄鹰”，不治“蝴蝶”，最终会“雄鹰‘组委’，蝴蝶成群”而成不治的脏乱差班级。我的建议是，先治“蝴蝶”，再克“雄鹰”。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、肖健老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]如果问题始终解决不了，学生有的是更多的挫折感，而不是迎难而上的勇气[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]河南郭力众[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman](839949441) 20:13:04  [/COLOR][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、翟德志老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]培养班干部的荣誉感和成就感及其重要，要让他们知道能当班干部就已赢在起点了[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、李鑫老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]小周同学对自己能力的否定问题应该得到正视。比如如何与那些干部打交道，如何更加有技巧的管理。等等。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、谢彩红老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]老师要帮助学生成长，如果学生感觉自己在不断地进步，有成就感，他也不会轻易地辞职。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、李鑫老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]小周同学是一个自省能力很强的人，这样的人往往会通过内省来达到心理平衡的。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]7[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、孙玉红老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]学生为什么不听她的？就像学生不听我们的，我们也得想想自己是不是哪些地方做的不对，哪些地方管理的不科学，要进行反思，最终找到解决问题的办法。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、贾林美老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我也觉得不是所有的人都适合当班长的。值日班长为什么难当？因为太累，都不听话。这里涉及到如何管理的问题？他采取了什么方法？制止，扣分，显然这些方法没有得到同学的认可。像大禹治水一样，管理其实重在疏导，学生为什么乱说话？其实是没有任务。如果自习课上布置好适量的必须完成的任务，学生有事可做，教室里怎么会炸开锅？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、邱林老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我们确实要想想这个问题，讲究民主治班，使尽可能多的学生参与到班集体的管理中去，往往造成学生不敢管，怕管。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、刘令军老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]班级内部管理要形成制衡机制，而不是相互妥协制度。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]11[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、贾林美老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]另外权利的制衡也很重要。我们班就是各负其责，在卫生上，卫生委员负责加减分。而纪律委员负责纪律方面的，，文娱委员负责板报，手抄报之类的工作。他们既是管理者，又是被管理者。而这些同学都是班里的重要角色，在一次次不断的较量中，他们将会形成比较和谐的关系，达到一种平衡。毕竟他们的工作也需要别的同学的支持！[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]12[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、刘合老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]从案例中可以看出，学生做得不快乐，但仍有强烈的完美追求。要想改变现状，需要有系统的操作计划：一是改变思想方法，二是有系统的具体操作方法。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]13[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、谢彩红老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]“每当班级扣了分，我也是最倒霉的一个，扣分是别人的几倍，即使这一天我过得最忙、最累。”这种方式也是让值日班长辞职的一个主要原因。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]14[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、刘合老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我认为无论是班主任工作还是学生工作，都应当做得快乐有激情，在工作中应当培养自己和学生的那种积极状态，看到工作管理中积极有利的方面。培养激情，激发动力，用昂扬的状态去发现工作中的快乐。这属于心理和思想教育的范畴，需要长期持久的慢慢渗透。最重要的是教师要有昂扬的工作状态或工作激情，如果教师只是为减轻自己的负担，图清闲，完全放手学生去做，会有很多困难的，值日班长写辞职报告其中表现之一了。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]15[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、黄基云老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]这个案例只给出了学生的困惑，没有相关班级常规管理制度和要求，机制，以及班主任的处理策略。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]16[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、肖健老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]班级的自主管理过程中，班主任的放权不等于把班级放手。而在本案例中，没有看到班主任的影子，即班主任放权也放了手，这样一来对于学生管理班级带来了较大的困难。