[FACE=楷体_GB2312]每日一记（28）：校园文化建设中要重视制度文化建设[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2015年12月11日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　制度文化亦是校园文化建设的重要组成部分。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　制度管理犹如法治，能够使学校的管理规范与科学，精当与得体。没有制度建设与管理的学校，将是人治的家园，随着校长一把手的换任，将使校园文化人走楼空，达不到衔接与持续。因此，一个学校的制度建设是非常重要的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我2006年来到现在这个学校，没有看到一篇成形可以沿用的制度。一切从零开始。学校最需要什么制度，就先出台什么制度。制度的出台，也是需要让教师队伍不断认识的过程。一个没有制度管理的学校和集体，在制度出台的过程中，会受到很大的阻力。这就需要管理者有耐心地加入灌输与渗透，将自己的想法与学校无制度管理的现状向大家讲明白。慢慢就会得到教师的理解与认可。一项制度的出台，大致有以下过程。一是校长在脑海中的酝酿，形成初稿后再提交校务会先讨论，再次形成初稿，再交教师讨论，修订后，再交校务会讨论，最后形成正式稿，交教师大会通过。制度通过后，在执行过程中，就会发现问题。这时就需要修订完善。条件与环境在变，制度的条款及内容也要及时变化，跟上时代特点。我任这个学校校长近十年，现在有一百多条制度。这些制度从不同方面，对教师、学生、安全、德育、评优、考核、责任进行规范与要求。有些制度直接切身到教师的利益，如《教师考核办法》，《教师课量规定细则》，《绩效工资实施办法》，《评先选优办法》，《班主任考核办法》，《职称晋升办法》等，直接决定着学校的公平、公正与绩效。教师都很在乎。学校要不断修订，注重过程考评，力求让每一次考评为学校的发展与教师的公平助力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　正是有了这些方方面面的制度，才使学校管理这件抓手变得有条理，有依据，有效益。学校制度建设没有终点，只有起点。学校管理者在校园文化建设中，只有将制度建设纳入校园文化建设的大盘子，才能使学校这个儿童成长的乐园与学园，变得更加精进与缜密，而保持永久的生命力，成长力。[/SIZE][/FACE][/P]

没有规矩，难成方圆。杜校长学校办得如此红红火火，跟这些方方面面的制度的制定与实施有着密切的关系的！祝贵校明天更美好！

[FACE=楷体_GB2312]每日一记（29）：校园文化建设中要重视正面人际关系的建立[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2015年12月14日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校园文化中，有正确向上的人际关系，十分重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我们曾经听到这样的议论，某某学校教师关系复杂。三人一伙。五人一堆。一个新教师到岗后，往往不知去站到哪个队伍派别中，而苦恼无尽。这样的学校，是人际关系出了问题。是校园文化中的负面能量在发挥作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一个学校的文化中，有正面文化，也有负面文化。如果正面文化占主流，那么这个学校的发展是健康的。人在其中工作，心情愉悦，精神实足，创新不断，成果不断。反之，如果是负面文化占主流，那么，就会人际关系之间就会产生内耗，人们的思想就会产生混乱，相应地，工作的主动性就会受到打击，产生消极负面思想，对工作效率的影响是显见的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一个学校的正面文化，要靠一把手去营造，去打造，去培养，去改造。我来到这个学校之际，学校教师队伍的团结依然出现不和谐因素。我是调入这个学校当校长。很多原来学校的老教师会产生抵触排斥情绪。你这个外来者为什么来当这个学校的家，为什么不能从本校产生一把手。还有，新调入的教师，也有一大批，与本校教师之间，也有微妙的不合。即使是本校的老教师，也因原来各种因素，存在这样那样的分歧。面对这种形势，我首先从出台制度入手。对大家争取做到一碗水端平。不管是老教师，还是新入校的教师。只要能力出众，便放到主要岗位。对教师的评价，也是不分内外。能者上，低者下。在评先选优上，严格按制度量化考核说话。这样用了三五年时间，学校的主流正能量得到及时放大与弘扬。在处理人际关系上，我坚持不亲近任何人，也不疏远任何教师。谁家的红白喜事，我都一样去接近，去处理。这样的管理方式，到现在已是近十年。学校基本没有派别存在。教师感受到风清正气的和谐环境存在，工作起来顺心和畅。这是来之不易的正能量校园文化，我们应该不断坚守与弘大。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我的经验是，要树立校园的正能量，弘扬正文化，一把手的作用至关重要。校长在工作中，坚守制度的严肃性，力争用制度管人，用数据说话。在生活中，能公平对待每一位员工。敢于碰硬，对于负面势力，敢于说不。校长因工作恩怨不计仇，必要时能向教师示弱，敢于担当。这样就会逐渐让校园清明气正之负不断增长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校园负面文化一旦形成，改正起来很难。特别是新到任的校长，要坚持排除万难的精神，以大无畏的勇气与担当，保持乐观情操，用正义之剑赢得学校的正面主流文化发展的到来，为学校高尚的校园文化建设做出更大的努力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P]

