[P][/P][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=18pt][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B]我和儿子看《放牛班的春天》[/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000] [SIZE=5]  [COLOR=#000000]昨天（4[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=#000000]月2日），心语团队的老师们在QQ群里推荐了一部法国题材中文字幕的电影《放牛班的春天》。听群里的老师说这部电影很经典，出于好奇，于是勾起了我的观看欲望。由于时间太晚了，就收藏了这个题目，准备第二天再看。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    [SIZE=5]早晨起床，我记起了此事，于是就搜到了该电影准备看，此事儿子也被电影中的情节吸引过来，坐在我身边，认真地看着影剧里的故事情节的发展，尽管是中文字幕，可对二年级的儿子来说不是问题了，孩子看到的入情入境，到高潮的时候，小家伙居然和我一起留下了激动的泪水。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    [SIZE=5]剧中的主人公陆续登场，以鲜活的故事情节向我们讲述了一位代课教师马修老师用自己的智慧，引导一群所谓的问题生健康成长的故事。通过一些平凡的案例，让这些极具反叛心理的孩子们逐渐喜欢上了马老师的音乐课，喜欢上了马老师的人格魅力。观看的过程中让我陷入了反思中，想起自己过去的工作，比起马修老师，可以说是劣迹斑斑，多少回因为拿着爱的借口做出了璀璨孩子们心灵的蠢事。剧中演绎了为了教育一位迷途中的学生，马修老师向学院里的“犯错”“惩罚”“关禁闭”提出了挑战，他用自己对教育、对孩子的热爱，把别人眼里的问题学生看成自己世界里的天才，别人眼中的犯错，而马老师眼中却是一次难得教育契机。他让那位搞恶作剧伤害老师而不敢担当责任的学生在两个处理方面前做出选择：第一个是接受学员罪犯般的惩罚；第二个是亲自去、主动地去做受害老师的护工，体验因为自己搞的恶作剧致使老师受到痛苦折磨的整个过程，直至其完全康复，不过期间要忍受心灵上的折磨。从中体验到教育的力量。那位学生选择了后者，没有老师太多的说教，只是让孩子在实际行动中，目睹了老师的痛苦，亲临老师病情因恶化而必须转院，由此引发了学生因为怕老师死去的恐慌心理，这时候，马修老师肯定的告诉孩子：“不用担心，我们会救回他的。”华语真的很难简单，也没有添加额外的说教只是让孩子在自己的感悟中成长起来。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    [SIZE=5]故事的高潮是以马修老师因为被院长的排挤不得不离开学院，而且派老师看着不允许件任何一个孩子。当马修老师怀着希望被自己感化好的孩子们再次违规来送自己一程的时候，孩子们从高高的楼上放出了纸飞机，用自己的方式为这位可亲可敬的老师送行，窗子太高了，马老师只能看到孩子们的小手在窗子上挥舞。主人公就这样退场了，而院长也在后来因为老师们联名而被撤职，50[/FACE][/SIZE][/COLOR][COLOR=#090909]年后，他的学生用日记的形式和一张老照片，记录下了那段光辉灿烂的岁月，记录了像马修老师这样可歌可泣人民教师形象，观后真的受到了震撼，受到了鼓舞。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/COLOR][/SIZE][/COLOR]

细细拜读了楼主的每一篇文章，都是那么的精彩！您有爱心，有智慧，有文采，还有恒心！向您学习！

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[P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=14pt][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=18pt][COLOR=#f00000][SIZE=5][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=18pt][B]老师您的日记本该换了[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=14pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=14pt]月6[/FACE][/COLOR][/SIZE]日[FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=14pt]     [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=14pt]星期五    [/FACE][/COLOR][/SIZE]天气：晴有风[/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    今天是节后的第二天，我和孩子们的成长足迹一如既往的延续着。