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[/P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma] [/COLOR][/SIZE][FACE=Tahoma]家教宣言[/FACE][FACE=Tahoma]117[/FACE][FACE=Tahoma]：试错的思考[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]关于孩子犯错始终有两种观点，一种认为孩子有的是机会，即使偶尔犯点错误，只要吸取教训，就可以转化成成长的原料，也就是我们经常所说的，失败是成功之母，把孩子的犯错当成试错。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]      [/SIZE][FACE=Tahoma]这当然是一些专家的观点了，据我了解很多家长，除非是自己力所不及，一般情况下都对孩子的错误胆战心惊，特别是如果孩子一直在犯同一种错误，家长就像能预知这不是一件好事情一样，到处寻医问药。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]这也就是我要说的第二种对待错误的态度，如果我们把第一种叫做专家态度的话，那么第二种我想说不如叫做家长的态度，如歌把你放在他们中间的话，你会很快就失去足够的判断。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]      [/SIZE][FACE=Tahoma]因为，证据俯仰皆是，有把失败当作养料，而找到自己的不足，帮助孩子实现顺利的转身的案例，不管是名家的，还是普通邻居的，随便扒拉一下，就能让很多家长感觉孩子犯错其实也可以原谅。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]这也就是近几年，很多家长被成功转化的根本性原因，孩子不可能不犯错，不，准确点说，任何人都会犯错，而犯了错，无怪乎两种结局，一种是知错能改，一种是一错再错。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]假如是前者，那刚好证明了专家的判断，但假如成为后者，我们也大可以把这当作个例，来个一推了之，毕竟，成功的案例用他们的话说那叫比比皆是，偶尔出现一两个特殊的，刚好证明了试错教育需要加大推广的力度，对家长的教育已经迫在眉睫。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]于是，主张原谅孩子和尊重孩子的人便占据了制高点，不是被当作权威的和专家，就是被唤作成功家长的代表，一下子让所有的家长，都不约而同的开始了原谅和理解，似乎非得如此才叫科学的犯错教育。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]这让我很迷茫，我对任何不加辨别，一个方法治百病的行为都习惯性的迷茫，我很纳闷的在想，难道错误也不看，孩子在错误中的表现也不看，就可以直接用试错来一概而论。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]我举一个反例吧，有没有这样一种情况，孩子的小错会积累成大错，我不想举极端的例子，省得别人说我钻牛角尖，我只想从我所接触的一个孩子，大概是去年暑假吧，他的家长找到我。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]那个孩子刚刚在暑假前的考试中大败而归，他的家长认为这不是像专家说的，孩子是在寻找成功的机会，在挫折中可以锻炼孩子的受挫能力，无需大惊小怪增加孩子的压力，大可以一笑而过。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]这已经是第二次了，他在四年级以前从不这样的，那个家长很苦恼的对我说，我感觉这是一个信号，假如不重视起来的话，孩子以前积累的优势将会慢慢丧尽，千里之堤溃于蚁穴，这就是那个蚂蚁洞啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我思考了一会儿，进行了以下建议，你把孩子的卷子看一下，最好还是请一个比较专业的人帮你分析一下孩子考试失败的原因，在没有科学准确的确定孩子失败的原因之前，我也主张你不要把错误的情绪传递给孩子，但有一点请注意，这样的错误是不可以原谅的，我也赞成你所恐惧的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]从试错到尊重再到表扬，我们的家庭教育让家长一下子找不到感觉了，传统的习惯被颠覆了，新的能够指导家长的教育方法还没有成功整理出来，就错误的开始影响家长的教育了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
