[QUOTE][B]下面引用由[@攀攀]发表的内容：[/B]

真是如此，是真的很忙！所以坚持写的人都是超人，赞美他们吧[/QUOTE]
文字都是挤出来的，思想也是一样，这就像我们的追求总要有艰难险阻，不过幸好心中永远坏了一个梦。

[P]我一直都很喜欢春天，因为可以带学生到黄河边看看，学生也很喜欢春天，因为鸟语花香的季节，没有了高考的阴霾，只是绵延无尽的黄河水，和轻柔温暖的杨柳风，对了，还有接连不断的笑和没玩没了的跑，已经两年了，我把黄河写到了梦里，连带着也把学生放在了一起，可是当春风来的时候，校园里孩子的笑，让我再次想到了那条稀疏朦胧的河，只是现在我才愕然，自己早就深深的陷在了，到底是梦呢？还是河呢？也或者是校园和学生吧？[/P]

[P]就像是忙中偷闲的迷恋，大量的时间做了毫不相干的事，可是短暂的走神却是一天中仅有的精彩，触碰教育已经如此艰难，更不要说像原来那样没完没了的亲亲我我了，教育就像渐行渐远的那个她，远远看着她越来越远，思念却已经像是滔天的海，我亲爱的学生啊，我一生的最爱，让我在这样的夜晚，深深的想起，是昨天你的如花烂漫，给我不经意间已刻下的那道深不见底的痕，虽已天遥地远，却每每想起，又到眼前。[/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]家教宣言[/FACE][FACE=Tahoma]139[/SIZE][FACE=Tahoma]：把最好的家庭教育思路献给家长[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]      [/SIZE][FACE=Tahoma]我始终在想，可以把最好的家庭教育思路献给家长，但是最近我突然发现有这样几个因素，让我的追求成了难以实现的空想，于是我开始怀疑起来自己的坚持，也许不如放一放。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]       [/SIZE][FACE=Tahoma]首先，好的教育要因人而异。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]      [/SIZE][FACE=Tahoma]没有放之四海而皆准的真理，即使那些看起来无懈可击的真知灼见，如果生搬硬套的放在每一个孩子身上，都有可能出现截然不同的景象，更不要说以讹传讹的东西了。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]简单点说，也就是教育应该因人而异，把符合自己孩子的找出来，这需要家长认认真真的观察和思考，你的孩子是什么样的，你知道吗？先不要说什么教育了，看清楚再找路径，最后静待花开。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]很多人做的恰恰相反，他们习惯于摘抄和模仿，想当然的把教育说成一目了然的事，可是真正的做过一段时间以后，或者是在自己的孩子出现了一些问题以后，才会发现，自己所选的教育方法和自己的孩子格格不入。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]其次，教育还需因时而异。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]很多人都习惯于刻舟求剑，固定和僵化的教育自己的孩子，五岁和十岁的教育方法，十岁和十五岁的成长路径，好像总是在翻来覆去的表演程咬金的三板斧，不是打打骂骂，就是连哄带骗。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]孩子小的时候，有可能言听计从，稍稍大一点则有可能据理力争，再大一点就是不依不饶了，再大呢？一成不变的教育和日新月异的孩子出现了巨大的隔阂，教育也就开始打折了。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]我们总是感觉孩子就是这一个，不由自主的就会产生溺爱或者严管，而家长的方法一旦没有阶段意识，就会和皮亚杰所研究的孩子成长的不同阶段背道而驰，使孩子出现种种的问题。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]      [/SIZE][FACE=Tahoma]教育的阶段意识要和马斯洛的需要层次理论联系起来，根据自己孩子的实际情况来判断孩子所处的教育阶段，是该树立规则养成习惯呢，还是该尊重协商形成人格呢，要不就仅仅是静待花开也就够了。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]最后，好的教育要始终如一。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]这和上边两条并不矛盾，始终如一是指坚持好的取向，也就是把符合自己孩子的教育，能够把孩子推向下一个阶段的教育，接连不断的提供出来，给孩子一个更好的成长空间。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]这既不同于很多家长的随心所欲，也不同于另外一些家长的一成不变，更不是在制造左右摇摆的实验，而是希望家长能够根据孩子的具体情况，始终如一的帮助孩子形成自己。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]我们要想方设法搭建这样一个平台，用自己的发展和变化来适应孩子的不同状态，进而调整出来最好的教育环境，不断地推动孩子走向更大的空间，只有家长前进了，孩子才会发展。