每日的繁忙没有阻碍我们体验生活、观察生活细节的脚步，没有改变大家在一起发现问题的、解决问题的习惯。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    习惯了和大家在一起的生活，习惯了孩子们与我无话不谈的感觉，习惯了大家在一起品读日记的感觉。这里没有约束，没有任何在题材上的要求，没有督促的啧啧唠叨。有的就是大家各种样板大大小小的日记本，有的就是每天坚持下来的都用钢笔书写故事，有的就是没家庭成员都在想满页看齐，并以此为荣。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    一个月下来，也许我的能力有限，也许自己不够努力，感觉没有交给孩子们什么知识。抑或是孩子们天资的慧根基础雄厚吧。我没做的他们都在主动的要求自己挑战极限。这不，他们每天不知利用了什么时间准备好的日记本，在自己的妙笔收放之间，留下了各自魅力的生活瞬间，正视自己有了这样的底气，才会形成了一股每天都要检查老师的日记本的习惯和勇气。他们关注的是老师笔下的内容，审核老师写了几个错别字、错句。看着老师有没有欠单（是不是忘写了日记），可爱的孩子们喜欢看到老师因签单而在大家面前表现出的尴尬、蛮不讲理、为自己开脱的借口。生活就这么简单，大家翻烂了老师才写完半本的日记本的塑料封皮，放在讲桌上显得很不和谐，仿佛古人留下的典故里说到的鸡肋，“食之无味，去只可惜”。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    刘志超向老师提出来：“老师，您的日记本该换了。”[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    “为什么要换啊？才写完半本，扔了怪可惜的。”我看了看日记本。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    “都叫他们给弄坏了。”这时大家都互视了一眼，气氛变得紧张了些，仿佛要在这瞬间就找到这个罪犯似的。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000]    “很正常啊！这也是它存在的魅力价值所在啊。”听我这么说，大家紧张的表现霎时全失。是啊，那时大家共同成长的见证，如果它还一直崭新着，不正说明它的存在对大家一点意义也没有了吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]    在这样坚持不到一个月，一本90[/COLOR][/FACE]页的日记本，就会承载它的历史使命，承载我和孩子们的故事、家庭生活的别一样色彩、工作中的典型案例退出舞台，完成它的历史任务。同学们的日记本比老师的薄得多，可是有的同学已经写完了一本、写完了两本、三本[FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]换掉的原因不是因为它的摸样多么的不精彩，而是孩子们每日至少三百字的故事情节改变了原有的重量，回首间老师真的没做什么，甚至没有老师只言片语的批改字样，可大家却在自己的坚持下拥有了至少10000[/FACE][/SIZE]子的论著，这是我们最美的收获。[/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][COLOR=#000000][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=18pt]关注主动背后的一瞥[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=red][SIZE=18pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]         [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]星期六[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]天气：晴有风[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]工作中会有诸多的故事吸引着我的眼线。也正是这些精美绝伦的案例与人生变得令人感动。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]今天又是周末，又到了我整理反思的黄金时间，提笔写下我看到的关于孩子所表现出来的主动，他们能够根据学习进度完成相关的练习任务，他们会主动地提前把课文读熟，扫清学习障碍把生字学会，他们能把文中的好词佳句整理出来，他们还会根据手中的资料在教材中标注出自己的理解[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]这就是我用自己的眼睛看到的孩子们积极的一面。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]如果说关注上述中的学习表现是一个表象的话，我更愿意关注表象之后的故事，欣赏同学们自主学习的精神。