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]17[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、刘合老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]单纯让学生做值日班长检查判分，不提高他的思想认识和精神状态，给过多的任务过高的目标，必然会产生自卑或者叫工作无助吧。其他学生没有积极思想状态，更会加大值日班长的自卑感和工作无助感。而学生的精神状态和思想认识是需要老师教育培养的，学生无法完成的。何况，从案例中看到的是对值日班长不达标扣分是几倍，造成了他心理压力大，公平感失衡啊。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]18[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、肖健老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]其实，很多老师理解自主管理就是由学生完全管理班级[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]19[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、李鑫老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]要搞自主管理或者自主管理实验，先理解一下“自主”的含义再说。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、贾林美老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]班干部的培训其实非常重要！看这位值日班长是怎么做的？扣分，到老师那里去，自己非常气愤，根本没有一点管理的方法技巧，能不累么？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]21[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、邱林老师[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]感染意识：管理就是一种感染。班干部要在纪律上，学习上，生活上，在各个方面去感染同学，而不是老想着去管同学。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=navy][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P]

在交流中的智慧，往往最有价值，个人而言，我特别喜欢刘合老师的思考。

[P][SIZE=5][B][U][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]第十一期讨论案例：学生准备用暴力报复老师怎么办？[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/U][/B][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][/SIZE][/FACE][/B][/COLOR] [/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]一、研讨情况[/SIZE][/FACE][/B][B][COLOR=blue][/COLOR][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]研讨时间：[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2011[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]年[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]4[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]月[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]22[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]日[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]主持人、案例提供者：方庆[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]参与人员：李鑫、翟德志、邱林、王乾坤、肖健、刘令军、孙玉红、刘合、吕新辉。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]二、研讨主题[/SIZE][/FACE][/B][B][COLOR=blue][/COLOR][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、如何应对学生暴力报复教师。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、什么样的案例适合形成预案。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]三、研讨案例[/SIZE][/FACE][/B][B][COLOR=blue][/COLOR][/B][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]【学生准备用暴力报复老师怎么办？】[/SIZE][/FACE][/B][B][COLOR=blue][/COLOR][/B][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我们是一所市直学校（不是现在的深圳，是岳阳），事情发生在初中二年级。在我们市，无论是好学校，还是差学校，学生的素质都是差次不齐的，因为基本上是划片招生。我们学校的初中部有全市最好的学生，也有全市最差的学生。好的成规模，差的势力也不小。学校管理尚可，但对付差生，还是有难度，恶性事件时有发生。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]有一天下课的时候，张强把我拉到一边说：“老师，你今天要注意点，放学后最好和其他老师一起走，小心安全。”[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我一下子紧张起来，有什么危险？我马上问张强。他摇摇头，不肯直说，看样子他不想背叛江湖义气。这个孩子本来是很调皮的，成绩不好，但是我善待他，他知恩图报。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我没有放他走，把他拉到墙角，对他说：“如果，是一丁点儿小事情，那就无所谓，是吧，我也不用太注意的。”[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]张强马上说：“你不能小看的，搞不好要出大事的。”[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我说：“光天化日之下，不会出什么大事吧，学校里挺安全的。”[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]张强说：“那不，在学校是安全，但出了学校就不一定了。”[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我严肃地说：“既然要出大事，那你就快点告诉我，我要是不知道敌人在哪里，我怎么防备？”