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[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]家教宣言[/FACE][FACE=Tahoma]118[/SIZE][FACE=Tahoma]：关于犯错，再说几句[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma] [/SIZE][FACE=Tahoma]在上一篇宣言中，我的观点并没有说完，但是受我宣言的字数所限，只能在不可止之处无奈停止，因为孩子犯错是一个大的教育话题，我们家长如果没有系统而科学的方法的话，往往是孩子错上加错，一错难返。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我认为处理孩子错误的前提事先看清孩子的错误，然后对这个错误进行合理的分析，既不可以盲目的当做孩子变化的征兆，也不可以紧抓著不放把场面整得紧张兮兮，还是从以下几个方面来说一下吧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]首先，认识孩子错误的性质和频率。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]希望家长朋友注意，孩子一般的错误都是可以原谅的，但也有一些错一生不能犯一次，一旦孩子走上了那样的路径，就会彻底的进入一个深渊，不要说逆转了，连保持固有状态都千难万难。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]这些错误一般是品质性的，比如说吸毒吧，这种东西的诱惑力，对于一个正在成长中的孩子来说，简直是致命的，我们除了让自己的孩子远离，就没有其他更好的办法，这不是可以进行例外的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]还有一种更常见，也最危险的错误，就是带有积累性和渐进性，比如说孩子玩手机吧，很多专家说这是时代所趋，只要不是长时间高频次，就可以适度规划进行引导，也就是玩一玩也没错。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我很怀疑孩子的抵抗力，很多大人都不能自拔，却要给孩子网开一面，让这些对世界充满好奇，又毫无抵抗力的，茁壮生命来尝试最最可能让他一辈子深陷其中的娱乐方式。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]其次，对待错误也要因人而异。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]有些错误在一些孩子身上，可以视而不见，可是换到另外一个孩子，则应该严惩不贷，也就是我们在面对一些错误的时候，先要看一下自己的孩子，进而确定一下采取什么方式。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]这还有在犯错的时候，孩子所处的状态问题，他是明知故犯，还是不由自主，这里边的处理应该是完全不同的，如果不考虑孩子的性格特点和承受能力的话，对明知故犯者应该使其受到足够的惩罚，而不由自主的则需细分情况审慎对待。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]但如果我们考虑孩子的承受能力和性格特点的话，就会是设置更加具体的处理方式了，这也是我们为什么不可以把孩子的错误以一种固化的方式，进行一成不变的处理的根本原因。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]最后，家长的态度也很重要。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]很多错误之所以恶化，一般都是在家长给了孩子一些错误的暗示以后出现的，不是被无限的扩大了，就是没有进行科学的处理，让错误成了一个被渐渐养大的老虎，慢慢的吃掉了自己的孩子。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]家长应该保持足够的平和，在一件事还没有彻底弄清之前，最好别做轻易的表态，特别是情绪上的变化，孩子在出现特殊情况的时候，他会更加的敏感，我们的风吹草动就会让孩子进行自以为是的判断。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]请相信，第一时间传递的很多时候都是错误的，而第一时间也是最容易个别人带来影响的节点，家长只有让自己平静了，才能告诉孩子一些积极的东西，即使要处理，也要让大家都冷静了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]因为犯错和处理是两个程序，放到一起他们会打架的，即使前后连的太紧密，也容易把本来简单的东西搞得非常复杂，就像一本书上说的那样，表扬要及时，批评要滞后。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

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[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]家教宣言[/COLOR][FACE=Tahoma]119[/SIZE][FACE=Tahoma]：孩子上学了，我们做点什么[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]       [/FACE][/SIZE][FACE=Tahoma]很多家长都在问我这样的问题，家长把孩子看的太重了，一个不太长的假期就让他们养成了习惯，孩子一下子从眼前消失了，如果在没有工作的话，即使有工作，往往也做的三心二意。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]何况很多全职妈妈关注孩子就是他们的工作，他们做的乐此不疲忘乎所以，现在孩子去学校了，那就在一起讨论孩子好了，把我们的孩子都摆出来，就需要一些时间，再评说一番的话，几乎就等到下一个假期了，这是一个家长告诉我的。