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]这是我近段时间思考出来的好的家庭教育的要义所在，家长要看清自己的孩子，拥有调整和发展意识，还要坚持创造最好的教育生态，三者环环相扣紧密相连，也就是我所希望的最好的家庭教育了。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P]    又错过了几天，我没有办法像去年那样坚持思考教育了，一是因为我确实很忙，但这绝对不是一个人放弃理想的足够理由，二是因为我没有了感觉，这里边同样是两个方面的问题，离教育越来越远在扶贫中越陷越深，这是距离和时间的问题，还有就是自己的生活习惯慢慢的丧失殆尽，我想这才是问题的根源所在。[/P][P]    我原来有规律的生活和锻炼都成了一种希望，在帮扶村里从周一忙到周五，到了周末怎么都静不下来，跑步没有办法坚持了，阅读也成了一个幌子，书只能在周日狼吞虎咽的拼命看，结果是两天被塞的满满当当，换回来的竟然是头晕脑胀。[/P][P]    我是没有办法思考的，学生和校园好像没有贫困户和会议走访更加的如在眼前，一百多户我在去年走了多少遍，而我的学生呢，我所希望的教育呢，都只是在自己的字里行间才风光无限，教育的美成了镜中的花和水中的月，自己都开始怀疑还能不能再次回到讲台了。[/P][P]    诅咒和抱怨是没有价值的，可是我除了诅咒和抱怨，就是在挥霍时间，不是吗？我的时间都用来做和教育毫不相干的事啦，我所向往和沉迷的生活已经渐行渐远，而自己的习惯和麻木才是我每一次惊醒最大的伤感，就像现在。[/P][P]   春天已经来了，教育却已经不在，我在田间地头行走的时候，总是不由自主的想到以前，我和那些被锁在书本里的孩子该去一趟黄河了，而当我走到每一个贫困户家里，是怎么也想不到自己的学生和校园的，我被贫穷和哀怨围困了。[/P][P]    是啊，这些曾经被人们遗忘，自己也一直视而不见的，生活在国家角落的人，当被自己一点一点的看清，再一点一点的撞击自己的心灵的时候，我的学生和校园都荡然无存了，我只有同情和期待，希望自己在离开之前，让他们生活好一点。[/P][P]    我只好舍弃教育了，我只能忍痛割爱了，这样的矛盾就像一根刺，扎的我辛酸一片，可是，我必须有所选择啊，要不我的教育做不好，我的扶贫也只是流于形式，贻误了梦想，也伤害了贫穷，要么暂别教育，要么离开扶贫，我不能鱼与熊掌得兼，只能得之桑榆失之东隅了。[/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=3]让教育开花，释放诗的味道[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]                                     [/SIZE][FACE=Calibri]王书朋[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]     [/SIZE][FACE=Calibri]春节过后，我在网上购置了一些教育畅销书，其中之一也就是《第五十六号教室的奇迹》，书到我手中以后，连续看了两遍，如果加上我以前借阅别人的那一次，也就是这本书已经读过了三遍。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但我是没有话语权的，这本书写的太简单了，没有高深的理论和复杂的情节，就像是《论语》，好像是一走近就能看透似的，但假如你可以再看一次的话，你会发现原来的感觉是多么的肤浅，到了第三次读完，就又回到了第一次读完的感觉，总要写点什么吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这让我想到了小时候看《道德经》，浅浅的语言却总是让我晕头转向，还是回到《第五十六号教室的奇迹》吧，雷夫在这里像是个天使，他在书写自己的教育童话，语言是简单的，这样的语言把他复杂的思想也拖带的一目了然。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]先是综合出了自己的教育思想，也就是道德的六个阶段，这和许多人的论述是重复的，只是换了一种我们和孩子都可以读懂的语言，情节也被压缩到了几百字，像是一个简单至极的童话。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们可以轻轻松松的读出快乐和信念，作者在一开始就把自己当作一个制造幸福和奇迹的天使，头发着了火他看到了教育的神迷，孩子的思想有了问题他开始悄无声息的静静改变，就像这部分的标题，——家是温暖的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]把教室建设成孩子的家，让自己像样家长一样走进每一个孩子，是雷夫老师为教育打下的基础，所以他的学生从来不会有孤独和迷茫，他们在成长，按照自己的方向努力向上，雷夫也快乐的忘尽了自己的精疲力竭，就像那个循循善诱的孔子，乐在其中而不知老之将至。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]接着就是教育的方法，这里分成了八个章节，我无需一一道来，这是这本书所最反对的，我想说一下阅读，雷夫老师把阅读放在了这个部分的第一章，这和上边那个部分由浅入深的开头是完全不同的，这里在告诉大家阅读是一切学习的基础，不能仅仅放在语言学习这一个狭小的空间里来思量。