[P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　　　　　　　[FACE=宋体][SIZE=12pt] [/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　　　每日一记（30）：校园文化要及时转化为成果[/ALIGN][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]2015[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年12[/FACE][/SIZE]月14日晴[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　每位管理者，都有自己的管理方法，管理经验，管理举措。有的管理者，善于总结，善于提炼，这样一点一滴的管理经验，时间长了就成了管理文化，进而变成校园文化的一部分。而有的管理者，只是停留在行动层面。没有形成理论或者用文字总结下来。时间长了，原来的管理经验也就丢了。如果遇到领导调整岗位。那么，新任领导就找不到规律性的东西，只好另起炉灶，造成校园文化的断层。这是很不利于校园文化提炼总结的。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　自2005[/FACE][/SIZE]年以来，我养成了写随笔并发表于博客的做法。积累了大量的素材，为学校发展做了很好的谋划与铺垫。使学校管理的各个方面不断与时俱进，保持了良好的可持续性的发展势头。但凡任何一项工作，大到学校制度出台，小到听一节课，评一次先进，接待一次家长，与老师一次谈话，我觉得有意义，就付诸于笔头，写下几点心得，再寄存于博客。原来平淡的小事，变成了有意义的生命。这样的常思常写，有一个好处，就是不断促使自己去思考，去读书，去创新，去捕捉素材，去寻找动力，去实践。如此长期以往，工作不创新也难。由于有这样的习惯。学校的好多做法都被我用文字记录下来。有些文字，还被报刊杂志发表。被其他朋友所借鉴。这些不断积累的文字，最终变成专著，得以出版发行，成为校园文化最闪亮的集合体。如倾《倾听教育的美》、《做有智慧的校长》、《这样教学最有效》、《教师要做学生的心理专家》、《触摸教育的美》、《课堂只做简单的事》、《亲近教育——最有效的教学方式》、《师爱——教育如此智慧》，就是我校师生课堂家长活动的各种反映。不管是老师，还是学生，还是学校的发展，都成为专著中的原形人物及事件。回头来看，确实很有意义。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　除了用文字记载，整理校园文化成果之外。学校还要用科研的方法，助力校园文化成果的科学与思辩。我校开展国学经典诵读实践以后，便将此项活动以市级科研课题形式呈现，并做好各种资料积累，最终获得市教科所的认定。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　文字记载是最好的校园文化载体，如果能够不断地将文字记载转化为报刊媒体成果，那么文字就有了生命张力。一个有生命张力的校园文化，那必然是持久的，令人尊重的，并能不断指导学校向前发展的旗帜。我们每一位管理者，有必要向这个最美好的方向去努力。让校园文化得以最美丽的形式呈现、促留、流传。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE]

贵校积极向上的校园文化，离不开杜校长的“学高为师，身正为范”的个人魅力！

[FACE=楷体_GB2312]每日一记（31）：校园文化建设中校长的带头作用很重要[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2015年12月15日晴零下11度[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校园文化建设中，校长的带头作用十分重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校园文化建设，是学校发展中的大事。校长只有发挥旗手与鼓手的作用，班子成员与教师才能找到方向，并心往一处想，劲往一处使，齐心协力，与校长一起，将校园文化这张美丽的网做强做实做好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我在校园文化建设中，主要做了以下工作。