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]我们的教育应该向前看，孩子一天一天在长大，我们老说昨天，这不是在让自己落伍吗，不如主动一点帮助孩子规划一下，再主动一点学会怎么教育，假如再加上我们的良好示范的话，一样可以让自己大有可为。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]      [/SIZE][FACE=Tahoma]先说一说对孩子的规划吧。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]我想首先说明一点，规划是要随着孩子不断调整的，今天我们可以让他这样长大，但对不起，明天他有了自己的另外一个方面的发展，我们就要进行诊断以后，做出一个新的规划。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]既然我们事情不多，而孩子又如此重要，多下一点功夫，把孩子的未来设置的更好，注意，这个更好，是相对自己的孩子而言的，也就是最适合他的，也能最大程度的发展他的，一个充满爱和热情的成长蓝图。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]这里主要注意的是变化，我们家长习惯于一成不变，好像孩子被我们设定了一次，就要一生用来填空似的，我们只是给自己一个没有孩子在眼前找一些有价值的生活，所以千万不可弄巧成拙。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]教育的方法是要学习的。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]家庭教育之所以问题迭出和家长的不专业有很大的关系，就像在家校联合中家长的地位很弱势也源自他们的不专业一样，家长的专业化可以把家庭教育提高到更加重要的地位，也能帮助学校助推孩子更好地发展。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]而孩子刚好去了学校，把时间留给了家长，学习的路径公认的有两条，读万卷书和学百家路，书的价值我已经说得口干舌燥了，可是学百家路，我却要多说两句了，路，也就是方法。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]很多人会一下子吆喝起来，你不是很反对学习别人吗，专家在你的口中一直是贬义词啊，我们终于看到了你的自相矛盾，从而把我围起来口诛笔伐，我好像已经感觉到了自己的处境。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]可是，亲爱的家长朋友，不要忘了，我说的是百家，也就是多借鉴一点，然后放在自己孩子身上来思考，认真看一下孩子到底适合哪一种，自己在深入的学习一下，争取运用自如，等下一个假期，孩子就会有更好的成长环境了。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]示范应该无处不在。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]家长和老师都是孩子的塑造者，但是老师更多是在孩子的智力方面的影响，孩子更多的时候是在悄悄地关注家长的一举一动一言一行，我们读书了，孩子就会尝试一下，我们都沉迷于手机，怎么可以让孩子敬而远之，更不要说语言的学习和模仿了。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]这是显而易见的，孩子总是像家长多一点，以为他的很多时间，在他成长的时候，都是被家长浸泡着，家长高雅他们便不会粗陋，家长庸俗不堪他们也就很难文质彬彬，[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]这种不知不觉的影响最是强大。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]孩子上学了，家长还是孩子的家长，就像一个老师有了学生才叫老师，家长也请不要忘了你的孩子。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]
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[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]家教宣言[/FACE][FACE=Tahoma]120[/SIZE][FACE=Tahoma]：再谈习惯的养成[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]       [/SIZE][FACE=Tahoma]我去年在一个群里做了一期节目，是关于孩子开心生活快乐学习的，其间我提到了孩子习惯养成的问题，那时我好像仅仅把习惯说成假期里的一件事，受到了一些家长的质疑。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]其实，我是主张把习惯当成一个让人幸福的坚守来设想的，不过那次很是匆匆，所以谈的也就草草了事，没有给清楚我关于习惯的一些设想，现在想一想，非常的遗憾。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]今天，有一个家长和我说起他上初三的孩子的作文问题时，告诉我孩子在假期里写了一些日记，可是现在又以为学习时间太紧，不得不放弃了，希望我给他一些学习上的指导。