很多时候，我刚提出要学生做什么资料上的作业时，孩子们马上就会举起了手中的练习册、资料喊道：“我们做完了，老师您批改吗？[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]呵呵呵，他们就是这样，让你防不胜防，没办法只好临时改变计划。因为我知道，完成的是一部分，而没有完成的不是因为他们懒惰，而是遇到了半路杀出来的程咬金阻碍了他们前进的道路。此路障如不清除，他们无法前行，继而失去斗志。所以当务之急就是组建一个突击队，让那些提前完成的同学加入到这个组织，采用分散打游击的方式，分头行动，最终达到各个击破的目标。而此时我的任务就成了辅助工作的补充了。对于大家自己、合作学习能够解决的问题，我是从不过问的，我能做的就是剩下的难点问题中的共性问题。从中我找到了自己过去工作中的误区。在过去，我总是习惯把解决问题的简单途径、方法告诉大家，尝试过后才发现自己是错的，自己认为是最简单的方法恰恰是孩子们最难理解的方法。认识到了这一点，我在反思中，改变了原来的套路。把学生遇到的每一个难题进行分解，用最原始的方法帮助同学没去分析，尽力还原最基本的解题过程。让学生在此基础上，根据理解程度自己去探索简单的途径，学生只有经历了才知道，适合自己的理解才是最有效的方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]反思是最美的回顾，在大家看来我的行为也许是很可笑、最笨拙的，也许我走的弯路是曲折的，可我却是因为这样的方法让孩子们更快乐的成长起来而欣喜，感激这些孩子，使他们促进了我的成长。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][COLOR=#fb2700][SIZE=32px]失控的管理更绚丽[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=24px]    班级管理对于每一位班主任来说并不陌生，反思工作中的细节，会使我们变得更加智慧。[/SIZE][/P][P][SIZE=24px]    星期五的早自习下课后，校长找到了我，说要在下了第二节课的大课间时间，安排六年级的男学生负责拆除各个班级里的炉子。于是我到班级提前做了布置，以为这样可以天衣无缝了。[/SIZE][/P][P][SIZE=24px]下课铃响了，男同胞们个个都不含糊，一拥而出，因为根据要求，本版的路同属于最破的，要在最后入库，所以大家一起奔向了二年级，。二年级是同栋房子中最小的年级了。一时间忙碌起来，有的搬桌子，有的扶炉筒，有的用钳子剪开绑炉筒的细铁丝，接下来，大家就自由分工了，几个人抬走了炉筒去外面倒炉灰，一伙人分拆开炉子的结构，陆续的都搬走了。剩下的同学则自愿担起了善后工作，这些都在我的眼里上演着。[/SIZE][/P][P][SIZE=24px]    也就在此刻，惊险的一幕出现了。倒炉灰的几个人把炉筒抬到围墙边，一头递到了墙外，准备往墙外倒灰，问题出现了，外面没人扶着便会损坏炉筒。好家伙，几个孩子不由分说，上墙的上墙，扶炉筒的扶炉筒，根本听不见我担心的指挥了，我急得直喊：“注意安全……注……”孩子们熟练的操作者，仿佛握着指挥是多余的了。看着这里用不了这么多人，一部分人已经步入了不同的班级，炉筒陆续的被抬了出来。这让我感到分身无术了，不能一一照顾了，好在各个班级里的班主任都在场帮忙指挥。可爱的孩子们利用十五分钟的时间，出色地完成了七个班级的拆炉子任务，带大家把所有的炉具入库回来是，禁不住都相互对视着纷纷开怀大笑起来。原来大家忘我的出色表演过后，都成了五花脸，脸上、脖子上、手上满是的，用炉灰化妆后的他们更可爱了。[/SIZE][/P][P][SIZE=24px]   这场失控的管理终于以胜利告终了。好在大家都有惊无险。大家脸上洋溢在灿烂的微笑，相互嬉戏着，在办公室的里洗漱完毕开心的撤去了。孩子们六年的小学生活即将结束，类似的劳动技能都已经是斯通见惯了，整个环节中，我总是站在最容易出危险的场景中，与大家一起出色地完成了这次学校交给的任务，让我再次认识了他们另一番精彩。对说折子劳动中有些失控，也正是让孩子们在正阳的不确定的环境中得到了锻炼。[/SIZE][/P][P][SIZE=24px] [/SIZE][/P]

鸿老师的教育丰富多彩。学习体会了。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]何永泽[/U]发表的内容：[/B]

鸿老师的教育丰富多彩。学习体会了。[/QUOTE]
[/P][P]欢迎何老师的来访，希望多提宝贵意见。[/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=18pt]打字也是为了修改[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]    [SIZE=5][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]今天如往常一样，习惯了早起，神经深处仿佛有一个生物闹钟，总会不厌其烦的在每天的凌晨3[/SIZE][/FACE]：00——4:00之间把我从睡梦中叫醒。然后就再也无法睡去，所以每在这个时候，便会起床，打开电脑，准备把之前写过的两篇日记录入电脑。