[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]张强犹豫了一下，说：“贾为带刀到学校来了，要捅你。”[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]这一说，我手心都冒汗了。这个贾为不是我们班的学生，但是我也教他的政治，他是个非常凶暴的人，个子不高，但好斗凶狠，除了怕他班主任陈老师，谁都不怕，上其他老师的课，基本上是为所欲为。陈老师带班比较有经验，她是瘦个子老师，比较严，乱班、调皮的学生，她都能搞定——但是依然是经历着辛苦和艰难。这个孩子，她花了大量的心血，这么调皮，没有在班级造成很坏的影响，老师已经是做得很不错了。只是这个孩子打架、斗殴的依然发生。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]前两天，我听说他追求我们班的文静，我还特地找文静谈话了，很可能是文静拒绝了他，他要报复我了。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]幸亏张强跟我说，这种事也只有张强这种人才会知道，其他好学生是不会知道这个信息的。怎么办呢？让张强回班后，我马上回办公室跟陈老师说这件事。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]在一旁的数学老师说：“你一说，我都想起来了，我上课的时候，张强就拿着这么长一把刀（数学老师比划着，大概有一尺多长），在地上拖来拖去，我赶紧要他收起来。”连数学老师都不敢没收他的刀。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]离放学就半个小时了，危险越来越近，我们该怎么应对？[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/P]

[P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]四、应对预案[/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=blue][/COLOR][/B][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]【预案一】（方庆老师提供）[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]预案名称：应对学生暴力报复老师预案[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]（一）、预案假设[/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=purple][/COLOR][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、怎样应对最有效？谁是最佳教育应对人？谁是学生的重要他人？应该是他的班主任。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、学生有没有暴力反抗的可能？如果有，就要保卫科做好防范准备。一旦动刀，就可能流血，要做好流血的应对措施，通知医务室做好准备。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、有没有办法实现学生和刀的分离？如果有，那就需要一个老师引开学生，一个老师去拿刀。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、学生见到方老师会有什么样的情绪？如果有愤怒情绪，方老师要先回避。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、这种事件属于什么性质？应该是恶性违纪，控制局势后，应通报德育处、校长室，家长一起处理。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、暂时制止事情发生后有没有继发的可能？如果有，事情处理过程中还要想办法取得双方（学生和方老师）的和解。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][B][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]（二）、处置原则：[/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=purple][/COLOR][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、班主任为中心指挥人，其他人做好应急准备。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、教育优先，优先采用通过教育谈话降服学生，尽量不造成暴力冲突。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]（三）、涉及主体：[/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=purple][/COLOR][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]班主任、方老师、医务室、保卫处、德育处。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]（四）、处置程序：[/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=purple][/COLOR][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、让方老师到另一个办公室暂避。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、通知医务室做好应急准备，通报安全后才下班。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、通知德育处和保卫科，安排两个便装保卫到办公室，和其他老师一起，装作聊天，做好控制学生的准备。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、让班主任老师到班上去把他叫到办公室谈话。悄悄询问他为什么带刀，刀放在哪里？怎么解决这件事情。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、在班主任和学生谈话的同时，安排一个老师去教室，到该学生的抽屉里找出刀，如果没有找到，就发信息告知班主任。班主任一定要问出刀的下落，找到刀。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、如果学生降服，保卫人员将刀作为证物留存；如果学生未降服，情绪失控，保卫人员要做好控制学生的准备，班主任迅速通知家长。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]7[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、事情初步处理完毕，通知德育处，通知家长来校，通知医务室应急解除。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、德育处和班主任与学生、家长一起做好下一步教育工作，商定教育处罚方式。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、尽量与学生达成和解，建立友好关系。