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我想这肯定是雷夫老师的最具真知灼见的地方，可是他没有进行长篇大论，他要让我们在多次阅读之后，不期然的遇见，这也应该是雷夫老师给教育者的启示吧，真正的教育经典怎么可能只是走马观花的一掠而过。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]接下来就是妙趣横生的语言标题，我更加没有必要在这喋喋不休的罗列出来，我只想让大家再看一下这个部分的结尾那一章《经济学的天空》，我宁愿理解成这是作者的苦心孤诣之作，因为这里告诉了我们知识是为了生活的，教育的目的是为了更好的生活。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]还是回到《疯狂之举》吧，这些颇具创意的教育活动，让身处其中的孩子受到了最好的濡染，这和知识的教育组成了相得益彰的教育画面，我们可以反思一下我们自己的教育，在知识教育中我们可以说缺乏诗意和美，不过学生依然实现了拥有知识的目的，但是在教育活动上我们做的就遗憾无比了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们的教育之所以让孩子不再是一个孩子，也许教育活动的缺失才是问题的根本，每次读《第五十六号教室的奇迹》，我都习惯于这样翻来覆去的告诉自己，检讨不应该只是停留于形式，我们也要做出自己的《独立思考》《电影英雄》和《意志力》，给孩子的童年和生命托托底。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]让我们用雷夫老师的结尾来追寻自己的教育吧，他从一开始就在期待的莎士比亚戏剧终于上演了，这出有孩子创造的世界经典拉开了全世界的教育奇迹，教育还是回到了孩子，不仅仅是知识传授的完成，而是生命超越的极致。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我只能《致谢》了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]140[/SIZE][FACE=Calibri]：让孩子养成足够的空间意识[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我一直主张在学校里教育者应该给学生合理的空间划分，比如说教室吧，就是接受知识和进行思考的地方，和这些不相干的东西最好放在其他的场合来进行，也就是说不管是谁，只要在教室出现了，就应该是学习的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]在教室没有上课和下课的区别，想要活动可以去操场，那里是运动和施压的地方，学生可以自由自在的跑来跑去，我一直把交流和讨论也放在这里的，但前段时间看一本书，忽然感觉，现在的孩子交流的欲望太过强烈，无论是下课的时候，还是上课之前。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]于是，我想不如把这放在餐厅和寝室，茶余饭后和睡前醒后刚好是人们谈话欲最强的时候，还有一个地方也可以用来交谈，那就是入厕的时间，学校的林荫道上和华亭楼台间，总有三三两两的学生在窃窃私语。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我希望把谈话设置成情感交流那种，是心和心的沟通，大声的喧哗和争论可以回到操场，学生太少叩问自己的心灵和思想了，而教室就像一个生命成长和心灵成长的教堂，静寂和思考应该是主旋律。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这就像是我们对时间的处理会有习惯一样，我们可以要求一个人订出计划形成习惯，在空间的分配上同样如此，当一个学生走进教室就想读书或者是思考，而来到操场就忍不住要奔跑和打球，想说话的时候有校园的其他场所。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]可惜啊，我们教育者还没有足够的环境设置意识，家长更加不会有这样的思想了，他们习惯于对孩子做出时间上的要求，早起要锻炼和诵书，晚上要写日记，如果像今天，就要上辅导班。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]至于写日记的场所和诵读的场所，没条件的家庭形势所迫，只好让孩子在同一个环境里完成，但很多有条件的家庭却是在随机的设置，失去了很好的环境教育机会，日记可以放在孩子的卧室来写，以为那样看起来比较私密，孩子可以畅所欲言。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但早读最好是在书房里，如果孩子不敢去外面对一些来来往往早起锻炼的人群的话，坐在一张桌期前保持空气的流通，孩子的声音不需要太大，这样既不会影响到邻居，又可以达到阅读的效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]周日写作业也要放在书房里，孩子的卧室是一个私密的场所，我很少主张家长无缘无故的介入，但书房不一样是一个相对开放一点的空间，家长可以随时随地的进入，观察一下孩子的学习状态，还能提供一些力所能及的帮助。