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]一是总设计师的作用。学校现在处于什么位置，学校有什么基础，学校将要打造什么方向。校长很清楚，想的也多，比较全面。校长再将这种想法变成学校工作计划，变成学校规章制度。再在教师大会上讲清楚，向教师吹风，向教师与学生打气。然后行成共识，让大家一起行动，为美好的目标冲刺。2006年5月，我来到这个学校。便迎来第一次中考。成绩为有校史以来的最底。教师惶巩，学生流失，家长失望。怎么办？我提出了打造书香校园，从零开始，一步一个脚印向前走的计划。通过一系列举措，学校于两年之后，教学质量跃入全局中游。在教师、学生、家长人心得到巩固的同时，我又于2009年提出了通过五年的努力，使学校进入全局第一梯队中游的位置。全校上下一条心，努力的劲头更加实足。学校中考成绩于2013年获得全平川区第一的焦人战绩。教师家长社会学生的激情再一次被点燃。这次优异的成绩给大家更多的自信，实践证明。没有想不到，只有做不到。只要我们努力，再二流的办学条件，再三流的学生，也同样能够出精彩。于是，我们于2015年又提出新的目标，通过五年的努力，使学校的综合实力位居全局前列的宏伟目标。不仅是办学目标，学校在各方面的发展中，我都谋划在前，当好学校的吹鼓手，使教师与学生有了方向，学校的各项工作有了动力。因此，校长的总设计师作用非常重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是做好行动师。校长的目标提出后，大多数管理人员及教师还在观望。有的是不会做，有的是不愿做。校长的行动纲领如何变成行动呢，校长不仅要想在前，而且要冲在前。给大家一个样板，给大家一个模范。2009年，学校确定将经典诵读作为学校校园文化的主杆来实施。经典诵读怎么诵？我首先在早操的晨会上，带领全校学生一齐诵读。一句，两句，三句，诵读的声音此起彼伏。后来，我又亲自给各年级上国学课，亲自带领值周人员去午诵时间检查，亲自考核。通过一年的努力，各项诵读工作步入正常化。后来，我将这项工作交给其他人员抓落实。到现在，一切步入常规。又如，大德育模式怎么搞。我作为提出人，在班子内部分管德育，亲自谋划，亲自安排，亲自督促，使各项工作按计划推进。如家长学校讲座，我来讲。《学生悦读卡》，我来起草制订。图书流动小书吧，我来管理，学生帮助。校园之星，我先来在黑板上画简笔画，并表扬每日的优秀学生。通过我的带头，大家渐渐进入角色，使想法变成行动，并成为校园亮丽的风景。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是做好总结师。学校工作千头万绪。校长在做好谋划师、行动师的作用之后，还要随时总结学校的各项工作，提炼学校各项工作中的有效元素，剔除各项工作中的无效元素。总结的方式，有多种。日总结、月总结、年总结。可以用随笔的形式总结，也可以用大块头的文字做总结。通过总结，将学校已经成形的经验固形化，并变成校园文化的主要枝杆。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校长只有发挥好设计师、行动师、总结师的作用，学校校园文化建设才能真正取得实效，并形成自己的办学思想。[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]每日一记（32）：教学模式是校园文化的重要组成部分[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2015年12月15晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　校园文化建设中，一定要有课程改革的内容。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　课程改革中，教师的教学模式的创新，对于支撑教学改革有着重要地位和作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我校十分重视教学模式的创新与提炼。从2010年开始，我校就启动了自创教学模式的梳理活动。学校要求每个教师都要对自己的课堂教学模式进行归纳、总结与提炼。并启启动了说教材、说课时、说教学模式、上示范课的四捆绑教研活动。绝大多数教师对自己的教学模式进行整理及提炼，在四捆绑教研活动上进行展示。这是教研活动的大解放、大促进、大比较、大改革。每一位走上讲台的人，都是研说家、改革家、理论家、思辩家。值得关注的是，有些教师对自己的教学模式的各环节还进行了理论分析，并提出理论支持依据。给人留下深刻印象。如张明勤老师的“小组互助、探究学习”模式，将学生分成若干学习小组，自主学习，效果显著。魏晋香老师的“单元情境交际秀”教学模式，充分调动小组成员的每一位学员的积极性，发挥了每个成员的创造性才能。深受学生喜爱。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在教师教学模式梳理的基础上，学校层面也提出了具有本校特色的教学模式，即：10+25与15+25时间结构模式。即教师在35分钟的课堂里，讲解不能超过10分钟。在40分钟的课堂里，教师的讲解时间不能超过15分钟。