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]刚打一句话，发现自己写过的东西中丢掉了一个字，没有这个字语法上很难过得去。顺手提起笔加了上去。脑中瞬间出现了一个场景：有一天我突然问孩子们：“老师怎么发现你们不关注我了，我很失望。”“没有啊。”几个孩子用天真可爱的延伸为笑着看着我。“不对啊，我的日记里很少有你们修改的痕迹了。”“还说呢，你的日记很少有错误了。是你自己小心了，让我们找不到了机会。”这是我才想起来，自己每天都会把自己写过的琐碎文字，通过敲击键盘的形式录入电脑。写的时候就坐在电脑旁边，遇到自己认为是生疏的字，或是为身边的妻子，或是直接敲击键盘进行筛选，或是到互联网上搜索，这样就很容易找到自己表达意思的字词、断句。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]这是书写在本子上的工序，接着就要寻找机会，把这些纸质的材料变成电子文稿。如此一来，还可以达到意想不到的效果：首先，通过打字再次审核自己在语法、文法、用词方面的错误，进一步得到修正；再者就是把文章发到网上，接受广大网友的指导。期间让我认识了很多有共同梦想的朋友，大家只言片语的鼓励鞭策了我的成长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]这就形成了今天的局面。我每天都在写啊、打啊的，没有了任何的功利心里，正如一个朋友所说，这样的一生也许不会成功，但一定会成长。我把这样的方法潜移默化的传递给了孩子们，孩子们每天都会到台前来高盛的朗诵自己的日记，再向大家传递自己书写的信息过程中，及时修改了在文字、语法上的错误。孩子们太了不起了，周振丽同学曾多次在读的过程中卡住了，聪明的小姑娘当时并不慌乱，在迅速的调整自己跌情绪之后，用自己的敏捷的思维让内心深处的智慧在现场修改了原来的语法错误，当时的场景真实太震撼了。孩子们真的太了不起了，竟然能达到出口成章的层次，这也是他们努力的结晶。不用太多的讲解，没有唠叨的说教，每个人只是在潜移默化中成长，在润物细无声的环境中迎接忽如一夜春风来般的提高。我们就是这样在共同的写、读中品味人生，在相互的鼓励中快乐的交流，我们在一起谱写属于我们自己的精彩篇章。[/SIZE][/FACE][/P][P][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][/FACE][/SIZE]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=18pt]班级的玻璃碎了[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=red][SIZE=18pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]早晨我们一家人开车进了校园，我和往常一样拎着手提兜径直走向了班级。远远的就很习惯的望着班级的方向，感觉很不对劲儿。班级的窗玻璃碎了一块，我走到窗下，可是窗下已无一小片玻璃的残渣了，战场已被打扫得干干静静。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]这是，孩子们向我介绍了事情的经过。早晨蔺波同学关窗户，那块玻璃原来就坏了，是用粘胶布粘着的，他用手掌一推玻璃，结果玻璃碎了。现在的蔺波已经去商店买玻璃了。对事情的经过这算是有了大致的了解，由于当事人还没有回来，只有等。同时安排好上课前的各项工作。周一的事情实在是太多了，耗子啊大家都习惯了每天的工作，值日生总是自觉的做好本职工作，六年级学生了这方面不用我太操心的。然而经过两天的沙尘暴的洗礼，学生的桌子、椅子、窗台、窗棱上[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]…[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]...[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]班级的各个角落满是的，都被很细的黄沙覆盖了，分担区更是满目狼藉，被风刮得到处是沙堆，柴禾堆。眼见就单靠几个值日生，力量实在太薄弱了。于是发动班级的全体男生出动，发挥突击小分队的作用。这下好，突击队热火朝天的的忙碌起来。剩下的女同胞也别闲着，全部行动，打扫教室内的战场，还愿我们清新的学习环境，安排完这些工作，看着孩子们都在争分夺秒的忙碌着，大家知道时间的宝贵，不用我太多的指挥的。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]此时蔺波和唐鹏江两个人抱着一块玻璃跑回来，同伴们纷纷表示了关心的问候，而二人径直冲向了班级打算在上课前安上玻璃。问题又接踵而来，他们拿回来的的玻璃无论是长还是宽都掉了尺寸，根本安不上。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]“你量错了尺寸吧？”旁边的同学帮忙分析着，没办法了，我告诉他们先这样吧，因为我知道了事情的经过，我没有批评他。而他们还是没有停止讨论分析。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]“找店主换一块吧。”