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]家长和孩子的谈话和交流最好放在客厅里，这样可以让孩子养成正确的社交思想，假如没有必要在外面选一个更好的地方的话，我指的是没有遇到特殊的情况和极端的问题，就在客厅里让孩子和我们的心来次碰撞挺好的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]把这样三个空间合理地分开，孩子的卧室是私密的，顶多把日记放进去，家长则应该待在外面，而书房是一个必须有的地方，那里可以让孩子学习和思考，就像学校里的教室，客厅可以提供交流和谈话的平台。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]在孩子刚刚迈进校园的时候，家和学校的空间意识就应该慢慢传达给孩子，当他走进一个场所就不由自主地想要做那个场所应该做的事情的时候，孩子的生命花开还像现在这样艰难无比吗？[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]141[/SIZE][FACE=Calibri]：给孩子一个书房[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我在小的时候有一个梦想，就是把自己埋在书的海洋，不知道现在的孩子会不会想我小的时候那样，也想和书走进那样一个天堂，可以自由自在的阅读，并且书籍足够丰富，一直是我的奢望。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]后来我慢慢发现，在一个家中应该有一个专属这样的地方，也就是它可以和外边隔绝，在孩子被我们教育着阅读唐诗宋词的时候，他就应该看到这样一个书的海洋，秩序井然的横放在一个又一个架子上。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这比在客厅和卧室有更多的教育意义，家长可以和孩子一起建造这样一个地方，这是我最近几年的思想，我告诉我的学生家长，他们应该给孩子辟出这样一个空间，自己也要时不时的走进去坐一坐。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]读过书的人最起码是祥和的，他们的面容没有扭曲和波折，当他们的心灵被润泽和熨帖以后，这样就会让孩子看到阅读的神奇和精彩，在他们还没有走进学校以前如果有了这样的感觉的话，孩子会一生追寻的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]所以，我习惯于把阅读比喻成洗澡，一个是从内到外，一个是从外到内，前者被精彩的语言接二连三的渗透，后者是在水中找到自己的灵魂处所，而出来之后一样的容光焕发神采奕奕。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子如果每一天都能在这里思考和成长一会的的话，比我们随心所欲的找一个地方让他写一会作业，今天是在这里明天挪到了那里，或者总是躲在我们引来送往的地方，要不就把孩子的学习当成了一件炫耀的事，越是成绩好的孩子家长越爱这样。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]当知识的吸收和智慧的拥有成了家长超越别人的工具的时候，孩子的生命也就被理所当然的扭曲了模样，我还是希望把孩子的学习当成一件悄无声息的事，让他们在一个相对静寂的世界，习惯于自由自在的成长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]而家长的榜样作用无怪乎就是孩子不用的时候，咱们可以躲进去捧一本书，或者写上一些让自己激动异常的文字，哪怕只是一个报告，出来以后只要让孩子感觉到了你们都在那里遇到了更好的自己，也就够了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子在家里至少得有一半的时间是在书房的，随着他的年龄的增长这样的时间会越来越长，当他能够像我们一样的时候，就要尽可能地创造出两个地方，让我们的阅读和他的阅读保持足够的自由。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子的玩耍我放到外面，即使在家里也要在他的卧室，或者是客厅里，这可以让他自由选择，但书房一定要想在学校的教室，欢声笑语和沸沸扬扬最好不要随随便便闯，家长也要向老师一样尽可能的净化这个地方。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们可以想像一下，当我们的孩子回到这里就是学习的，比找来找去都没有一个学习的地方，要不就是今天在这明天在那的凑合，哪一种景象更利于一个孩子健康的成长，这还不是读一些世界名著和传世经典呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我还是希望每一个孩子都有一个自己的书房，在他很小的时候这是一个让他羡慕不已的天堂。[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]142[/SIZE][FACE=Calibri]：追剧是网瘾吗[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]很多家长都在捧一个手机，每天按部就班的坚持，在我想要和他们探讨这个问题的时候，总是不由自主的望而却步，这没有网络游戏来的那样疯狂，也没有虚拟社交出现的猝不及防，就像原来每晚的电视剧，现在换了一种方式播放。