毫无疑问，在这两种时间结构中，学生的自主学习时间将达到一半以上，即25分钟。这样学生的自主学习合作学习探究学习就得到了保障。新课程改革提出的相关要求才能得到实处。这些教学模式被定为校级模式，在全校范围内推广，并在听课教研活动中刚性落实。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教学模式的梳理活动，不断促生新的教学法产生。2013年，学校邀请景泰二小周文梅老师来我校做滚动快速作文教学示范，随后，经过两年的学习与实践。以白珍萍“写评展思”为代表的四步作文教学模式和以张佐江为代表的“写评思”三步作文教学模式相继产生，并在小学高年级大面积实践。这种具有翻 转课堂味道的作文教学模式完全将批阅作文的权力交给了学生。学生写，学生评，学生读，学生听，学生思。真正意义上的学生自主作文模式在我校小学高年级开花结果。学校为此召开作文教学模式研讨会，并以创新教学模式证书的形式为老师颁发荣誉证书，肯定老师的科研成果。极大地助力了教学模式的创新与发展。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教学模式的创新，是一个动态的过程。只有学校教研氛围大格局的形成，教师才有期望有信心投入到课改创新的动态流程中去，并实现自我价值的肯定与解放。进而促进学校校本教研的突飞猛进。任何一所追求校园文化建设高质量高指标的学校，都不能忽视教研文化的本质性推进。我们这一班人有理由有信心组成合力，将我校校园文化这本大账做实做细做好。[/SIZE][/FACE][/P]

有名优秀的领头羊，再加上创新的教学模式，何愁学校不发展！

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　每日一记（33）：收到朋友的文集[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2015年12月16日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　昨日课间，朋友送我一本书，叫《太阳树》。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　太阳树，听其名，已是阳光一片，生机勃勃，温暖无尽了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　抽空翻翻，中午带回家。午休过后，邀书来看。作者皆为矿区的青年才俊。所言所述皆为生活中的美，通过笔者不同的视角，有感而发，带情而述。因是采摘于生活，无任何功利，篇篇皆朴实无华，如玉般美丽。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我亦爱文，见到文友，及书，便异样的亲近。爱好文字的人，都是些性情中人。字与字相连，文与文相悦，人与人相交。让生活多了些味道，人世多了些练达。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　祝福这些矿区的青年才俊们。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　每日一记（34）：任务催我思进[/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2015年12月16日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　11月底的时候，我及全市的校长们，去市上聆听了一场颇有意味的讲座。这场讲座的主题是校园文化建设，主讲人是某师大做校园文化方面的教授，李季老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　李老师朴素的外形，认真的姿态，内容博厚的演讲，还是让每一位听众受益不浅。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　讲座后，市局要求相关学校写一点听讲座后的思考文字。有关校园文化建设方面，近几年，我是动了一些脑筋的。但写些这方面的文字，最终没有决心和耐心。这一次，因为有了任务，便不敢再懈怠。于是便准备用蚂蚁搬家式的形式，一天思一点，写一点。不知不觉，从12月2日到12月15日，十四篇文字，近一万三千字的体会成形了。心中突然有了欣然与释怀。原来，任务之下，也是能出效益的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　好在有这样的任务，让我有机会有信心有努力对校园文化建设来一次全盘梳理。对我及这个学校而言，这样的梳理非常必要而及时。让我及我的团队们看到了走过的坚实的路是如此的博厚与美丽。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一次梳理，就是一次兑变，也是另一次新的成长的孕育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　谢谢给我任务的市局领导们！