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]【预案二】（李鑫老师提供）[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/COLOR]1[/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、借力。把学生带刀的行为连同数学老师观察的事实都告诉其班主任（但无需告诉对自己的潜在威胁），让班主任出面以携带管制刀具为由对其进行教育。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/COLOR]2[/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、造势。在张强面前把你的强大的优势展示出来，以及你对此事中对于贾的教育意义也表达出来。既然张强可以告诉你这件事，可说明他可以把你的话带给贾。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/COLOR]3[/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、搁置。既不告诉张强你的想法，还不与班主任交流，但自己心中要有数。同时把此话当作玩笑看待，正常教学、正常活动。大多数情况之下，那只是学生的一种示威，很少有付诸实际行动的。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/COLOR]4[/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、教育。对文静的教育要掌握好尺度，不可过于亲近，保持与其他同学相同的尺度。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3]  [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]【预案三】（翟志德老师提供）[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]预案：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我认为出现这样的事，作为老师有两件事最重要：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]第一、老师一定要保护好自己。这学生已放出话了要“捅你”，[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]数学老师也看到他带了凶器，张强的紧张，种种迹象表明这事他确实打算做了，报复你的动机已毋庸置疑了。另外就像放庆老师自己所说，这个学生“好斗凶狠，非常凶暴”，而且他竟然敢在数学老师的课上把一尺多长的刀拖来拖去，足见他是个多么“胆大妄为”，不计后果，易冲动的人，我想这样的学生是什么事都敢做，也能做的出来的，所以下课后一定要多叫几个老师陪着，学生往往喜欢趁老师溜单时下手，老师多他们一般不会下手。另外，最好把班主任也一起叫上，就像方老师所说的，他的班主任能镇的住他，他怕班主任陈老师，把他叫上出现突发事件的可能行就小的多了。一旦事情发生再处理，就什么都晚了。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]第二、尽快解决此事。这事如不解决始终是一个莫大的安全隐患，而且还威胁到我们的生命安全，恐怕没有什么事能比这事更急需解决的，但一定要冷静，注意处理方法，切忌你自己去找他，批评他，他本身觉得是你让他的“女朋友”离开他的，对你的“恨”是很深的，另外很多学生都不喜欢别的班的老师来批评自己，如果你去找他，极容易激化矛盾，曾经我们班有个学生和另一个班上的孩子打架，这个孩子的班主任认为他们班的孩子受了委屈，一大早就跑到我们班把我们的学生一顿狠批，我们班这个学生相当的不服，差点和这个班主任打了起来，后来我问这个学生，这个学生说了一句话：“他凭什么管我啊？他又不是我们班主任。”所以，方老师最好找陈老师去做该生工作，等陈老师工作做好了，方老师一定还要和该生见面，当着陈老师的面把事说清楚，让该生主动承诺不再去报复你，这些“江湖气”较浓的学生往往对自己说的话是能做到的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]【预案四】（刘令军老师提供）[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我在多年之前也遇到过这样一个学生。我当时得知这个情况以后，马上采取了行动。当时采用的方法是分两步走：[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]第一步，迂回，避免正面冲突。像这样的学生，大多是一时之气，所以老师不要往他的枪口上撞。好汉不吃眼前亏，所以已经发现这个事件了，老师就一定要先想办法保护好自己，不要掉以轻心。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]第二步，寻找学生的“重要他人”，作为中介。我当时通过学校，请了家长和这个学生的班主任到场，双方见面，然后把矛盾的焦点进行了有效沟通，很多人在场，学生说出了自己的“愤怒”，然后大家一调解，学生的心中的怒火就慢慢平息了。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]这个关键人物就是要想法让学生[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]“[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]气[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]”[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]撒了，学生即算是比较凶悍，但如果心中没有[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]“[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]怒气[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]”[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]，他还是不会轻易出手的。而且一定不要留下后患，如果学生貌恭心不服，问题还是没有解决。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]这样的学生多半与家庭教育有关，说不定他的父亲就是这样的人，而且这种“说话”的方式人家已经经过多次验证，非常有效，能够很快达到自己的目的如果最后实在没有达成和解，可以请派出所介入一下。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]达成和解不是向学生妥协，而是做好沟通，而且，学生必须要在当场道歉，过后，等学生情绪稳定以后，还要进行必要的处罚。因为假如另外有一个学生也想达到自己的目的，遭到老师的否决，他说，你们是不是看我没带刀呀，就这样处理我，老师你怎么回答，学校你怎么继续办学？[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]校长的决心和勇气也是解决这件事情的一个关键。