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]如果孩子看《熊出没》和《喜洋洋》也叫犯错的话，那么安徒生和格林童话，《一千零一夜》和《小王子》不是也该视作洪水猛兽来口诛笔伐吗，一个家长还没等我把话说完就开始叫嚣起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]虽然那天我把他赶走了，我不想和一个失去理智的，一讲起一件事情就丧失理智的人，进行这样很具教育价值的置辩，但我还是感觉他的观点代表了很多人的思想，这很多人里边最广泛的也就是家长。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]我想先设置一个这样的引导，如果我的家长朋友可以平心静气的话，我们不如回到[/FACE][FACE=Calibri]QQ[/SIZE][FACE=Calibri]出现以前，那时候很多人都感觉电话拉近了人的距离，因为有话费的设置，所以不可以随心所欲，因此有点束手束脚。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]但后来[/FACE][FACE=Calibri]QQ[/SIZE][FACE=Calibri]来了，我们也就丧失了时间观念，上瘾和沦丧的人顷刻之间便汹涌澎湃，接着就是网络游戏，也许他和[/FACE][FACE=Calibri]QQ[/FACE][FACE=Calibri]是同时出现的吧，我对这个事情不想做深入的追踪，我只想让大家明白，孩子上瘾始终是在我们认为情有可原的情况下出现的。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不是吗？虚拟社交刚出现的时候，没有会认为有这样多的教育问题，网络游戏的危害也一直被低估了，直到现在还有一些所谓的专家在坚持他们的观点，让孩子对这些东西做自己的选择，这是多么可笑啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]追剧是从去年开始的，成年人的追剧我不知道其根源在哪里，至少要在《甄嬛传》以前吧，孩子的追剧却是从《家有儿女》开始的，很奇怪吧，竟然不是《喜羊羊和灰太狼》和《熊出没》。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是我在调查了一些孩子以后发现的，更让人跌破眼镜的是孩子对动画片的热爱几乎为零，他们喜欢沉迷于像家长一样看肥皂剧，尽管对里边纷繁复杂的情节还不出所以然，但依然影响不了他们的兴趣盎然和一如既往。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这也是网瘾，孩子们已经被深深埋进去的网瘾，他们人在课堂心却在影视中间，网络游戏和虚拟社交都具有隐秘性，而追剧刚好满足了孩子的暴露欲望和显示心理，他们可以和自己的同学把最新的情节翻来覆去的交流和模仿。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子们更容易被绑架和影响，那些仙侠的华而不实，那些架空的异想天开，在孩子还没有基本的历史概念之前，都成了让他们认为理所当然的必然存在，至于是在以前出现过还是在以后会出现，他们只是在犯过错误以后才会慢慢的明白。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]应该把孩子杜绝在追剧之外，家长和教育者也要远远的离开，这也是一种网瘾，每一个欲罢不能者都已经深受其害，孩子的抵抗力相对而言是最弱的，因此千万不要让那些粗制滥造的东西阻碍了他的成长，占去他更多的时间和精力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]143[/FACE][FACE=Calibri]：再谈分阶段培养[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]每个时段有每个时段的话题，小的时候可以尽情的玩乐，稍大一点却要开始读书，交往能力是在玩乐和读书中形成的，发展起来却是在书要读尽，玩乐已经成为一个梦幻的时候，我们选择了那种叫做休闲和生活的新物品来替代。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]如果一个孩子没有一段无忧无虑跑来跑去的童年的话，他的生命就是有遗憾的，同样道理，如果一个该上学的孩子还流浪在原野之间，也是一种无比大的悲哀，至于到了交往和生活的年龄，还没有专项能力的情形是近几年才屡见不鲜的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们的教育制造了太多的悲剧，越来越早的把孩子送到幼儿园，越来越早的剥夺孩子跑来跑去的时间，让他们提前介入他们本该在几年以后才开始的生活，是他们没有了美好异常的童年。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]当奔跑被阅读替代，当玩具成了铅笔和书包，当童年的幸福被拼音和数字赶跑，唐诗这个无比恐怖的东西在童年成了一棵毒草，孩子们是惊恐而伤感的读出《春晓》和《登鹳雀楼》的，这糟蹋了孟浩然和王之涣。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]也伤害了这些刚刚来到世界还不太熟悉的崭新生命，本来游戏和奔跑可以使这些生命很好的融入这个世界，但我们成年人的一个心急，就让一切在转瞬之间丧失殆尽，接下来就会悲剧不断。