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]我询问过他的孩子开学了几天以后，就很急切地说，既然刚刚放弃一个多星期，不如再坚持下来，学习是一个积累的过程，方法再多，最后都得归结到孩子的做上，没有他的努力就不会有结果。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     [/SIZE][FACE=Tahoma]而始终如一的坚持就会创造一个奇迹，我给你举一个例子吧，我的一个前辈，也就是一个老教师，他曾经创造了一个奇迹，在一个学期，把一个孩子从全班第十五名，最后培养成了全县第一名。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我说的是，算了，我没办法泄露别人的隐私，虽然过了这么久，他靠的就是半年的日记，每天一千字，也是一个初三下半期的学生，那时的中招作文要求五百字，日记的质量我的前辈也做了要求。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]这就是坚持，你的孩子开了一个好头，应该继续下去，忙不是借口，只要养成习惯，每天坚持一篇，注意要求有质量，不可以凑合和应付，这很重要，其他课可以仿照这样的坚持。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]正是这样一番对话，让我想到孩子的习惯养成问题，我可以再给大家举一个例子，我是从去年十二月开始思考家庭教育的，以前虽然接触过很多这样的案例，也进行过一些思考。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]但大家都明白那不系统也不完善，于是我就强迫自己每天都写一点，每一篇不能低于一千字，也不可以字数太多，给我的家长朋友造成阅读的压力，形成东拼西凑的嫌疑。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]也就是应该保证足够的质量，我在一些朋友的指导下，重读了陈鹤琴的儿童教育，也走进了卢梭和杜威，把自己每年都要读一遍的苏霍姆林斯基的书，今年提前在春节读完了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我的这些阅读不像原来那样，只是站在一个学校教育者的角度，而是完全把自己当成了我的家长朋友，利用我以前的接触所积累的经验，我开始系统地从各个方面来看待一个孩子的成长。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我要求自己必须从真实的教育环境出发，从家庭教育所面临的种种问题出发，如有错过必须补上，希望自己可以养成一种深入思考家庭教育的习惯，我坚持了十几万字，我还会一直坚持下去的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]所以，习惯的养成很艰难，越是好的习惯越需要人付出更大的毅力，意味着和人的本性是恰恰相反的，但一个人想幸福起来，就必须改变自己，幸亏孩子尚小，更加富余可塑性，家长朋友，让我们一起努力好不好？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

当孩子把自己打开，教育就是另一片天[/QUOTE]
孩子是一个宝藏，家长拿了一把钥匙，可惜家长自己也是一个宝藏，钥匙在家校联合里。

[QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/B]

因为从今天开始，要早睡早起，还是那句话，假期我们管得再严，也不可能毫无懈怠，现在却要转换成上学时间，让孩子在晚上十二点之前，必须睡够两个小时，也就是九点半之前，最好睡觉（这是苏霍姆林斯基的观点）。 非...[/QUOTE]
谢谢鼓励！

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]121[/SIZE][FACE=Calibri]：请保持即时通话[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我最近搞了一个调查，是在我的教育者同事中进行的，主要的参与人员是我校现有的班主任，我调查的目的是帮助我的家长朋友了解学校对他们的要求，也就是希望他们以一种什么样的姿态进入教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]请不要想当然的认为是经常到学校看看，和班主任保持足够的关于他们孩子的对话，我是在无忧无虑的谈天中走进这个话题的，我希望我的同事可以说出真实的想法，在调查之后我做出总结。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]对了，需要补充一点，我所在的学段是高中教育，所以这和十岁以前与十五岁之前的孩子有明显的不同，我会在以后条件许可的情况下，对另外两个阶段的教育同行展开同样的调查，从而更好地寻找家长介入教育科学模式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]以为是用谈话的方式，我并没有对自己的调查进行时间限制，也没有做固定的谈话流程预设，我只是在充分打开每一个谈话对象的交流意愿以后，让他们在这一个方面进行一些言语性的表达。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我是在今天上午结束的，我电话咨询了二十多位，其他的七十多位采取的是面谈，刚才我把调查结果进行了一下分析和汇总，其出现的结果让我大跌眼镜，竟然是确保能够打通电话。