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]【预案五】（贾林美老师提供）[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]从案例中来看，文中的贾为有暴力倾向，所以教师还是要严加防范，避免受到伤害，一定注意不要太晚或中午没人的时候单独外出，避免意外发生。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]然后找孩子的班主任或家长，最好是孩子信任的某个人，对孩子进行心理疏导。如果没有效果就要采取第三步。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]让孩子生命中的重要他人领着这个孩子进入庭审现场，最好是由于暴力冲突而引发的刑事案件，让孩子亲历法官的宣判过程，让他意识到如果是由着自己的性子胡来，下一个接受审判的可能就是自己。如果不能联系监狱做与孩子一起参观也有效果的。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]我认为孩子会有这样的想法本不是由于和方老师的矛盾产生的，而是孩子自身处理问题的方式有偏差，希望老师在情境教育下能够给孩子心理上带来震动，受到良好的效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/P]

[P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]五、智慧碰撞[/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=blue][/COLOR][/B][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]【关于是否要报警的讨论】[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=blue][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]浙江吕新辉[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]不过我认为这件事已经超过学校的处置权限，明显这个学生已经触犯法律了，报警应该是很重要的一步。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple]
[/COLOR][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]山东贾林美[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我觉得派出所的适当介入是合适的，对孩子以后的教育是有好处的，现在孩子的法律意识普遍淡薄，应该接受一些惩罚，最起码让孩子的心灵受到震撼，[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]特别是岁数小还有药可救，等以后长大了，怕是无法就治疗了[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]![/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]对于这种孩子一味的纵容，只会让他在这样的路上越滑越远。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]山东王乾坤[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]如果报派出所：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、孩子有逆反心里，会不会加重他的逆反？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、问题会进一步扩大化，之后的师生关系怎么解决？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]浙江吕新辉[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]警察有权利没收这把刀，这是毫无疑问的。老师有权没收学生的东西吗？再说老师根本无法证明该生把刀带到学校来了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple]
[/COLOR][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]山东王乾坤[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]派出所的威慑作用对这个少年来说未必有用。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple]
[/COLOR][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]湖南刘令军[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]带刀进校园，已经是严重违纪，接近违法了[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]贾林美[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]也可以不报警，还是采用我刚才说的方法，让学生进入庭审真实情景，这样比报警还好，起码学生心理没有负担，但是起到了震慑作用！[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]湖南刘令军[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]请派出所介入，可以请派出所进行必要处罚，代替学校处罚。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple]
[/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]浙江吕新辉[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple]
[/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]即使不报警，也要向该生出示法律条文，以达到震慑作用[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple]

[/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]【关于预案的元讨论】[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]方庆[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]什么样的案例最适合用预案形式？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]湖南刘令军[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]正在发生的突发事件，需要及时处理的棘手事件，需要一定的临场智慧的教育现场，[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple]