[/SIZE][/FACE][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]每日一记（35）将好书读一百遍[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2015年12月16日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读《意林》文字 ，有一篇文章，叫《把一本书读100遍的人，没有一个不成大器》。这题目就很雷人。读细处，果然举例很多，都是些成了大器的人。如巴金把《古文观止》读了一百遍。茅盾把《红楼梦》读了一百遍。苏步青把《三国演义》读了一百遍。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读一百遍，需要的是耐心与细心。耐心与细心，都是平常人所缺的。像我这把年纪的人，想成大器，已成笑话。但培养耐心与细心，还是很需要的。有些时候，看各种栏目的剧中人物，所言侃侃而谈。我很为羡慕。现在想来，这些让我艳羡的人，都是些将好书读了一百遍的人。也许而已。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　惶惚茫然的时候，也许将现存的好书，读了又读，大致或许是一种不错的选择。因为，毕竟手头还是有些值得百读的好书存在的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　从现在开始，力争做一个将好书读一百遍的人。[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]每日一记（36）：最好的课程与最好的教育[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2015年12月16日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　各位，最好的课程是什么？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有人认为，是教师本身。细究之，实然也。再好的课程，没有一个好的教师去解读，那将是学校教育的悲哀。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教师本身，就是课程的一部分。包括教师对学生的吸引力。这里包涵了教师的学识，教师的人格魅力，教师的表达，教师对所有学生的关注，教师的亲和力，教师对课程的解透度等等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　从这个角度看，教师，在学校教育中是如此之重。提高教师的素养，实在是重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　各位，那最好的教育又是什么？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　台湾作家林清玄曰，爱，是最好的教育。而表达爱的方式，最好的是欢喜、奖励与赞赏。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有人说，爱屋及乌。正是由于爱屋及乌的心理之客观存在。孩子们才愿意有百倍的信心跟着你作学识，写作业，背课文，考百卷。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　抓住爱这把通往孩子心灵的金钥匙，就等于找到了教育孩子的秘方。懂得了教师本身就是最好的课程，就坚定了提身自身素质的信心与决心。[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　每日一记（37）：重大事情必须当面沟通[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2015年12月16日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读《人民教育》赵桂霞写的《沟通就是一种领导力》一文，我深有体会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　早在2006年以前，我当另一所学校的支部书记。为了班子的团结与合力，我提出每周一在升旗仪式前的几分钟，召开一次碰头会。碰头会的目的就是互相沟通，交流信息，增强合力。无疑，碰头会在那届领导班子的团结与合力方面，发挥了积极的有效的促进作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　2006年5月以来，我任现在这所学校的校长，已接近十年。但凡重大事宜，我都主动与班子成员沟通，减少了不必要的不和谐，让一系列想法与策略得到支持。不仅是领导班子之间要多沟通，学校领导与中层，学校领导与教师，在关键点上，多沟通比不沟通要强。有些沟通不畅时，可以让想法与制度延缓落实，有时再沟通，就会取得进展。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这些都是实实在在的经验。正如赵校长所言，沟通最好在当面。我就曾有不在当面沟通，而用电话沟通，最终造成被动难堪的经验发生过。教训实在深刻难忘。[/SIZE][/FACE][/P]