[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]“怎么可能，只能认倒霉，再买一块了。”[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]下课后我回到了办公室，把此事向学校作了汇报，校长当时答应不叫学生管了。于是我赶紧去班级里安排。可学生告诉我，说林波拿着玻璃又去买了，再回到办公室，再次汇报。校长指示赶紧叫一个比较把握的学生去把他们找回，去的学生在上课后五分钟才回来，他气喘吁吁，脸涨得通红委屈的说：“我们没有量错尺寸，我们两的尺寸还在他家放着呢。店主不承认，说是我们换了玻璃[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……”[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]可恶的商家，连这么单纯的孩子都不放过，还好有学校出面承担过去了，安抚好他们的情绪开始上课。这算又翻过了一篇，二翻不走的是孩子们心灵上的创伤，从中让孩子们得到了体验，让孩子们再次成长起来。孩子们遇事敢担当的精神教会他们在日后怎样处理类似的问题不再重演，因为他们有超凡的智慧。[/SIZE][/FACE][/B][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=red][SIZE=18pt]我的数学课[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]月9[/SIZE][/FACE]日[/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]星期一  [/SIZE][/FACE]天气：晴[/B][/ALIGN][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]今天，我们数学进度到了学习成正比例的量。连续两天的练习课，加上大礼拜四天的间隔，孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，表现出了探索新知的十足的欲望，还不等我说开课，那边已经议论纷纷了。开课前的小讨论这算开始了：“正比例。”“什么是正比例？”“怎么学啊？”“我看了，根本看不懂。”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt].[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]欣赏孩子们超前探究学习目标的精神，我也正式进入了角色。我选好了切入点，因为正比例的概念本来就是很生疏的概念，接收起来实在难懂。我诙谐的和大家谈话，看不懂了吧？那咱不管他，咱们找找看有没有懂的。“我们哪也看不懂。”孩子们苦恼地看着我，有些不耐烦了。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]“那好啊，老师小时候听评书听得多了，有一句古人学武功的精神正好引过来。”同学们一听说“武功”历史来了精神，尤其是男生。“这还和武功有关系啊？”看着大家的胃口吊起来了。“有啊，当然有了。大家看电视剧有这样的场景，有人为了学绝世武功，首先做的是把过去的东西全忘了。”“对，有这事儿”孩子们还真入境了。而我们现在要做的就是看看我们的教材，仔细观察他给我们带了一件什么故事情节啊？“我知道”“我也知道”孩子们积极起来了。有同学抢着说着：“把不同体积的水装进同样的圆柱形杯子里。”“我还知道书中给了一张表，意思是告诉我们水杯的高度在变化，杯内的水的体积也在变化。”“我能填表中的空白了。”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]孩子们抢着说着，完全消失了开课时的迷茫。我相机引导大家认识了什么是相关联的量。使学生认识到了我们平时学习的数量关系中的三种量中的任意两种量都是相关联的量。而小鸟飞二米，糖半斤就不是相关联的；三斤酒，5[/SIZE][/FACE]米长的跳绳也不相关联。此时孩子们由最初的混沌渐显愉悦了。后来的学习也迎刃而解了。孩子们顺利的闯关成功。[/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]课型如此设计来源于我上的一次公开课，上周在中心校讲的是成反比例的量，可能是因为学生对成正比例的量理解的不够透彻，致使我在做课中，就此处——什么是相关联的量卡住了，由于迷信孩子们有了学习正比例的基础，对相关联的量总不至于不理解，所以没做这方面的准备，导致了整堂课的失败。我深知一次课型设计的失败不能归罪于孩子，鼻血从自身需找解决问题的途径。正是因为有了这样的经验，回来自己的班级里教学，学习正比例的时候对两种相关联的量这一环节做了精心的设计，感觉孩子们入情入境的理解了知识，那颗悬着的心终于落了下来。这让我再次想起那节公开课，做课中的每一个环节都是应该做到充分的预设，学生除了卡壳的问题才是教学中的难点知识，教师只有预知每一个可能的环节，才能自如的驾驭课堂，才能让我们的孩子自由的幸福的遨游于快乐的数学课堂。要想让学生优秀，老师就得首先优秀；让孩子跑得快，老师要跑的更快。[/SIZE][/FACE][/B][/P]