[/COLOR][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]深圳方庆[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]可能其他情况也适合，比如说自己策划的事情。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]深圳方庆[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]请问：下一次，如果是你提供案例，你觉得你的案例适合做成预案吗？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]湖南刘令军[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]我建议大家都像方庆老师一样，把自己的思考整理一下，写出一个预案来，传给方庆老师合成。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple]
[/COLOR][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]深圳方庆[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我们要对团体主要奋斗目标进行思考，以前的讨论有益，但是难以做成预案。研究，还得“小、精、尖”，否则，难以有创意。以后，大家多思考，看自己有没有合适的案例，丰富我们的发展。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]湖南刘令军[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple]
[/COLOR][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]希望大家写一个预案出来，因为我们的教育预案研究需要的是“预案一”、“预案二三四”。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]李鑫[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]完整的预案应当具备这些方面的内容：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]一是案例的完整性；[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]二是案例问题的普遍性；[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]三是针对案例提出预案的理由（理论依据）；[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]四是预案实施的条件与步骤。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]对于讨论的建议：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]结合前面一些老师的想法，我觉得大致有以下几个方面：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]【案例呈现】完整地提供一个情景，让问题存在于现实场景中。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]【问题聚焦】现实场景中把冲突和矛盾充分展示出来，可以先不要展示“作者”的处理方式。（像本文的的“我”到底怎么做，并未说出，这样有利于让大家思维不受影响。）[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]【预案展示】每个人都为案例续写结尾（即提供预案），分别以“预案一”、“预案二”…标注。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]【头脑风暴】然后大家讨论“预案一”、“预案二”…实施的利弊。（这应该是群讨论的重点）[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]【智慧整合】最后让主持人把大家的意见进行整理、综合，形成最优化的预案。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]【问题再现】然后展示案例提供者自己的想法和做法，与以上大家形成的共识或预案进行对照比较，找到临场反应与预案的差别所在（此差别正是大家智慧生成的关节点）。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][/COLOR][/P]

特别鸣谢：李鑫老师为我们团队提出了预案写作的元模式。

由于事情耽搁，这周的讨论没有结束就离开了，在此学习了。谢谢方老师。

[P][ALIGN=center][U][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=16pt]“班级出现偷窃事件”的教育预案[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/B][/U][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]案例提供：陈[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]斌[/COLOR][/FACE][B][COLOR=purple][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/B][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]主持研讨：刘令军[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]【教育现场】[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=3]周五放学前的午休，我例行到班级布置有关事宜。当我离开教室的刹那，一个学生把我叫住，怯生生和我说，她放在书包里的三百元钱被偷了。偷窃的事件最近在我们这层楼已经发生了好几起，都说是班级有内鬼的，但是也没有确实的证据，大多也不了了之。她这一说，周围的同学都本能的把头探聚过来。我问了她丢钱的时间、地点等一些相关信息。旋即在班级再次强调：请同学们不要带太多钱在身上，贵重物品要随身带。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=3]走出教室我感觉似乎有什么地方做的不妥，把她叫了出来。我问她：“怎么会有那么多钱在身上的”，她说：“是同学刚还给她的，准备去存起来，但忘记了”。我又问她：“班级里谁第一个知道同学还你钱的事情”，她说：“上周末回校的时候，她和同桌说起这件事”。我安慰她说：“钱丢了，老师也很痛心。但是没有确实的证据我们不好说就是谁偷的”。她点点头。我旋即问她：“你丢了这么多钱，在你父母那里能够说得过去吗？”她说：“如实和他们说，应该没有问题，如果真的追不回来，就算了”。我说：“刚刚你在教室里把丢钱的事情和老师说了，那么多同学都听见了，如果真的是班级同学偷窃的，现在可能也不会有同学主动承认的。第二，你去详细回忆一下，我们外出上课期间有可能的空当，老师去调查一下录像，看有没有外人在此期间进入我班教室。第三，既然同学都知道了，就去了解一下，如果有什么线索，就来告诉我。”第一节课下，该生来到我办公室。她对我说：“他们（班级同学）都让我过来把一些情况和你说一下。”我很吃惊，“是不是有什么线索了？”她说：“班里同学告诉我同桌这两天很高调的把欠同学的钱还了，而且还买了很多东西。