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]童年没有了，孩子的幸福社交理念也就不会来，学习时代的交往是短促和功利的，当他们需要走向社会的时候，悲剧变接二连三的上演，这就是我们所扼腕叹息和无计可施的现在，因为一切都已经难以重头再来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我还没有说起来学习，因为学习提前到了童年开始，所以孩子还不具备基本的接受能力的时候，就被赶到了那个让他们胆战心惊的校园，他们的怨怼全都理所当然的转进了这个本来可以成为天堂的地方。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]书本和知识是最无辜的了，它们是人类几千年的智慧积攒，每一个走近的人都会惊叹和聪明起来，但这些刚刚来到这个世界的孩子还没有能力接受几千年的传承，但教师和家长却习以为常的认为不可以输在起跑线上。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]他们把知识进行了压缩和简化，让一切看起来都简单至极，却不知道美和味道一起被简化殆尽了，压缩到了终点便是难以下咽的垃圾，消化起来可以让孩子肝肠寸断，到了最后一切都成了一场浩大无比的教育欺骗。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子们好像用自己的火眼金睛看透了家长和教师的表演，书本也被他们当成了助纣为虐的东西，这个时候孩子的性格和习惯都还只是处于萌芽状态，要不就是早误入歧途了，总之就像一个定时炸弹。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们用近二十年的时间把弹药装满，其实在这二十年中随时随地就有爆炸的可能，临界点在哪里完全要看孩子这个自身装置怎么样，也就是它的容量和空间以及承受力到底是在受教育的时候，还是在大学毕业以后被引燃，我们只能坐以待毙了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这就是我们把生命浓缩在学校教育的结果，当生命被淡化为一种色彩的时候，太阳的价值也就只能是让我们死的足够的惨。[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]144[/SIZE][FACE=Calibri]：太乖的孩子并不好[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]上周理发的时候，见到一个这样的孩子，他很配合的模样是我一下子产生了研究的兴趣，我抓住他的小手，轻轻地问，你不害怕理发吗，据我感觉和你一般大的孩子都很害怕理发的，他们会大声地哭，没命的闹。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]他瞪大了眼睛看着我，很迷茫的样子，好像根本就不知道我在说什么，他才两岁，还不知道啥叫理发，他一直都这样乖，不管做什么总是看一看大人的脸色，很多时候都是静静的待在一个地方，不言不语，很乖！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]一个五六十岁的妇女从外面走了进来，我是他的奶奶，很多人见了都很奇怪，现在的孩子很皮，也很闹，他却能够静静的按照大人的要求不声不响的坐在那里，看起来像个大人似的有模有样。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]他的爸妈呢，去打工了吗？在他们面前这个孩子闹不闹，才两岁就成了这副模样，在最该天真烂漫的时候，提前成了一个木偶，一直都是这样吗，孩子不该跑来跑去，打打闹闹吗？我无法掩饰我的愤怒，孩子已经这样了，而他的奶奶还在得意洋洋。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这让我想起了去年的一个家长，他坐在我面前的时候苦恼不已的样子，至今都像一个警示，让我对所谓的乖孩子和熊孩子产生了重新的定义，他说他的孩子一直都很听说，已经五岁了，还像一个没有思维的奴隶。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]在幼儿园被同学叫做木偶，回到家里也呆呆的，没有一点这个年龄该有的孩子气，即使一个女孩也不会这样，何况他还是一个小男孩，老师告诉家长这很不正常，所以家长找到了我这里。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我让那个家长感谢孩子的老师，是他给这个孩子一个找回童年的机会，我建议那个家长把孩子带到大自然中，或者是给孩子找一些同龄人，不要进行任何的限制，让他们自由自在的玩，奔跑或者破坏都行，一个五岁的孩子不可能带来多大的灾难。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]可是，如果一直处于这样一种逆来顺受的状态，假以时日对着一个生命而言就是天灾，孩子应该有孩子的模样，他们就该无忧无虑天真烂漫，一个生命最原始的状态就在童年，上岁数以后那叫返璞归真，不会有童年这种与生俱来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]那个家长第二次找到我的时候，说孩子已经有了很大的变化，只是开始有点烦他的闹和皮了，就像回到了一岁的时候，没完没了的折腾人，可是想想原来的惟命是从，还是感觉现在才是正常状态。