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这和我前期的预想是完全不同的，我原来感觉应该是希望家长多走进学校，参与对他们孩子的管理，和老师保持足够的教育一致，没想到这恰恰是许多班主任所不想面对的，并不是不想家长保持一致。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]而是不希望家长老是介入学校对他们孩子的教育，据说这样更加影响学校的教育发展，制约了老师教育思想的推行，会带来很大的教育阻力，是教师穷于应付，且难以给出圆满的答复，会在一定程度上出现教育误解。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]像大多数同事所说的那样，家长只需要配合，我们如果没有特殊情况是不需要家长介入的，他们可以提出一定的教育设想，进行科学的教育协调，实现教育的最优化和最大化，帮助每一个学生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不过只有在保证教育者自身教育时间的投入，这就要考虑我们教育中教育者时间处理的因素了，很多教育者在面对自己的教育任务时已经心力交瘁了，如果再让每一个家长都参与进来的话，这会增加教育的难度。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不如把教育的权力交给教育者，而家长采取一个配合和建议的姿态，当确实需要家长介入的时候，家长第一时间出现也就行了，把教育的资源也保证的最大化，让教育者的时间更多的惠及孩子，而不是用来接待家长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我的这次调查主要是为家长介入学校教育服务的，希望各位家长朋友可以调整一下自己的介入心态，让自己和老师实现良性的沟通，为我们孩子的更好成长奠定基础，以推进教育的发展。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我想再说一次的是，我所调查的是高中的班主任，也就是这些孩子代表了高中学生的情况，大概是十五岁到十八岁之间。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]122[/SIZE][FACE=Calibri]：把时间交给孩子[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]孩子在学校已经学习了一天，即使有一些必须完成的作业，也请你不要再在这个刚刚放学的时间，就把孩子继续捆绑在繁琐无聊的刷题中，让他们随随便便的跑一跑玩一玩，外边阳光正好，空气也足够新鲜。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]据我了解，很多家庭作业都是老师为了应付学校领导和家长才留的，而有的则是家长直接根据其他人的建议要求孩子做的，我这样说的意思是，孩子回家以后的学习价值真的很值得怀疑。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]更不要说直接把孩子送到辅导班了，使孩子从一个学习环境直接掉进另一个教与学环境，辅导班的教育更加的没有效果，简直是在剥夺孩子的创造力和想象力，他们会被逼的成为一个学习的木偶。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]所以，不如换一个思路，孩子的成长需要两个环境，一个是学校所给与教育环境，也可以说是智力环境，这个环境是以管理为特点的，孩子已经被浸泡了一天，他们需要到另外一个环境吸一口新鲜的空气，让自己的身心飞翔一下。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]而另一个环境也就是以生活和体验为主的自由环境，孩子可以随随便随便的放飞自己，找一找自己的小伙伴，做一做每天想想很久的小游戏，或者只是在大自然中走一走，在僻静的地方坐一坐，看一看教室以外的人来人往，寻一寻人烟罕至的虫鸣鸟叫。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]让孩子自由，他已经被禁锢了好久，在这个一天之中即将结束的时刻，每一天都要让孩子自由自在的拥有一段自己，他们会在这里寻到自己的心灵，也能在这里和好朋友玩的兴奋无比。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]请一定要确保孩子的自由，家长这个时候无论如何都不要守候，远远的观望和偷偷地窥伺都不可以，时间是孩子的，世界也是孩子的，这和知识的增长将成为孩子的生命成长的两翼，缺一不可。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]当然要注意时间了，孩子的自由时间和学校学习一样，都要保证足够的质量，也就是前者是在最短的时间让孩子获得最大的放松，而后者却是在最短的时间让孩子学到足够多的东西（我只是希望是在一个孩子能接受的范围之内的最大化）。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们可以每天给孩子一个小时的时间，让孩子慢慢的养成习惯，把自己的学习压力来一个彻彻底底释放，从另一个方面让自己继续成长，无论和小伙伴在一起，还是在大自然中静静地邂逅自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这样的时间最好不要提前设定，因为晚饭马上要来了，而学习了那么长的时间，再加上最后这样一个酣畅淋漓的放松，我想他很快就会跑回家里的，我们只需要把孩子的营养补充够，让他在晚上可以把自己的日记写好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]家庭作业可以让孩子在睡觉以前完成，而你和孩子的交谈也就放在吃饭的时候吧，让孩子把自己一天的生活来一个精彩的汇总，我们只是那个虔诚的听众，这位孩子的日记打了一个基础。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14px][P][P][SIZE=4][FACE=宋体]家教宣言[/COLOR]123[FACE=宋体]：晨读和日记[/FACE]