星期三下午普通话培训（她确定周二的时候钱还在），班级同学看见她走的很迟，在座位上磨叽了半天。在我和她说我钱丢了之后，她主动的把她的银行卡拿出来，告诉我她同学刚还了她的钱，她刚取了出来，她让我去查对账单。”听了她的陈述，我发现作案的动机、时间都较为具备，以及事后的高调也较为符合案件中描述的掩饰的手法。但我同时也意识到，很多巧合酿成冤假错案。我把这另外一种可能性和她做了分析，安慰她不要独自采取什么行动，也不要受同学的煽动（之前发生过类似的事情，很不愉快）。她说她没有拿她的卡去查，我肯定了她的做法。我说：“无论如何，我们首先要相信我们的同学。我们可能因为我们的一个不慎而伤害一个同学。我们的友谊比丢失的钱财更为重要。”她点头离去。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=3]她走后，我陷入沉思：这个女孩在开学不久就被发现盗用同寝室同学信用卡，金额巨大。因为对方家长的通融，我们给了她一次改过自新的机会。我很难想象她会做出这样的事情，然而很多巧合都指向她。我该怎么办？我毫无选择，我必须和她谈谈。我该和她谈些什么，我该怎么切入话题，我该先说什么，后说什么。想到这两天接连的失窃事件，我们的一个心理老师说到这个年龄段的孩子很容易犯上这个毛病，而且很难收手。我有些惶恐，我班这个学生是不是这个样子呢？之前有个其他班的学生就是因为偷窃时人赃俱获而被开除的。假如这次证实是她，我该怎么办？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=fuchsia][SIZE=12pt]【目标】[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]为塑造美好的灵魂作出努力。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=fuchsia][SIZE=12pt]【预案假设】[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=fuchsia][SIZE=12pt]（陈斌老师提供）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、提前做好预防手段，有没有在班级告知学生注意保管好财务，如果有丢失如何第一时间向谁求助。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]首先是班主任，其次是政教处。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、教师可以在多大程度上破案，如果不能破案，我们可以做到什么程度？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]在保护偷窃者隐私的前提下，尽量破案，如果实在破不了案，不要采取极端手段，比如投票，搜查，等等。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、对于疑似偷窃的同学我们怎么做，是保护，还是求证？如果是保护，保护到什么程度？如果保护不起作用，我们该怎么做？我们如何去面对他们的监护人？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]在确保不会给学生贴上“贼”的标签的前提下，小心求证。如果保护不起作用，宁可放弃求证。要与监护人进行有效沟通，说明老师的教育意图，取得认同。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、对于丢钱的同学，我们如何做好安抚的工作？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=purple]安抚失主，培养他们豁达地看待人生，可能比破案更有实际意义。同时，想办法帮助他们度过难关。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、面对失窃，我们该如何引导全班同学，正确认识偷窃事件？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]加强自我保护，犯错也是一个人成长的经历。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=purple][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]【处置原则】[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]（郑光启老师提供）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、合法性原则。作为教育工作者，不要超越自己的工作权限。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、保密性原则。不轻易在班上公开怀疑学生；调查取证阶要在一定范围内保密进行，确认之后的处理也要严格保密。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、保护性原则。班主任治病救人，但“救人”要以不“伤人”为前提。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、教育性原则。教育者要为塑造美丽灵魂做出个人努力，破案仅仅是失盗教育的起点，而不是教育的终点。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=fuchsia][SIZE=12pt]【涉及主体】[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]班主任、失主、同桌以及其他相关学生。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=fuchsia][SIZE=12pt]【处置方案】[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]方案一[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]（陈斌老师提供）[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、班主任老师把相关信息与同楼层班主任沟通，积极寻找有价值的线索。班主任老师调阅近期的监控录像，查看是否有可疑人员进入班级。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]    [/COLOR]2[/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、对疑似对象的处理。发短信通知本班嫌疑对象，带其到多媒体教室面谈。（主要是为了保护她本人，不要让其他同学造成老师也认定她偷窃的印象）既然她在班级已有高调纠错，并提出拿卡给同座去察看汇款记录；我就开门见山和她谈及丢钱的事情。我向她做出分析：一方面种种巧合（第一个知道同桌有大笔现金在身边，高调还钱、购物，被同学看到在桌位上磨蹭，主动提出查账摆脱嫌疑）表明你的嫌疑最大；另一方面生活中一些鲜活的故事也告诉我们有的时候这真的只是巧合。老师今天找到你，不是认定就是你，只是个例行的调查。从目前的情况看，两种可能性都有。就老师内心来说，我不相信是你做的这件事。但老师也不敢保证就不是你，只是做一个假设：如果是你，这样的事就此打住；如果不是你，那就最好。如果其承认是她偷的，则要求她如数将钱款交到班主任手里，对其做好教育，替她保守秘密。然后班主任再适当变通，用一种能让全班同学都觉得有可能的说法掩盖真相，将追回的钱还给失主。