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我没有建议他留出足够的平衡时间，也就是在乖孩子和熊孩子之间找到一个结合点，让他们既保留生命足够的活力，又不至于肆无忌待的处于放任状态，这是另外一个教育话题，他下次在来的时候，我会进行建议。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]还是回到那个两岁的乖孩子身边吧，已经过去一周了，对于他的静静的配合，我总是不由自主的一阵心酸，他比我曾经案例中的那个我五岁的孩子更惨，可惜他的奶奶还在错误的进行引导。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子太乖并不好，他们的心智会以为没有好奇和尝试而进入停滞状态，更不要说品质的培养和习惯的构建了，就像这个在理发时候，被理发师推来推去的孩子，刚两岁就坐的像一个雕塑，我赶紧付钱离开。[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]145[/SIZE][FACE=Calibri]：学雷锋日，让孩子干点什么[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]今天确实比较应景，风足够大，像是一个很好的考验，如果学校没有例行公事的话，如果你的孩子资格不够的话，在这样一个举国奉献的雷锋日，不如让孩子放下手中的笔，到大街上去走一走。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]看看能不能遇到一个举步维艰的老人，和孩子一起上前帮一把，或者是一个摊子上的水果被刮到了大路上，而那个已经疲于奔命的叔叔只能泪水连连的赶紧收摊，我们和孩子要不帮帮忙吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]如果很不巧，好事已经被另外一个孩子做完了，可是路边总会有飞来飞去的纸屑和塑料袋吧，不要怕别人指指点点，雷锋以前也是在指指点点中把好事做完的，捡起一张碎纸，拾起一个垃圾，世界就会少一些污染。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]实在不行，那么就回趟老家，让孩子看看奶奶吧，帮奶奶推推背，替奶奶揉揉肩，这样一个日子，如果不让孩子看到奉献的价值，即使写再多的题，背再多的书，也不能改变心灵的荒芜和品德的冷漠。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]相较于学富五车才高八斗，胸怀天下鞠躬尽瘁者更加可歌可泣，孩子学会一些东西的终极目的应该是为了把这些东西化为价值，而价值的最高含义也就是利国利民，我们可以做一个递推，就会明白孩子之所以要勤学苦练，还是为了有朝一日可以更好的奉献。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不要说是为了生存，现在的社会不上学依然可以很好的生存，也不要说是为了让自己出人头地，很多成功的案例都告诉我们没有知识不见得不可以出人头地，所以，我们让孩子在学校除了保证其更好的长出羽翼，更主要的是为了告诉孩子的生命的终极目的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]也就是奉献自己快乐别人，当然，予人玫瑰手留余香，孩子只有不断地尝试奉献的快乐，找到助人自助的高尚感，才会拥有真正的幸福，也才能避免因错误追求而带来的种种悲剧和遗憾。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]把孩子带进一个奉献的世界，在这样一个高尚的日子，一个追求美和幸福的生命应该感觉到自己在这两者之间所能实现的超越，当他把一个老人送过马路，当他把商贩的苹果整整齐齐的放到箱子里，当他捡起了碎纸和垃圾，当他听到了奶奶由衷地夸奖。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子会在心灵里找到美好之花的，他们能够在一眨眼间明白自己学习的真正价值，只要我们家长把这中间的联系在活动结束以后，和风细雨的滋润一下孩子的心灵，为自己的孩子挑一挑大拇指。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]一定要让孩子坚持，在奉献的世界里，那个被扶过路的老人和那个笑逐颜开的商贩叔叔，还有看到孩子捡纸和追逐垃圾的路人，都会给孩子一个心灵的慰藉，使他感觉这样的日子自己做的美好无比。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]对了，还有奶奶，那个期待很久的老人，终于把自己的孙子盼到了家里，她会闭一闭眼睛，让自己的孙子柔柔的小手释放出爱的合力，这才是真正的人的教育，我相信所有人也会明白的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]学雷锋日，千万不要让孩子躲在家里，书和笔都要回到书包进行休息，孩子要做一个天使，把爱和奉献告诉世界。[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]