[/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我认识的几个家长很忐忑的给我打电话，说他们的孩子在假期里养成了早睡早起的习惯，因为九年义务阶段是不住校的，所以孩子的晨读和日记基本上可以保持，只是不知道会不会和学校的要求冲撞。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]最主要的是孩子有了很重的学习任务，时间会减少很多，别的孩子都可以只做学校老师的规定作业，而自己的孩子却要在完成相关作业以后，继续坚持我所说的这两个额外的家庭作业，会叫苦不迭的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我一直在尝试对孩子的日常作出一个基本的规范，这样可以让自己的家教思考有一个大致的轮廓，而早期的晨练和阅读，是我为孩子设置的一天的开端，我希望在孩子入学以后家长就可以提出一定的要求。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]最好能帮助孩子养成这个习惯，因为前期的示范和引导非常重要，也就是家长自己先要把锻炼当做习惯，每天和孩子一起，这没有假期不假期之说，家长可以和孩子一起读书，在孩子小的时候读同一本书，而孩子大了，就分别读不同的书。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]相对于晨练和阅读，晚上的日记更难坚持，首先是孩子学了一天的习，精神上肯定充满了排斥，如果再加上晚上孩子还有作业的话，那就更加的充满了变数，还有我们要求的九点半之前一定要休息。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]这些都让坚持变得艰难无比，但我们应该把孩子的作业每天进行一个分析，而孩子的累在我上一个宣言中已经做出了一个调理，九点半以前的睡觉是和日记一样重要的事情，我们没有道理不坚持。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]这就要求我们从另外一个方面进行努力了，把孩子的日记作为一项作业，和他的老师进行沟通，如果是那个老师特别爱留作业的话，而理科类的作业一般较少，文科背诵类的可以放到早上晨读。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]其次就是观察孩子对时间的调配，很多时候并不是孩子没有时间坚持，而是因为他对时间的处理有问题，只要对孩子的学习状态进行分析就会发现，很多时间浪费了和学习好不相关的事情上了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我们应该对孩子时间的分配和利用作出引导，最好晚上能和孩子一起学一会儿习，他在写的时候，我们可以拿一本书，如果他需要了，我们可以第一时间进行帮助，对孩子不正确的行为也可以进行纠正和提醒。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]基于上边的考虑，我告诉那几个家长朋友，让你的孩子坚持吧，把一个假期的习惯很好的延续下去，和孩子的老师进行实时的沟通，把自己的家庭教育和老师进行沟通，以获取老师更多的支持。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我相信没有老师会反对他的学生科学成长，相反，这些老师一定会帮助家长来对他们的孩子进行一个鼓励和赞扬，以期带动更多的家长和孩子获得相同的发展，进而实现家校之间的良性互动。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]所以，家长应该把这个好的习惯帮助孩子坚持下来，而不是在还没有遇到阻力的时候，就被自己的错误思想腰斩了孩子的希望。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/TD][/TR][P][/P]

[P]    从今天开始，我要把王老师以前的帖子全部学习一下，以原来那种方式，边读贴边思考，让自己在没有教育的时间里可以更好地想起自己的教育，不知道自己可以坚持多久，只是喜欢这样静静的阅读和思考。[/P][P]    关于早恋我总感觉我们不是过于美化，就是习惯性的谈虎色变，像王老师所说的这样一种科学的思考方式，是教育者所普遍欠缺的，把早恋当做一件让孩子们心灵得到舒展，但生命会有所耗费的事情来辩证看。                                                                               [/P][P]    这无论如何是要因人而异的，也就是把早恋放在具体的案例中，先从涉事双方的心理发展特点和承受能力来综合评判一下，如果可以把孩子的家庭情况也引进来，当一切都明了了，我相信方法会不请自来的。[/P]