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]如果说不是她偷的，仍旧不排除其可能性。班主任约见监护人面谈，结合上次盗用信用卡事件分析其嫌疑。一方面分析巧合，一方面也不排除嫌疑。如果是嫌疑成立，而有没有确实证据的情况下。提醒监护人，如果过后被发现明确证据或下次有类似事件必严惩。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、对丢钱同学的处理。我会对她说：你的钱丢了，老师也觉得可惜。怎么说，也是校园内发生的事情，作为班主任也有一定的教育不到位的责任（主动承担部分责任，给对方找点心理安慰）。然而这次事件中，你也为小偷创造了偷钱的机会（在同学面前说起别人还钱给她的事情），老师这么说，不是责怪你（一定要强调，要引导同学正确对待丢钱，寻找自身的原因也很重要）。如果我们换个角度来看这件事，是不是提醒我们应该好好保管好自己的财物。至于同学说让你去查汇款记录，你告我你没有去。老师觉得你做的很好。你把友谊看的比金钱更重要，这点老师很欣赏（积极引导有价值的内容，品位人生的得与失）。如果真的有证据证明就是你同桌拿的，老师也要尊重你的意见，是抓出她，还是给她应该机会（积极引导让学生自己做主）。现在回去，先和父母说起这件事，听听他们的意见（有的孩子丢了钱，往往不敢和父母说起这件事，引导学生积极应对生活中的不幸）。老师这里一定会去调查，即使没有结果，也要去查（让其感受到老师是重视这件事，也是积极的应对，而非推卸责任，而非对她的责备）。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]    [/COLOR]4[/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、对全班同学的处理。一方面请求提供线索，一方面强调自我保护。[/COLOR][/FACE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]方案二[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]（刘令军提供）[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]一、破案的常规方法：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、心里测谎，注意心慌意乱者。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]如果失窃事件已经在班级内公开，班主任别无他法，只好孤注一掷，大张旗鼓地实施调查。这时候，内心有愧疚的学生很难做到气定神闲，老师只要开始追查，他就会表现得心神不宁，根本无法静下心来做事。这时候老师可以随便安排一些事情，比如做一张练习卷，学生很难做到专心做题，因此在做题的过程中就会表现出左顾右盼，或者心事重重，乱写乱画。班主任老师如果能细心观察到这些，就可以大致锁定嫌疑人。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、内紧外松，关注花销突然变大者。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]这种情况适合失窃还未在班级公开的案例。这时候班主任要按兵不动，静待其变。因为在偷窃刚刚发生之时，犯错的学生一定会提高警惕，班主任这时候不宜出手。过了一些时日，犯错的学生看看风平浪静，就会逐步方式警惕，大胆花钱。班主任在与学生正面接触之前，一定要做好调查，就是近期家长给的零花钱数额，这样才好进行对比，如果出入比较大，也可大致锁定嫌疑人。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、留意细节，关注“此地无银三百两”者。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]在失窃事件发生之后，如果某个学生突然变得很热心，又是提供情报，又是协助调查，班主任要就其前后表现进行对比，他这是不是“此地无银三百两”。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]二、班主任处理失窃事件的步骤。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、强调用事实说话。不采取搜查、威胁、“投票选举”等管理手段。班主任如果为了弄个“水落石出”，就搜查“嫌疑”学生的书包、课桌、床铺、皮箱等私人物件，或者将“嫌疑”学生叫进办公室，进行审问或者威胁，当搜查、审问都没有效果的时候，老师也不要别出心裁，在班级进行“小偷”选举。甚至还有些教师采用“钓鱼”的方式，故意在某个位置放一些钱，引诱学生上钩。教育是光明磊落的行为，我们要教育学生光明磊落，自己却用这样的方式来追查失窃，这样的方式即算追查出了真相，也完全失去了教育意义。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、教师要为塑造美丽的灵魂做出自己的努力。老师追查偷窃是为了“治病救人”，但“救人”要以不“伤人”为前提。在未找到确凿证据之前，不能随便在班上公开怀疑某个学生。在调查取证阶段，也要保密进行，防止伤害学生。即使铁证如山，调查出了真相，犯错的学生也承认了自己的错误，老师对其的批评教育也要保密，更不要在班级内传播。防止给犯错学生贴上“窃贼”的标签，一个孩子一旦贴上这样的标签，就会成为其一生的心理污点，老师的行为极有可能就此改变这个学生的人生轨迹。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、如果破案不了怎么办？很多孩子偷窃是其成长中的一种经历，只有那些屡教不改以偷窃为“理想”的人才需要严厉打击。如果追查不出怎么办？老师老老实实向学生说明，老师已经尽力追查，但是很遗憾没有结果。而这恰好说明加强自保的重要，圣人都有解决不了的问题，何况老师这样的“芸芸众生”？[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]三、加强自保教育。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]对于失窃事件，班主任的主要工作还是预防上。我就曾在班上实施过这样几条措施：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、建议不要带大量现金到校，如果确有原因需多带一点钱的，到校后马上寄存班主任老师处。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、建议不要带掌上电脑之类的贵重学习工具到校。如果确实有需要，请注意随身携带，不得放置在课桌、寝室、抽屉等无人看管处。当自己不能随身携带的时候，要请人保管。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、寄宿的同学建议每人准备一个能够上锁的皮箱。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]除了预防之外，最重要的还是教育，这才是医学上说的“治本”之道。[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]根据实情，给学生重点分析两方面问题：[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]一是是非问题。联系实际，给学生讲清如何对待别人的东西会反映一个人的品质，小的毛病发展下去，会铸成大错。二是想花钱应该怎么办。告诉学生，想买什么应该跟家长说，家长给钱或不给钱是经过思考的，要钱就给对孩子成长没有好处。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]